الاستقصاء

1. ‫باالستقصاء‬‫التعلم‬
‫عداد‬‫ا‬
‫ل‬‫العامة‬‫دارة‬‫اال‬
‫يب‬‫ر‬‫لتد‬
‫واالبتعاث‬
‫ار‬‫ز‬‫بو‬
‫ة‬
‫التعليم‬

2. ‫نامج‬‫ر‬‫الب‬‫هذا‬‫لماذا‬
•
‫يس‬‫ر‬‫التد‬‫في‬‫بداع‬‫اال‬ ‫من‬‫يد‬‫ز‬‫لم‬
.
•
‫الطالب‬‫ات‬‫ر‬‫قد‬‫اعاة‬‫ر‬‫م‬
.
•
‫العملية‬‫في‬ ‫وتنمية‬‫تطوير‬
‫التعلمية‬
‫التعليمية‬
.
•
‫التالميذ‬ ‫بين‬‫الفردية‬ ‫ق‬‫و‬‫للفر‬‫اعاة‬‫ر‬‫م‬
.
•
‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫ات‬‫ر‬‫المقر‬‫في‬ ‫المتغير‬ ‫المحتوى‬ ‫مع‬‫التعامل‬‫تنويع‬
.
•
‫كالتفكي‬ ‫النشطة‬‫العقلية‬‫بالعمليات‬‫القيام‬‫على‬‫الطالب‬‫تعويد‬
‫ر‬
‫ي‬‫االبتكار‬
‫الناقد‬‫والتفكير‬
.
•
‫بشك‬‫التعلم‬‫في‬‫ر‬‫الدو‬ ‫ليلعب‬ ‫الطالب‬ ‫حول‬‫التعلم‬ ‫عملية‬‫تحويل‬
‫اكبر‬‫ل‬
.

3. ‫العام‬‫الهدف‬
•
‫اتيجي‬‫ر‬‫ست‬‫ا‬‫توظيف‬‫في‬ ‫بين‬‫ر‬‫المتد‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫تنمية‬
‫ة‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬‫في‬‫االستقصاء‬
.

4. ‫الخاصة‬‫هداف‬
‫أ‬
‫اال‬
‫على‬‫ا‬‫ر‬‫قاد‬‫يكون‬‫ن‬
‫أ‬
‫ا‬‫يبي‬‫ر‬‫التد‬‫نامج‬‫ر‬‫الب‬‫نهاية‬‫في‬ ‫المتدرب‬ ‫من‬‫يتوقع‬
:
.1
‫باالستقصاء‬ ‫المتعلقة‬ ‫المفاهيم‬‫استنباط‬
.
.2
‫االستقصاء‬‫اتيجية‬‫ر‬‫ست‬‫ا‬‫عليها‬‫اعتمدت‬‫التي‬‫العلمية‬ ‫المبادئ‬‫استنباط‬
.
.3
‫الذاتي‬‫والتعلم‬‫االستقصاء‬‫بين‬‫العالقة‬‫توضيح‬
.
.4
‫االستقصاء‬ ‫نواع‬
‫أ‬
‫ا‬‫بين‬‫ق‬‫و‬‫الفر‬‫استنتاج‬
.
.5
‫االستقصاء‬‫اتيجية‬‫ر‬‫ست‬‫ا‬‫استخدام‬‫ير‬‫ر‬‫تب‬
.
.6
‫باالستقصاء‬‫التعليم‬‫في‬ ‫المعلم‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫تحديد‬
.
.7
‫باالستقصاء‬‫التعلم‬‫في‬‫الطالب‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫تحديد‬
.
.8
‫االستقصاء‬‫اتيجية‬‫ر‬‫ست‬‫ال‬ ‫المناسب‬‫التعليمي‬‫الموقف‬ ‫اختيار‬‫معايير‬‫تحديد‬
.
.9
‫والتعلم‬‫التعليم‬‫في‬‫االستقصاء‬‫اتيجية‬‫ر‬‫ست‬‫ا‬‫الستخدام‬‫التخطيط‬
.
.10
‫والتعلم‬‫التعليم‬‫في‬ ‫االستقصاء‬‫اتيجية‬‫ر‬‫ست‬‫ا‬‫تستخدم‬‫س‬‫و‬‫در‬ ‫تصميم‬
.
.11
‫باالستقصاء‬‫التعلم‬‫اتيجية‬‫ر‬‫ست‬‫ا‬‫وفق‬‫التخصص‬‫في‬ ‫درس‬‫تنفيذ‬
.

5. •
‫نامج‬‫ر‬‫الب‬‫مدة‬
:
8
‫يبية‬‫ر‬‫تد‬‫ساعات‬
(
‫يبين‬‫ر‬‫تد‬‫يومين‬
.)
•
‫يبي‬‫ر‬‫التد‬‫نامج‬‫ر‬‫الب‬‫في‬ ‫المستهدفة‬‫الفائت‬
:
‫بويو‬‫ر‬‫الت‬‫المشرفون‬
‫والمعلمون‬‫ن‬
‫تخصصاتهم‬‫بمختلف‬
.

6. ‫نامج‬‫ر‬‫الب‬‫اتفاقية‬
•
‫المحدد‬‫الوقت‬‫في‬‫اف‬‫ر‬‫واالنص‬‫ر‬‫بالحضو‬‫ام‬‫ز‬‫االلت‬
.
•
‫وتقديره‬‫امه‬‫ر‬‫احت‬ ‫يجب‬‫للجميع‬‫حق‬‫المشاركة‬
.
•
‫والفائدة‬‫التركيز‬‫على‬‫ليساعدك‬‫الصامت‬‫على‬‫الهاتف‬‫وضع‬
.
•
‫نامج‬‫ر‬‫الب‬‫ات‬‫ر‬‫فت‬‫خالل‬‫الزمالء‬‫مع‬ ‫النشط‬‫التعاون‬
.
•
‫ضوح‬‫و‬‫و‬‫شفافية‬‫بكل‬ ‫والمقترحات‬‫سئلة‬
‫أ‬
‫اال‬‫تقديم‬
.
•
‫فكار‬
‫أ‬
‫اال‬ ‫جميع‬‫ام‬‫ر‬‫احت‬
.
•
.......
‫ى‬‫خر‬
‫أ‬
‫ا‬‫ط‬‫و‬‫شر‬
.

7. ‫ولى‬
‫أ‬
‫اال‬‫الجلسة‬
•
‫ولى‬
‫أ‬
‫اال‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬‫الوحدة‬
•
‫االستقصاء‬‫اتيجية‬‫ر‬‫ست‬‫ال‬‫مدخل‬

8. **
‫الخاصة‬ ‫هداف‬
‫أ‬
‫اال‬
:
‫ي‬‫ن‬
‫أ‬
‫ا‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬‫الوحدة‬ ‫نهاية‬‫في‬ ‫المتدرب‬ ‫من‬‫يتوقع‬
ً‫ا‬‫ر‬‫قاد‬‫كون‬
‫على‬
:
.1
‫باالستقصاء‬ ‫المتعلقة‬ ‫المفاهيم‬‫استنباط‬
.
.2
‫االس‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫ست‬‫ا‬‫عليها‬‫اعتمدت‬ ‫التي‬ ‫العلمية‬ ‫المبادئ‬‫استنباط‬
‫تقصاء‬
.
.3
‫الذاتي‬‫والتعلم‬‫االستقصاء‬ ‫بين‬‫العالقة‬‫توضيح‬
.

9. ‫ول‬
‫أ‬
‫اال‬‫النشاط‬
(
1/1/1
)
30
‫دقيقة‬
•
‫المتدرب‬ ‫خي‬
‫أ‬
‫ا‬
/
‫بة‬‫ر‬‫المتد‬ ‫ختي‬
‫أ‬
‫ا‬
:
•
‫العلمية‬ ‫النشرة‬
‫أ‬
‫ا‬‫ر‬‫اق‬
(
1
-
1
-
1
)
‫تي‬
‫آ‬
‫اال‬ ‫يسية‬‫ر‬‫التد‬ ‫المواقف‬‫تفحص‬‫ثم‬ ‫بتمعن‬
‫وحدد‬‫ة‬
‫جاب‬‫ا‬‫ات‬‫ر‬‫مبر‬‫ذكر‬ ‫مع‬،‫موقف‬‫كل‬‫في‬ ‫المستخدمة‬‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫ست‬‫ا‬
‫تك‬
.
•
‫ـ‬‫ل‬‫يفا‬‫ر‬‫تع‬‫ـتب‬‫ك‬
‫أ‬
‫ا‬ ‫السابقة‬ ‫التعليمية‬ ‫المواقف‬‫ضوء‬‫على‬
:
.1
‫االستقصاء‬
:
.2
‫ـتشاف‬‫ك‬‫اال‬
:
.3
‫المشكالت‬‫حل‬
:

10. ‫يفات‬‫ر‬‫تع‬
‫نه‬
‫أ‬
‫با‬‫االستقصاء‬‫يعرف‬
:
‫ال‬‫يدرك‬‫ن‬
‫أ‬
‫ا‬ ‫المتعلم‬‫على‬‫تفرض‬‫تعلم‬‫يقة‬‫ر‬‫ط‬
‫ويضع‬،‫مشكلة‬
‫ج‬‫ا‬ ‫عن‬ ‫للبحث‬‫المتعلم‬‫دفع‬‫على‬‫تعمل‬‫والتي‬‫حولها‬‫سئلة‬
‫أ‬
‫اال‬‫بعض‬
،‫لها‬‫ابات‬
‫تكو‬‫وقد‬ ،‫المشكلة‬ ‫لهذه‬ ‫النهائية‬‫الحلول‬ ‫هي‬‫جابات‬‫اال‬ ‫هذه‬‫ن‬
‫أ‬
‫ا‬‫اك‬‫ر‬‫د‬‫وا‬
‫هذه‬‫ن‬
‫ى‬‫خر‬
‫أ‬
‫ا‬‫اسات‬‫ر‬‫لد‬‫انطالق‬ ‫نقطة‬‫جابات‬‫اال‬
.
‫نه‬
‫أ‬
‫با‬‫االستقصاء‬ ‫ن‬‫و‬‫خر‬
‫آ‬
‫ا‬‫ويعرف‬
:
‫عملية‬
‫وف‬،‫ليها‬‫ا‬‫الوصول‬ ‫وكيفية‬‫معلومات‬‫عن‬‫الفرد‬‫خاللها‬‫من‬ ‫يبحث‬‫عامة‬
‫ق‬‫الطر‬ ‫هم‬
‫االستقص‬‫يكون‬‫وبذلك‬ ،‫الصحيحة‬ ‫الحلول‬‫لى‬‫ا‬‫تؤدي‬‫التي‬ ‫المناسبة‬
‫عن‬‫عبارة‬‫اء‬
‫للتفكير‬‫يقة‬‫ر‬‫ط‬
(
‫اني‬‫ر‬‫الشه‬
،‫والسعيد‬
1418
.)

11. ‫يفات‬‫ر‬‫تع‬
•
‫االستقصاء‬ ‫ويستخدم‬
‫البحث‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫تنمية‬‫لى‬‫ا‬ ‫المعلم‬‫يهدف‬‫عندما‬
‫عند‬‫العلمي‬
‫طالبه‬
.
‫ال‬‫استخالص‬‫على‬ ‫المتعلم‬‫مساعدة‬‫على‬‫االستقصاء‬ ‫ويعمل‬
‫بين‬‫عالقات‬
‫التعميمات‬‫تسمى‬‫ض‬‫و‬‫فر‬‫في‬ ‫المفاهيم‬
.
‫الطال‬‫يكون‬‫االستقصاء‬‫وفي‬
‫ر‬‫محو‬‫هو‬‫ب‬
‫و‬ ‫والتحقق‬‫البحث‬‫على‬‫الطالب‬ ‫المعلم‬‫ويحفز‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬
‫عن‬‫االستقصاء‬
‫والمفتوحة‬ ‫المحفزة‬‫سئلة‬
‫أ‬
‫اال‬‫يق‬‫ر‬‫ط‬
.

12. ‫التعلم‬‫بين‬‫نة‬‫ر‬‫مقا‬
‫ـتشافي‬‫ك‬‫اال‬
‫االستقص‬‫والتعلم‬
‫ائي‬
‫التعلم‬
‫تشافي‬‫االك‬
‫االستقصائي‬‫التعلم‬
‫ف‬ ‫عقلية‬‫عمليات‬‫استخدام‬ ‫فيه‬‫يتم‬
‫مل‬‫التا‬‫ي‬
‫إ‬ ‫عقلية‬‫عمليات‬‫استخدام‬ ‫فيه‬‫يتم‬
‫إلى‬ ‫ضافة‬
‫عملية‬‫عمليات‬
‫عقلية‬‫عمليات‬ ‫فيه‬‫تستخدم‬
‫ثر‬‫ك‬‫ا‬ ‫عقلية‬ ‫عمليات‬ ‫فيه‬‫تستخدم‬
‫تعقيدا‬
‫الت‬‫على‬‫المتعلم‬ ‫يساعد‬‫تشاف‬‫االك‬
‫وصل‬
‫عملي‬‫يكون‬‫بذلك‬‫وهو‬ ‫الفرضية‬‫إلى‬
‫سابقة‬ ‫ة‬
‫لالستقصاء‬
‫عم‬‫تسبقها‬‫قد‬‫عمليات‬ ‫االستقصاء‬
‫ليات‬
‫تشاف‬‫االك‬

13. ‫الثاني‬‫النشاط‬
(
2/1/1
)
30
‫دقيقة‬
‫المتدرب‬ ‫خي‬
‫أ‬
‫ا‬
/
‫بة‬‫ر‬‫المتد‬ ‫ختي‬
‫أ‬
‫ا‬
:
•
‫العلمي‬ ‫المبادئ‬‫ما‬،‫االستقصاء‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫ست‬‫ا‬ ‫عن‬‫عرفته‬‫ما‬‫ضوء‬‫على‬
‫تستند‬‫التي‬ ‫ة‬
‫اتيجية‬‫ر‬‫ست‬‫اال‬‫هذه‬‫عليها‬
.
‫زميلك‬ ‫مع‬‫فكارك‬
‫أ‬
‫ا‬‫ناقش‬‫ثم‬‫بمفردك‬‫فكر‬
‫ما‬‫اعرضا‬‫ثم‬،
‫مجموعتكما‬‫اد‬‫ر‬‫ف‬
‫أ‬
‫ا‬‫على‬ ‫ليه‬‫ا‬‫توصلتما‬
.

14. ‫االستقصاء‬ ‫عليها‬‫يعتمد‬‫التي‬‫المبادئ‬
•
‫االستقصاء‬‫عليها‬‫يعتمد‬‫التي‬‫المبادئ‬‫من‬
(
‫باير‬
،
1415
:)
.1
‫الشك‬
‫أ‬
‫مبدا‬
.
.2
‫االستطالع‬ ‫حب‬
.
.3
‫المنطق‬‫استخدام‬‫ام‬‫ر‬‫احت‬
.
.4
‫للدقة‬‫كاختبار‬ ‫دلة‬
‫أ‬
‫اال‬‫ام‬‫ر‬‫احت‬
.
.5
‫الموضوعية‬
.
.6
‫الحكم‬‫جيل‬
‫أ‬
‫تا‬‫في‬ ‫الرغبة‬
.
.7
‫الغموض‬‫تحمل‬‫على‬‫القدرة‬
.

15. ‫الثالث‬‫النشاط‬
(
3/1/1
)
35
‫دقيقة‬
‫المتدرب‬‫خي‬
‫أ‬
‫ا‬
/
‫بة‬‫ر‬‫المتد‬ ‫ختي‬
‫أ‬
‫ا‬
:
•
‫عمود‬ ‫بتعبئة‬‫قم‬
K
‫عمود‬‫و‬
W
‫الع‬ ‫النشرة‬
‫أ‬
‫ا‬‫ر‬‫اق‬ ‫ثم‬‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫جدول‬‫في‬
‫لمية‬
(
1
‫ـ‬
1
‫ـ‬
3
)
‫ن‬‫ثم‬‫واالستقصاء‬‫بنوعيها‬ ‫العلم‬‫عمليات‬‫بين‬‫العالقة‬‫وجد‬
‫أ‬
‫وا‬
‫ما‬‫اقش‬
‫ع‬‫في‬ ‫ليه‬‫ا‬‫توصلت‬‫ما‬‫وسجل‬‫مجموعتك‬‫اد‬‫ر‬‫ف‬
‫أ‬
‫ا‬ ‫بقية‬‫مع‬ ‫ليه‬‫ا‬‫توصلت‬
‫مود‬
L
.
•
‫؟‬‫واالستقصاء‬‫بنوعيها‬ ‫العلم‬‫عمليات‬‫بين‬‫العالقة‬‫ما‬

16. ‫الثالث‬‫النشاط‬
(
3/1/1
)
35
‫دقيقة‬
‫أعرف‬ ‫ماذا‬
(
(k
‫أعرفه‬ ‫أن‬ ‫أريد‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
(w)
‫الذي‬ ‫ما‬
‫تعلمته‬
(L)

17. ‫العلمية‬‫المادة‬
•
‫العلم‬‫عمليات‬
:
‫عمال‬
‫أ‬
‫اال‬‫هي‬
‫و‬
‫لى‬‫ا‬‫للوصول‬‫العلماء‬‫يستخدمها‬‫التي‬‫ق‬‫الطر‬
‫المعرفة‬
‫التالي‬‫النحو‬‫على‬‫وهي‬‫العلمية‬
:
‫وال‬
‫أ‬
‫ا‬
:
‫ساسية‬
‫أ‬
‫اال‬‫العلم‬‫عمليات‬
:
‫همها‬
‫أ‬
‫ا‬‫ومن‬
:
•
‫المالحظة‬
.
•
‫التصنيف‬
.
•
‫والقياس‬ ‫نة‬‫ر‬‫المقا‬
.
•
‫العالقات‬‫استخدام‬
‫الزمانية‬
‫والمكانية‬
.
•
‫االستدالل‬
.
•
‫التنبؤ‬
(
‫التوقع‬
.)
•
‫االستنتاج‬
.

18. ‫العلمية‬‫المادة‬
‫ثانيا‬
:
‫التكاملية‬‫العلم‬‫عمليات‬
:
.1
‫ائي‬‫ر‬‫ج‬‫اال‬ ‫يف‬‫ر‬‫التع‬
:
.2
‫ض‬‫و‬‫الفر‬ ‫صياغة‬
:
.3
‫البيانات‬‫تفسير‬
:
.4
‫ات‬‫ر‬‫المتغي‬‫ضبط‬
:
.5
‫يب‬‫ر‬‫التج‬
:

19. ‫الثانية‬‫الجلسة‬
‫الجلسة‬‫هداف‬
‫أ‬
‫ا‬
.
•
‫االستقصاء‬‫نواع‬
‫أ‬
‫ا‬‫يوضح‬
.
•
‫االستقصاء‬ ‫تطبيق‬‫في‬ ‫والمعلم‬‫الطالب‬‫ر‬‫دو‬ ‫يستنتج‬
.
•
‫والتعليم‬‫التعلم‬‫في‬‫االستقصاء‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫ست‬‫ا‬‫استخدام‬ ‫ر‬‫يبر‬
.
•
‫االستقصاء‬‫على‬‫العلم‬‫عمليات‬‫من‬‫الطالب‬ ‫تمكن‬‫ثر‬
‫أ‬
‫ا‬‫يوضح‬
.

20. ‫ول‬
‫أ‬
‫اال‬‫النشاط‬
(
1/2/1
)
45
‫دقيقة‬
‫المتدرب‬ ‫خي‬
‫أ‬
‫ا‬
/
‫بة‬‫ر‬‫المتد‬ ‫ختي‬
‫أ‬
‫ا‬
•
‫علمية‬‫نشرة‬‫يديك‬‫بين‬
(
1
‫ـ‬‫ـ‬
2
‫ـ‬‫ـ‬
1
)
‫بي‬‫ثم‬‫بتبصر‬‫ها‬
‫أ‬
‫ا‬‫ر‬‫اق‬‫االستقصاء‬‫نواع‬
‫أ‬
‫ا‬ ‫عن‬
‫ن‬
‫توصلت‬‫ما‬‫ناقش‬‫ثم‬،‫فيه‬ ‫والمعلم‬ ‫الطالب‬‫من‬‫كل‬‫ر‬‫ودو‬‫نوع‬‫كل‬‫مفهوم‬
‫مع‬ ‫ليه‬‫ا‬
‫مجموعتك‬‫اد‬‫ر‬‫ف‬
‫أ‬
‫ا‬ ‫بقية‬
.

21. ‫ول‬
‫أ‬
‫اال‬‫النشاط‬
(
1/2/1
)
45
‫دقيقة‬
‫االستقص‬
‫اء‬
‫الحر‬
‫الموجه‬
‫العادل‬
‫تعريفه‬
‫المعلم‬ ‫دور‬
‫دور‬
‫الطالب‬

22. ‫العلمية‬‫المادة‬
•
‫االستقصاء‬‫نواع‬
‫أ‬
‫ا‬
:
•
‫االست‬‫يس‬‫ر‬‫التد‬‫اسات‬‫ر‬‫لد‬‫تفحصهم‬‫خالل‬‫من‬‫الباحثين‬‫بعض‬‫خلص‬
‫لى‬‫ا‬‫قصائي‬
‫استخدام‬ ‫عند‬‫الصف‬‫في‬‫تظهر‬‫ن‬
‫أ‬
‫ا‬ ‫يمكن‬‫ر‬‫صو‬‫ثالث‬‫تحديد‬
‫اتيج‬‫ر‬‫است‬
‫ية‬
‫هي‬‫ر‬‫الصو‬ ‫وهذه‬،‫يس‬‫ر‬‫التد‬‫في‬‫االستقصاء‬
:
•
‫الحر‬‫االستقصاء‬
.
•
‫الموجه‬‫االستقصاء‬
.
•
‫العادل‬‫االستقصاء‬
(
‫المحكم‬
.)

23. ‫الثاني‬‫النشاط‬
(
2/2/1
)
20
‫دقيقة‬
•
‫المتدرب‬ ‫خي‬
‫أ‬
‫ا‬
/
‫بة‬‫ر‬‫المتد‬ ‫ختي‬
‫أ‬
‫ا‬
•
ً‫وانطالقا‬ ،‫معرفية‬‫وحصيلة‬‫عملية‬ ‫خبرة‬‫من‬‫لديك‬‫تكون‬‫ما‬‫على‬‫بناء‬
‫تعرفت‬‫مما‬
‫اس‬ ‫همية‬
‫أ‬
‫ا‬‫ر‬‫بر‬‫زمالئك‬ ‫مع‬‫وبالتعاون‬،‫نامج‬‫ر‬‫الب‬ ‫هذا‬‫من‬‫مضى‬‫فيما‬ ‫عليه‬
‫تخدام‬
‫اتيجية‬‫ر‬‫است‬
‫والتعلم‬‫التعليم‬‫في‬‫االستقصاء‬
.

24. ‫العلمية‬‫المادة‬
‫تي‬
‫أ‬
‫يا‬‫ما‬‫االستقصاء‬‫فوائد‬ ‫هم‬
‫أ‬
‫ا‬ ‫من‬
•
‫العملية‬‫اتهم‬‫ر‬‫ومها‬‫العليا‬ ‫العقلية‬ ‫الطلبة‬‫ات‬‫ر‬‫قد‬‫تطوير‬
.
•
‫الذات‬‫على‬‫واعتمادهم‬‫نفسهم‬
‫أ‬
‫با‬‫الطلبة‬ ‫ثقة‬‫يز‬‫ز‬‫تع‬
.
•
‫والمناقش‬،‫المقابالت‬‫ثناء‬
‫أ‬
‫ا‬‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫عند‬ ‫والشجاعة‬‫ة‬
‫أ‬
‫ا‬‫ر‬‫الج‬ ‫تنمية‬
‫وجمع‬‫ات‬
‫المعلومات‬
.
•
‫واالحتفاظ‬،‫المدرسي‬ ‫ـتاب‬‫ك‬‫ال‬‫غير‬‫مصادر‬‫من‬‫الطلبة‬‫معلومات‬‫اء‬‫ر‬‫ث‬‫ا‬
‫ب‬
‫ها‬
‫الحاجة‬‫عند‬‫واسترجاعها‬
.
•
‫ا‬‫استكشاف‬‫في‬ ‫المحلية‬ ‫البيئة‬‫من‬‫المستقاة‬‫المعلومات‬‫استثمار‬
‫لحلول‬
‫للمشكالت‬
.

25. ‫العلمية‬‫المادة‬
‫تي‬
‫أ‬
‫يا‬‫ما‬‫االستقصاء‬‫فوائد‬‫هم‬
‫أ‬
‫ا‬‫من‬
•
‫واالستقصاء‬‫البحث‬‫في‬‫الحديثة‬‫التقنية‬‫وسائل‬‫استخدام‬
.
•
‫التع‬‫عملية‬‫في‬‫والمشاركة‬،‫الذاتي‬‫التعلم‬ ‫نحو‬‫الطلبة‬‫دافعية‬‫استثارة‬
‫لم‬
.
•
‫ا‬ ً‫مستندا‬ ‫يرها‬‫ر‬‫وتب‬‫حكام‬
‫أ‬
‫اال‬‫صدار‬‫وا‬،‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬‫اتخاذ‬‫على‬‫الطلبة‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬
‫المعلومات‬‫لى‬
‫الصحيحة‬
.
•
‫النتائ‬‫لى‬‫ا‬‫والتوصل‬،‫ومعالجتها‬‫المعلومات‬‫وجمع‬،‫التخطيط‬‫على‬‫القدرة‬
‫ج‬
‫والتوصيات‬
.
•
‫الذاتي‬‫التعلم‬‫تقنيات‬‫من‬‫هامة‬‫بتقنية‬‫الطالب‬ ‫يد‬‫و‬‫تز‬
‫و‬
‫الذات‬‫البحث‬‫هو‬
‫على‬‫للحصول‬‫ي‬
‫المعرفة‬
.

26. ‫العلمية‬‫المادة‬
‫تي‬
‫أ‬
‫يا‬‫ما‬‫االستقصاء‬‫فوائد‬‫هم‬
‫أ‬
‫ا‬‫من‬
•
‫الموضوعية‬‫من‬‫العلمية‬‫خالق‬
‫أ‬
‫اال‬‫الطالب‬‫كساب‬‫ا‬
‫و‬
‫الدقة‬
‫و‬
‫السلي‬‫التفكير‬
‫م‬
‫و‬
‫النقد‬
‫هواء‬
‫أ‬
‫اال‬‫عن‬ ً‫بعيدا‬‫الذاتي‬
‫و‬
‫الشخصي‬‫اج‬‫ز‬‫الم‬
.
•
‫ال‬‫في‬‫العلم‬‫ق‬‫طر‬‫استخدام‬‫وكيفية‬‫الطلبة‬‫عند‬ ‫العلمي‬‫التفكير‬‫تنمي‬
‫والتفكير‬‫بحث‬
‫واالبتكار‬‫بداع‬‫اال‬‫على‬‫والقدرة‬
.
•
‫المشكالت‬‫لحل‬‫اتيجيات‬‫ر‬‫است‬‫وتطوير‬،‫بالحياة‬‫المعرفة‬‫بط‬‫ر‬
.
•
‫الذات‬‫ام‬‫ر‬‫واحت‬ ‫والمناقشة‬‫الحوار‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫تنمية‬
‫و‬
‫ين‬‫ر‬‫خ‬
‫آ‬
‫اال‬‫اء‬‫ر‬
‫آ‬
‫ا‬
.
•
‫يق‬‫ر‬‫الف‬‫ح‬‫و‬‫بر‬‫العمل‬
(
‫التعاوني‬‫العمل‬
.)
•
‫ياضية‬‫ر‬‫وال‬ ‫اللغوية‬‫القدرة‬‫تنمية‬
(
‫الحساب‬
)
‫ير‬‫ر‬‫التق‬‫ـتابة‬‫ك‬‫ات‬‫ر‬‫ومها‬
.
•
.................
‫الخ‬

27. ‫الثالث‬‫النشاط‬
(
3/2/1
)
40
‫دقيقة‬
‫المتدرب‬‫خي‬
‫أ‬
‫ا‬
/
‫بة‬‫ر‬‫المتد‬‫ختي‬
‫أ‬
‫ا‬
‫رقم‬‫المرجعية‬‫النشرة‬‫لى‬‫ا‬ ‫عد‬
(
1
-
1
-
3
)
‫اال‬ ‫على‬‫تية‬
‫آ‬
‫اال‬‫العلم‬‫عمليات‬ ‫من‬‫الطالب‬‫تمكن‬‫يؤثر‬‫كيف‬ ‫وضح‬‫ثم‬
‫ستقصاء‬
.
•
‫المالحظة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
•
‫التصنيف‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
•
‫االتصال‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
•
‫االستدالل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
•
‫االستنتاج‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
•
‫التنبؤ‬ ‫على‬‫القدرة‬
•
‫القياس‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
•
‫المشكلة‬‫تحديد‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
•
‫المشكلة‬‫لحل‬‫المحتملة‬‫اضات‬‫ر‬‫االفت‬‫وضع‬‫على‬ ‫القدرة‬
•
‫واختباره‬‫نسب‬
‫أ‬
‫اال‬‫البديل‬‫اختيار‬ ‫على‬ ‫القدرة‬

28. ‫الثانية‬‫الوحدة‬
‫االستقصاء‬‫باستخدام‬‫يس‬‫ر‬‫التد‬‫تصميم‬

29. ‫الوحدة‬‫هداف‬
‫أ‬
‫ا‬
‫على‬ ً‫ا‬‫ر‬‫قاد‬ ‫يكون‬‫ن‬
‫أ‬
‫ا‬‫المتدرب‬‫من‬‫يتوقع‬‫يبية‬‫ر‬‫التد‬‫الوحدة‬ ‫نهاية‬‫في‬
:
.1
‫االستقصائي‬‫للنشاط‬‫التخطيط‬
.
.2
‫االستقصائي‬‫النشاط‬‫تنفيذ‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫تحدد‬
.
.3
‫االستقصائي‬‫النشاط‬‫نتائج‬‫تقويم‬
.
.4
‫التعلم‬‫في‬‫االستقصاء‬‫ممارسة‬‫في‬‫الطالب‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫تحديد‬
.
.5
‫مع‬‫تناسب‬‫التي‬‫التعليمية‬‫المواقف‬‫اختيار‬ ‫معايير‬ ‫تحديد‬
‫اتيج‬‫ر‬‫است‬
‫ية‬
‫االستقصاء‬
.
.6
‫االستقصاء‬‫اتيجية‬‫ر‬‫ست‬‫ا‬‫باستخدام‬‫درس‬‫تصميم‬
.
.7
‫مصغر‬‫درس‬‫تنفيذ‬
‫باتباع‬
‫االستقصاء‬‫اتيجية‬‫ر‬‫ست‬‫ا‬
.

30. ‫ولى‬
‫أ‬
‫اال‬‫الجلسة‬
•
‫الجلسة‬‫هداف‬
‫أ‬
‫ا‬
:
•
‫عل‬ ً‫ا‬‫ر‬‫قاد‬‫يكون‬‫ن‬
‫أ‬
‫ا‬ ‫المتدرب‬ ‫من‬‫يتوقع‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫الجلسة‬‫نهاية‬‫في‬
‫ى‬
:
.1
‫االستقصائي‬‫للنشاط‬ ‫التخطيط‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫تحديد‬
.
.2
‫االستقصائي‬ ‫النشاط‬‫تنفيذ‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫بيان‬
.
.3
‫باالستقصاء‬‫التعلم‬‫في‬ ‫الطالب‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫تحديد‬
.
.4
‫المناسب‬‫التعليمي‬‫الموقف‬‫اختيار‬‫معايير‬‫تحديد‬
‫اتيجية‬‫ر‬‫الست‬
‫االستقصاء‬

31. ‫ول‬
‫أ‬
‫اال‬‫النشاط‬
(
1/1/2
)
25
‫دقيقة‬
‫بة‬‫ر‬‫المتد‬‫ختي‬
‫أ‬
‫ا‬ ‫المتدرب‬‫خي‬
‫أ‬
‫ا‬
•
‫االستقصائية‬‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫منها‬‫حدد‬‫يسية‬‫ر‬‫التد‬‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬‫مامك‬
‫أ‬
‫ا‬
,
‫من‬‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫هذه‬ ‫موقع‬‫حدد‬‫ثم‬
‫عمليات‬
‫يس‬‫ر‬‫التد‬
(
‫تخطيط‬
,
‫تنفيذ‬
,
‫تقويم‬
)
‫وظيفت‬‫بيان‬ ‫مع‬‫التنفيذ‬ ‫تسلسل‬‫حسب‬ ً‫منطقيا‬‫تبها‬‫ر‬‫ثم‬
‫االستقصائي‬‫النشاط‬‫في‬‫ها‬
‫صفحة‬‫بالجدول‬ ً‫مستعينا‬
(
47
)
1
-
‫التعليمية‬‫البيئة‬‫تهيئة‬
.
2
-
‫الختام‬
3
-
‫المشكلة‬ ‫عرض‬
.
4
-
‫الطالب‬‫تعلم‬‫تقويم‬
.
5
-
‫المشكلة‬‫تحديد‬
.
6
-
‫المعلومات‬ ‫جمع‬
.
7
-
‫ض‬‫و‬‫الفر‬ ‫فرض‬
.
8
-
‫للنشاط‬‫الوسيلة‬‫اختيار‬
..
9
-
‫االستقصائية‬‫سئلة‬
‫أ‬
‫اال‬‫صياغة‬
.

32. ‫ول‬
‫أ‬
‫اال‬‫النشاط‬ ‫يتبع‬
(
1/1/2
)
25
‫دقيقة‬
•
10
-
‫النشاط‬ ‫من‬‫هداف‬
‫أ‬
‫اال‬‫تحديد‬
.
•
11
-
‫التعلم‬ ‫عملية‬‫دارة‬‫ا‬
.
•
12
-
‫الظواهر‬‫تفسير‬
.
•
13
-
‫التحفيز‬
.
•
14
-
‫التعلم‬‫تقويم‬
•
15
-
‫النشاط‬ ‫من‬ ‫الغرض‬ ‫و‬
‫أ‬
‫ا‬‫مجال‬‫تحديد‬
.
•
16
-
‫االتصال‬
.

33. ‫الثاني‬‫النشاط‬
(
2/1/2
)
‫جماعي‬
15
‫دقيقة‬
‫المتدرب‬ ‫خي‬
‫أ‬
‫ا‬
/
‫بة‬‫ر‬‫المتد‬ ‫ختي‬
‫أ‬
‫ا‬
•
‫توفر‬‫يتطلب‬‫ذلك‬‫ن‬‫فا‬‫االستقصاء‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫ست‬‫با‬‫ما‬‫درس‬ ‫لتنفيذ‬
‫في‬ ‫معينة‬‫معايير‬
‫عل‬‫وبناء‬‫سبق‬ ‫فيما‬ ‫عليه‬‫تعرفت‬‫مما‬ ً‫مستفيدا‬،‫الدرس‬‫و‬
‫أ‬
‫ا‬‫الموضوع‬
‫اتك‬‫ر‬‫خب‬‫ى‬
‫اتيج‬‫ر‬‫ست‬‫با‬‫ما‬‫درس‬ ‫لتنفيذ‬‫الالزمة‬‫المعايير‬ ‫تحدد‬‫ن‬
‫أ‬
‫ا‬‫حاول‬ ‫العملية‬
‫االستقصاء‬ ‫ية‬
.

34. ‫الموضوعات‬ ‫اختيار‬‫معايير‬
•
"
‫البح‬‫ات‬‫ر‬‫ومها‬‫ات‬‫ر‬‫قد‬ ‫لتنمية‬‫وسيلة‬‫تتخذ‬‫التي‬‫الموضوعات‬‫تختار‬
‫واالستقصاء‬ ‫ث‬
‫تكون‬‫ن‬
‫أ‬
‫ا‬‫ها‬‫ز‬‫بر‬
‫أ‬
‫ا‬ ‫من‬‫لمعايير‬ ً‫وفقا‬
:
.1
‫للطلبة‬‫العقلي‬‫النمو‬ ‫لمستوى‬‫مالئمة‬
.
.2
‫واهتماماتهم‬‫الطلبة‬ ‫بميول‬‫الصلة‬‫وثيقة‬
.
.3
‫المجتم‬‫في‬‫المثارة‬‫والمشكالت‬‫الحيوية‬‫بالقضايا‬‫الصلة‬‫وثيقة‬
‫ع‬
.
.4
‫النظر‬ ‫جهات‬‫و‬‫و‬‫اء‬‫ر‬
‫آ‬
‫اال‬‫فيها‬‫تتعدد‬‫التي‬‫الموضوعات‬‫من‬
.

35. ‫الثالث‬‫النشاط‬
(
3/1/2
)
30
‫دقيقة‬
‫المتدرب‬‫خي‬
‫أ‬
‫ا‬
/
‫بة‬‫ر‬‫المتد‬ ‫ختي‬
‫أ‬
‫ا‬
•
‫الت‬‫للمواقف‬‫ساسية‬
‫أ‬
‫ا‬‫مالمح‬‫على‬‫السابقة‬ ‫نشطة‬
‫أ‬
‫اال‬ ‫خالل‬‫من‬‫تعرفت‬
‫التي‬ ‫عليمية‬
‫االستقصاء‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫ست‬‫ا‬‫تناسبها‬
.
...
‫المق‬‫ـتاب‬‫ك‬‫ال‬ ‫من‬‫موضوعات‬ ‫خمسة‬‫اختر‬ ‫مجموعتك‬‫اد‬‫ر‬‫ف‬
‫أ‬
‫ا‬ ‫مع‬‫بالتعاون‬
‫ر‬‫ر‬
‫موضوع‬‫لكل‬‫اختيارك‬ ً‫ا‬‫ر‬‫مبر‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫ست‬‫اال‬ ‫هذه‬‫تناسبها‬
.

36. ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬‫النشاط‬
(
4/1/2
)
40
‫دقيقة‬
‫المتدرب‬ ‫خي‬
‫أ‬
‫ا‬
/
‫بة‬‫ر‬‫المتد‬ ‫ختي‬
‫أ‬
‫ا‬
•
‫مواض‬ ‫خمسة‬‫تحديد‬‫لى‬‫ا‬‫السابق‬‫النشاط‬‫في‬‫مالؤك‬‫ز‬‫و‬‫نت‬
‫أ‬
‫ا‬‫توصلت‬‫لقد‬
‫من‬‫يع‬
‫بال‬ ً‫مستعينا‬،‫االستقصاء‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫ست‬‫ا‬‫تناسبها‬‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫ر‬‫المقر‬
‫العلمية‬‫نشرة‬
(
2
-
1
-
4
)
‫يلي‬‫بما‬‫قم‬ ‫ثم‬‫الموضوعات‬ ‫هذه‬‫من‬ ً‫واحدا‬‫اختر‬
:
•
‫وال‬
‫أ‬
‫ا‬
:
‫لدى‬‫تنميتها‬ ‫يمكن‬‫التي‬‫االستقصاء‬‫ات‬‫ر‬‫ومها‬،‫الدرس‬‫هداف‬
‫أ‬
‫ا‬‫حدد‬
‫الطالب‬
‫الدرس‬‫خالل‬‫من‬
:
•
‫ثانيا‬
:
‫الدرس‬ ‫لتنفيذ‬‫الالزمة‬‫مكانات‬‫اال‬‫حصر‬
‫أ‬
‫ا‬
:
•
‫ثالثا‬
:
‫بالدرس‬ ‫المتعلقة‬ ‫المشكلة‬ ‫و‬
‫أ‬
‫ا‬‫سئلة‬
‫أ‬
‫اال‬ ‫بصياغة‬‫قم‬
:

37. ‫تابع‬
...
‫ابع‬‫ر‬‫ال‬‫النشاط‬
(
4/1/2
)
40
‫دقيقة‬
•
‫ابعا‬‫ر‬
:
‫الدرس‬ ‫لتنفيذ‬‫الالزمة‬ ‫المناسبة‬‫االستقصائية‬‫ات‬‫ر‬‫المها‬‫حدد‬
:
•
‫خامسا‬
:
‫للدرس‬‫استقصائية‬‫سئلة‬
‫أ‬
‫ا‬ ‫بصياغة‬‫قم‬
:
•
‫سادسا‬
:
‫االستقصائي‬‫للدرس‬‫المناسبة‬ ‫التقويم‬‫دوات‬
‫أ‬
‫وا‬‫ساليب‬
‫أ‬
‫ا‬‫حدد‬
:

38. ‫الثانية‬‫الجلسة‬
•
‫هداف‬
‫أ‬
‫اال‬
‫ن‬
‫أ‬
‫ا‬ ‫المتدرب‬‫من‬‫يتوقع‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫الجلسة‬‫نهاية‬‫في‬
:
•
‫االستقصائي‬‫يس‬‫ر‬‫للتد‬‫مناسبة‬ ‫تعليمية‬‫نشاطات‬ ‫يبني‬
.
•
‫االستقصاء‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫ست‬‫ا‬‫باستخدام‬ ً‫ا‬‫ر‬‫مصغ‬ ً‫يسا‬‫ر‬‫تد‬‫يطبق‬
.

39. ‫ول‬
‫أ‬
‫اال‬‫النشاط‬
(
1/2/2
)
25
‫دقيقة‬
•
‫يم‬‫ر‬‫الك‬ ‫خي‬
‫أ‬
‫ا‬
..
•
‫سبق‬
‫لك‬
‫لدر‬ ‫التخطيط‬‫اءات‬‫ر‬‫ج‬‫ا‬ ‫من‬‫بعدد‬‫القيام‬‫السابق‬‫النشاط‬‫في‬
‫س‬
،‫استقصائي‬
(
‫سئلة‬
‫أ‬
‫اال‬ ‫صياغة‬،‫المشكلة‬‫صياغة‬،‫هداف‬
‫أ‬
‫اال‬‫تحديد‬
...
‫الخ‬
)
‫ببناء‬‫قم‬
‫ب‬‫خاللها‬‫من‬‫تحقق‬‫االستقصائي‬‫يس‬‫ر‬‫التد‬‫تناسب‬‫تعليمية‬‫نشطة‬
‫أ‬
‫ا‬
‫هداف‬
‫أ‬
‫ا‬‫عض‬
‫سبق‬ ‫الذي‬‫الموضوع‬
‫لك‬
‫اختياره‬
..

40. ‫الثاني‬‫النشاط‬
(
2/2/2
)
100
‫دقيقة‬
‫المتدرب‬ ‫خي‬
‫أ‬
‫ا‬
/
‫بة‬‫ر‬‫المتد‬ ‫ختي‬
‫أ‬
‫ا‬
‫ا‬ً‫مصغر‬‫ا‬ً‫درس‬‫قدم‬ ،‫مجموعتك‬‫اد‬‫ر‬‫ف‬
‫أ‬
‫ا‬ ‫مع‬‫بالتعاون‬
‫و‬
‫ذلك‬
‫باتباع‬
‫اءا‬‫ر‬‫ج‬‫اال‬
‫التالية‬‫ت‬
.
1
-
‫الساب‬ ‫نشطة‬
‫أ‬
‫اال‬‫في‬‫زمالئك‬ ‫مع‬‫عدادها‬‫ا‬‫سبق‬ ‫التي‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫اجع‬‫ر‬
‫قة‬
.
2
-
‫المعلم‬‫ر‬‫دو‬ ‫ليؤدي‬‫منها‬ ً‫واحدا‬ ‫مجموعة‬‫كل‬‫ترشح‬
.
3
-
‫في‬‫االستقصاء‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫ست‬‫ا‬‫باستخدام‬ ً‫واحدا‬ ً‫نشاطا‬‫المرشح‬‫يقدم‬
13
‫دقيقة‬
.
4
-
‫لدقيقتين‬‫العرض‬‫بعد‬‫والمعلق‬ ‫المقيم‬‫ر‬‫دو‬ ‫المجموعة‬ ‫بقية‬‫تؤدي‬
5
-
‫العرض‬‫ثناء‬
‫أ‬
‫ا‬‫التالميذ‬‫ر‬‫دو‬ ‫المجموعات‬ ‫بقية‬‫تؤدي‬
.

41. ‫الختام‬‫في‬
•
‫والنجاح‬‫التوفيق‬‫كل‬‫لكم‬‫نتمنى‬
•
‫ا‬‫النشط‬‫والتفاعل‬‫االيجابية‬‫المشاركة‬‫على‬‫ونشكركم‬
‫لمتميز‬
•
‫التحية‬‫مع‬
•
‫عداد‬‫واال‬‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫يق‬‫ر‬‫ف‬