إن التفكير والإبداع من سمات العقل البشري، وهو عملية معقدة ذات خطواتٍ متعدّدة، وتتداخل فيها عوامل كثيرة، والتفكير هو نشاط يحدث في خلايا الدماغ بعد حدوث أمرٍ معين، ممّا يؤدي إلى حدوث تفاعل ما بين الذكاء والإحساس وخبرات الإنسان، والدافع هو تحقيق هدفٍ معين. وتحتل مسألة التفكير في علم النفس وفي علومٍ أخرى وفي الحياة بوجهٍ عام مكانةً رئيسية، لأن مهمة التفكير تكمن في إيجاد حلولٍ مناسبةٍ للمشكلات النظرية والعملية الملحة التي يواجهها الإنسان في الطبيعة والمجتمع، وتتجدد باستمرار؛ مما يدفعه للبحث دومًا عن طرق وأساليب جديدة تمكّنه من تجاوز الصعوبات والعقبات التي تبرز والتي يحتمل بروزها في المستقبل

1. ‫على‬ ‫وأثرها‬ ‫التدربية‬ ‫األلعاب‬
‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬
‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬

2. ‫التدريبية‬ ‫األلعاب‬ ‫وأهداف‬ ‫مفهوم‬
‫التدريبية‬ ‫األلعاب‬ ‫مفهوم‬
:
‫الوسائل‬ ‫أمتع‬ ‫من‬ ‫ووسيلة‬ ‫الفنون‬ ‫أجمل‬ ‫من‬ ‫فن‬
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬
.

3. ‫التدريبية‬ ‫األلعاب‬ ‫أهداف‬
:
‫ال‬ ‫مجموعات‬ ‫وبين‬ ،‫وأنفسهم‬ ‫المتدربين‬ ‫بين‬ ‫الشريفة‬ ‫المنافسة‬ ‫روح‬ ‫خلق‬
‫عمل‬
.
‫راحته‬ ‫وتحقيق‬ ‫المكبوتة‬ ‫انفعاالتهم‬ ‫عن‬ ‫للتنفيس‬ ‫للمتدربين‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬
‫النفسية‬ ‫م‬
.
‫ا‬ ‫وإنكار‬ ‫الجماعي‬ ‫والعمل‬ ‫الواعية‬ ‫والتبعية‬ ‫القيادة‬ ‫على‬ ‫المشاركين‬ ‫تدريب‬
‫لذات‬
.
‫تو‬ ‫التي‬ ‫والمشاكل‬ ‫المتدربين‬ ‫سلوكيات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫من‬ ‫المدربين‬ ‫تمكين‬
‫اجههم‬
.

4. ‫التدريبية‬ ‫األلعاب‬ ‫وعيوب‬ ‫مميزات‬
‫التدريبي‬ ‫األلعاب‬ ‫مميزات‬
‫ة‬
:
‫لتنفيذها‬ ٍ‫ص‬‫متخص‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫ال‬
.
‫مساحة‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫ممارستها‬ ‫يمكن‬
‫مكان‬ ‫أي‬ ‫وفي‬
.
‫لجميع‬ ‫الفرصة‬ ‫تعطي‬
‫لممارستها‬ ‫المشاركين‬
.
ٍ‫ت‬‫قدرا‬ ‫إلى‬ ‫ممارستها‬ ‫تحتاج‬ ‫ال‬
‫عالية‬ ٍ‫ة‬‫عقلي‬ ‫أو‬ ٍ‫ة‬‫بدني‬
.
‫مكلفة‬ ‫وغير‬ ‫سهلة‬
.

5. ‫التدريبية‬ ‫األلعاب‬ ‫عيوب‬
:
‫االطالق‬ ‫على‬ ‫ًا‬‫ل‬‫سه‬ ‫ًا‬‫ر‬‫أم‬ ‫ليس‬ ‫مناسبة‬ ‫ألعاب‬ ‫وتصميم‬ ‫إيجاد‬
.
‫الش‬ ‫لمدرب‬ ‫بالنسبة‬ ‫واضح‬ ‫اللعبة‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬
،‫باب‬
‫ومختلط‬ ‫مربك‬ ‫المعلومات‬ ‫استخالص‬ ‫سيكون‬ ‫وإال‬
.
‫التعلم‬ ‫يعرقل‬ ‫الذي‬ ‫الشعور‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫يولد‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
.
‫الهدف‬ ‫هو‬ ‫ليس‬ ‫ّم‬
‫ل‬‫التع‬ ‫دون‬ ‫الترفيه‬
.
04
03
02
01

6. ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫مفهوم‬
‫والخبرات‬ ‫المواد‬ ‫ورؤية‬ ‫الحقائق‬ ‫تجميع‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫ذهنية‬ ‫عملية‬
‫الحل‬ ‫إلضاءة‬ ‫جديدة‬ ‫وتراكيب‬ ‫أبنية‬ ‫في‬ ‫والمعلومات‬
.

7. ‫وأهميته‬ ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫قيمة‬
‫ال‬ ‫منذ‬ ‫أصبح‬ ‫فقد‬ ،‫اإلنساني‬ ‫للنشاط‬ ‫الراقية‬ ‫األشكال‬ ‫أحد‬ ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫يعد‬
‫خمسينيات‬
‫الدول‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫في‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مشكالت‬ ‫من‬ ‫هامة‬ ‫مشكلة‬
.
‫التقدم‬ ‫إن‬ ‫حيث‬
‫اإلنسان‬ ‫عند‬ ‫اإلبداعية‬ ‫القدرات‬ ‫تطوير‬ ‫بدون‬ ‫تحقيقه‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫العلمي‬
.

8. ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫مكونات‬
‫وتشمل‬ ،‫المعرفية‬ ‫القدرات‬ ‫منطقة‬ ‫إلى‬ ‫تشير‬ ‫مكونات‬
‫والتجديد‬ ‫التنظيم‬ ‫وإعادة‬ ،‫بالمشكالت‬ ‫اإلحساس‬
.
‫وتشمل‬ ،‫اإلنتاجية‬ ‫القدرات‬ ‫منطقة‬ ‫إلى‬ ‫تشير‬ ‫مكونات‬
‫والمرونة‬ ،‫واألصالة‬ ،‫الطالقة‬
.
‫ع‬ ‫وتشمل‬ ،‫التقييمية‬ ‫القدرات‬ ‫منطقة‬ ‫إلى‬ ‫تشير‬ ‫مكونات‬
‫امل‬
‫بفروعه‬ ‫التقييم‬
.

9. ‫اإلب‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫التدريبية‬ ‫األلعاب‬ ‫أثر‬
‫داعي‬
‫المه‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫الفرد‬ ‫تكسب‬ ‫بالتدريبية‬ ‫األلعاب‬ ‫إن‬
‫ارات‬
ً‫د‬‫اسىتنا‬ ‫علىى‬ ‫وتعمل‬ ‫المستقبلية‬ ‫حياته‬ ‫في‬ ‫تساعده‬
‫علىى‬ ‫ا‬
‫أس‬ ‫التدريبية‬ ‫األلعاب‬ ‫يعد‬ ‫لذا؛‬ ،‫اإلبداعي‬ ‫تفكيره‬ ‫زيادة‬
‫لوب‬
‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫فهو‬ ،‫اإلبداعي‬ ‫تفكيره‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫عملي‬
‫ى‬
‫الفرد‬ ‫لدى‬ ‫اإلبداعية‬ ‫الموهبة‬ ‫تطوير‬
.

10. ‫التدريبية‬ ‫األلعاب‬ ‫لبعض‬ ‫أمثلة‬
07
‫التدريب‬ ‫قاعة‬ ‫خارج‬ ‫األنشطة‬
.
06
‫الكاملة‬ ‫غير‬ ‫القصة‬
.
05
‫والتمارين‬ ‫األلعاب‬
. 04
‫االجتماعية‬ ‫الدراما‬
.
01
‫األدوار‬ ‫لعب‬
.
02
‫الذهني‬ ‫العصىف‬
.
‫المناقشة‬ ‫مجموعة‬
.
03