More Related Content
Similar to 1697507142858_منهاج-المعلوماتية-للتعليم-المتوسط2014.pdf
Similar to 1697507142858_منهاج-المعلوماتية-للتعليم-المتوسط2014.pdf (20)
1697507142858_منهاج-المعلوماتية-للتعليم-المتوسط2014.pdf
- 3. 3
1
-
:مقدمة
عالم تغير
اليوم
معرف بانفجار يزخر وأصبح
ي
ل مرافق
علمية ثورة
و
و ،تكنولوجية
ه أدى
ذا
إل التغير
ى
ارتباط
بعالم مجتمعنا
سريع
محلية تحديات ومواجهة التغيرات
م (تلميذ
،ختلف
القرن مهارات ، مختلفة وسائل
21
)...
و
الت ، المعرفي (االنفجار عالمية تحديات
طور
االتصال سرعة ،التكنولوجي
و
)... المواصالت
صغير قرية في يختزل العالم جعل مما
ة
مما
مواكبة علينا يتحتم
ذ
بتنمية لك
إبدا بطريقة مشكالت حل على قادرة مفكرة عقليات
.عية
و
تعتبر
للمعلوماتية المتعددة الوسائط
من
إ
فرازات
ال والتقني العلمي التقدم
،معاصر
و
التي
أصبح
ت
دعائم
في تتحكم
التقدم هذا
؛
حيث
أصبحت
ت
في رائدة مكانة تبوأ
الت العملية
عليمية
و
.التعلمية
يؤدي
االستخدام
العقالني
له
ذ
الوسائط ه
المناسب والوقت المناسب المكان في
–
د
ال اخل
قسم
وخارجه
-
التدرب إلى
التقنية لهذه األمثل االستخدام على
ا أجل من
لوصول
إتقا إلى
الم ن
هارات
العلمية والحقائق
،
المقرر
البرامج في ة
م بناءة وباتجاهات أقل وقت في الدراسية
.وجبة
تعديل إن
برامج
التحيين قصد المعلوماتية
و
عال له ضروريا أمرا أصبح التحسين
قة
مباشرة
هو بما
المعلومات تكنولوجيا في تحوالت من جار
سليمة رعاية وفق
و
تفر بما
ضه
المعتمدة المقاربة
.
و
شرعت المنطلق هذا من
الوطنية التربية وزارة
ل المعلوماتية برامج تعديل في
لسنوات
األربع
المتوسط التعليم من
،
حيث
ستة اعتماد تم
(
6
)
وهي مجاالت
الحاسو استخدام
معالج ،ب
.المشاريع وبناء الشبكات ،التقديمية العروض ،البيانات جداول ،النصوص
تم أنه العلم مع
المشاريع بناء مجال إدراج
الثانية السنة من ابتداء
،متوسط
و
يت
ضمن
نشاط
ات
تعلمية
تنجز
برنامج باستعمال
̋
سكراتش
̋
،
التي
تهدف
ا التفكير مهارات تنمية إلى
لمنطقي
اكتساب من وتمكينه المتعلم لدى والرياضي
األولية المبادئ
لل
.مبكرا برمجة
وقد
ر
وع
ي
التعديل هذا في
تناسب بتطبيقات المدعمة المفاهيم تقديم في التدرج
المتع
في لم
وبإدماج .المرحلة هذه
المعلوماتية
تعليمية كمادة
و
الم التعليم مرحلة في وسيلة
ن توسط
قد كون
ت والتي المتوسط التعليم في الجزائر في التعليم لسياسة العامة األهداف سايرنا
ؤكد
ا
ألخذ
ا والتقنية العلم بمستجدات
لحديثة
.
- 4. 4
2
-
:المتعلم ملمح
من المتوسط التعليم مرحلة نهاية في المتعلم يتمكن
إ
است أو نشاء
غ
و وثيقة الل
ع من
ملية
االستعالم
الوسائط متعدد منتوج باستعمال واالتصال والبحث التوثيق على والحصول
.
3
-
:المتوسط التعليم في المعلوماتية لمادة المفاهيمية المجاالت
توجد
متنوعة تشغيل أنظمة
المفاهيمي المجاالت تتناول وثرية متعددة وبرمجيات
المب ة
رمجة
و ،المعلوماتية لمادة التعليمية المناهج في
اإلنتر شبكة عبر عليها الحصول يمكن
ني
ت
مج
انا
و
في
األصلية لغتها
) القراءة لغة وليس البرمجة لغة هنا نقصد (
،
ه
تسا البرمجيات ذه
عد
األس
تاذ
على
أدا
ءه
التربوي
و
.التالميذ مع القسم في مهمته تنفيذ
4
-
الكفاءات
:الختامية
1
–
. حديثة معلوماتية مهارات المتعلم يكتسب
2
–
.التعاوني الجماعي العمل مهارات ينمي
3
–
.التعليمية المواد جميع في للمعلوماتية العقالني االستعمال على يتدرب
4
–
. السليم المنطقي التفكير مبادئ يتعلم
5
–
.الثانوي التعليم لمرحلة تحضيرا سليمة قاعدة يكتسب
5
-
الكفاءات
:المرحلية
1
.
.الحاسوب استعمال في يتحكم
2
.
.يستغلها و وثائق ينشئ
3
.
حسابية بيانات يدخل
و
.يمثلها
4
.
مصادر ينوع و المعلومات عن البحث في الشبكات يستغل
.التعلم
5
.
.الجماعي العمل و التواصل مهارة ينمي
6
.
.عروض شكل على مشاريعه يقدم
7
.
.وميسر منطقي بأسلوب المشاريع بناء أساسيات يتعلم
- 5. 5
6
-
ت
وز
ي
ع
المفاهيمية المجاالت على الساعي الحجم
:
على الدراسية السنة تحتوي : مالحظة
28
أسبوع
ا
و الفعلية للدراسة
4
للمعالجة أسابيع
البيداغوجية
التق و
وي
م
.
7
-
:المتوسط للتعليم األربع للسنوات المعلوماتية برامج
الحجم
الساعي
للمستوى
بناء
المشاريع
الشبكات
العروض
التقديمية
جداول
البيانات
معالج
النصوص
استخدام
الح
ا
سوب
المج
ا
الت
المفاه
ي
مية
المستوى
28 14 14 السنة
1
متوسط
28 8 6 14 السنة
2
متوسط
28 8 6 6 8 السنة
3
متوسط
28 6 4 8 10 السنة
4
متوسط
112 22 16 14 18 28 14 ال
حجم
ال
ساعي
اإل
جمالي
- 6. 6
متوسط األولى السنة
المجال
المفاهيمية الوحدات
القاعدية الكفاءات
المستهدفة المعارف
الساعي الحجم
الحاسوب
استخدام
(
14
)سا
عامة مفاهيم
يمي
مصطلحات مختلف بين ز
المعلوماتية
)والبرامج (العتاد
تعريف
المعلوماتية
تعريف
الحاسوب
مكونات
الحاسوب
4
سا
نظام
التشغيل
على يتعرف
نظام
ال
تشغيل
المثبت البرامج بعض استعمال طريقة يتعلم
ة
الجهاز في
التشغيل نظام تعريف
نظام واجهة
التشغيل
الدفتر ،الرسام ،الحاسبة اآللة :ملحقة برامج تشغيل
5
سا
ال في المعلومات تنظيم
حاسوب
من يتمكن
األعمال تنظيم
في
الحاسوب
مفهوم
الملفات
و
المجلدات
العرض طرق مختلف
الم على عمليات
والمجلدات لفات
ومضاعفاتها الذاكرة قياس وحدة
و
سائط
التخزين
5
سا
النصوص
معالج
(
14
)سا
تقديم
النصوص معالج
عناصر على يتعرف
الواجهة
النصوص معالج تعريف
تقديم
عناصر
الواجهة
2
سا
على عمليات
الوثيقة
إنشاء من يتمكن
وتصحيحها وثيقة
،إنشاء
حفظ
،
الوثيقة فتح و إغالق
نص كتابة
اإلمالئي المدقق استعمال
وتعويضها كلمة عن البحث
4
سا
والفقرة الخط تنسيق
عل يتعرف
كيفية و الخطوط أنواع ى
ت
نسيقها
وتنسيقها الفقرة مفهوم على يتعرف
، (الحجم الخط تنسيق
)النمط ، الخط
التنسيق لتغيير نص من جزء تحديد
البادئة المسافة ، األسطر تباعد ، (المحاذاة الفقرة تنسيق
)
الرقمي و النقطي التعداد
أعمدة شكل على النص كتابة
4
سا
الوثيقة طباعة و إعداد
من يتمكن
إعداد
وطباعة
وثيقة
اتجاه ، الورق حجم ، (هوامش الصفحة إعداد
)الصفحة
الطباعة قبل المعاينة
،
الطباعة
2
سا
م
شروع
إعداد
وثيقة
والمكتسبات الموارد ويدمج يجند
وثيقة إنجاز
2
سا
:توجيهات
- 7. 7
: يلي ما األستاذ يراعي الدراسي المستوى هذا في
.للحاسوب المادية المكونات إظهار على العمل
التشغيل لنظام المتوفر باإلصدار العمل
التطبيقية والبرامج
.
...الفالش ،بأنواعه المضغوط ،الصلب القرص :التالية التخزين لوسائط التطرق
المكتسبة المعارف فيه يدمج عمل إنجاز التلميذ من يطلب الوثيقة إعداد مشروع في
و
.طباعته
- 8. 8
متوسط الثانية السنة
المجال
المفاهيمية الوحدات
القاعدية الكفاءات
المعارف
المستهدفة
الحجم
الساعي
النصوص
معالج
(
14
)سا
الجداول
وإنجاز جدول إدراج من يتمكن
عليه عمليات
جدول إدراج
العمود عرض تغيير
و
السطر ارتفاع
الجدول في والتنسيق التحديد
أسطر حذف و إضافة
و
أعمدة
الحدود
و
التظليل
دمج
و
خاليا تقسيم
6
سا
والصور األشكال
يتمكن
والصور األشكال إدراج من
عليها عمليات وإنجاز
األشكال إدراج
و
تغييرها
األشكال داخل الكتابة
األشكال ترتيب
التجميع وفك التجميع
صورة إدراج
فني نص إدراج
3
سا
الوثيقة تنظيم
الوثيقة تنظيم من يتمكن
الصفحة فاصل إدراج
الصفحات أرقام إدراج
الصفحة تذييل و رأس
إدراج
رياضية عبارة
رمز إدراج
2
سا
مشروع
إعداد
وثيقة
والمكتسبات الموارد ويدمج يجند
الرسم و والجدول النص : على تحتوي شاملة وثيقة إنجاز
.الصورة و
3
سا
- 9. 9
لشبكات
(
6
)سا
الشبكات مفهوم
وأنواعها
وأنواعها الشبكات على يتعرف
الشبكة تعريف
الشبكة استعمال من الهدف
أنواع
)الواسعة ،المدينة شبكة ،(المحلية الشبكات
1
سا
اإلنترنت شبكة
و االنترنت شبكة على يتعرف
بها االتصال شروط
االنترنت تعريف
باالنترنت االتصال شروط
1
سا
في التصفح
اإلنترنت
االنترنت في التصفح يتعلم
المالحة برمجية تشغيل
االنترنت في التصفح
التشعبي االرتباط
4
سا
المشاريع
بناء
(
8
سا
)
الوسائط متعدد مشروع
1
مشروع إنجاز من يتمكن
متعدد
الوسائط
برمجية باستعمال
Scratch
سكراتش برنامج تعريف
سكراتش برنامج من الهدف
سكراتش برنامج مزايا
تنصيب
و
تشغيل
البرنامج
البرنامج واجهة
مشروع إنشاء
جديد
المشروع حفظ
الحركة
المظ
ا
هر
8
سا
- 10. 10
:توجيهات
: يلي ما األستاذ يراعي الدراسي المستوى هذا في
.سابقا المدروسة المفاهيم بمراجعة النصوص معالجة مجال األستاذ يبدأ
" المجال في
المشاريع بناء
سكراتش برنامج يستعمل "
Scratch
القص وتصميم بناء على يساعد الذي
ص
القدرة ينمى كما ،المتحركة والرسوم واأللعاب التفاعلية
مما ،المنطقي و المتسلسل التفكير على
ل يسمح
لمتعلم
البرمجة عالم في السلس و التدريجي الولوج
.
- 11. 11
متوسط الثالثة السنة
المجال
المفاهيمية الوحدات
القاعدية الكفاءات
ال المعارف
مستهدفة
الحجم
الساعي
المجدول
(
8
)سا
المجدول تقديم
المصنف مع يتأقلم
الواجهة تقديم ، المجدول تعريف
العمل ورقة على الكتابة
المصنف فتح و إغالق ،المصنف حفظ
الكتابة تنسيق
4
سا
الصيغ
إنجاز كيفية على يتعرف
الحسابات
الصيغ كتابة
الحسابية العمليات أولويات
نسخ
الصيغ
4
سا
العروض
التقديمية
(
6
)سا
تقديمي عرض تصميم
عروض تصميم من يتمكن
الصورة و النص فيها يستعمل
الصوتية والتعليقات
التقديمية العروض برنامج تعريف
الواجهة تقديم
نص وتنسيق إدراج
صورة إدراج
الصوت إدراج
والفيديو
مراحل
الشرائح بين االنتقال
6
سا
الشبكات
(
6
)سا
التواصل
باستعمال
اإلنترنت
كيفية يتعلم
التواصل
مع
بواسطة اآلخرين
البريد
االلكتروني
إنشاء
بريد
إ
لكتروني
الرسائل استقبال و إرسال
ملف
مرفق
6
سا
بناء
المشاريع
(
8
)سا
الوسائط متعدد مشروع
2
مشروع إنجاز من يتمكن
باستعمال الوسائط متعدد
برمجية
Scratch
األصوات استخدام
صوتي تسجيل إضافة ،ملف من صوت إضافة
القلم
التحسس خاصية
8
سا
- 12. 12
:توجيهات
: يلي ما األستاذ يراعي الدراسي المستوى هذا في
لضمان المجدول توظيف
االرتباط
.األخرى المواد بين األفقي
.البحوث إلنجاز التقديمية العروض برنامج توظيف
على التالميذ حث
.اإللكتروني البريد بواسطة التواصل
- 13. 13
متوسط الرابعة السنة
المجال
المفاهيمية الوحدات
القاعدية الكفاءات
المستهدفة المعارف
الحجم
الساعي
(
المجدول
10
)سا
الدوال
المألوفة الدوال استعمال من يتمكن
التلقائي الجمع
الدوال إدراج
الدوال نسخ
البسيطة الدوال بعض استعمال
8
سا
التخطيطات
من يتمكن
بيانيا جدول تمثيل
تخطيط تغيير ،تخطيط إنشاء
2
سا
العروض
التقديمية
(
8
)سا
التشعبية واالرتباطات الحركة
الشريحة داخل بالتنسيق يقوم
باستعمال
الحركة
-
يستغل
التشعبي االرتباط
لالنتقال
الشرائح بين
استخدام
التقديمية العروض في الحركة
-
التشعبي االرتباط
-
)التالميذ طرف من عروض (تقديم مشاريع
8
سا
الشبكات
(
4
)سا
االنترنت باستعمال البحث
المفيدة المعلومة إلى يصل
البحث طرق ،البحث محركات
الصفحة حفظ
WEB
،
الصفحة طباعة
WEB
الصور حفظ
الملفات تحميل
4
سا
المشاريع
بناء
(
6
)ساعات
الوسائط متعدد مشروع
3
متعدد مشروع إنجاز من يتمكن
برمجية باستعمال الوسائط
Scratch
التحكم
المتغيرات
ال
عمليات
6
سا
- 14. 14
:توجيهات
: يلي ما األستاذ يراعي الدراسي المستوى هذا في
المدروسة المفاهيم بمراجعة التقديمية العروض و المجدول مجالي األستاذ يبدأ
.سابقا
لضمان المجدول توظيف
االرتباط
.األخرى المواد بين األفقي
.البحوث إلنجاز التقديمية العروض برنامج توظيف
- 15. 15
حول ملحق
المشاريع بناء
تمهيد
مرو الحواسيب إلى األلعاب مشغالت فمن ،التكنولوجيا عليه تطغى محيط في اليوم نعيش
را
بالهواتف
الذكية
المحمولة
،
وتدريب أبنائنا تربية علينا ينبغي لذا ،مستهلكين مجرد نبقى
ليصب هم
مبدع حوا
ين
الحديثة للتكنولوجيا ومنتجين
،
لت األولى البدايات في والبرمجة الخوارزميات نعلمهم فهل
ع
ل
مات
هم
و
هل
ه
م
البرمجة أدوات و الرياضي المنطق استيعاب على قادرون
؟
يطمح ال منا من
المبكرة تعلمه سنوات في وتطبيقات لعبا يصمم فتي بجيل
؟
متاحا اليوم أصبح األمر هذا إن
،
ولوج منهم السن صغار وحتى البرمجة هواة فبإمكان
ه
ال ذا
عالم
ب والمتغيرات والثوابت المفتاحية والكلمات األكواد متمرسي على مقتصرا قبل من كان الذي
ب فضل
رنامج
.""سكراتش
هي ما
لغة
""سكراتش
لغة
سكراتش
هي
لغة
برمجة
رسومية
،المتحركة الرسوم إنتاج لمستخدميها تتيح
القصص
وا
أللعاب
التفاعلية
وتوظيف
الوسائط
المتعددة
.
لغة تعتمد
سكراتش
على
البرمجة
باللبنات
(
blocs
)
حيث
يمكن
تجميعها
بر مقاطع لتشكل
.مجية
المشاريع بناء لماذا
؟
ا ببناء إال تتحقق ال المعقدة البرمجة مفاهيم وبين األطفال بين الحواجز إزالة إن
لمشار
ع ألن يع
قول
ال األطفال
.منها تنفر بل المفاهيم هذه األولى المراحل في تستوعب
إلى بالطفل يؤدي مشروع بناء إن
االندماج
البرمجة في
ب
.يدري أن دون تفكير طريقة
واج إذا وحتى المشروع بناء عليه سهل و إال ممتعة و بسيطة أدوات للطفل توفرت كلما
م هته
ما شكلة
ليصل وأصغر أبسط مشكالت إلى فسيفككها
.الرئيسية المشكلة حل إلى النهاية في
لماذا
لغة اختيار
""سكراتش
؟
ا التعليم مرحلة لتالميذ المشاريع لبناء سكراتش لغة اختيار إن
ع على مبني لمتوسط
ع وامل
أهمها دة
:
يمكن كما الجهاز على وتنصيبها منه نسخة تحميل يمكن إذ مجانا متوفر سكراتش برنامج
العم
عليه ل
.الرسمي الموقع في مباشرة
.التربوية منظومتنا في التدريس لغة هي التي العربية اللغة يدعم البرنامج
برمج مقطع فإلنشاء .الستخدامها تشويقا التلميذ تزيد اللغة لهذه الرسومية الطبيعة
ما ي
ع
إال ليه
أ
ن
القطع تجميع لعبة يلعب وكأنه لبنات بتجميع يقوم
مكتمل صورة على للحصول
ة
(
Puzzle
)
.
تنمي
مهارة
التخيل
والتخطيط
والتصميم
والتنفيذ
.
.المختلفة المشكالت وحل التحليل ومهارات اإلبداع ملكة تنمي
.بفعله سيقوم كيف على تركيزه من أكثر يفعل أن يريد ما على التركيز للتلميذ تتيح
.والرياضي المنطقي التفكير مهارات تنمي
- 16. 16
الجماعي العمل مهارات تنمي
إل مشاريعه إرسال التلميذ فإمكان اآلخرين مع والتواصل
الم ى
وقع
واالستف بالموقع الموجودة المشاريع تنزيل يمكنه كما اآلخرون منها ليستفيد الرسمي
م ادة
نها
.بتعديلها أو باستعمالها
.مستقبال مبدعا حتما يجعله مبكرا البرمجة وفلسفة التفكير مهارات الطفل اكتساب إن
س تطوير
كراتش
مجموعة طرف من سكراتش لغة تطوير تم
Lifelong Kindergarten
بمعهد الوسائط مخبر في
للتقانة ماساتشوستس
MIT
سنة من بداية
2007
الوطنية العلوم مؤسسة من مادي بدعم
NSF
و
المعلو تقنية بكلية فريق طرف من البرنامج تعريب وتم ،نوكيا و إنتل مؤسسة و مايكروسوفت
ف مات
ي
المعل األولمبياد في المتخصصين من مجموعة مع بالتعاون المتحدة العربية اإلمارات جامعة
وماتي
السوري
.االجتماعي للنفع اإلمارات مؤسسة من بدعم
سكراتش باستعمال مشروع بناء
وتشغيله البرنامج تنصيب بعد
،
:التالية الواجهة لنا تظهر
:فيمكن ،الكائنات مع التعامل هو سكراتش مشروع في شيء أهم
1
المنصة منطقة
2
منطقة
الكائنات
3
منطقة
التحكم
4
منطقة
اللبنات ألواح
5
واألدوات القوائم منطقة
- 17. 17
مختلفا مظهرا بإعطائه ما كائن شكل تغيير
،ما باتجاه بالتحرك للكائن أوامر توجيه
،اإلنزالق
ال عند اإلرتداد ،الموضع تغيير
إ وصول
الحاف لى
،ة
،الشاشة على عبارات إظهار ،الحجم تغيير ،اللون تغيير
لكائن استجابة ،أصوات إصدار
أخر ات
ى
...
ج كائن رسم أو موجودة كائنات إدراج
.ديد
..
...المضغوط الزر تحسس ،آخر كائن تحسس ،لون تحسس
...مختلفة أشكال ورسم القلم استعمال
...بها والتحكم متغيرات إدراج
...والصورة بالصوت التحكم
...إلخ