Mukana on dioja Tiina Sarisalmen tästä diaesityksestä (CC BY-SA): http://www.slideshare.net/tiinsari/ops-2016-tvt-jatulevaisuuden-koulu
Mukana ei ole mobiiliradan tehtävärasteja, mutta siitä voit lukea täältä:
http://www.matleenalaakso.fi/2014/04/mobiilirata-itk-posterina.html
Esitys ammatillisen koulutuksen digiloikkaTuoviHuttunen
Opinnäytetyö – Ylempi ammattikorkeakoulututkinto
Luonnonvara- ja ympäristöala
Maaseudun kehittämisen koulutusohjelma
Savonia-ammattikorkeakoulu
Ammatillisen koulutuksen digiloikka, Case Ylä-Savon ammattiopisto, Hingunniemi
Tuovi Huttunen
Esitys ammatillisen koulutuksen digiloikkaTuoviHuttunen
Opinnäytetyö – Ylempi ammattikorkeakoulututkinto
Luonnonvara- ja ympäristöala
Maaseudun kehittämisen koulutusohjelma
Savonia-ammattikorkeakoulu
Ammatillisen koulutuksen digiloikka, Case Ylä-Savon ammattiopisto, Hingunniemi
Tuovi Huttunen
Kolmen päivän ja kolmen webinaarin koulutuksen ensimmäisen päivän dioja. Tarkemmat sisällöt ovat suljetussa blogissa, mutta materiaalit löytyvät pääosin sivulta: https://www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
Mitkä ovat opetusteknologian trendit ja miten digiä voi hyödyntää opetuksessa. Lue lisää täällä 29.4.2020 julkaistavasta diasarjasta ja Matleenan blogista: https://www.matleenalaakso.fi/
23.5.2017 Tampereen eOppimisen Klusterin jäsenorganisaatioiden (TaY, TTY, TAMK, Polamk, Tampereen kaupunki) henkilökunnalle järjestetyssä koulutuksessa perehdytään videon suunnitteluun, käsikirjoittamiseen ja erilaisiin toteutustapoihin.
Kolmen päivän ja kolmen webinaarin koulutuksen ensimmäisen päivän dioja. Tarkemmat sisällöt ovat suljetussa blogissa, mutta materiaalit löytyvät pääosin sivulta: https://www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
Mitkä ovat opetusteknologian trendit ja miten digiä voi hyödyntää opetuksessa. Lue lisää täällä 29.4.2020 julkaistavasta diasarjasta ja Matleenan blogista: https://www.matleenalaakso.fi/
23.5.2017 Tampereen eOppimisen Klusterin jäsenorganisaatioiden (TaY, TTY, TAMK, Polamk, Tampereen kaupunki) henkilökunnalle järjestetyssä koulutuksessa perehdytään videon suunnitteluun, käsikirjoittamiseen ja erilaisiin toteutustapoihin.
ELOA - elävää oppimissisältöä ammattiin -hankkeessa (OPH, 2014-2015) hahmotellaan videon mahdollisuuksia oppimisen työvälineenä. Video on kiinnostava työväline myös oppimisen tueksi ja dokumentointiin, uudet opetussuunnitelmat korostavat monilukutaidon merkitystä. Tämä materiaali on Jyväskylän ammattiopiston Tuotantopalveluiden Tiina Hiekkarannan tuotos. Materiaalia on käytetty kuvallisen ajattelun kehittämisen tukena, videon käsikirjoitusprosessissa. (CC-BY)
The document compares the costs of traditional music production hardware and software from the past to current lower-cost mobile app alternatives. It notes that guitar tuners, amplifiers, drum machines, synthesizers, vocal effects, recording equipment, editing suites, sequencers, DJ equipment, and full studios that previously cost hundreds or thousands can now be accessed through affordable mobile apps, making it easier than ever for people to start making music without expensive equipment.
The document discusses various methods for monetizing music on mobile devices. It notes that ringtones were once popular but alternatives like apps have replaced them. Apps have a convenient payment model through app stores that take a 70/30 revenue share. Emerging payment methods beyond credit cards and apps are also discussed, like near field communication and direct carrier billing. The document concludes that opportunities exist for digital content owners through new payment platforms and disintermediating credit cards.
Some children start using mobile devices at very young ages. Mobile phones can be very powerful tools to support learning and to nurture cognitive capabilities. This webinar addresses UI design considerations for creating games and educational applications for children and teens. Although the webinar focuses on Nokia Asha phones, the findings it examines hold true for mobile devices in general.
We studied the Kids' section of the App Store to see which price points and monetisation strategies are the most successful. Do games have to be free to be a success?
Ruudunkaappausvideoiden tekeminen (KATSO KUVAUKSESTA UUDEN VERSION LINKKI)Matleena Laakso
OLEN JO JULKAISSUT UUDEN VERSION tästä osin vanhentuneesta diasarjasta. SlideShare ei enää mahdollista diasarjojen päivittämistä, joten uusimman version löydät kätevimmin blogini koulutusdiojen sivulta: http://www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
Digitarinat opetuksessa (katso kuvauksesta uuden version linkki)Matleena Laakso
OLEN JO JULKAISSUT UUDEN VERSION tästä osin vanhentuneesta diasarjasta. SlideShare ei enää mahdollista diasarjojen päivittämistä, joten uusimman version löydät kätevimmin blogini koulutusdiojen sivulta: http://www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
Koonti erilaisista kuva- ja videotarinoista sekä johdanto niiden opetuskäyttöön, avoimiin materiaaleihin ym.
4 (mlp my website) mobile leadership program mobile marketingRein Mahatma
Mobile marketing strategies were discussed including building brand loyalty through the mobile loyalty loop from consideration to purchase to loyalty. Winning on mobile search requires understanding how mobile search differs by using location, calls, and other contextual signals. Growing mobile apps requires acquisition strategies like interstitial ads as well as retention strategies like remarketing. Bridging mobile to physical stores was also covered, such as innovations allowing shoppable video. The presentation provided an overview of Google's mobile marketing solutions across search, display, apps, and YouTube to help advertisers connect with audiences.
Blogit opetuksessa (KATSO KUVAUKSESTA UUDEN VERSION LINKKI)Matleena Laakso
OLEN JO JULKAISSUT UUDEN VERSION tästä osin vanhentuneesta diasarjasta. SlideShare ei enää mahdollista diasarjojen päivittämistä, joten uusimman version löydät kätevimmin blogini koulutusdiojen sivulta: http://www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
This document discusses the state of music creation apps on Android platforms from the perspective of a musician. It provides an overview of different types of music apps available for Android, including those for music consumption, fun/games, sound toys, experimental instruments, musical tools, beatmakers, audio recording/looping, MIDI/controllers, DJing, and synthesizers. However, it notes that Android has fewer music making apps than iOS, less support for APIs, hardware connectivity, and lower performance/higher latency, making Android less suitable for real-time music creation compared to iOS. The document shares examples of apps and possibilities with Android hardware and software.
Mobile Metrics 101: Everything web marketers need to know about app analyticsLocalytics
Today, people spend more time using mobile apps than they do sitting on a computer surfing the web. In fact, overall time spent in apps has increased by 21% over the last year! In this presentation, we'll show you how to apply your online marketing skills to the app-driven future.
Access the webinar recording here: http://info.localytics.com/free-webinar-mobile-metrics-101-everything-web-marketers-need-to-know-about-app-analytics
Mobile application marketing involves promoting mobile apps, optimizing app listings, generating downloads and reviews, and tracking metrics. The objectives are new user acquisition, brand awareness, engagement, and revenue. Popular app categories include games, social media, utilities and news. Key factors for success are high quality apps, buzz generation, optimization for app stores, paid advertising, social sharing, feedback solicitation, analytics, and leveraging multiple channels. Cogniter Technologies offers mobile app development and marketing services with experienced teams.
Diasarja kertoo Lontoon BETT-opetusteknologiamessuilla tammikuussa 2014 oppimastani ja kokemastani. Omat ja muiden suomalaisten matkaraportit on koottu blogiini: http://www.matleenalaakso.fi/2014/01/suomalaisten-bett-2014-matkaraportit.html
Digistä kaikki irti! RuokaTutkan koulutuswebinaariMatleena Laakso
Ruokaviraston webinaari ruokakasvatuksesta opettajille. Katso diasarjan linkit ja muut webinaarissa esillä olleet lähteet: https://www.matleenalaakso.fi/2023/01/ruokatutka-tarjoaa.html
Johdatus tekoälyyn ja käyttötapoja kirjastotyössä 16.5.24Matleena Laakso
Tekoäly: mitä se on, miten se toimii, mitä sovelluksia on tarjolla, mahdollisuudet ja uhat ym.
Lue lisää blogisivulta: https://www.matleenalaakso.fi/p/tekoaly.html
Aktivointi ja osallistaminen digityökaluilla 15.5.24Matleena Laakso
Aktivoinnin sovelluksia. Kaikista tarkemmat ohjeet koulutuksen verkkoympäristössä sekä julkisesti blogisivulla: https://www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
Lue lisää kouluttajan tekoälysivulta: https://www.matleenalaakso.fi/p/tekoaly.html
Ilmoittaudu mukaan seuraavaan toteutukseen: https://www.matleenalaakso.fi/p/tervetuloa.html
Miten fasilitoida lähinä ja etänä? Ideoita, vinkkejä ja menetelmiä. Sähköisiä työkaluja näihin liittyen harjoitellaan seuraavassa webinaarissa. Niiden ohjeet myös blogisivulla: https://www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
Tallenne ja linkit keskeisiin lähteisiin koulutuksen oppimisympäristössä. Tekoälyn osalta myös blogisivulla: https://www.matleenalaakso.fi/p/tekoaly.html
Viron suomenopettajien hybridikoulutus (Narva/verkko) tekoälystä kielenopetuksessa.
Lue lisää tekoälystä, sovelluksista ja opetuskäytöstä: https://www.matleenalaakso.fi/p/tekoaly.html
Tekoäly valinnaisten kielten opetuksessa 15.4.24Matleena Laakso
Lukion kieltenopettajien ainetiimin tapamisen bloggaus dioineen ja linkkeineen: https://ainetiimit.blogspot.com/2024/04/tekoaly-kieltenopetuksessa.html
1. Opetusteknologian trendit
Wikeistä vauhtia kohti parempaa koulua -hanke
Parkano 16.2.2015
Matleena Laakso
Blogi: www.matleenalaakso.fi
Twitter: @matleenalaakso
Diat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso Kuva: BETT Show tulevaisuusseinä
Esityksen kuvissa muitakin lisenssejä
2. Ohjelma klo 13-16
Opetusteknologian trendit
•BETT-opetusteknologiamessut
•Tvt uudessa opsissa
•NMC:n trendit
Mobiilirata, tarvitset seuraavat maksuttomat sovellukset
•QR-koodinlukija esim. QR Code Reader (Google Play), QRReader (App
Store), Lumiassa valmiina
•Tähtikartta: Google Sky Map (Google play), Sky Map (App Store) tai Sky Map
Free (Kauppa)
•Aurasma: Google play, App Store
•ThingLink: selain, Google play, App Store
•Notegraphy: selain, Google play, App Store
3. Minne menossa?
”Tulevaisuuden koulusta on
paljon visioita. Kaikissa
niissä tietotekniikka on
vahvasti mukana uusien,
luovien työtapojen
mahdollistajana,
yhteisöllisyyden kehittäjänä
ja arjen helpottajana.”
(Opetusteknologa koulun arjessa,
toim. Kankaanranta 2011)
KUVA: Alexandre Duret-Lutz, Wikimedia Commons, CC BY-SA
5. BETT2015 opetusteknologiamessut
• Joka tammikuu Lontoossa
• Ohjelmaa tuote-esittelyistä kouluvierailuihin ja yksittäisten
opettajien tarinoista maailman huippupuhujiin
• 35 000 osallistujaa, satoja suomalaisia
• Suomalaisten matkaraportit: bit.ly/finnbett2015
Kuva: Matleena Laakso, CC BY
Varaa kalenteriin:
27.-30.1.2016
6. John Couch, Apple’s VP of Education:
New Dimensions in Learning
Poimintoja Twitteristä: #bettarena 22.1.2015
• Apple views education as not just a market but as a value.
• Learning is about content, collaboration and context!
• Classroom should be about creation.
• When the students are engaged, they learn.
• 20 year olds today are digital natives. Think about where 2
year olds today will be in 18 years.
• Tutkimuksen mukaan oppilaan aivotoiminta TV:n ääressä ja
oppitunnilla on yhtä olematonta, unessa sentään vilkasta.
• Oleellinen kysymys on, mitä sellaista tekniikalla voi tehdä,
mitä ei perinteisillä menetelmillä onnistu?
Kuva: Matleena Laakso, CC
8. Sir Ken Robinson:
Out of our minds: Learning to be Creative
Poimintoja Twitteristä: #bettarena 23.1.2015
• PISA is the Eurovision song contest of education
(for popular music only).
• If you get the culture of education right, the good results are
almost guaranteed.
• The tools are neutral. It’s what you do with them.
• The schools does not celebrate diversity.
• If we can't predict what's going to happen with tech in next
10yrs how can we prepare children for future?
• Koulutusta muutetaan alhaalta käsin, opettajien ja
rehtoreiden teoilla. Ei hallinnosta tms.
• Kodak-kameroita ei enää juuri osteta, mutta kuvia otetaan
enemmän kuin ikinä. Vastaavasti koulutus ei lopu, mutta se
sopeutuu.
Kuva: Matleena Laakso, CC BY
9. Suomalaisten osallistujien
havainnoimia trendejä 2015
• Collaborative learning (yhteisöllinen oppiminen) tvt:tä hyödyntäen
• Käänteinen opetus
• Digital leaders eli oppilaat jotka tukevat opettajia ja toisia oppilaita
• Googlen ja Microsoftin uusimmat ratkaisut
• Esitystekniikka: älynäytöt, älytaulut, älyprojektorit, interaktiiviset
paneelit, jättisuuret kosketustaulut, 3D-näytöt & softat ja integrointi
• 3D-tulostus, -mallinnus, -skannaus
• Koodaus, koodikoulut, ohjelmointi, ohjelmoitavat robotit yms.
• Tabletit, Chromebookit, läppärit, säilytysratkaisut, lataus, synkronointi
• Suljetut sähköiset oppimisympäristöt ja avoimet virtuaaliset työtilat
• Kokonaisvaltaiset ratkaisut oppilaitoksille ja koulutuksen järjestäjille:
– Yksi softa, missä oppimisympäristö, materiaalit, oppimispelit, arviointi,
yhteydenpito vanhempiin, koulun hallintoa ym.
– Palvelu: laitteet, softa, rahoitus, vakuutus, koulutus ym.
• Lisätty todellisuus (sovellukset, 3D-lasit, immersiivisyys,..)
• Pelit ja pelillisyys
• Erityisopetuksen tukeminen opetusteknologialla
16. Tällä rastilla pyrittiin puhdistamaan vettä saasteista
(kimalle, porkkana, ruokaöljy).
Kuva: Matleena Laakso, CC BY. Kuvia, missä tunnistettavia
henkilöitä saat käyttää vain Flitch Green Academyä esitellessäsi.
17. Tällä rastilla
harjoiteltiin sillan
tekemistä pöydän
jalkojen väliin.
Onnistuuko
turvallisen sillan
rakentaminen
vain langan ja
puutikkujen
avulla?
Kuva: Matleena Laakso, CC BY. Kuvia, missä tunnistettavia
henkilöitä saat käyttää vain Flitch Green Academyä esitellessäsi.
18. Kuva: Matleena Laakso, CC BY. Kuvia, missä tunnistettavia henkilöitä saat käyttää vain Flitch Green Academyä esitellessäsi.
19. Graafinen tuotos House Mafian musiikkista
Kuva: Matleena Laakso, CC BY. Kuvia, missä tunnistettavia henkilöitä saat käyttää vain Flitch Green Academyä esitellessäsi.
20. Kiposta otettiin ilmastonmuutokseen liittyvä sana ja kukin loi siitä auran,
opetellen samalla alan sanastoa. Näin koottiin luokan tai koulun
yhteinen virtuaalinen sanakirja.
Kuvat: Matleena Laakso, CC BY
21. QR-koodit
QR-koodeista aukesi niin oppilaiden tuotoksia kuin opettajien
tekemiä ohjeita sekä linkkejä verkon materiaaleihin.
Kuva: Matleena Laakso, CC
25. Lyhennetty versio Tiina Sarisalmen
diasarjasta 17.1.2015 , CC BY-SA
www.slideshare.net/tiinsari/ops-2016-tvt-jatulevaisuuden-koulu
Ks. myös Tiina Sarisalmi: TVT ja OPS 2016 perusteet:
www.slideshare.net/tiinsari/tvt-ja-ops-2016-perusteetkooste
Tieto- ja viestintätekniikka uudessa
OPS:ssa ja tulevaisuuden koulussa
26. TVT ja laaja-alaisen osaamisen alueet
Tiina Sarisalmi: www.slideshare.net/tiinsari/ops-2016-tvt-jatulevaisuuden-koulu, , CC BY-SA
Tieto- ja
viestintätekniikka
on oma laaja-
alaisen osaamisen
alueensa (L5),
mutta sisältyy
myös kaikkiin
muihin
27. TVT ON LAAJA-ALAISEN OSAAMISEN ALUE L5
Perusopetuksessa huolehditaan siitä, että
kaikilla oppilailla on mahdollisuudet tieto- ja
viestintäteknologisen osaamisen kehittämiseen.
Tieto- ja viestintäteknologiaa hyödynnetään
suunnitelmallisesti perusopetuksen kaikilla
vuosiluokilla, eri oppiaineissa ja monialaisissa
oppimiskokonaisuuksissa sekä muussa
koulutyössä. (s. 21)
Tiina Sarisalmi: www.slideshare.net/tiinsari/ops-2016-tvt-jatulevaisuuden-koulu, , CC BY-SA
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 22.12.2014
28. Oppilaita ohjataan ja opetetaan (s. 21)
Tiina Sarisalmi: www.slideshare.net/tiinsari/ops-2016-tvt-jatulevaisuuden-koulu, , CC BY-SA
29. TVT ja oppimisympäristöt
• Tieto- ja viestintäteknologia on olennainen osa
monipuolisia oppimisympäristöjä. Sen avulla
vahvistetaan oppilaiden osallisuutta ja yhteisöllisen
työskentelyn taitoja sekä tuetaan oppilaiden
henkilökohtaisia oppimispolkuja.
• Oppimisympäristöjen kehittämisessä otetaan
huomioon monimuotoinen mediakulttuuri. Uusia tieto-
ja viestintäteknologisia ratkaisuja otetaan käyttöön
oppimisen edistämiseksi ja tukemiseksi.
• Oppilaiden omia tietoteknisiä laitteita voidaan käyttää
oppimisen tukena huoltajien kanssa sovittavilla
tavoilla. Samalla varmistetaan, että kaikilla oppilailla
on mah-dollisuus tieto- ja viestintäteknologian
käyttöön. (s. 28)
Tiina Sarisalmi: www.slideshare.net/tiinsari/ops-2016-tvt-jatulevaisuuden-koulu, , CC BY-SA
30. TVT ja työtavat
• Monipuolinen ja tarkoituksenmukainen tieto-
ja viestintäteknologian käyttö lisää oppilaiden
mahdollisuuksia kehittää työskentelyään ja
verkostoitumistaitojaan.
• Siten valmiudet tiedon omatoimiseen,
vuorovaikutteiseen ja kriittiseen hankintaan,
käsittelyyn ja luovaan tuottamiseen karttuvat.
• Työtapojen valinnassa hyödynnetään pelien ja
pelillisyyden tarjoamat mahdollisuudet. (s. 29)
Tiina Sarisalmi: www.slideshare.net/tiinsari/ops-2016-tvt-jatulevaisuuden-koulu, , CC BY-SA
32. TVT OPPIMISEN KOHTEENA
Laaja-alaisen osaamisen alue (L5)
•Oppilaita opastetaan tuntemaan tvt:n erilaisia sovelluksia ja
käyttötarkoituksia sekä huomaamaan niiden merkitys
arjessa, ja ihmisten välisessä vuorovaikutuksessa ja
vaikuttamisen keinona. Yhdessä pohditaan, miksi tvt:tä
tarvitaan opiskelussa, työssä ja yhteiskunnassa ja miten
näistä taidoista on tullut osa yleisiä työelämätaitoja.
•Tieto- ja viestintäteknologian vaikutusta opitaan arvioimaan
kestävän kehityksen näkökulmasta.
•Oppilaat saavat perusopetuksen aikana kokemuksia tvt:n
käytöstä myös kansainvälisessä vuorovaikutuksessa. He
oppivat hahmottamaan sen merkitystä, mahdollisuuksia ja
riskejä globaalissa maailmassa. (s. 21)
Tiina Sarisalmi: www.slideshare.net/tiinsari/ops-2016-tvt-jatulevaisuuden-koulu, , CC BY-SA
33. TVT oppimisen välineenä
Mahdollisuuksien runsaus
Virtuaaliset oppimisympäristöt
• oppitunnit
• oppimisprojektit
• kurssit
Sähköiset oppikirjat
Muu sähköinen oppimateriaali
• nettitehtävät ja drillit
• videot, kuvat, blogit, artikkelit, lähdesivustot
Real World Learning – autenttinen oppiminen
Oppimispelit
Osallistaminen: esim. äänestykset, kyselyt, foorumit
Arviointi: testit, kokeet, itsearviointi
Tiina Sarisalmi: www.slideshare.net/tiinsari/ops-2016-tvt-jatulevaisuuden-koulu, , CC BY-SA
34. New Media Consortium
• Horizon-raportit (eri kouluasteille, kirjastoille,
museoille,.. myös alueellisia raportteja)
– Ensimmäinen suomenkielinen julkaisu:
Horizon Report Europe - Koulut 2014, Tiivistelmä ja johd
• Twitter: @nmcorg
• Facebook: www.facebook.com/NewMediaConsortium
• YouTube: www.youtube.com/user/NewMediaConsortium
38. Käänteinen opetus (flipped classroom)
• Keskiössä tvt:n käyttö sekä aktiivinen ja yhteisöllinen
oppiminen
Kuva: www.knewton.com/flipped-classroom
Lisää aiheesta esim. harto.wordpress.com/2012/05/21/uusi-mullistava-oppimisteoria-opetetaan-takaperin/
39. Horizon raportti, Euroopan koulut 2014
Trendit
•Sosiaalisen median kasvava kaikkiallisuus
•Opettajan roolin uudelleen arviointi
•Keskittyminen yhä enemmän avoimiin
oppisisältöihin
•Sulautuvan oppimisen integroituminen
•Verkko-opiskelun kehittyminen
•Datavetoisen oppimisen lisääntymien
1 vuosi
2-3 vuotta
4-5 vuotta
Tiina Sarisalmi: www.slideshare.net/tiinsari/ops-2016-tvt-jatulevaisuuden-koulu, , CC BY-SA
40. #jaajotain
Jaa jotain -päivä on vuosittainen
Open Education Week -tapahtuma
Suomessa. Silloin kannustetaan
avaamaan omia oppisisältöjä
muidenkin käyttöön.
•Seuraava teemaviikko 9.-13.3.2015
•Tapahtuman blogi:
jaajotain.wordpress.com
•Jaettujen materiaalien koonti:
www.scoop.it/t/jaajotain
Kuva: Anne Rongas, CC BY
Mm. Opetushallitus, monet hankkeet ja opetuksen järjestäjät
suosittelevat CC-lisenssien käyttämistä.
41. Horizon raportti, Euroopan koulut 2014
Haasteet
•Tieto- ja viestintäteknologian
sisällyttäminen opettajankoulutukseen
•Opiskelijoiden heikot digitaaliset taidot
•Autenttinen oppiminen
•Formaalin ja nonformaalin oppimisen
sulautuminen
•Kompleksinen ajattelu ja viestintä
•Opiskelijat oppimisen suunnittelijoina
helpohko
vaikeahko
erittäin vaikea
Tiina Sarisalmi: www.slideshare.net/tiinsari/ops-2016-tvt-jatulevaisuuden-koulu, , CC BY-SA
42. Horizon raportti, Euroopan koulut 2014
Uudet teknogiat
•Pilvipalvelut
•Tablettitietokoneet
•Pelit ja pelillistäminen
•Mobiilioppiminen (BYOD)
•Yksilöllinen oppiminen
•Etä- ja virtuaalilaboratoriot
1 vuosi
2-3 vuotta
4-5 vuotta
Tiina Sarisalmi: www.slideshare.net/tiinsari/ops-2016-tvt-jatulevaisuuden-koulu, , CC BY-SA
43. Mikä esillä olleista trendeistä jäi sinua
eniten mietityttämään suhteessa
oman koulun toimintaan?
m.socrative.com
tai Socrative Student -sovellus
Huoneen nimi…
46. Ennen aloitusta
• Netti päälle ja äänet täysille
• Rastilla on tarvittaessa logo kertomassa käytettävästä
sovelluksesta
– Osaatko lukea QR-koodeja?
– Osaatko katsoa auroja?
• Rastit kierretään pienryhmissä
– Osan katsoo nopeasti, osa vie enemmän aikaa
– Saatte siirtyä vain vapaalle rastille
47. todaysmeet.com
• Opettaja avaa chat-huoneen antamalla sille nimen ja valitsemalla
aukioloajan (1 h – 1 kk, kirjautuneille max. vuosi).
• Muut kirjoittavat osoitteen selaimeen, kertovat (etu)nimensä ja
aloittavat keskustelun.
48. kirjoitusalusta.fi
• Helppo wikimäinen yhteisöllisen kirjoittamisen palvelu.
• Avaa uusi kirjoitusalusta ja jaa linkki niille joiden haluat
osallistuvan.
• Vain ryhmätyötila vaatii rekisteröitymisen, jotta sen voi sulkea
ulkopuolisilta.
49. Mikä on QR-koodi?
QR-koodi (=Quick Response, ruutukoodi)
toimii kuvalinkkinä verkkosivulle. Koodin
takaa voi löytyä myös esim. teksti- tai
ääniviesti tai käyntikortin tiedot.
QR-koodin avulla voit tuoda digitaalista
sisältöä paperille.
Koodit luetaan puhelimen tai tabletin
sovelluksella, esim.
•QR Code Reader (Google Play)
•QR Reader (App Store)
•Windows-puhelimissa (esim. Lumia)
QR-koodilukija löytyy suurennuslasin
kautta ja sitten painamalla silmä-
kuvaketta (tarjolla on myös sovelluksia)
Kuva: Matleena Laakso, CC BY
50. Suomitietoa QR-koodeilla
Idea Lahden Steiner-koulun Petra Larvukselta
• Yläkoulun saksan tunnilla oppilaat tekivät QR-koodeja ja niihin
sisältöä.
• Koodien takaa aukeaa tietoa paikkakunnista, esim. "Helsinki ist die
Hauptstadt von Finnland.”
Kuva: Petra Larvus CC BY-SA
51. QR-koodin tekeminen
• www.qr-koodit.fi/generaattori (selaimella, kuva alla)
– Lyhennä pitkät linkit: bit.ly
• QRReader (App Store)
• Qr Droid Code Skanner (Google Play)
• QR Code Generator (Windows Phone)
Testaa koodit ennen
käyttöönottoa!
URL eli
linkki
52. quizlet.com: sanaston, termien ja
synonyymien harjoittelu ja testaaminen
• Voit helposti tehdä omia: kirjaudu ja tuo sanaparit
– Älä merkitse sanastoharjoituksiin välimerkkejä tms.
– Voi käyttää Flickrin CC-lisensoituja kuvia
• Voit opiskella, testata tai pelata kirjautumatta haluamanasi
ajankohtana
• Selain, Google play, App Store
53. Valmiita kyselyitä
Jaettuja kyselyitä yli 40 miljoonaa, niitä voi käyttää sellaisenaan
tai kopioida itselle muokattavaksi: quizlet.com/browse-sets
•German food adjectives
•Espanjankielisten maiden liput
•Suomi-venäjä, ruoka ja tarjoilu
•Musiikkisanasto
•Mainonnan analyysin termistöä
•saaressa.blogspot.fi/2012/08/urheilusanastoja.html
•saaressa.blogspot.fi/2012/08/riistaelaimia.html
Etsi lisää kyselyitä!
54. Aurasma
• Aurasman avulla voit helposti katsoa ja luoda auroja
mobiililaitteellasi (Android ja iPhone/iPad) ilman kirjautumista.
• Auroja voi luoda myös selaimella Aurasma Studiossa.
• Nähdäksesi auroja, sinun tulee seurata tekijän kanavaa
– Poikkeuksena superaurat (universal auras), esim. 20 € seteli
– Kanava-esimerkkejä: Famous logos, Bank Notes
55. Pikaohje Aurasman auran
tekemiseen mobiililaitteella
A-logosta saat valikon auki
+-merkistä pääset tekemään auroja.
1. Valitse tai kuvaa OVERLAY:
Device=oma kuva/video tai Library=sovelluksen 3D-malli
2. Ota kuva TRIGGERistä hyvässä valaistuksessa ja
asettele se overlayn päälle valiten koko ja sijainti
3. Nimeä aura ja tallenna se yksityiseksi (näkyy vain
kyseisellä laitteella) tai julkiseksi
56. Thinglink-kuvan tekeminen
Toimii selaimella (ohje alla) ja sovelluksella (Android, iOS)
• Kirjaudu ja valitse kohta CREATE
– valitse kuva (voi tehdä myös videosta)
• Tuplaklikkaa kuvaa kohdasta, minne haluat
interaktiivista sisältöä
– Tuo linkki ja/tai teksti
– Valitse haluamasi kuvake (icon)
– SAVE TAG
– Lisää uutta sisältöä
• Kun kuva on valmis SAVE IMAGE
– Pääset halutessasi edelleen muokkaamaan kuvaa
– Voit jakaa kuvan linkkinä tai somen kautta
– Kuvan alla on kohta, mistä voit tuhota kuvan tai
lisätä sen kanavallesi
57. kahoot.it
Kyselyiden tekeminen
•Vain kyselyn tekijän kirjauduttava (getkahoot.com)
•Kyselyt voi julkaista yksityisinä tai jakaa julkisesti
•Tulokset ladattavissa exceliin
•Kyselyihin voi vastata myös pareittain tai ryhmissä
•Helppo väline opiskelijoiden tehdä kyselyitä toisilleen
•Paljon valmiita kyselyitä
HUOM!
•Voi olla useampi oikea vastaus,
mutta niistä voi valita vain yhden
•Nopeudesta saa lisäpisteitä
58. Koulutusdiat
Tämän päivän materiaalit sekä perusteellisempi diasarja
QR-koodien ja lisätyn todellisuuden opetuskäytöstä
sekä sähköisistä kokeista:
www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
59. Lisätietoja
• CC-lisenssit: creativecommons.fi
• CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0
Kansainvälinen -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi
lyhyesti:
– Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen
on sallittu.
– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän
diasarjan osalta: Matleena Laakso,
www.slideshare.net/MatleenaLaakso/opetusteknologian-trendit-16215.
Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä:
www.matleenalaakso.fi
Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0
HUOM: Kuvissa käytetty muitakin lisenssejä.
Editor's Notes
Opetusteknologian trendit, Parkano 16.2.2015, jonka tekijä on Matleena Laakso, on lisensoitu Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0 Kansainvälinen -lisenssillä. Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voi olla saatavilla osoitteessa http://www.matleenalaakso.fi/. Lisätietoja tekijänoikeuksista diasarjan viimeisessä diassa.