SlideShare a Scribd company logo

الحياة المدرسية-1.pptx

•Download as PPTX, PDF•
•
E
ellmai

الحياة المدرسية

Education
1 of 29
‫اعداد‬ ‫من‬ : ‫حفصة‬ ‫موساتن‬ ‫قريش‬ ‫أميمة‬ ‫ي‬ ‫جابر‬ ‫المايي‬ ‫الحياة‬ ‫مفهوم‬ ‫المدرسية‬ : ‫ومجاالتها‬ ‫مكوناتها‬ ‫اشراف‬ ‫تحت‬ : ‫د‬ . ‫ليلى‬ ‫المصوري‬
‫عناصر‬ ‫العرض‬ ‫تقديم‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫تعريف‬ ‫الـمنشودة‬ ‫والقيم‬ ‫الكفايات‬ ‫أدوار‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫مقومات‬ ‫و‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫المتدخلون‬ ‫و‬ ‫العوامل‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫مجاالت‬
‫تق‬ ‫ــــــ‬ ‫دي‬ ‫ــــم‬ • ‫ب‬ ،‫التعليمية‬ ‫لـمؤسسة‬ ‫ا‬ ‫داخل‬ ‫اإلصالح‬ ‫تفعيل‬ ‫ضرورة‬ ‫تنشيط‬ ‫مدار‬ ‫الـمتعلم‬ ‫ليكون‬ ،‫أدوارها‬ ‫وتفعيل‬ ‫الـمدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫برمتها‬ ‫اإلصالح‬ ‫عمليات‬ • ‫لتسهم‬ ‫وأدوارها‬ ‫مهامها‬ ‫وبلورة‬ ‫الـمدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫تطوير‬ ‫الـمناس‬ ‫الـمناخ‬ ‫وتوفر‬ ،‫اإلصالح‬ ‫في‬ ‫بفعالية‬ ‫الـمؤسسة‬ ‫ب‬ ‫الـمنشودة‬ ‫الوطنية‬ ‫الـمغربية‬ ‫الـمدرسة‬ ‫غايات‬ ‫لتحقيق‬
‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫تعريف‬ ‫يمكن‬ ‫تعريف‬ ‫الحياة‬ ‫المدرسة‬ ‫بأنها‬ ‫الحياة‬ ‫التي‬ ‫يعيشها‬ ‫الـمتعلمون‬ ‫في‬ ‫جمي‬ ‫ع‬ ‫األوقات‬ ‫واألماكن‬ ‫الـمدرسية‬ ( ‫أوقات‬ ‫الدراسة‬ ‫واالستراحة‬ ‫واإلطعام‬ ... ‫؛‬ ‫الفصول‬ ‫والساحة‬ ‫والمالعب‬ ،‫الرياضية‬ ‫ومواقع‬ ‫الزيارات‬ ‫والخرجات‬ ‫التربوية‬ ... ) ، ‫قصد‬ ‫تربيته‬ ‫م‬ ‫باعتماد‬ ‫جميع‬ ‫األنشطة‬ ‫الدينية‬ ‫والتربوية‬ ‫والتكويني‬ ‫ة‬ ،‫الـمبرمجة‬ ‫وال‬ ‫سيما‬ ‫التي‬ ‫تر‬ ‫اعي‬ ‫الجوانب‬ ‫الـمعرفية‬ ‫والوجدانية‬ ‫والحس‬ ‫حركية‬ ‫من‬ ،‫شخصياتهم‬ ‫مع‬ ‫ضمان‬ ‫الـمشاركة‬ ‫الفع‬ ‫لية‬ ‫والفعالة‬ ‫لكافة‬ ‫مكونات‬ ‫المجتمع‬ ‫المدني‬ ( ،‫متعلـمون‬ ،‫مدرسون‬ ‫إدارة‬ ،‫تربوية‬ ‫أط‬ ‫ر‬ ‫التوجيه‬ ،‫التربوي‬ ‫آباء‬ ‫و‬ ،‫أمهات‬ ‫شركاء‬ ‫المؤسسة‬ ... ) .
‫الـمنشودة‬ ‫والقيم‬ ‫الكفايات‬  ‫تربية‬ ‫المتعلم‬ ‫على‬ ‫مبادئ‬ ‫العقيدة‬ ‫اإلسالمية‬ ‫وقيمها‬ ‫السمحة؛‬  ‫تمكين‬ ‫الشباب‬ ‫من‬ ‫تطوير‬ ،‫ملكاتهم‬ ‫واستثمار‬ ‫طاقاتهم‬ ،‫االبداعية‬ ‫وتنمية‬ ‫شخصيتهم‬ ‫للنهوض‬ ‫بواجبات‬ ‫المواطنة؛‬  ‫مع‬ ‫شخصيتهم‬ ‫بناء‬ ‫من‬ ‫وتمكينهم‬ ‫االجتماعية‬ ‫للحياة‬ ‫المتعلمين‬ ‫إعداد‬ ‫رفيا‬ ‫؛‬ ‫المسؤولة‬ ‫للمواطنة‬ ‫وإعدادهم‬ ‫مهاريا‬ ‫ووجدانيا‬  ‫تقوية‬ ‫الشعور‬ ‫باالنتماء‬ ‫إلى‬ ‫المؤسسة‬ ‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫؛‬  ‫دعم‬ ‫المبادرة‬ ‫الفردية‬ ‫والتربية‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ،‫الجماعي‬ ‫وصقل‬ ‫الميوالت‬ ‫المواهب‬ ‫؛‬  ‫معالجة‬ ‫ظواهر‬ ‫االختالل‬ ‫االنحراف‬ ‫وتعزيز‬ ‫االنفتاح‬ ‫على‬ ‫المحيط‬ ‫الخارجي؛‬
‫أدوار‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫مقومات‬ ‫و‬  ‫تنشيط‬ ‫المؤسسة‬ ‫ثقافيا‬ ‫وفنيا‬ ‫ورياضيا‬ ‫وإعالمي‬ ‫ا‬ ...  ‫مراعاة‬ ‫وضمان‬ ‫نمو‬ ‫المتعلم‬ ‫النفسي‬ ‫والوجداني‬ ‫والفكر‬ ‫ي‬ ‫في‬ ‫عالقته‬ ‫بما‬ ‫يتعلمه‬ ‫بالمدرسة‬  ‫تكريس‬ ‫المظاهر‬ ‫السلوكية‬ ‫اإليجابية‬ ‫وتصحيح‬ ‫الممارسات‬ ‫والعادات‬ ‫السيئة‬ ‫لدى‬ ‫المتعلمين‬  ‫ترسيخ‬ ‫مفهوم‬ ‫الحق‬ ‫والواجب‬ ‫لدى‬ ‫المتعلمين‬  ‫التربية‬ ‫على‬ ‫المواطنة‬ ‫واحترام‬ ‫البي‬ ‫ئة‬  ‫تحسين‬ ‫فضاءات‬ ،‫المؤسسة‬ ‫وتحسين‬ ‫جاذبيتها‬ ‫لخلق‬ ‫الحاف‬ ‫زية‬ ‫واالستعداد‬ ‫للتعلم‬ ‫عند‬ ‫المتعلمين‬
‫المدرسة‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫المؤسسة‬ ‫مشروع‬ ‫المتعلم‬ ‫المجتمع‬ ‫االجتماعية‬ ‫الحياة‬ ‫المجتمعي‬ ‫المشروع‬ ‫الغد‬ ‫مواطن‬
‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫المتحكمة‬ ‫العوامل‬  ‫المدرسي‬ ‫الفضاء‬  ‫المدرسي‬ ‫الزمن‬ .  ‫المؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫جماعية‬ ‫حياة‬ ‫تنظيم‬ ‫مبادئ‬ ‫و‬ ‫قواعد‬ ‫التعليمية‬ .  ‫المجتمع‬ ‫أعضاء‬ ‫بين‬ ‫والعاطفية‬ ‫االجتماعية‬ ‫العالقات‬ ‫التربوي‬ .  ‫التعليم‬ ‫المؤسسات‬ ‫لتنشيط‬ ‫التربوية‬ ‫المرجعيات‬ ‫ية‬ .  ‫المهني‬ ‫و‬ ‫الثقافي‬ ‫التواصل‬ ‫وأشكال‬ ‫المدرسي‬ ‫المناخ‬ .  ‫المدرسية‬ ‫الصحة‬ .
‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫المتدخلون‬ ‫الحياة‬ ‫المدرسية‬ ‫المتعلم‬ ‫اإلدارة‬ ‫التربوي‬ ‫ة‬ ‫مجالس‬ ‫المؤسسة‬ ‫شركاء‬ ‫المؤسسة‬ ‫المدرس‬
‫المتعلم‬  ‫االهتمامات؛‬ ‫عن‬ ‫والتعبير‬ ،‫االنشطة‬ ‫اقتراح‬  ‫و‬ ‫إعدادا‬ ‫الفصل‬ ‫داخل‬ ‫العلمية‬ ‫باألنشطة‬ ‫وتكليفه‬ ‫تشجيعه‬ ‫إلقاء؛‬  ‫ف‬ ‫والمحددة‬ ‫المؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫من‬ ‫المدرسية‬ ‫األندية‬ ‫بتأسيس‬ ‫ومبادرته‬ ‫انخراطه‬ ‫ي‬ ‫المرجعية؛‬ ‫الوثائق‬ ‫والعالم‬ ‫الثقافية‬ ‫واأليام‬ ‫الدينية‬ ‫والمناسبات‬ ‫الكبرى‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫انخراطه‬ ،‫ية‬ ‫واليدوية‬ ‫الفنية‬ ‫واألنشطة‬ ‫الرياضية‬ ‫والتظاهرات‬ ‫المدرسي‬ ‫والعالم‬ ‫المدرسية‬ ‫المكتبة‬ ‫تفعيل‬ ‫في‬ ‫إسهامه‬ .
‫المدرس‬  ‫االنخراط‬ ‫الفاعل‬ ‫في‬ ‫مجلس‬ ‫تدبير‬ ‫المؤسسة‬ ‫الذي‬ ‫من‬ ‫وظائفه‬ ‫دراسة‬ ‫البرنام‬ ‫ج‬ ‫السنوي‬ ‫ألنشطة‬ ‫المؤسسة‬ ‫و‬ ‫المصادقة‬ ‫عليه‬ ‫وتوجيهه‬ ‫لالشتغال‬ ‫بالوظائف‬ ‫التثقيفية‬ ‫و‬ ‫التأطيرية‬ ‫للمؤسسة‬ ‫بدل‬ ‫االنشغال‬ ‫فقط‬ ‫بالمشاكل‬ ‫التدبيرية‬ ‫التي‬ ‫تأخ‬ ‫ذ‬ ‫في‬ ‫األغلب‬ ‫الوقت‬ ‫والجهد‬ ‫الكامل‬ ‫لهذا‬ ‫المجلس؛‬  ‫االنخراط‬ ‫الفاعل‬ ‫في‬ ‫المجلس‬ ‫التربوي‬  ‫اإلشراف‬ ‫على‬ ‫األندية‬ ،‫التربوية‬ ‫سواء‬ ‫في‬ ‫حالة‬ ‫إنشاء‬ ‫ناد‬ ‫واحد‬ ‫أو‬ ‫أكثر‬ ‫حسب‬ ‫الوثيقة‬ ‫المرجعية‬ ‫الضابطة‬ ‫لعملية‬ ‫تأسيس‬ ‫النوادي‬ ‫بالمؤسسات‬ ‫ال‬ ‫تعليمية‬ .  ‫المبادرة‬ ‫باقتراح‬ ‫تأسيس‬ ‫نواد‬ ‫بالمؤسسات‬ ‫التعليمية‬ ‫التي‬ ‫يشتغ‬ ‫ل‬ ‫فيها‬ .
‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬  ‫وكذا‬ ‫التعليمية‬ ‫المتعلم‬ ‫مصلحة‬ ‫يخدم‬ ‫مال‬ ‫المؤسسة‬ ‫مجالس‬ ‫توجيه‬ ‫ف‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫الفاعل‬ ‫االنخراط‬ ‫من‬ ‫يمكنها‬ ‫بما‬ ،‫التأطيرية‬ ‫أبعادها‬ ‫ي‬ ‫ويشرف‬ ‫المؤسسة‬ ‫مجالس‬ ‫يرأس‬ ‫المدير‬ ‫وأن‬ ‫خاصة‬ ‫والثقافية‬ ‫العلمية‬ ‫عليها‬ .  ‫بالمؤسسة؛‬ ‫المنعقدة‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫الفاعل‬ ‫االنخراط‬  ‫ومتابعتها؛‬ ‫النوادي‬ ‫تأسيس‬ ‫على‬ ‫السهر‬  ‫وتربوي‬ ‫ثقافيا‬ ‫المؤسسة‬ ‫تنشيط‬ ‫في‬ ‫تسهم‬ ‫شراكات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫ا‬ .
‫المؤسسة‬ ‫مجالس‬  ‫المؤسسة‬ ‫عمل‬ ‫برنامج‬ ‫إعداد‬ ( ‫المؤسسة‬ ‫مشروع‬ ) ‫؛‬  ‫ع‬ ‫وتتبع‬ ‫المؤسسة‬ ‫بأنشطة‬ ‫الخاص‬ ‫السنوي‬ ‫البرنامج‬ ‫دراسة‬ ‫ملية‬ ‫إنجازه؛‬  ‫علي‬ ‫والمصادقة‬ ‫والتعليمية؛‬ ‫التربوية‬ ‫المجالس‬ ‫عمل‬ ‫برامج‬ ‫دراسة‬ ‫ها‬ ‫المؤسسة‬ ‫عمل‬ ‫برنامج‬ ‫ضمن‬ ‫وإدراجها‬ .  ‫التربوية‬ ‫األندية‬ ‫تأسيس‬ ‫عملية‬ ‫تتبع‬ .
‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫مجاالت‬
‫الحياة‬ ‫مجاالت‬ ‫المدرسية‬ ‫المواطنة‬ ‫التنمية‬ ‫و‬ ‫البيئة‬ ‫المستدامة‬ ‫المدرسية‬ ‫الصحة‬ ‫اإلنساني‬ ‫األمن‬ ‫ال‬ ‫الحياة‬ ‫دليل‬ ‫حسب‬ ‫رئيسية‬ ‫مجاالت‬ ‫اربع‬ ‫على‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫تنطوي‬ ‫مدرسية‬ ‫سنة‬ ‫في‬ ‫الصادر‬ 2019 ‫كاآلتي‬ ‫مصنفة‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫مديرية‬ ‫لدن‬ ‫من‬ :
‫المواطنة‬ ‫عال‬ ‫وهي‬ ،‫اإلنسان‬ ‫فيه‬ ‫يقيم‬ ‫الذي‬ ‫المكان‬ ‫وهو‬ ،‫الوطن‬ ‫من‬ ‫مشتقة‬ ‫المواطنة‬ ‫قة‬ ‫الوالء‬ ‫لها‬ ‫ويقدمون‬ ‫ليها‬ِ‫إ‬ ‫ينتمون‬ ‫التي‬ ‫والدولة‬ ‫األفراد‬ ‫بين‬ ‫متبادلة‬ ‫ليحصلوا‬ ‫؛‬ ،‫واالجتماعية‬ ،‫والسياسية‬ ،‫المدنية‬ ‫الحقوق‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫واالقتصادية‬ . ‫ال‬ ‫للتنشئة‬ ‫األساسية‬ ‫المتطلبات‬ ‫أحد‬ ‫المواطنة‬ ‫على‬ ‫التربية‬ ‫تعتبر‬ ‫و‬ ‫تربوية‬ ‫األنش‬ ‫في‬ ‫المستهدفة‬ ‫الكفايات‬ ‫لتطوير‬ ‫أساسية‬ ‫وضرورة‬ ‫االجتماعية‬ ‫الفصلية‬ ‫طة‬ ‫المتعلمين‬ ‫لدى‬ ‫التحصيل‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫للرفع‬ . ‫ك‬ ‫رغبة‬ ‫على‬ ‫توكيدا‬ ‫و‬ ‫في‬ ‫برى‬ ‫مخت‬ ‫عبر‬ ‫الحقوقي‬ ‫البعد‬ ‫تعزيز‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بالحياة‬ ‫مفعمة‬ ‫المدرسة‬ ‫جعل‬ ‫لف‬
‫المدني‬ ‫والسلوك‬ ‫المواطنة‬ ‫على‬ ‫التربية‬ ‫أهداف‬  ‫المواطنة‬ ‫وقيم‬ ‫بمبادئ‬ ‫التشبع‬  ‫وتجاه‬ ‫الذات‬ ‫تجاه‬ ‫ايجابية‬ ‫مواقف‬ ‫إنماء‬ ‫اآلخرين‬  ‫ب‬ ‫والنهوض‬ ‫اإلنسان‬ ‫حقوق‬ ‫ثقافة‬ ‫نشر‬ ‫ها‬ ‫وممارسة‬ ‫فكرا‬  ‫النزاعات‬ ‫وحل‬ ‫الوساطة‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫سلمية‬ ‫بطرق‬  ‫النقدي‬ ‫التفكير‬ ‫التحلي‬ ‫و‬ ‫ممارسة‬  ‫وحقوق‬ ‫لإلنسان‬ ‫األساسية‬ ‫بالحقوق‬ ‫الوعي‬ ‫وواجباتهم‬ ‫والمواطنات‬ ‫المواطنين‬ .
1 - ‫القيم‬ ‫على‬ ‫التربية‬  ‫الكونية؛‬ ‫ومبادئها‬ ‫واإلنسانية‬ ‫اإلسالمية‬ ‫القيم‬ ‫على‬ ‫التربية‬  ‫بثقافتها؛‬ ‫والنهوض‬ ‫اإلنسان‬ ‫حقوق‬ ‫على‬ ‫التربية‬  ‫والديمقراطية؛‬ ‫المواطنة‬ ‫على‬ ‫التربية‬  ‫المواق‬ ‫تتخذ‬ ‫ومتزنة‬ ‫مستقلة‬ ‫شخصية‬ ‫وتكوين‬ ‫االختيار‬ ‫على‬ ‫التربية‬ ‫المناسبة‬ ‫ف‬ ‫المختلفة؛‬ ‫الوضعيات‬ ‫حسب‬  ‫العنف‬ ‫مناهضة‬ ‫والسلوكات‬ ‫الالمدنية‬ ‫؛‬  ‫الخاصة؛‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫واألطفال‬ ‫بالجماعات‬ ‫االعتناء‬
2 - ‫وااللتزام‬ ‫الواجب‬ ‫تتطلب‬ ‫الحياة‬ ،‫المدرسية‬ ‫باعتبارها‬ ‫حياة‬ ،‫جماعية‬ ‫النظام‬ ‫واالنضباط‬ ‫وفق‬ ‫قواني‬ ‫ن‬ ‫جماعية‬ ‫تقوم‬ ‫على‬ ‫ثقافة‬ ‫الحقوق‬ ‫والواجبات‬ ،‫والمسؤوليات‬ ‫في‬ ‫إطار‬ ‫واضح‬ ‫يتجسد‬ ‫في‬ ‫النظام‬ ‫الداخلي‬ ‫للمؤسسة‬ ‫التعليمية‬ . 2 - 1 - ‫المتعلم‬ ‫واجبات‬  ‫االجتهاد‬ ‫والتحصيل‬ ‫الفردي‬ ‫والجماعي‬ ‫على‬ ‫أحسن‬ ‫وجه؛‬  ‫ونزاهة؛‬ ‫وجدية‬ ‫بانضباط‬ ‫والمستمرة‬ ‫النهائية‬ ‫التقويمات‬ ‫إنجاز‬  ‫وقواعدها؛‬ ‫الدراسة‬ ‫لمواقيت‬ ‫واالنضباط‬ ‫المواظبة‬  ‫التي‬ ‫المدرسية‬ ‫واللوازم‬ ‫واألدوات‬ ‫الكتب‬ ‫إحضار‬ ‫تتطلبها‬ ‫و‬ ‫الدروس‬ ‫فقا‬ ‫المتاحة‬ ‫واإلمكانات‬ ‫للمطلوب‬  ‫ا‬ ‫وإشعاعها‬ ،‫للمؤسسة‬ ‫والجماعي‬ ‫الفردي‬ ‫التنشيط‬ ‫في‬ ‫الفعالة‬ ‫المساهمة‬ ‫لثقافي‬
2 - 2 - ‫حقوق‬ ‫المتعلم‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫لالندماج‬ ‫تؤهله‬ ‫التي‬ ‫والمهارات‬ ‫والمعارف‬ ‫القيم‬ ‫واكتساب‬ ،‫التعلم‬ ‫في‬ ‫الحق‬ ‫بالتهميش‬ ‫وتحسيسهم‬ ‫اآلخرين‬ ‫إقصاء‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ،‫التميز‬ ‫إبراز‬ ‫من‬ ‫تمكينه‬ ‫على‬ ‫تنص‬ ‫كما‬ ‫عام‬ ‫بوجه‬ ‫واإلنسان‬ ‫والمرأة‬ ‫للطفل‬ ‫بها‬ ‫المصرح‬ ‫بالحقوق‬ ‫تمتيعه‬ ‫التعبير‬ ‫حرية‬ ‫و‬ ‫الخطأ‬ ‫في‬ ‫الحق‬ ‫القانون‬ ‫يكفله‬ ‫لما‬ ‫طبقا‬ ،‫أنثى‬ ‫أو‬ ‫كان‬ ‫ذكرا‬ ،‫الفرص‬ ‫وتكافؤ‬ ‫بالمساواة‬ ‫تمتيعه‬
3 - ‫المساواة‬ ‫و‬ ‫االنصاف‬ ‫بين‬ ‫المساواة‬ ‫الجنسين‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫المكانة‬ ‫أو‬ ‫اإلطار‬ ‫بنفس‬ ‫كالهما‬ ‫يتمتع‬ ‫واألنثى‬ ‫الذكر‬ ‫بأن‬ ‫المبدأ‬ ‫بهذا‬ ‫ويقصد‬ ‫مستوى‬ ‫بحيث‬ ،‫تماما‬ ‫متشبهان‬ ‫شخصان‬ ‫بأنهما‬ ‫يعني‬ ‫ال‬ ‫وهذا‬ ‫المجتمع‬ ‫داخل‬ :  ‫والرجال‬ ‫النساء‬ ‫تتمتع‬ ( ‫والتالميذ‬ ‫التلميذات‬ ) ‫والشرو‬ ‫الظروف‬ ‫بنفس‬ ‫لممارسة‬ ‫ط‬ ‫حقوقهم؛‬  ‫الوطنية‬ ‫التنمية‬ ‫في‬ ‫متساو‬ ‫بشكل‬ ‫المساهمة‬ : ‫ا‬ ،‫االقتصادية‬ ،‫السياسية‬ ‫الجتماعية‬ ‫والثقافية‬ ‫الفرص‬ ‫تكافؤ‬ ‫و‬ ‫المناصفة‬ ،‫اإلنصاف‬ ‫فاإلنصاف‬ ‫هو‬ ‫تعبير‬ ‫عن‬ ‫العدالة‬ ،‫الطبيعية‬ ‫التي‬ ‫ال‬ ‫توجد‬ ‫في‬ ،‫القوانين‬ ‫وتفر‬ ‫ض‬ ‫علينا‬ ‫أن‬ ‫نعامل‬ ‫األفراد‬ ( ‫نفس‬ ‫المعاملة‬ ‫لنفس‬ ‫العمل‬ ‫نفس‬ ‫األجر‬ ) .
-4 ‫التالميذية‬ ‫المشاركة‬ ‫تعتبر‬ ‫المشاركة‬ ‫التالميذية‬ ‫في‬ ‫الحياة‬ ،‫المدرسية‬ ‫حقا‬ ‫من‬ ‫حقوق‬ ‫المتعلمة‬ ‫والمت‬ ،‫علم‬ ‫فهي‬ ‫التي‬ ‫تضمن‬ ‫لهم‬ ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫التعبير‬ ‫عن‬ ‫آرائهم‬ ،‫واحتياجاتهم‬ ‫وتنمي‬ ‫إحساسهم‬ ‫باال‬ ‫نتماء‬ ‫لمؤسساتهم‬ ‫التعليمية‬ . ‫وتظهر‬ ‫هذه‬ ‫المشاركة‬ ‫في‬ ‫عدة‬ ،‫مجاالت‬ ‫منها‬ :  ‫للقسم؛‬ ‫الداخلي‬ ‫النظام‬ ‫إعداد‬  ‫التالميذ؛‬ ‫مجلس‬ ‫انتخاب‬  ‫األقسام؛‬ ‫مناديب‬ ‫اختيار‬  ‫للتلميذ؛‬ ‫الشخصي‬ ‫المشروع‬ ‫بناء‬  ‫القسم؛‬ ‫مشروع‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬  ‫المؤسسة؛‬ ‫مشروع‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫و‬ ‫البيئة‬ ‫التربية‬ ‫البيئية‬ ‫هي‬ ‫عملية‬ ‫تربوية‬ ‫تهدف‬ ‫تعليم‬ ‫كيفية‬ ‫تدبير‬ ‫وتج‬ ‫ويد‬ ‫العالقة‬ ‫بين‬ ‫اإلنسان‬ ،‫ومحيطه‬ ‫وذلك‬ ‫عبر‬ ‫تنمية‬ ‫مهارات‬ ‫تمكنه‬ ‫من‬ ‫المساهمة‬ ‫في‬ ‫تطوير‬ ‫ظروف‬ ‫هذه‬ ‫البيئة‬ ‫على‬ ‫نحو‬ ‫أفضل‬ ‫والعمل‬ ‫على‬ ‫صيانتها‬ ‫والمحافظة‬ ‫علي‬ ‫ها‬ ‫وتنمية‬ ‫مواردها‬ ‫المختلفة‬ . ‫في‬ ‫حين‬ ‫تعتبر‬ ‫التنمية‬ ‫المستدامة‬ ‫حسب‬ ،‫اليونسكو‬ ‫تلك‬ ‫التنمية‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫تلبي‬ ‫احتياجات‬ ‫الحاضر‬ ‫دون‬ ‫المساس‬ ‫بقدرة‬ ‫األجيال‬ ‫المقبلة‬ ‫على‬ ‫الوفاء‬ ‫باحتياجاتها‬
‫ال‬ ‫محمد‬ ‫ومؤسسة‬ ‫الوطنية‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫بين‬ ‫إطار‬ ‫شراكة‬ ‫اتفاقية‬ ‫توقيع‬ ‫تم‬ ‫سادس‬ ‫سنة‬ ‫منذ‬ ‫البيئة‬ ‫لحماية‬ 2006 ‫ال‬ ‫البرامج‬ ‫عبر‬ ‫البيئية‬ ‫األندية‬ ‫تفعيل‬ ‫تم‬ ‫حيث‬ ، ‫تالية‬ : ‫الشباب‬ ‫الصحفيون‬ ‫برنامج‬ ‫من‬ ‫البيئة‬ ‫أجل‬ ‫اإليكولوجي‬ ‫المدارس‬ ‫برنامج‬ ‫ة‬ ‫الطوعي‬ ‫التعويض‬ ‫برنامج‬ ‫للكربون‬
‫المدرسية‬ ‫الصحة‬ ‫للمت‬ ‫وعقلية‬ ‫ونفسية‬ ‫جسمية‬ ‫صحة‬ ‫ضمان‬ ‫إلى‬ ‫الصحية‬ ‫األنشطة‬ ‫وتسعى‬ ‫علمات‬ ‫خ‬ ‫من‬ ،‫وتربيتهم‬ ‫تعليمهم‬ ‫لتتبع‬ ‫أمثل‬ ‫ظروف‬ ‫خلق‬ ‫من‬ ‫تمكن‬ ،‫والمتعلمين‬ ‫تتبع‬ ‫الل‬ ‫ص‬ ‫مرافق‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫المؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫لهم‬ ‫صحية‬ ‫خدمات‬ ‫وتقديم‬ ‫المتعلمين‬ ‫صحة‬ ‫حية‬ ‫خارجية‬ ‫بأهمي‬ ‫وعيهم‬ ‫تنمية‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫تربوية‬ ‫برامج‬ ‫إنجاز‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫الصحة‬ ‫ة‬ ‫جعلهم‬ ‫مع‬ ‫ذلك‬ ‫كل‬ ‫واآلفات؛‬ ‫األمراض‬ ‫من‬ ‫ووقايتهم‬ ،‫عليها‬ ‫المحافظة‬ ‫سبل‬ ‫و‬ ‫وعائالت‬ ‫لزمالئهم‬ ‫الصحي‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫فعليين‬ ‫ومساهمين‬ ‫نشيطين‬ ‫هم‬ .
‫الصحية‬ ‫التربية‬ ‫هداف‬  ‫الح‬ ‫مهاراتهم‬ ‫وتنمية‬ ،‫صحية‬ ‫ثقافة‬ ‫اكتساب‬ ‫من‬ ‫المتعلم‬ ‫تمكين‬ ‫ياتية‬ ‫بالصحة‬ ‫المتعلقة‬  ‫ا‬ ‫تؤدي‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫واالختالالت‬ ‫اآلفات‬ ‫مختلف‬ ‫من‬ ‫حمايتهم‬ ‫تعزيز‬ ‫لى‬ ‫صحتهم‬ ‫فقدان‬  ‫واألس‬ ‫المؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫الصحية‬ ‫التربية‬ ‫مبادئ‬ ‫نشر‬ ‫في‬ ‫اشراكهم‬ ‫رة‬ ‫والمجتمع‬ ‫الصحة‬ ‫مجاالت‬ ‫المدرسية‬  ‫الطبية‬ ‫التدخالت‬  ‫الطبية‬ ‫التربية‬  ‫السليمة‬ ‫الحياة‬ ‫أنماط‬  ‫التع‬ ‫بالمؤسسات‬ ‫الصحية‬ ‫المراقبة‬ ‫ليمية‬
‫اإلنساني‬ ‫األمن‬ ‫والوقاي‬ ‫الحماية‬ ‫مبادئ‬ ‫على‬ ‫التربية‬ ‫على‬ ‫اإلنساني‬ ‫األمن‬ ‫مجال‬ ‫يعتمد‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫العلمي‬ ‫التفتح‬ ‫بمكون‬ ‫وارتباطها‬ ‫األولية‬ ‫اإلسعافات‬ ‫وأنشطة‬ ‫المخاطر‬ . ‫ومن‬ ‫االنسان‬ ‫إرادة‬ ‫عن‬ ‫الخارجة‬ ،‫والبيئية‬ ‫الطبيعية‬ ‫الكوارث‬ ‫أن‬ ‫المعلوم‬ : ‫ال‬ ‫زالزل‬ ‫ا‬ ‫كحرائق‬ ‫لها‬ ‫مباشر‬ ‫سببا‬ ‫االنسان‬ ‫فيها‬ ‫يكون‬ ‫التي‬ ‫أو‬ ‫والفيضانات‬ ‫و‬ ‫لغابات‬ ‫التربة‬ ‫انجراف‬ ... ‫السكان‬ ‫بين‬ ‫الضحايا‬ ‫عدد‬ ‫ارتفاع‬ ‫في‬ ‫تتسبب‬ . ‫و‬ ‫أن‬ ‫المالحظ‬ ‫منه‬ ‫يفقد‬ ‫لم‬ ‫من‬ ‫إذ‬ ،‫الكوارث‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫تضررا‬ ‫األكثر‬ ‫الضحايا‬ ‫هم‬ ‫األطفال‬ ‫م‬
‫عل‬ ‫العمل‬ ‫وجب‬ ،‫التعليمية‬ ‫بالمؤسسات‬ ‫اإلنساني‬ ‫األمن‬ ‫جانب‬ ‫ولتقوية‬ ‫ى‬ :  ‫التربوي؛‬ ‫والمعمار‬ ‫المدرسية‬ ‫البنايات‬ ‫صالحية‬ ‫مدى‬ ‫من‬ ‫التأكد‬  ‫حسن‬ ‫على‬ ‫التربية‬ ‫التموقع‬ ‫خطر؛‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫األماكن‬ ‫في‬  ‫بأهمية‬ ‫الوعي‬ ‫الطرقية؛‬ ‫السالمة‬  ‫المحظو‬ ‫واألسلحة‬ ‫والوسائل‬ ‫األدوات‬ ‫حيازة‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬ ‫تحذير‬ ‫رة‬ ‫عليهم؛‬ ‫خطرا‬ ‫تشكل‬ ‫والتي‬  ‫الطري‬ ‫قارعة‬ ‫في‬ ‫والوقوف‬ ‫التجمهر‬ ‫خطر‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬ ‫تحذير‬ ‫ق؛‬
‫خاتــــمـــة‬

Recommended

التشريع المدرسي وأخلاقيات المهنة.pdf
التشريع المدرسي وأخلاقيات المهنة.pdfالتشريع المدرسي وأخلاقيات المهنة.pdf
التشريع المدرسي وأخلاقيات المهنة.pdf
TarikIbnZiadSecteurs
 
حول مشروع المؤسسة.pptx
حول مشروع المؤسسة.pptx حول مشروع المؤسسة.pptx
حول مشروع المؤسسة.pptx
BOUAZZA5
 
تدريب وتاهيل المشرفين
تدريب وتاهيل المشرفينتدريب وتاهيل المشرفين
تدريب وتاهيل المشرفينd001653
 
الإدارة التربوية المكونات والمهام.pdf
الإدارة التربوية المكونات والمهام.pdfالإدارة التربوية المكونات والمهام.pdf
الإدارة التربوية المكونات والمهام.pdf
HassanBaalla
 
كتابة التقارير الاحترافية
كتابة التقارير الاحترافيةكتابة التقارير الاحترافية
كتابة التقارير الاحترافيةAhmed sayed
 
علوم التربية.pptx
علوم التربية.pptxعلوم التربية.pptx
علوم التربية.pptx
imadnaji
 
النظام الأساسي الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنية
النظام الأساسي الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنيةالنظام الأساسي الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنية
النظام الأساسي الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنية
Mohamed Benhima
 
المقاربة بالكفايات
المقاربة بالكفاياتالمقاربة بالكفايات
المقاربة بالكفايات
SALAH YOUSSRI
 

Recommended

التشريع المدرسي وأخلاقيات المهنة.pdf
التشريع المدرسي وأخلاقيات المهنة.pdfالتشريع المدرسي وأخلاقيات المهنة.pdf
التشريع المدرسي وأخلاقيات المهنة.pdf
TarikIbnZiadSecteurs
 
حول مشروع المؤسسة.pptx
حول مشروع المؤسسة.pptx حول مشروع المؤسسة.pptx
حول مشروع المؤسسة.pptx
BOUAZZA5
 
تدريب وتاهيل المشرفين
تدريب وتاهيل المشرفينتدريب وتاهيل المشرفين
تدريب وتاهيل المشرفينd001653
 
الإدارة التربوية المكونات والمهام.pdf
الإدارة التربوية المكونات والمهام.pdfالإدارة التربوية المكونات والمهام.pdf
الإدارة التربوية المكونات والمهام.pdf
HassanBaalla
 
كتابة التقارير الاحترافية
كتابة التقارير الاحترافيةكتابة التقارير الاحترافية
كتابة التقارير الاحترافيةAhmed sayed
 
علوم التربية.pptx
علوم التربية.pptxعلوم التربية.pptx
علوم التربية.pptx
imadnaji
 
النظام الأساسي الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنية
النظام الأساسي الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنيةالنظام الأساسي الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنية
النظام الأساسي الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنية
Mohamed Benhima
 
المقاربة بالكفايات
المقاربة بالكفاياتالمقاربة بالكفايات
المقاربة بالكفايات
SALAH YOUSSRI
 
تحليل الممارسات المهنية المجموعة 6 الفوج 3.pptx
تحليل الممارسات المهنية المجموعة 6 الفوج 3.pptxتحليل الممارسات المهنية المجموعة 6 الفوج 3.pptx
تحليل الممارسات المهنية المجموعة 6 الفوج 3.pptx
ImadNaji1
 
الوضعيات التعليمية التعلمية
الوضعيات التعليمية التعلميةالوضعيات التعليمية التعلمية
الوضعيات التعليمية التعلمية
Paul Hani
 
Majzoua sn pr
Majzoua sn prMajzoua sn pr
Majzoua sn pr
kamal kamal
 
ديداكتيك النشاط العلمي : المصوغة
ديداكتيك النشاط العلمي : المصوغةديداكتيك النشاط العلمي : المصوغة
ديداكتيك النشاط العلمي : المصوغة
tefobzd
 
ادارة الصف
ادارة الصفادارة الصف
ادارة الصفsayedmetwaly
 
الأندية التربوية.pptx
الأندية التربوية.pptxالأندية التربوية.pptx
الأندية التربوية.pptx
AchrafInetissar2
 
ادارة الصف 2
ادارة الصف 2ادارة الصف 2
ادارة الصف 2Ahmed Elshazly
 
مصوغة فرعية خاصة بمادة التاريخ
مصوغة فرعية خاصة بمادة التاريخمصوغة فرعية خاصة بمادة التاريخ
مصوغة فرعية خاصة بمادة التاريخSALAH YOUSSRI
 
تقنيات التنشيط
تقنيات التنشيطتقنيات التنشيط
تقنيات التنشيطTawfiq Leader
 
مهارات القرن الحادى والعشرين
مهارات القرن الحادى والعشرينمهارات القرن الحادى والعشرين
مهارات القرن الحادى والعشرينramyasmaamostafa
 
إدماج تكنولوجيا المعلومات و الاتصال في عملية التعليم و التعلم
إدماج تكنولوجيا المعلومات و الاتصال في عملية التعليم و التعلمإدماج تكنولوجيا المعلومات و الاتصال في عملية التعليم و التعلم
إدماج تكنولوجيا المعلومات و الاتصال في عملية التعليم و التعلم
Ecole Primaire 16 Rue de Russie
 
المشروع البيداغوجي
المشروع البيداغوجيالمشروع البيداغوجي
المشروع البيداغوجيMoulay Ahmed Berkouk
 
Numérique et éducation (décembre 2014)
Numérique et éducation (décembre 2014)Numérique et éducation (décembre 2014)
Numérique et éducation (décembre 2014)
Elie ALLOUCHE
 
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
Magdy Aly
 
استراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجحاستراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجح
Teaching Skills
 
حقيبة التعلم القائم علي الكفايات
حقيبة التعلم القائم علي الكفايات حقيبة التعلم القائم علي الكفايات
حقيبة التعلم القائم علي الكفايات
رؤية للتدريب والتطوير
 
مشكلات التعبير الشفهي
مشكلات التعبير الشفهيمشكلات التعبير الشفهي
مشكلات التعبير الشفهيعبد اللطيف البوزيدي
 
البحث الاجرائي والبيئة الفلسطينية
البحث الاجرائي والبيئة الفلسطينيةالبحث الاجرائي والبيئة الفلسطينية
البحث الاجرائي والبيئة الفلسطينية
ssuser9fa103
 
الكفايات المهنية للمدرس
الكفايات المهنية للمدرسالكفايات المهنية للمدرس
الكفايات المهنية للمدرس
محمد الجمل
 
تطور الفكر الاداري.ppt
تطور الفكر الاداري.pptتطور الفكر الاداري.ppt
تطور الفكر الاداري.ppt
Ossama Ismail
 
222
222222
222lct 77
 
جودة الحياة.pdf
جودة الحياة.pdfجودة الحياة.pdf
جودة الحياة.pdf
tu4253505
 

More Related Content

What's hot

تحليل الممارسات المهنية المجموعة 6 الفوج 3.pptx
تحليل الممارسات المهنية المجموعة 6 الفوج 3.pptxتحليل الممارسات المهنية المجموعة 6 الفوج 3.pptx
تحليل الممارسات المهنية المجموعة 6 الفوج 3.pptx
ImadNaji1
 
الوضعيات التعليمية التعلمية
الوضعيات التعليمية التعلميةالوضعيات التعليمية التعلمية
الوضعيات التعليمية التعلمية
Paul Hani
 
Majzoua sn pr
Majzoua sn prMajzoua sn pr
Majzoua sn pr
kamal kamal
 
ديداكتيك النشاط العلمي : المصوغة
ديداكتيك النشاط العلمي : المصوغةديداكتيك النشاط العلمي : المصوغة
ديداكتيك النشاط العلمي : المصوغة
tefobzd
 
ادارة الصف
ادارة الصفادارة الصف
ادارة الصفsayedmetwaly
 
الأندية التربوية.pptx
الأندية التربوية.pptxالأندية التربوية.pptx
الأندية التربوية.pptx
AchrafInetissar2
 
مصوغة فرعية خاصة بمادة التاريخ
مصوغة فرعية خاصة بمادة التاريخمصوغة فرعية خاصة بمادة التاريخ
مصوغة فرعية خاصة بمادة التاريخSALAH YOUSSRI
 
تقنيات التنشيط
تقنيات التنشيطتقنيات التنشيط
تقنيات التنشيطTawfiq Leader
 
مهارات القرن الحادى والعشرين
مهارات القرن الحادى والعشرينمهارات القرن الحادى والعشرين
مهارات القرن الحادى والعشرينramyasmaamostafa
 
إدماج تكنولوجيا المعلومات و الاتصال في عملية التعليم و التعلم
إدماج تكنولوجيا المعلومات و الاتصال في عملية التعليم و التعلمإدماج تكنولوجيا المعلومات و الاتصال في عملية التعليم و التعلم
إدماج تكنولوجيا المعلومات و الاتصال في عملية التعليم و التعلم
Ecole Primaire 16 Rue de Russie
 
المشروع البيداغوجي
المشروع البيداغوجيالمشروع البيداغوجي
المشروع البيداغوجيMoulay Ahmed Berkouk
 
Numérique et éducation (décembre 2014)
Numérique et éducation (décembre 2014)Numérique et éducation (décembre 2014)
Numérique et éducation (décembre 2014)
Elie ALLOUCHE
 
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
Magdy Aly
 
استراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجحاستراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجح
Teaching Skills
 
حقيبة التعلم القائم علي الكفايات
حقيبة التعلم القائم علي الكفايات حقيبة التعلم القائم علي الكفايات
حقيبة التعلم القائم علي الكفايات
رؤية للتدريب والتطوير
 
البحث الاجرائي والبيئة الفلسطينية
البحث الاجرائي والبيئة الفلسطينيةالبحث الاجرائي والبيئة الفلسطينية
البحث الاجرائي والبيئة الفلسطينية
ssuser9fa103
 
الكفايات المهنية للمدرس
الكفايات المهنية للمدرسالكفايات المهنية للمدرس
الكفايات المهنية للمدرس
محمد الجمل
 
تطور الفكر الاداري.ppt
تطور الفكر الاداري.pptتطور الفكر الاداري.ppt
تطور الفكر الاداري.ppt
Ossama Ismail
 

What's hot (20)

تحليل الممارسات المهنية المجموعة 6 الفوج 3.pptx
تحليل الممارسات المهنية المجموعة 6 الفوج 3.pptxتحليل الممارسات المهنية المجموعة 6 الفوج 3.pptx
تحليل الممارسات المهنية المجموعة 6 الفوج 3.pptx
 
الوضعيات التعليمية التعلمية
الوضعيات التعليمية التعلميةالوضعيات التعليمية التعلمية
الوضعيات التعليمية التعلمية
 
Majzoua sn pr
Majzoua sn prMajzoua sn pr
Majzoua sn pr
 
ديداكتيك النشاط العلمي : المصوغة
ديداكتيك النشاط العلمي : المصوغةديداكتيك النشاط العلمي : المصوغة
ديداكتيك النشاط العلمي : المصوغة
 
ادارة الصف
ادارة الصفادارة الصف
ادارة الصف
 
الأندية التربوية.pptx
الأندية التربوية.pptxالأندية التربوية.pptx
الأندية التربوية.pptx
 
ادارة الصف 2
ادارة الصف 2ادارة الصف 2
ادارة الصف 2
 
مصوغة فرعية خاصة بمادة التاريخ
مصوغة فرعية خاصة بمادة التاريخمصوغة فرعية خاصة بمادة التاريخ
مصوغة فرعية خاصة بمادة التاريخ
 
تقنيات التنشيط
تقنيات التنشيطتقنيات التنشيط
تقنيات التنشيط
 
مهارات القرن الحادى والعشرين
مهارات القرن الحادى والعشرينمهارات القرن الحادى والعشرين
مهارات القرن الحادى والعشرين
 
إدماج تكنولوجيا المعلومات و الاتصال في عملية التعليم و التعلم
إدماج تكنولوجيا المعلومات و الاتصال في عملية التعليم و التعلمإدماج تكنولوجيا المعلومات و الاتصال في عملية التعليم و التعلم
إدماج تكنولوجيا المعلومات و الاتصال في عملية التعليم و التعلم
 
المشروع البيداغوجي
المشروع البيداغوجيالمشروع البيداغوجي
المشروع البيداغوجي
 
Numérique et éducation (décembre 2014)
Numérique et éducation (décembre 2014)Numérique et éducation (décembre 2014)
Numérique et éducation (décembre 2014)
 
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
 
استراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجحاستراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجح
 
حقيبة التعلم القائم علي الكفايات
حقيبة التعلم القائم علي الكفايات حقيبة التعلم القائم علي الكفايات
حقيبة التعلم القائم علي الكفايات
 
مشكلات التعبير الشفهي
مشكلات التعبير الشفهيمشكلات التعبير الشفهي
مشكلات التعبير الشفهي
 
البحث الاجرائي والبيئة الفلسطينية
البحث الاجرائي والبيئة الفلسطينيةالبحث الاجرائي والبيئة الفلسطينية
البحث الاجرائي والبيئة الفلسطينية
 
الكفايات المهنية للمدرس
الكفايات المهنية للمدرسالكفايات المهنية للمدرس
الكفايات المهنية للمدرس
 
تطور الفكر الاداري.ppt
تطور الفكر الاداري.pptتطور الفكر الاداري.ppt
تطور الفكر الاداري.ppt
 

Similar to الحياة المدرسية-1.pptx

جودة الحياة.pdf
جودة الحياة.pdfجودة الحياة.pdf
جودة الحياة.pdf
tu4253505
 
جودة الحياة.pdf
جودة الحياة.pdfجودة الحياة.pdf
جودة الحياة.pdf
ohoud
 
‎⁨جودة الحياة⁩.pdf
‎⁨جودة الحياة⁩.pdf‎⁨جودة الحياة⁩.pdf
‎⁨جودة الحياة⁩.pdf
hudahassan9200
 
ضوابط الحياة المدرسية عرضاالللللللللللللل
ضوابط الحياة المدرسية عرضااللللللللللللللضوابط الحياة المدرسية عرضاالللللللللللللل
ضوابط الحياة المدرسية عرضاالللللللللللللل
abdomjido9
 
المدرسة والتنشئة الاجتماعية
المدرسة والتنشئة الاجتماعيةالمدرسة والتنشئة الاجتماعية
المدرسة والتنشئة الاجتماعية
Messaoud Hassani
 
Dalile pidagogie
Dalile pidagogieDalile pidagogie
Dalile pidagogie
kamal kamal
 
جودة الحياة؛ .pdf
جودة الحياة؛ .pdfجودة الحياة؛ .pdf
جودة الحياة؛ .pdf
hudaalamrihaf
 
التعليم و جودة الحياة
التعليم و جودة الحياةالتعليم و جودة الحياة
التعليم و جودة الحياة
Runez1
 
المحاضرة الأولى أصول التربية
المحاضرة الأولى أصول التربيةالمحاضرة الأولى أصول التربية
المحاضرة الأولى أصول التربيةHajar
 
التربية على القيم بالمنظومة الوطنية للتربية والتكوين والبحث العلمي
التربية على القيم بالمنظومة الوطنية للتربية والتكوين والبحث العلميالتربية على القيم بالمنظومة الوطنية للتربية والتكوين والبحث العلمي
التربية على القيم بالمنظومة الوطنية للتربية والتكوين والبحث العلمي
Med Sugar Man
 
مؤشرات وتقويم الانشطة الطلابية
مؤشرات وتقويم الانشطة الطلابيةمؤشرات وتقويم الانشطة الطلابية
مؤشرات وتقويم الانشطة الطلابية
رؤية للحقائب التدريبية
 
علم المناهج الدراسية 6 نظريات المنهج
علم المناهج الدراسية 6 نظريات المنهجعلم المناهج الدراسية 6 نظريات المنهج
علم المناهج الدراسية 6 نظريات المنهجyusriya aljamil
 
Resume de mitake watani
Resume de mitake wataniResume de mitake watani
Resume de mitake watani
kamal kamal
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
575cqhpbb7
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
r6jmq4dqcb
 
البيداغوجيا الفارقيةPédagogie différenciée
البيداغوجيا الفارقيةPédagogie différenciéeالبيداغوجيا الفارقيةPédagogie différenciée
البيداغوجيا الفارقيةPédagogie différenciée
خالد المشكوري
 
سوسيولوجيا-المؤسسة-التعليمية-وتفاعلها-مع-المحيط.ppt
سوسيولوجيا-المؤسسة-التعليمية-وتفاعلها-مع-المحيط.pptسوسيولوجيا-المؤسسة-التعليمية-وتفاعلها-مع-المحيط.ppt
سوسيولوجيا-المؤسسة-التعليمية-وتفاعلها-مع-المحيط.ppt
ahmedazerful95
 
كيف يمكن ان تسهم مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية؟
كيف يمكن ان تسهم مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية؟كيف يمكن ان تسهم مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية؟
كيف يمكن ان تسهم مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية؟
elham50040
 

Similar to الحياة المدرسية-1.pptx (20)

222
222222
222
 
جودة الحياة.pdf
جودة الحياة.pdfجودة الحياة.pdf
جودة الحياة.pdf
 
جودة الحياة.pdf
جودة الحياة.pdfجودة الحياة.pdf
جودة الحياة.pdf
 
‎⁨جودة الحياة⁩.pdf
‎⁨جودة الحياة⁩.pdf‎⁨جودة الحياة⁩.pdf
‎⁨جودة الحياة⁩.pdf
 
ضوابط الحياة المدرسية عرضاالللللللللللللل
ضوابط الحياة المدرسية عرضااللللللللللللللضوابط الحياة المدرسية عرضاالللللللللللللل
ضوابط الحياة المدرسية عرضاالللللللللللللل
 
المدرسة والتنشئة الاجتماعية
المدرسة والتنشئة الاجتماعيةالمدرسة والتنشئة الاجتماعية
المدرسة والتنشئة الاجتماعية
 
Dalile pidagogie
Dalile pidagogieDalile pidagogie
Dalile pidagogie
 
جودة الحياة؛ .pdf
جودة الحياة؛ .pdfجودة الحياة؛ .pdf
جودة الحياة؛ .pdf
 
2
22
2
 
التعليم و جودة الحياة
التعليم و جودة الحياةالتعليم و جودة الحياة
التعليم و جودة الحياة
 
المحاضرة الأولى أصول التربية
المحاضرة الأولى أصول التربيةالمحاضرة الأولى أصول التربية
المحاضرة الأولى أصول التربية
 
التربية على القيم بالمنظومة الوطنية للتربية والتكوين والبحث العلمي
التربية على القيم بالمنظومة الوطنية للتربية والتكوين والبحث العلميالتربية على القيم بالمنظومة الوطنية للتربية والتكوين والبحث العلمي
التربية على القيم بالمنظومة الوطنية للتربية والتكوين والبحث العلمي
 
مؤشرات وتقويم الانشطة الطلابية
مؤشرات وتقويم الانشطة الطلابيةمؤشرات وتقويم الانشطة الطلابية
مؤشرات وتقويم الانشطة الطلابية
 
علم المناهج الدراسية 6 نظريات المنهج
علم المناهج الدراسية 6 نظريات المنهجعلم المناهج الدراسية 6 نظريات المنهج
علم المناهج الدراسية 6 نظريات المنهج
 
Resume de mitake watani
Resume de mitake wataniResume de mitake watani
Resume de mitake watani
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
البيداغوجيا الفارقيةPédagogie différenciée
البيداغوجيا الفارقيةPédagogie différenciéeالبيداغوجيا الفارقيةPédagogie différenciée
البيداغوجيا الفارقيةPédagogie différenciée
 
سوسيولوجيا-المؤسسة-التعليمية-وتفاعلها-مع-المحيط.ppt
سوسيولوجيا-المؤسسة-التعليمية-وتفاعلها-مع-المحيط.pptسوسيولوجيا-المؤسسة-التعليمية-وتفاعلها-مع-المحيط.ppt
سوسيولوجيا-المؤسسة-التعليمية-وتفاعلها-مع-المحيط.ppt
 
كيف يمكن ان تسهم مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية؟
كيف يمكن ان تسهم مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية؟كيف يمكن ان تسهم مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية؟
كيف يمكن ان تسهم مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية؟
 

Recently uploaded

تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
Gamal Mansour
 
Infrastructure 2 شبكات البنيه التحتيه
Infrastructure 2 شبكات البنيه التحتيهInfrastructure 2 شبكات البنيه التحتيه
Infrastructure 2 شبكات البنيه التحتيه
maymohamed29
 
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdfEmergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
Dr/Mohamed Abdelkawi
 
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptxبالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
wafaaoumariam
 
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجةمقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
elmadrasah
 
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptxمفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
movies4u7
 

Recently uploaded (6)

تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
 
Infrastructure 2 شبكات البنيه التحتيه
Infrastructure 2 شبكات البنيه التحتيهInfrastructure 2 شبكات البنيه التحتيه
Infrastructure 2 شبكات البنيه التحتيه
 
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdfEmergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
 
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptxبالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
 
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجةمقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
 
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptxمفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
 

الحياة المدرسية-1.pptx

Editor's Notes

  1. السلام عليكم، أولا نشكر الأستاذة ليلى التي اتاحت لنا الفرصة انا والزملاء ديالي لتقديم عرض تحت عنوان الحياة المدرسية مكوناتها ومجالاتها
  2. لقد حقق الإصلاح نتائج مهمة في مجالات نشر التعليم وتعميمه، وهيكلة أسلاكه وتنظيمها، ومراجعة الـمناهج والكتب الـمدرسية، وتأهيل ا لـموارد البشرية، وغير ذلك من الـمجالات. وهدا ما استلزم ضرورة تفعيل الإصلاح داخل ا لـمؤسسة التعليمية، بتنشيط الحياة الـمدرسية وتفعيل أدوارها، ليكون الـمتعلم مدار عمليات الإصلاح برمتها ولتحقق التغيير النوعي ا لـملـموس داخل ا لـمؤسسة التعليمية. ولتحقيق هذا التغيير ا لـمأمول، ينبغي تطوير الحياة الـمدرسية وبلورة مهامها وأدوارها لتسهم الـمؤسسة بفعالية في الإصلاح، وتوفر الـمناخ الـمناسب لتحقيق غايات الـمدرسة الـمغربية الوطنية الـمنشودة، وذلك يلزم أن تكون أنشطتها الـمتنوعة مفعمة بالحياة ومنفتحة على كافة أبعاد ومكونات محيطها، حتى يتمكن الـمجتمع الـمدرسي من مواكبة مستجدات الحياة
  3. حسب ما جاء في دليل الحياة المدرسية لدجنبر 2019 ...   فالحياة الـمدرسية توفر ا لـمناخ التربوي والاجتماعي ا لـمناسب للتنشئة ا لـمتكاملة والـمتوازنة، وتركز على إكساب الـمتعلمين الكفايات والقيم التي تؤهلهم للاندماج الفاعل في الحياة، وترجمة القيم والاختيارات إلى ممارسة ملـموسة في حياتهم من خلال السلوك الـمدني، واحترام التنوع الثقافي والاختلاف في الرأي والـممارسة الديمقراطية، واتخاذ ا لـمبادرات والقرارات عن اقتناع. كما تركز الحياة الـمدرسية أيضا على التجديد التربوي، وإثراء البرامج والكتب الـمدرسية وباقي الأدوات والوسائل التعليمية، بما فيها ا لـمستجدات التكنولوجية، قصد تكوين مواطن فاعل في محيطه الاجتماعي والثقافي.
  4. وتبعا لذلك تروم الحياة الـمدرسية تحقيق تربية أساسها تعدد الأبعاد والأساليب والـمقاربات و الـمساهمين، في إطار رؤية شمولية وتوافقية بين جميع الفاعلين و الـمتدخلين في ا لـمنظومة التربوية على مستوى الـمؤسسة بالانفتاح على محيطها الخارج ي باعتباره امتداد ا طبيعي ا لها يساهم إلى جانبها في ، التنشئة التربوية و تحقيق الـمواصفات ا لـمحددة في الـمنهاج الدراسي في شخصية الـمتعلمين و ، تنمية الكفايات والقيم التي تؤهلهم للاندماج الفاعل في الحياة دون أن يمس هذا الانفتاح على خارج جوهر مهمة الـمؤسسة الـمتمثل في التربية والتكوين و . تشمل الكفايات والقيم...........
  5. انطلاقا من الارتباط الوثيق بين الحياة المدرسية والحياة العامة، فإن المدرسة مطالبة بالخروج إلى المجتمع، والعودة منه، واستحضار متطلباته على كافة المستويات، من أجل إعداد أجيال قادرة على التواصل والتفاعل مع المتغيرات ومن هنا، فإن أهم الأدوار
  6. و من خلال هده الخطاطة يمكن ان نرى الترابط بين الحياة الاجتماعية و الحياة المدرسية
  7. فهو برنامج تربوي مخصص لتلاميذ المستوى الثانوي الاعدادي والتأهيلي يهدف إلى تحسيسهم بالإشكاليات البيئية المحلية، تحت تأطير طاقم تربوي عبر ربورتاجات كتابية أو مصور هو أحد برامج المؤسسة الدولية للتربية البيئية، وهو برنامج تطوعي يهدف إلى تعزيز التربية البيئية والتنمية المستدامة داخل المؤسسات التعليمية الابتدائية، يعتمد منهجية تشاركية ويدمج التعليم مع العمل عبر توفير طريقة فعالة في تحسين البيئة المدرسية، وذلك للحصول على وعي حقيقي وتغيرات سلوكية عند المتعلمات والمتعلمين. وهو برنامج يسمح لأي شخص مادي أو معنوي، على أساس طوعي، لخفض وتعويض جزئيا أو كليا من انبعاثات ثاني أكسيد الكاربون: CO2 ، من خلال تمويل مشاريع محددة للحد من هذه الانبعاثات الطاقة المتجددة أو تنحية الكربون.