Discovery learning

1. Muhammad Febri Ikshan Halki
2111280029
Discovery

2. Definisi Discovery Learning
Menurut Para Ahli
★SUnd dalamRoestiYah (1998,22),discoverY learning adalah proses mental di
mana SiSWa mampU MengaSimilaSikan SeSUatU konSep ataU prinSip "Mengamati, mencerna,
mengerti,
menggolong-golongkan, memBUat dUgaan, menJeJelaSkan, mengUkUR, memBUat
keSimpUl an", dll
★Wilcox (Slavin, 1977),dalampemBelaJaran dengan
penemUan SiSWa
didorong UntUk BelaJar SeBagian BeSar melalUi
keterliBatan aktif mereka Sendiri
dengan konSep-konSep dan prinSip-prinSip
★J
erome BrUner adalah metode BelaJar
Yang mendorong SiSWa UntUk mengaJUkan pertanYaan dan
menarik keSimpUl an
dari prinSip-prinSip UMUM praktiS COntOh pengalaman dan Yang menJadi daSar
ide

3. Karakteristik Discovery
Learning
1.Menekankan pada proses belajar, bukan proses mengajar
2.Mendorong terjadinya kemandirian dan inisiatif belajar pada siswa.
3.Memandang siswa sebagai pencipta kemauan dan tujuan yang ingin dicapai.
4.Berpandangan bahwa belajar merupakan suatu proses, bukan menekan pada
hasil.
5.Mendorong siswa untuk mampu melakukan penyelidikan.

4. Penerapan dalam kelas Berdasarkan Ciri-Ciri
1. Mendorong kemandirian dan inisiatif siswa dalam belajar
2.Guru mengajukan pertanyaan terbuka dan memberikan kesempatan
beberapa waktu
kepada siswa untuk merespon.
3. Mendorong siswa berpikir tingkat tinggi.
4.Siswa terlibat secara aktif dalam dialog atau diskusi dengan guru atau
siswa lainnya.
5.Siswa terlibat dalam pengetahuan yang mendorong dan menantang
terjadinya diskusi.
6.Guru menggunakan data mentah, sumber-sumber utama dan
materi-materi interaktif

5. (1)merUpakan SUatU Cara UntUk mengemBangkan cara BelaJar SiSWa aktif;
(2)dengan menemUkan dan menYelidiki Sendiri konSep Yang dipelaJari, maka haSil
Yang diperoleh akan tahan lama dalam ingatan dan tidak mUDah dilUpakan SiSWa;
(3)pengertian Yang ditemUkan Sendiri merUpakan pengertian Yang BetUl-BetUl
dikUaSai dan mUDah digUnakan ataU DitranSferdalam SitUaSi lain;
(4)dengan menggUnakan STRategi diSCOVerY anak BelaJar mengUaSai Salah
SatU Metode ilmiah Yang akan dapat dikemBangkan Sendiri;
(5)SiSWa BelaJar Berpikir analiSiS Dan mencoBa memecahkan proBlema Yang dihadapi
Sendiri, keBiaSaan ini akan ditranSfer
dalamkehidUpan nYata.
Tujuan Pengunaan Discovery Learning

6. Langkah-langkah Peng�unaan
discovery Learning
A) Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan).
Pertama-tama pada tahap ini pelajar dihadapkan pada
sesuatu yang menimbulkan
kebingungannya, kemudian dilanjutkan untuk tidak
memberi generalisasi, agar timbul
keinginan untuk menyelidiki sendiri
b) Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah).
setelah dilakukan stimulation langkah selanjutya adalah
guru memberi kesempatan
kepada siswa untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
agenda-agenda masalah yang
relevan dengan bahan pelajaran, kemudian salah
satunya dipilih dan dirumuskan dalam
bentuk hipotesis

7. c) Data collection (pengumpulan data).
Ketika eksplorasi berlangsung guru juga
memberi kesempatan kepada para siswa
untuk mengumpulkan informasi
sebanyak-banyaknya yang relevan untuk
membuktikan benar
atau tidaknya hipotesis

8. Kelebihan dan Kekurangan Discovery Learning
★Kelebihan
1.Teknik ini mampu membantu siswa untuk mengembangkan, memperbanyak
kesiapan serta penguasaan keterampilan dalam psroses kognitif/pengenalan
siswa.
2.Siswa memperoleh pengetahuan yang bersifat sangat pribadi/individual
sehingga dapat kokoh/mendalam tertinggal dalam jiwa siswa tersebut.
3. Dapat membangkitkan kegairahan belajar para siswa.
4.Mampu memberikan kesempatan pada siswa untuk berkembang dan maju
sesuai dengan kemampuan masing-masing.
5.Mampu mengarahkan cara siswa belajar, sehingga lebih memiliki motivasi
yang kuat untuk belajar lebih giat

9. ★Kekurangan
1.Bila kelas terlalu besar penguunaan teknik ini akan kurang berhasil.
2.Bagi guru dan siswa yang sudah biasa dengan perencanaan dan pengajaran
tradisional mungkin akan sempat kecewa bila diganti dengan teknik ini.
3.Dengan teknik ini ada yang berpendapat bahwa proses mental ini trelalu
mementingkan proses pengertian saja,
kurang memperhatikan
perkembangan/pembentukan sikap dan keterampilan bagi siswa.
4.Tidak memberikan kesempatan berpikir secara kreatif.

10. Thanks!
Kendala Peng�unaan Metode
Discovery Learning
apaBila gURU Dan SiSWa ini SUDah terBiaSa
menggUnakan teknik pengaJaran ataU pemBelaJaran
Secara tradiSional, maka Sangat SUlit Bagi mereka UntUk
menggUnakan diSCOVerY learning ini.
Kesimpulan
PemBelaJaran diSCOVerY learning adalah SUatU Metode UntUk
mengemBangkan cara
BelaJar SiSWa aktif dengan menemUkan Sendiri, menYelidiki Sendiri,
maka haSil Yang
diperoleh akan Setia dan tahan l amadalamingatan, tidak akan
mUDah dilUpakan SiSWa.
Dengan BelaJar penemUan, anak JUga BiSa BelaJar Berfikir analiSiS
dan mencoBa memecahkan
Sendiri proBlemYang dihadapi. KeBiaSaan ini akan ditranSfer dalam
kehidUpan
BermaSYarakat