تتناول الدورة التدريبية مهارات معلّم القرن الواحد والعشرين، حيث تهدف إلى تمكين الأكاديميين من استخدام التقنيات الحديثة في التعليم. تشمل المهارات المطلوبة الاتصال الفعّال، القيادة، التحفيز، والتفكير النقدي، بالإضافة إلى استخدام وسائل التكنولوجيا الحديثة في التدريس. كما يتم تقديم محتوى تدريبي عبر قاعات افتراضية وتعزيز الفهم من خلال المشاركة وتبادل الخبرات.

1. ‫مهارات معلّم القرن الىاحد و العشرين‬
‫هذه الدورة التدرٌبٌة مصممة لتناسب األكادٌمٌٌن فً مختلف‬
‫المستوٌات التعلٌمٌة‬

2. ‫تدرٌب أعضاء الهٌئة التدرٌسٌة‬
‫إدارة مشارٌع وحدة تكنولوجٌا التعلٌم‬
‫‪Sharifa Hajjat‬‬
‫تنشٌط استخدام التقنٌات الحدٌثة فً‬
‫الصف الدراسً‬
‫إدارة برنامج المحتوى التعلٌمً‬
‫‪Blackboard‬‬
‫‪Blackboard Certified Trainer‬‬
‫المشاركة و التقدٌم فً عدة مؤتمرات‬

3. http://www.facebook.com/elearning.arab.academy
http://www.elearning-arab-academy.com

4. ‫نشر الوعً‬ ‫تبادل الخبرات‬
‫إثراء المحتوى‬ ‫تجمع تكنولوجً‬
‫العربً‬ ‫أكادٌمً عربً‬
‫نهضة التعلٌم‬

5. ‫الحرٌة‬ ‫التعلٌم‬
‫اإلٌمان‬ ‫األخالق‬
‫نهضة األمة‬

6. ‫ارشادات استخدام قاعة التدرٌب‬
‫االفتراضٌة‬

7. ‫هذه البرامج ٌطلق علٌها الصفوف االفتراضٌة‬
Virtual Classroom
‫و التعلٌم فٌها ٌكون عن بعد‬
Distance Learning
Online Training
Webinars

16. ‫أٌن أنت اآلن؟‬
‫حدد موقعك الجغرافً‬
‫ارسم دائرة على البلد التً أنت فٌها اآلن‬

18. ‫كيف عرفت عن دورة التذريب اليوم؟‬
‫موقع األكادٌمٌة .‪A‬‬
‫صفحة الفٌس بوك .‪B‬‬
‫محرك البحث .‪C‬‬
‫أحد األصدقاء .‪D‬‬

19. ‫عرفنا عن نفسك‬
‫ّ‬
‫مدرس، دكتور جامعة، مساعد تدرٌس .‪A‬‬
‫أعمل فً البرمجة و التطوٌر .‪B‬‬
‫خبٌر فً تكنولوجٌا التعلٌم .‪C‬‬
‫غٌر ذلك .‪D‬‬

24. ‫مهارات‬ ‫مهارات‬
‫اجتماعٌة‬ ‫شخصٌة‬
‫مهارات‬ ‫مهارات‬
‫تدرٌسٌة‬ ‫تقنٌة‬

25. ‫• االتصال الفعال‬
‫ّ‬ ‫• القٌادة‬
‫• التحفٌز‬ ‫• الرٌادة‬
‫• التعاون‬ ‫• التفكٌر النقدي‬
‫• العمل الجماعً‬ ‫• التغٌٌر‬
‫مهارات‬ ‫مهارات‬
‫اجتماعٌة‬ ‫شخصٌة‬
‫مهارات‬ ‫مهارات‬
‫تدرٌسٌة‬ ‫تقنٌة‬
‫ّ‬
‫• التمكن من المادة‬ ‫• مهارة البحث‬
‫• إدارة الصف‬ ‫• مهارات الحاسب‬
‫• تنشٌط المشاركة‬ ‫• التقٌٌم االلكترونً‬
‫• استخدام الوسائل‬ ‫• التعلٌم بالتكنولوجٌا‬

26. ‫• االتصال الفعال‬
‫ّ‬ ‫• القٌادة‬
‫• التحفٌز‬ ‫• الرٌادة‬
‫• التعاون‬ ‫• التفكٌر النقدي‬
‫• العمل الجماعً‬ ‫• التغٌٌر‬
‫مهارات‬ ‫مهارات‬
‫اجتماعٌة‬ ‫شخصٌة‬
‫مهارات‬ ‫مهارات‬
‫تدرٌسٌة‬ ‫تقنٌة‬
‫ّ‬
‫• التمكن من المادة‬ ‫• مهارة البحث‬
‫• إدارة الصف‬ ‫• مهارات الحاسب‬
‫• تنشٌط المشاركة‬ ‫• التقٌٌم االلكترونً‬
‫• استخدام الوسائل‬ ‫• التعلٌم بالتكنولوجٌا‬

27. ‫مهارات‬
‫شخصٌة‬

29. ‫• القٌادة هً توجٌه الناس نحو الهدف – الدكتورطارق سوٌدان‬
‫• القائد ٌحمل رسالة و ٌؤمن بها‬
‫• الطاقة ، الحماس ، الرغبة فً العمل و المبادرة‬
‫• النضج و الحكمة و اآلراء الجٌدة‬
‫• الرعاٌة و تنمٌة الجوانب الجٌدة فً من ٌقودهم‬

31. ‫• الرٌادة هً االستجابة للفرص الجدٌدة و إنشاء أعمال جدٌدة - وٌكٌبٌدٌا‬
‫• اإلبداع فً طرح المألوف بطرق غٌر مألوفة‬
‫• تجربة أمور و تقنٌات جدٌدة سواء نجحت أو فشلت‬
‫ّ‬
‫• تنشٌط اإلبداع و تشجٌع الفكار الخالقة‬
‫• التفكٌر خارج الحدود ‪Think out of the box‬‬

33. ‫• هو القدرة و االستعداد على تقٌٌم األفكار و التفكٌر بموضوعٌة‬
‫• إتاحة حرٌة التفكٌر للطالب و حرٌة السؤال و حرٌة التعبٌر‬
‫• إحترام جمٌع اآلراء المطروحة‬
‫• تشجٌع الطالب على برهنة آرائهم بتجمٌع المعلومات المتعلقة‬
‫بالموضوع‬
‫• رأًٌ خطأ ٌحتمل الصواب و رأًٌ غٌري صواب ٌحتمل الخطأ‬

35. ‫• هو القدرة و االستعداد على التأقلم مع الجدٌد‬
‫• القدرة على التأقلم مع التغٌٌرات التقنٌة المعاصرة‬
‫• استخدام أسالٌب جدٌدة فً التدرٌس‬
‫• إعطاء الفرصة للطالب إلقتراح التغٌٌرات من وجهة نظرهم‬
‫• التغٌٌر دائما ٌكون غٌر محبب للنفس و لكن هذا ال ٌمنع من مواكبته‬

37. ‫مهارات‬
‫اجتماعٌة‬

38. ‫• هو القدرة على توصٌل رسالتك بوضوح‬
‫• ٌؤدي الى درجة عالٌة من األلفة و التفاهم مع جمٌع األطراف بناء على االحترام‬
‫المتبادل‬
‫• حسن االستماع هو أحد وسائل االتصال الفعّال‬
‫• استخدام اللغة االٌجابٌة مع الطالب بدال من الزجر و النهً‬
‫• درّ ب طالبك على استخدام تقنٌات االتصال الفعّال مع بعضهم فً الصف‬

39. ‫• استخدام تقنٌات عدٌدة لتنمٌة روح التعلم و االنجاز و العمل‬
‫• تحفٌز المبدعٌن و تحفٌز الطالب المتوسطٌن و تحفٌز الطالب‬
‫الضعاف هً مهارة كبٌرة‬
‫• تنمٌة حب المعرفة فً الطالب‬
‫• زٌادة ثقة الطالب بأنفسهم و انجازاتهم‬
‫• القدرة على تطوٌر العالقات االٌجابٌة مع الطالب‬

40. ‫• العمل مع اآلخرٌن لتحقٌق انجاز موحد‬
‫• االستفادة من خبرات اآلخرٌن و التطوٌر علٌها‬
‫• تنمٌة روح التعاون بٌن الطالب بالعمل ضمن مشارٌع‬
‫• المشاركة فً النشاطات التعاونٌة مع زمالء فً مدارس و جامعات‬
‫أخرى‬
‫• تقبّل قدرات اآلخرٌن و طاقاتهم و أسالٌب عملهم‬

41. ‫• هو القدرة على العمل بفعالٌة كواحد من فرٌق العمل‬
‫• العمل ضمن فرٌق هو مهارة أساسٌة تماما مثل القٌادة‬
‫• احترام اآلراء و المناقشات الحرة و التعبٌر عن الذات‬
‫• توضٌح أهمٌة بناء الفرٌق للطالب‬
‫• تشجٌع الطالب على العمل ضمن مجموعات لتنمٌة هذه السلوكٌات‬
‫لدٌهم‬

43. ‫مهارات‬
‫تدرٌسٌة‬

44. ‫• اإللمام و التمكن من المادة التً و تطوٌر معرفته فٌها‬
‫• اختٌار استراتٌجٌة التدرٌس المناسبة و تنفٌذها‬
‫• االهتمام بتحقٌق األهداف التعلٌمٌة المطلوبة‬
‫• االنضمام الى مجموعات خاصة بهذه المادة من أصحاب الخبرة‬
‫لتطوٌر طرٌقة التعلٌم‬

45. ‫• تهٌئة ذهن الطالب للدرس بأسالٌب التشوٌق‬
‫• طرح األسئلة التً تتطلب التفكٌر و استخدام أسالٌب التحفٌز و التعزٌز‬
‫• الطالب هو محور العملٌة التعلٌمٌة و على المعلم مراعاة قدرات‬
‫الطالب و مٌوله‬
‫• تزوٌد الطالب بنتائج أعمالهم و بالتغذٌة الراجعة على انجازاتهم‬
‫• تشجٌع الطالب على طرح األسئلة فً أي وقت خالل المحاضرة‬

46. ‫• استخدام التكنولوجٌا و الوسائل الجدٌدة‬
‫• مراعاة أسالٌب التعلم المختلفة للطالب ، فمنهم الطالب البصري و‬
‫الطالب السمعً و الطالب الحركً‬
‫• انخراط الطالب أنفسهم فً تحضٌر أنشطة ووسائل لتعلم المادة‬
‫• اختٌار األداة المناسبة فً الدرس المناسب و للنشاط المناسب‬

47. ‫• اشاعة جو من االحترام بٌن الطالب و بعضهم البعض و بٌن الطالب‬
‫و المعلم‬
‫• وضع قوانٌن للصف و أن ٌجعل كل الطالب على علم بها قبل البدء‬
‫فً المحاضرة‬
‫• أن ٌساعد الطالب على التخلص من الملل و الضجر بتحضر نشاطات‬
‫متنوعة و مختلفة‬

49. ‫مهارات‬
‫تقنٌة‬

50. ‫• التمكن بشكل كامل من استخدام الحاسب‬
‫• التمكن من استخدام برامج ‪MS Office‬‬
‫• التمكن من استخدام االنترنت ، وسائل البحث و المراسالت‬
‫االلكترونٌة‬
‫• تعلّم مهارات جدٌدة بحسب الهدف التكنولوجً المرجو تحقٌقه –‬
‫العبرة بالهدف و لٌست فً التكنولوجٌا نفسها‬

51. ‫• البحث عن المعلومة و التحقق منها‬
‫• البحث عن طرق مختلفة للتدرٌس باستخدام التكنولوجٌا‬
‫• البحث عن نشاطات صفٌة متنوعة للتدرٌس‬
‫• تشجٌع الطالب على البحث عن نشاطات للمادة التً ٌتعلمونها‬

52. ‫• استخدام المدونات و الشبكات االجتماعٌة فً التدرٌس‬
‫• استخدام وسائل سمعٌة و بصرٌة قصٌرة كمدخل الى الدرس‬
‫• توفٌر المعلومات الدائمة للطالب عن طرٌق تصمٌم موقع للمادة‬
‫• متابعة أخبار تكنولوجٌا التعلٌم و تطبٌق تجربة واحدة على االقل‬
‫شهرٌا ً مع الطالب‬

53. ‫• التقٌٌم االلكترونً هو استخدام الحاسب فً االختبارات‬
‫• ٌتم تصحٌح االختبارات عن طرٌق الحاسب و ٌأخذ الطالب درجاتهم‬
‫مباشرة‬
‫• تعلم تجهٌز االختبارات االلكترونٌة للطالب و ذلك عن طرٌق البرامج‬
‫التً توفرها الجامعة أو المدرسة‬

55. ‫• االتصال الفعال‬
‫ّ‬ ‫• القٌادة‬
‫• التحفٌز‬ ‫• الرٌادة‬
‫• التعاون‬ ‫• التفكٌر النقدي‬
‫• العمل الجماعً‬ ‫• التغٌٌر‬
‫مهارات‬ ‫مهارات‬
‫اجتماعٌة‬ ‫شخصٌة‬
‫مهارات‬ ‫مهارات‬
‫تدرٌسٌة‬ ‫تقنٌة‬
‫ّ‬
‫• التمكن من المادة‬ ‫• مهارة البحث‬
‫• إدارة الصف‬ ‫• مهارات الحاسب‬
‫• تنشٌط المشاركة‬ ‫• التقٌٌم االلكترونً‬
‫• استخدام الوسائل‬ ‫• التعلٌم بالتكنولوجٌا‬

60. ‫تسجٌل المحاضرة و المادة التدرٌبٌة ستكون متاحة على الموقع و‬
‫على صفحة الفٌس بوك خالل أربع و عشرٌن ساعة‬

61. ‫دورة التدرٌب القادمة: خمس أدوات مجانٌة إلنتاج محتوى الكترونً‬

62. ‫في الختام‬
‫كل الشكر و التقدٌر لتواجدكم معنا‬
‫الٌوم‬