Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to Perkembangan emosi
Similar to Perkembangan emosi (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Perkembangan emosi
- 2. Matlamat • Membina rasa selamat, tenteram, yakin diri dan harga diri, personaliti baik. • Membina kebolehan mengawal perasaan, tingkah laku dan mematuhi arahan. • Membina hubungan baik dengan orang dewasa dan rakan sebaya. • Mengawal diri • Menghayati nilai murni. • Keyakinan mencuba dan meneroka. • Melahirkan idea dikhalayak. • Beri perhatian &penumpuan. • Bekerja dalam kumpulan. • Fahami keperluan sendiri dan orang lain.
- 3. • Beri tindakbalas yang betul kepada pelbagai pengalaman perasaan. • Memahami apa yang betul dan apa yang salah dan mengapa? • Menyedari akibat perkataan dan tindakannya terhadap diri sendiri dan orang lain. • Mencegah lebih baik daripada mengubati • Boleh memilih bahan dan aktiviti sendiri • Memahami dan menghormati keperluan, pandangan, kepercayaan, adat resam dan budaya lain. • Memahami dan menjangka bahawa orang lain juga harus menghormati keperluan, pandangan, kepercayaan, adat resam dan budaya mereka. Matlamat (samb)
- 5. Anyone can become angry - that is easy. But to be angry with the right person, to the right degree, at the right time, for the right purpose, and in the right way - this is not easy. ARISTOTLE, The Nicomachean Ethics
- 6. DEFINISI "An emotion is a complex psychological state that involves three distinct components: a subjective experience, a physiological response, and a behavioral or expressive response.“ (Hockenbury & Hockenbury, 2007) Emotions are a complex state of feeling that results in physical and psychological changes that influence our behaviour.
- 7. EMOSI ASAS Perasaan subjektif Perubahan fisiologi Tingkahlaku yang jelas KOMPLEKS Bangga Rasa bersalah Malu
- 12. PERKEMBANGAN EMOSI Gembira & Sedih Born Senyum sosial 2-3 M Ekspresi marah 4-6M Takut 6-9M Emosi asas 8-10M Temperament 12M
- 13. Bayi 4-6 bulan berupaya membeza ekspresi wajah Umur 2-5 tahun belajar untuk mengurus emosi Apabila emosi tidak diurus dengan baik keupayaan berfikir terjejas – bertindak ikut perasaan tanpa berfikir
- 15. Faedah Emosi • Rasa selamat meneroka • autonomi • Kesihatan fizikal • Penggerak motivasi • Sahsiah seimbang • Empati • Prestasi yang lebih baik (akademik/kerja) • Mengurangkan masalah tingkahlaku • Membina keyakinan diri • Memperbaiki hubungan • Memupuk semangat berdikari • Positif dalam pembelajaran • Menghormati orang lain • Membina kemahiran sosial
- 16. Peranan Guru • Bantu kanak2 memahami perasaan melalui buku, gambar, permainan, main peranan • Ajar kanak2 mengenalpasti dan luahkan perasaan mereka • Perhatikan ekspresi muka, bahasa badan, postur, hasil seni • Terima emosi kanak2 tetapi beritahu kaedah yg betul untuk melepaskan emosi • Tunjukkan yang kamu memahami situasi mereka • Elakkan pernyataan negatif • Elakkan leteran, label, hina, penafian • Selitkan perbendaharaan emosi semasa berkomunikasi dengan mereka • Bantu mereka luahkan emosi
- 20. “Being alert to temperamental differences and understanding how they require different caregiving approaches are crucial to nurturing children’s healthy emotional growth.”Dr. Stella Chase
- 21. Aktiviti Kebolehsuaian Adaptability Ambang sensori (Sensory threshold) Kebolehalihan perhatian (Distractabiliy) Keamatan Intensity of reaction Ketetapan Pendekatan Approach/withdrawal Angin (Mood) Kecekalan (Persistence & Attention Span)
- 22. Tahap Aktiviti Ketetapan Tenaga Fizikal Tinggi / Rendah Tetap / Tidak tetap Makan, Tidur, Menyusu Pendekatan Tindakbalas awal terhadap situasi baru Tarik diri/Menghampiri
- 23. Angin Keamatan Kualiti Mood Positif / Negatif Kesungguhan tindakbalas Tinggi / Rendah Kebolehsuaian Jangka masa yang diperlukan untuk menyesuaikan diri terhadap situasi baru Cepat/ Lambat
- 24. Kecekalan /Kegigihan Kebolehalihan perhatian Keupayaan menumpukan pada tugas walaupun ada gangguan dan kekecewaan Tinggi / Rendah Tetap / Tidak tetap Makan, Tidur, Menyusu Ambang Sensori Terganggu dengan rangsangan luaran – bunyi, cahaya, rasa, tekstur Tinggi / Rendah
- 25. 3Kategori Utama
- 26. Tenang Gembira Rutin tetap Menyesuaikan diri Tidak mudah marah Kanak2 yang mudah @ fleksibel 40%
- 27. Cerewet Rutin tidak tetap Takut pada orang dan situasi baru Mudah terganggu dengan bunyi bising Mudah tersentap Kanak2 yang susah, aktif/cerewet 10%
- 28. Kurang aktif Cerewet Menyisihkan diri Negatif pada situasi baru Kanak2 yang lambat panas/Berhati-hati 15%
- 29. TEMPERAMENT mempengaruhi tingkahlaku kanak- kanak dan cara mereka berinteraksi dengan orang lain. Pengetahuan mengenai temperament membantu ibu- bapa/guru untuk; •Lebih memahami bagaimana mereka memberi reaksi dan berhubung dengan dunia. •Membantukanak2 untuk mengenalpasti kekuatan dan menyokong mereka untuk berjaya dalam perhubungan dan persekitaran. •Bukannya tugas anda untuk MENGUBAH mereka menjadi seorang yang lain. •Cipta/ubah strategi yang memberikan pengalaman positif kepada semua kanak2.
- 30. Yang mana satukah temperament anda? Cuba imbas kembali
- 31. ATTACHMENT
- 32. Attachment (Perapatan) • Merupakan hubungan yang rapat dan mesra dengan orang yang istimewa dalam kehidupan. • Rasa gembira bila berinteraksi dan berupaya memberi ketenangan. • Seawal usia 6 bulan bayi mula menunjukkan attachment. • Ada kanak2 merasa yakin & selamat, tetapi ada yang merasa resah dan tidak pasti. • Cara yang digunakan untuk menilai tahap attachment adalah eksperimen yang dikenali sebagai ‘strange situation’ oleh Ainsworth. • Jika attachment berlaku dengan baik, kanak2 akan akan menjadikan ibu-bapa/penjaga sebagai asas untuk merasa selamat dan yakin dalam sesuatu situasi. • Mereka akan berasa selesa dengan ibu-bapa/penjaga berbanding dengan orang yang baru dikenali.
- 33. Kenapa perlu ukur? Kualiti berbeza Ada yang rasa selamat & yakin dengan kehadiran ibu-bapa/penjaga Ada yang rasa cemas & tak pasti Reaksi berbeza
- 34. Pra Ikatan (0-2 bulan) Ikatan dalam Pembentukan (2-8 bulan) Ikatan Sebenar (8-24 bulan) Hubungan dua hala (24 keatas) Fasa Perapatan
- 35. Fasa 1 (0-2 bln) • Bayi bina hubungan melalui tangisan, senyuman, gapaian atau renungan pada individu yang dekat dengannya. • Respon daripada ibu-bapa/penjaga memberi rasa selamat. • Dakapan, pelukan, berada dekat dengan bayi akan timbulkan perasaan selesa & selamat. • Kenal bau ibu/penjaga. • Attachment belum terbentuk Fasa 2 (2-8 bln) • Mula membentuk rasa percaya terhadap individu yang rapat. • Mula mengenali penjaga namun tidak protes bila dipisahkan. • Belajar bahawa tindakan yang dilakukan memberi kesan kepada penjaga. • e.g. bila menangis beri susu ataupun angkat
- 36. Fasa 3 (8-24 bln) • Attachment terbentuk. • Ikatan yang kukuh. • Bimbang dengan orang asing. • Protes apabila dipisahkan. • Tunjukkan tingkahlaku ingin rapat dengan penjaga seperti mengekor, didukung, dan berpaut rapat. • Kehadiran penjaga beri rasa selamat untuk meneroka persekitaran. Fasa 4 (24 ke atas) • Mula memahami dengan baik ekoran perkembangan yang semakin berkembang. • Faham mengapa mereka perlu ditinggalkan sementara. • Separation protest decline. • Pandai bertolak ansur apabila ingin ditinggalkan.
- 38. Ikatan % Reaksi Ibu kembali Implikasi Selamat 60-65 Tidak menangis / Menangis Berhenti menangis Mahu bersama ibunya Berasa selamat Yakin Meneroka persekitaran Mengelak 20 Tidak sedih Tidak menghiraukan Menolak 10-15 Sedih/ menangis Marah Tingkalaku agresif seperti menolak dan memukul Terus menangis dan berpaut rapat dengan penjaga Sukar dipujuk Keliru 5-10 Keliru Masih keliru dan terpinga- pinga. Memandang tempat lain apabila diangkat atau mendekati penjaga dengan emosi tertekan atau hambar.
- 43. Faedah Perapatan Selamat Meneroka persekitaran dengan yakin Popular kalangan rakan Interaksi sosial yang positif Emosi stabil Berupaya menangani tekanan Bantu orang lain tangani tekanan Menjadi model untuk perhubungan masa depan
- 44. Membentuk Perapatan Selamat Senyum Mengikut Meneroka Melayan Bergantung Pandangan Bercakap Sentuhan fizikal Bermain