Sistem Ekskresi

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Kamal
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VIII/Genap
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Materi : Sistem Ekskresi Manusia
Alokasi waktu : 8 jp (3x pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam pergaulan dan
keberadaannya.
2. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, procedural dan metagoknitif) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
3. Mencoba, mengolah, dan menyajikan ranah kongkrit (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran
3.10 Menganalisis sistem
ekskresi pada manusia
dan memahami
gangguan pada sistem
ekskresi serta upaya
menjaga kesehatan
sistem ekskresi
Pertemuan I
3.10.1 Siswa mampu menganalisis organ-organ penyusun
sistem ekskresi pada manusia
3.10.2 Siswa mampu menganalisis fungsi sistem ekskresi
3.10.3 Siswa mampu menganalisis keterkaitan antara struktur
dan fungsi pada organ ginjal
3.10.4 Siswa mampu menganalisis keterkaitan antara struktur
dan fungsi pada organ hati
Pertemuan II
3.10.5 Siswa mampu menganalisis keterkaitan antara struktur
dan fungsi pada organ kulit beserta biproses di dalamnya
3.10.6 Siswa mampu menganalasis keterkaitan antara struktur
dan fungsi pada organ kulit beserta bioproses di
dalamnya
Pertemuan III
3.10.7 Siswa mampu mengidentifikasi kelainan dan penyakit
yang terjadi pada sistem ekskresi
3.10.8 Siswa mampu merencanakan berbagai pola hidup sehat
untuk menjaga kesehatan sistem eskskresi
4.10 Membuat karya tentang
sistem ekskresi pada
manusia dan
penerapannya dalam
menjaga kesehatan diri
4.10.1 Membuat karya tentang berbagai penyakit atau
gangguan pada sistem
4.10.2 Merencanakan pola hidup sehat untuk menjaga sistem
ekskresi
C. Sumber Pembelajaran
e-Module : https://bit.ly/BestseaAR

2. D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Model : STAD
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi, Tanya jawab, ceramah, studi literature
Pertemuan Ke-1 (3 jp)
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Fase/Sintaks
Deskripsi Kegiatan Kegiatan Siswa
Menyampaikan
tujuan dan
memotivasi siswa
1. Membuka pembelajaran dengan salam
pembuka dan berdoa
2. Memeriksa kehadiran siswa
Apersepsi
3. Guru memberikan apersepsi dengan
memberikan pertanyaan:
Ketika kalian sering sekali meminum air
dengan jumlah yang banyak, kira-kira apa
yang terjadi?
Ketika kalian menghembuskan nafas di
depan cermin, apa yang terjadi?
Motivasi
4. Guru memotivasi siswa dengan cara
memberikan gambar yang berkaitan
dengan materi sistem ekskresi, serta
gambaran tentang manfaat mempelajari
sistem ekskresi dalam kehidupan sehari-
hari, dan dapat mengetahui bahwa sistem
ekskresi terdiri dari ginjal, hati, paru-paru
dan kulit, mengajak siswa untuk selalu
bersyukur dan menjaga organ-organ
tersebut sebaik mungkin.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
3.10.1 Siswa mampu menganalisis organ-
organ penyusun sistem ekskresi pada
manusia
3.10.2 Siswa mampu menganalisis fungsi
sistem ekskresi
3.10.3 Siswa mampu menganalisis
keterkaitan antara struktur dan fungsi
pada organ ginjal
3.10.4 Siswa mampu menganalisis
keterkaitan antara struktur dan fungsi
pada organ hati
1. Siswa menjawab salam
dan berdoa
2. Siswa mengacungkan
tangan
3. Siswa menjawab
pertanyaan
4. Siswa melihat gambar
yang ditayangkan
5. Siswa memahami
tujuan pembelajaran
Kegiatan inti (100 menit)
Menyajikan Mengamati
1. Guru meminta siswa mengamati
gambar/ilustrasi AR yang berkaitan
dengan sistem organ ginjal yang berada
di dalam e-module.
Menanya
2. Guru meminta siswa mengajukan
pertanyaan terkait gambar yang
ditayangkan.
1. Siswa mengamati
gambar yang disajikan
2. Siswa mengajukan
pertanyaan terkait
dengan
gambar/ilustrasi AR.
Mengorganisasikan
siswa dalam
kelompok belajar
Mengumpulkan informasi
1. Guru membagi kelompok yang terdiri dari
4-5 siswa
1.Siswa duduk bersama
kelompok yang sudah
ditentukan
Membimbing
kelompok belajar
1. Guru mengarahkan peserta didik untuk
mengerjakan Lembar kerja yang berada
di dalam e-module
1.Siswa mengakses LKPD
yang berada di dalam e-
module

3. 2. Guru membimbing siswa dalam
mennyelesaikan Lembar kerja
Mengasosiasikan
3. Guru meminta siswa untuk membuat
kesimpulan tentang organ apa saja yang
menyusun sistem ekskresi dan fungsinya
sebagai sistem ekskresi.
Mengkomunikasikan
4. Guru meminta beberapa kelompok
mempresentaikan hasil diskusi di depan
kelas dan kelompok lain menanggapi.
2.Siswa mengerjakan
LKPD sesuai innstruksi
guru
3.Siswa menuliskan
kesimpulan tentang
organ penyusun sistem
ekskresi beserta
fungsinya dalam sistem
ekskresi.
4.Siswa
mempresentasikan hasil
diskusi.
Evaluasi 1. Guru memerintahkan siswa untuk
mengerjakan soal “Quiz pada ginjal &
AYO BERPIKIR KRITIS pada organ hati”
pada e-module secara individu.
5.Siswa mengerjakan soal
secara individu
Memberikan
penghargaan
Guru memberikan penghargaan kepada
siswa dan kelompok belajar yang paling aktif.
Siswa paling aktif
menerima penghargaan
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Guru bersama siswa merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
3. Guru menutup kegiatan dengan berdoa
Pertemuan Ke-II 2JP ( 2 X 40 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Fase/Sintaks Deskripsi Kegiatan Kegiatan Siswa
Menyampaikan tujuan
dan memotivasi siswa
1. Membuka pembelajaran dengan
salam pembuka dan berdoa
2. Memeriksa kehadiran siswa
Apersepsi
Guru memberikan apersepsi dengan
memberikan pertanyaan:
“Ketika kalian berolahraga, kulit
mengeluarkan apa?”
Motivasi
1. Guru memotivasi siswa dengan
cara memberikan gambar yang
berkaitan dengan materi sistem
ekskresi sebagai bentuk untuk
memfokuskan siswa.
2. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemua ini
3.10.5 Menganalisis keterkaitan
antara struktur dan fungsi
pada organ kulit
3.10.6 Menganalisis keterkaitan
antara struktur dan fungsi
pada organ hati
1. Siswa menjawab salam
dan berdoa
2. Siswa mengacungkan
tangan
3. Siswa menjawab
pertanyaan
4. Siswa melihat gambar
yang ditayangkan
5. Siswa memahami tujuan
pembelajaran
Kegiatan inti (60 menit)
Menyajikan Mengamati
1. Guru meminta siswa mengamati
gambar/ilustrasi AR pada materi
hati dan kulit yang berada di dalam
e-module.
Menanya
1. Guru meminta siswa mengajukan
pertanyaan terkait gambar yang
ditayangkan.
1. Siswa mengamati
gambar yang disajikan
2. Siswa mengajukan
pertanyaan terkait
dengan gambar/ilustrasi
AR.

4. Mengorganisasikan
siswa dalam kelompok
belajar
Mengumpulkan informasi
1. Guru meminta siswa untuk
berkumpul dengan teman
kelompok sebelumnya
1. Siswa duduk bersama
kelompok yang sudah
ditentukan
Membimbing kelompok
belajar
1. Guru mengarahkan peserta didik
untuk melakukan pengamatan dan
penyelidikan pada praktikum
“Pembuktian CO2 dengan air kapur
yang terdapat di dalam e-module
2. Guru membimbing siswa dalam
mennyelesaikan LKPD
Mengasosiasikan
3. Guru meminta siswa untuk
membuat kesimpulan tentang
organ apa saja yang menyusun
sistem ekskresi dan fungsinya
sebagai sistem ekskresi.
Mengkomunikasikan
4. Guru meminta beberapa kelompok
mempresentaikan hasil diskusi di
depan kelas dan kelompok lain
menanggapi.
1. Siswa mengakses
pengamatan dan
penyelidikan yang
berada di dalam e-
module
2. Siswa mengerjakan
sesuai innstruksi guru
3. Siswa menuliskan
kesimpulan tentang
organ penyusun sistem
ekskresi beserta
fungsinya dalam sistem
ekskresi.
4. Siswa
mempresentasikan hasil
diskusi.
Evaluasi 1. Guru memerintahkan siswa untuk
mengerjakan soal “Lembar kerja”
halaman 21 pada e-module secara
individu.
1. Siswa mengerjakan soal
secara individu
Memberikan
penghargaan
Guru memberikan penghargaan kepada
siswa dan kelompok belajar yang paling
aktif.
Siswa paling aktif
menerima penghargaan
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Guru bersama siswa merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
3. Guru menutup kegiatan dengan berdoa
Pertemuan Ke-III 3JP (3 x 40 menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Fase/Sintaks Deskripsi Kegiatan Kegiatan Siswa
Menyampaikan tujuan
dan memotivasi siswa
1. Membuka pembelajaran dengan
salam pembuka dan berdoa
2. Memeriksa kehadiran siswa
Apersepsi
Guru memberikan apersepsi dengan
memberikan pertanyaan:
“Mengulas kembali organ-organ
penyusun sistem ekskresi”
Motivasi
3. Guru memotivasi siswa dengan cara
memberikan gambar yang berkaitan
dengan materi gangguan sistem
ekskresi sebagai bentuk untuk
memfokuskan siswa.
4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan ini :
- Siswa mampu mengidentifikasi
kelainan dan penyakit yang
terjadi pada sistem ekskresi
- Siswa mampu merencanakan
berbagai pola hidup sehat untuk
menjaga kesehatan sistem
eskskresi
1. Siswa menjawab salam
dan berdoa
2. Siswa mengacungkan
tangan
3. Siswa menjawab
pertanyaan
4. Siswa melihat gambar
yang ditayangkan
5. Siswa memahami tujuan
pembelajaran

5. Kegiatan inti (100 menit)
Menyajikan Mengamati
1. Guru meminta siswa mengamati
gambar yang berkaitan dengan
gangguan sistem ekskresi yang
berada di dalam e-module.
Menanya
2. Guru meminta siswa mengajukan
pertanyaan terkait gambar yang
ditayangkan.
1. Siswa mengamati
gambar yang disajikan
2. Siswa mengajukan
pertanyaan terkait
dengan gambar/ilustrasi
AR.
Mengorganisasikan
siswa dalam kelompok
belajar
Mengumpulkan informasi
1. Guru meminta siswa untuk
berkumpul dengan teman
kelompok sebelumnya
1. Siswa duduk bersama
kelompok yang sudah
ditentukan
Membimbing kelompok
belajar
1. Guru mengarahkan peserta didik
untuk melakukan percobaan “Uji
Kandungan Gula Dalam Urine”
menggunakan Olabs yang berada
di dalam e-module
2. Guru membimbing siswa dalam
melakukan percobaan
Mengasosiasikan
3. Guru meminta siswa untuk
menuliskan data pengamatan yang
dihasilkan
Mengkomunikasikan
4. Guru meminta beberapa kelompok
mempresentaikan hasil pengerjaan
soal dan infografis yang dbuat,
kemudian melampirkan hasil
infografis pada laman yang telah
disediakan di e-module
1. Siswa mengakses
percobaan yang berada
di dalam e-module
2. Siswa mengerjakan
sesuai instruksi guru
3. Siswa menuliskan
kesimpulan tentang
organ penyusun sistem
ekskresi beserta
fungsinya dalam sistem
ekskresi.
4. Siswa
mempresentasikan hasil
diskusi.
Evaluasi 1. Guru mengulas materi pada
gangguan dan kelainan sistem
ekskresi dan mengisi TTS evaluasi
yang terdapat dalam e-module
1. Siswa mendengarkan
penjelasan dan mengisi
kuis
Memberikan
penghargaan
Guru memberikan penghargaan kepada
siswa dan kelompok belajar yang paling
aktif.
Siswa paling aktif
menerima penghargaan
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Guru bersama siswa merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
3. Guru menutup kegiatan dengan berdoa
E. Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis
Penilaian secara online dalam e-modul : https://bit.ly/BestseaAR
a. Teknik penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk tes : Esai
c. Prosedur Tes : Pretest dan Postest
Mengetahui,
Kepala SMPN 4 Kamal
Dra. IRJENNA JUDHINARSUSI, M.M.
NIP. 19651231 199302 2 002
Kamal, 19 Februari 2024
Guru IPA,
BESTSEA ADI RAHARJENG
NIP. 19800308 200903 2 001