semoga bermanfaat

1. Assalamualaikum

2. Membaca
Kelompok II
Membaca permulaan dan Membaca lanjutan
 Ajeng Illa (16.03.1.0011)
 Cucu Rahma (16.03.1.0012)

3. Membaca Permulaan
 Membaca permulaan adalah tahapan proses belajar membaca bagi
siswa sekolah dasar kelas awal
 Pembelajaran membaca permulaan diberikan di kelas 1 & 2
 Pembelajaran membaca permulaan merupakan tingkatan proses
pembelajaran membaca untuk menguasai sistem tulisan sbg
representasi visual bahasa atau disebut dengan tingkatan belajar
membaca
 Pembelajaran membaca permulaan di SD memiliki nilai yg strategis
bagi pengembangan kepribadian & kemampuan anak
 Membaca permulaan merupakan usaha mempersiapkan diri pada
siswa kelas 1 SD untuk membaca lanjutan
 Kemampuan membaca permulaan adalah kempuan mengenali dan
memahami sistem, lambang tulisan
 Kemampuan membaca yg diperoleh pada membaca permulaan akan
sangat berpengaruh terhadap kemampuan membaca lanjut

4. Tujuan Membaca permulaan
 Mengenali & memahami sitem lambang tulisan
 Mengenali kata dan kalimat
 Menemukan ide pokok & kata kunci
 Menceritakan kembali isi bacaan pendek
Jadi, tujuan membaca pada
kelas 1 & 2 yaitu agar siswa
dapat membaca kata – kata
dan kalimat sederhana
dengan lancar dan tepat

5.  Indikator
membaca
permulaan
Mampu menyuarakan
lambang tulisan secara tepat
& lancar
 Ketepatan
membaca
permulaan
ditandai oleh
kesesuaian bunyi
yang diucapkan
dengan yang
seharusnya
diucapkan
 Kelancaran membaca
permulaan ditandai oleh
kemulusan pengucapan,
tanpa tersendat -sendat

6. Metode Membaca Permulaan
Metode abjad
Metode eja
Metode suku kata
Metode kata
Metode kalimat / global
Metode SAS
Metode 4 tahap Steinberg

7. Metode Abjad
 Metode yg sudah sangat tua
 Dalam penerapannya, kedua metode tersebut sering
menggunakan kata2 lepas
 Beda antara metode abjad & bunyi terletak pada
pengucapan huruf
 Metode abjad, huruf diucapkan sesuai abjad, contoh
“a” “g” “t” “q” “w”
 Metode bunyi, huruf diucapkan sesuai dengan
bunyinya (a), (b), (c)

8. Metode Eja
 Membaca dimulai dari mengeja huruf demi huruf
 Pendekatan kepada siswa dengan cara mengenalkan
dengan lambang – lambang huruf
 Pengenalan huruf / abjad dari A sampai Z dengan
pengenalan bunyi huruf
 Metode ini hampir sama dengan metode abjad
namun perbedaannya terletak pada sistem pelafalan
abjad / huruf, contoh : “b” dibaca “eb”, “l” dibaca “el”
“s” dibaca “es”

9. Metode Suku Kata
 Siswa dikenalkan dengan suku kata seperti ba, bi,
bu, be, bo, ca, ci, cu, ce ,co dan seterusnya
Kemudian dari suku kata itu dirangkai menjadi kata
– kata yg bermakna, ba - bi cu - ci da – da
 Kemudian dari suku kata diatas dirangkai menjadi
kalimat sederhana, da – da ba – bi

10. Metode Kata
o Pengenalan kata yg bermakna, fungsional dan
konstektual
o Metode ini dapat dikombinasikan dengan gerakan
tepuk tangan pada setiap suku kata
o Tujuannya adalah untuk merangsang motorik anak
serta melatih anak pada penggalan suku kata

11. Metode Global / Kalimat
 Metode ini didasarkan pada pendekatan kalimat
 Caranya yaitu dengan mengajarkan membaca dan
menulis dengan atau tidak menampilkan kalimat
dibawah gambar
 Lalu siswa menguraikan kalimat menjadi kata,
menguraikan kata menjadi suku kata, menguraikan
suku kata menjadi huruf

12. Metode SAS (Stuktural, Analisis, Sintetik)
i. Stuktural menampilkan
keseluruhan, guru
menampilkan sebuah
kalimat pada anak
ii. Analitik melakukan proses
penguraian, menguraikan
kalimat menjadi kata,
menguraikan kata menjadi
suku kata, menguraikan
suku kata menjadi huruf
iii. Sintetik melakukan
penggabungan kembali kpd
stuktural semula, setelah
kalimat diraikan dari huruf
dirangkai menjadi suku
 Membaca tanpa buku,
yaitu cara mengajar dengan
menggunakan media / alat
peraga selain buku
misalnya, kartu gambar,
kartu huruf, kartu kata &
kartu kalimat
 Membaca dengan buku,
yaitu kegiatan membaca
dengan menggunakan
buku sebagai bahan
pelajaran

13. Metode 4 tahap Steinberg
1) Mengenal kata dan maknanya (membaca kata
dengan gambar)
2) Memahami kata yang dibacanya (membaca kata
tanpa gambar)
3) Membaca frase atau kalimat
4) Membaca teks atau wacana

14. Membaca Lanjutan
 Membaca lanjut merupakan tingkatan
proses penguasaan membaca untuk
memperoleh isi pesan yg terkadung
dalam tulisan
 Membaca lanjutan menekankan pada
isi bacaan

15. Tujuan Membaca Lanjutan
 Mampu membaca dengan lancar & dpt menceritakan kembali
dengan kata – kata sendiri
 Mampu membaca dengan lancar & memahami isinya
 Mampu mencari kata – kata yg sukar dengan menggunakan
kamus atau sumber – sumber lain
 Mampu memahami dan menyerap cerita, puisi & drama yg
berkesan dan dapat memberi tanggapan
 Mampu membaca teks bacaan & menyimpulkan isinya
dengan kata – kata sendiri
 Mampu membaca teks bacaan secara cepat & dapat
memncatat gagasan – gagasan utama
 Mampu membaca teks bacaan serta dapat mengutarak
pendapat & tanggapan mengenai isinya
 Mampu membaca sekaligus suatu teks bacaan & menemukan
garis besar isinya

16. Jenis – jenis membaca lanjut
 Membaca pemahaman adalah salah satu bentuk dari
kegiatan membaca dengan tujuan utamanya untuk
memahami isi pesan yang terdapat dalam bacaan /
penguasaan isi bacaan
 Membaca memindai merupakan kegiatan membaca
yang sangat cepat untuk memperoleh informasi
tertentu dari bacaannya
 Membaca layap adalah membaca yang membuat
mata kita bergerak cepat melihat , memperhatikan
bahan tertulis untuk mengetahui isi umum atau
bagian dalam suatu bacaan

17.  Membaca intensive adalah proses membaca yang
dilakukan secara seksama, cermat , dan teliti
 Membaca nyaring atau membaca bersuara keras
merupakan kegiatan membaca yang dilakukan untuk
meningkatkan kemampuan membaca dan menyimak.
 Membaca dalam hati merupakan jenis kegiatan yang
berbeda dengan membacanyaring tetapi memiliki
kesamaan tujuan dalam memahami materi yang terdapat
di dalam bacaan. Membaca dalam hati memberi
kesempatan pada siswa untuk memahami teks yang
dibacanya secara lebih mendalam.

18. Metode membaca lanjutan
• Baca layap
• Baca tatap
• Baca lompat
• Baca pilih
Ø Teknik baca-layap skimming :
Teknik skimming merupakan
keterampilan membaca yang diatur
secara sistematis untuk
mendapatkan hasil yang efisien.
Ø Teknik baca tatap scanning :
Teknik scanning digunakan untuk
menemukan kata tertentu dalam
kamus atau mencari nomor
telepon.
Ø Teknik Baca-pilih (selecting) :
dilakukan dengan cara memilih
bahan/bagian bacaan yang
dianggap relevan dengan
kebutuhan pembacanya.
Ø Teknik Baca-lompat (skipping) :
dipakai untuk menemukan bagian
bacaan relevan dengan kebutuhan
pembacanya, dilakukan dengan
cara melompati bagian-bagian
yang tidak diperlukan.

19. Sesi Tanya
Jawab

20. Thanks 
WASSALAM