Membaca merupakan proses memperoleh pesan yang disampaikan penulis melalui bahasa tulis. Terdapat dua aspek membaca yaitu keterampilan mekanis dan pemahaman. Pembelajaran membaca di SD meliputi membaca dalam hati, cepat, dan bahasa untuk mencapai tujuan akademik dan hiburan serta menambah wawasan.

1. KeterampilanKeterampilan
MembacaMembaca

2. Membaca adalah suatu proses yangMembaca adalah suatu proses yang
dilakukan serta dipergunakan olehdilakukan serta dipergunakan oleh
pembaca untuk memperoleh pesan yangpembaca untuk memperoleh pesan yang
hendak disampaikan penulis melaluihendak disampaikan penulis melalui
media kata / bahasa tulis.media kata / bahasa tulis.
Dilihat dari segi linguistik, membacaDilihat dari segi linguistik, membaca
merupakan suatu proses penyandianmerupakan suatu proses penyandian
kembali dan pembacaan sandi.kembali dan pembacaan sandi.
Membaca juga merupakan suatuMembaca juga merupakan suatu
kemampuan untuk melihat lambang-kemampuan untuk melihat lambang-
lambang tertulis serta mengubahlambang tertulis serta mengubah
lambang-lambang tertulis tersebutlambang-lambang tertulis tersebut
melalui fonik / ucapan menjadi / menujumelalui fonik / ucapan menjadi / menuju

3. Membaca dapat pula dianggap sebagaiMembaca dapat pula dianggap sebagai
suatu proses untuk memahami yangsuatu proses untuk memahami yang
tersirat dalam yang tersurat.tersirat dalam yang tersurat.
Membaca adalah suatu proses yangMembaca adalah suatu proses yang
bersangkut paut dengan bahasa.bersangkut paut dengan bahasa.

4. Tujuan MembacaTujuan Membaca
Tujuan utama membaca untuk mencariTujuan utama membaca untuk mencari
serta memperoleh informasi yangserta memperoleh informasi yang
mencakup isi, serta memahami maknamencakup isi, serta memahami makna
bacaan.bacaan.
Tujuan lain dari membaca adalahTujuan lain dari membaca adalah ::
a. Untuk menemukan / mengetahuia. Untuk menemukan / mengetahui
penemuan-penemuan yang telahpenemuan-penemuan yang telah
dilakukan seseorang atau untukdilakukan seseorang atau untuk
memecahkan masalah yang dibuat olehmemecahkan masalah yang dibuat oleh
seseorang.seseorang.
Membaca untuk memperoleh fakta-faktaMembaca untuk memperoleh fakta-fakta

5. b. Untuk mengetahui mengapa hal itub. Untuk mengetahui mengapa hal itu
merupakan topik yang baik danmerupakan topik yang baik dan
menarik.menarik.
Membaca untuk memperoleh ide-ideMembaca untuk memperoleh ide-ide
utama (reading for main ideas).utama (reading for main ideas).
c. Untuk menemukan sertac. Untuk menemukan serta
mengetahui mengapa seseorangmengetahui mengapa seseorang
merasakan seperti cara orang itu.merasakan seperti cara orang itu.
(Membaca untuk menyimpulkan,(Membaca untuk menyimpulkan,
membaca inferensi (reading formembaca inferensi (reading for
inference)inference)

6. d. Untuk menemukan sertad. Untuk menemukan serta
mengetahui apa-apa yang tidakmengetahui apa-apa yang tidak
bisa / tidak wajar.bisa / tidak wajar.
Membaca untuk mengelompokkan,Membaca untuk mengelompokkan,
mengklasifikasikan (reading tomengklasifikasikan (reading to
classify).classify).
e. Untuk menemukan apa seseorange. Untuk menemukan apa seseorang
berhasil atau hidup dengan ukuran-berhasil atau hidup dengan ukuran-
ukuran tertentu.ukuran tertentu.
Membaca menilai / mengevaluasiMembaca menilai / mengevaluasi
(reading to evaluate)(reading to evaluate)

7. f. Untuk menemukan bagaimana caraf. Untuk menemukan bagaimana cara
seseorang berubah / hidupnyaseseorang berubah / hidupnya
berbeda dari kehidupan yang kitaberbeda dari kehidupan yang kita
kenal.kenal.
Membaca untukMembaca untuk
memperbandingkan /memperbandingkan /
mempertentangkan (reading tomempertentangkan (reading to
compare or contrast).compare or contrast).

8. Aspek MembacaAspek Membaca
1.1. Keterampilan yang bersifat mekanisKeterampilan yang bersifat mekanis
yang dapat dianggap berada padayang dapat dianggap berada pada
urutan yang lebih rendah yangurutan yang lebih rendah yang
mencakup adalahmencakup adalah ::
a. pengenalan bentuk hurufa. pengenalan bentuk huruf
b. pengenalan unsur linguistikb. pengenalan unsur linguistik
(fonem/grafem, kata, fraze, klause,(fonem/grafem, kata, fraze, klause,
kalimat, wacana).kalimat, wacana).
c. pengenalan hubungan /c. pengenalan hubungan /
korespondensikorespondensi pola ejaan danpola ejaan dan
bunyibunyi (kemampuan(kemampuan
menyuarakan bahanmenyuarakan bahan tertulis).tertulis).

9. 2. Keterampilan yang bersifat2. Keterampilan yang bersifat
pemahaman yang dapat dianggappemahaman yang dapat dianggap
berada pada urutan yang lebih tinggiberada pada urutan yang lebih tinggi
yang mencakup adalahyang mencakup adalah ::
a. memahami pengertian sederhanaa. memahami pengertian sederhana
b. memahami signifikansi / makna,b. memahami signifikansi / makna,
maksud dan tujuan pengarang.maksud dan tujuan pengarang.
c. evaluasi / penialaianc. evaluasi / penialaian
d. kecepatan membaca yangd. kecepatan membaca yang
fleksibel, yang mudah disesuaikanfleksibel, yang mudah disesuaikan
dengan keadaan.dengan keadaan.

10. Bagan Aspek MembacaBagan Aspek Membaca
Keterampilan Mekanis Pengenalan bentuk hurufKeterampilan Mekanis Pengenalan bentuk huruf
(urutan lebih rendah) Pengenalan unsur-unsur linguistik(urutan lebih rendah) Pengenalan unsur-unsur linguistik
Pengenalan hubungan hurufPengenalan hubungan huruf
Kecepatan membaca = lambatKecepatan membaca = lambat
Aspek MembacaAspek Membaca
Pemahaman pengertian sederhanaPemahaman pengertian sederhana
Pemahaman signifikansi / maknaPemahaman signifikansi / makna
Keterampilan pemahamanEvaluasi /penialaian isi dan bentukKeterampilan pemahamanEvaluasi /penialaian isi dan bentuk
(urutan lebih tinggi) Kecepatan membaca cepat(urutan lebih tinggi) Kecepatan membaca cepat

11. Skema MembacaSkema Membaca
..
Membaca
Membaca
Nyaring
Membaca
Dalam hati
Membaca
Ekstensif
Membaca
Intensif
Membaca
Survei
Membaca
Sekilas
Membaca
Dangkal
Membaca
Telaah isi
Membaca
Telaah
bahasa
Membaca
teliti
Membaca
sastra
Membaca
Bahasa asing
Membaca
ide
Membaca
kritis
Membaca
pemahaman

12. Untuk mencapai tujuan yang terkandungUntuk mencapai tujuan yang terkandung
dalam keterampilan mekanis(mechanicaldalam keterampilan mekanis(mechanical
skills), maka aktivitas yang paling sesuaiskills), maka aktivitas yang paling sesuai
adalah membaca nyaring / bersuaraadalah membaca nyaring / bersuara
(reading aloud).(reading aloud).
Untuk keterampilan pemahamanUntuk keterampilan pemahaman
(comphension skills) yang paling tepat(comphension skills) yang paling tepat
adalah dengan membaca dalam hatiadalah dengan membaca dalam hati
(silent reading) yang dibagi menjadi(silent reading) yang dibagi menjadi::
a. Membaca ekstensif (extensive reading)a. Membaca ekstensif (extensive reading)
b. Membaca intensif (intensive reading)b. Membaca intensif (intensive reading)

13. Membaca ekstensif mencakupMembaca ekstensif mencakup ::
a.a. Membaca survei (survei reading)Membaca survei (survei reading)
b.b. Membaca sekilas (skimmup reading)Membaca sekilas (skimmup reading)
c.c. Membaca dangkal (superfical reading)Membaca dangkal (superfical reading)
Membaca intensif mencakup :Membaca intensif mencakup :
a.a. Membaca teliti (close reading)Membaca teliti (close reading)
b.b. Membaca pemahamanMembaca pemahaman
(compherensive reading)(compherensive reading)
c.c. Membaca kritis (critical reading)Membaca kritis (critical reading)
d.d. Membaca ide (reading for ideas)Membaca ide (reading for ideas)

14. Sedangkan membaca intensif mencakupSedangkan membaca intensif mencakup ::
1.1. Membaca telaah isi (content studyMembaca telaah isi (content study
reading) yang mencakup :reading) yang mencakup :
a. Membaca teliti (close redaing)a. Membaca teliti (close redaing)
b. Membaca pemahamanb. Membaca pemahaman
(compherensive(compherensive
reading)reading)
c. Membaca kritis (critical reading)c. Membaca kritis (critical reading)
d. Membaca ide (reading for ideas)d. Membaca ide (reading for ideas)

15. 2. Membaca telaah bahasa (language study2. Membaca telaah bahasa (language study
reading) yang mencakupreading) yang mencakup ::
a. Membaca bahasa asing (foreigna. Membaca bahasa asing (foreign
languagelanguage
reading)reading)
b. Membaca sastra (literary reading)b. Membaca sastra (literary reading)

16. Kegiatan MembacaKegiatan Membaca
Dalam kegaiatan membaca di SD perlu kitaDalam kegaiatan membaca di SD perlu kita
perhatikan bagan sebagai berikutperhatikan bagan sebagai berikut ::
Membaca permulaan Membaca teknisMembaca permulaan Membaca teknis
(kelas rendah 1-3)(kelas rendah 1-3) MembacaMembaca
nyaring/bersuaranyaring/bersuara
Pembelajaran di SDPembelajaran di SD
Berdasarkan penggolonganBerdasarkan penggolongan
Jenis dan kelasJenis dan kelas
Membaca lanjutMembaca lanjut Membaca dalam hatiMembaca dalam hati
(kelas tinggi 4-6) Membaca cepat(kelas tinggi 4-6) Membaca cepat
Membaca bahasaMembaca bahasa

17. Keterampilan membaca yang diberikanKeterampilan membaca yang diberikan
di SD meliputidi SD meliputi ::
a.a. Membaca dalam hatiMembaca dalam hati
b.b. Membaca cepatMembaca cepat
c.c. Membaca bahasaMembaca bahasa

18. Membaca dalam hati adalah jenisMembaca dalam hati adalah jenis
membaca yang dilakukan tanpamembaca yang dilakukan tanpa
menyuarakan apa yang dibaca.menyuarakan apa yang dibaca.
Membaca cepat adalah jenis membacaMembaca cepat adalah jenis membaca
yang mengutamakan kecepatanyang mengutamakan kecepatan
mata dalam membaca.mata dalam membaca.
Membaca bahasa adalah jenisMembaca bahasa adalah jenis
membaca yang mengutamakanmembaca yang mengutamakan
keterampilan anak dalam halketerampilan anak dalam hal
mengutarakan kaidah bahasa sertamengutarakan kaidah bahasa serta
makna suatu kalimat / kata sesuaimakna suatu kalimat / kata sesuai
dengan konteksnya.dengan konteksnya.

19. Pada garis besarnya pembelajaran membacaPada garis besarnya pembelajaran membaca
mempunyai tujuanmempunyai tujuan ::
a.a. Mengisi waktu luang / mencari hiburanMengisi waktu luang / mencari hiburan
b.b. Kepentingan stdudi (secara akademik)Kepentingan stdudi (secara akademik)
c.c. Mencari informasi / menambah wawasanMencari informasi / menambah wawasan
d.d. Memperkaya perbendaraan kata / kosaMemperkaya perbendaraan kata / kosa
katakata

20. Jenis keterampilan yang biasaJenis keterampilan yang biasa
dikembangkan dalam membacadikembangkan dalam membaca
pemahaman ialah membaca teknis,pemahaman ialah membaca teknis,
membaca dalam hati, membacamembaca dalam hati, membaca
cepat dan membaca permulaan.cepat dan membaca permulaan.

21. Guru dalam membelajarkan membacaGuru dalam membelajarkan membaca
teknisteknis ::
1.1. Latihan lafal, baik vokal maupunLatihan lafal, baik vokal maupun
konsonankonsonan
2.2. Latihan nada / lagu ucapanLatihan nada / lagu ucapan
3.3. Latihan penguasaan tanda bacaLatihan penguasaan tanda baca
4.4. Latihan pengelompokkan kata/fraseLatihan pengelompokkan kata/frase
ke dalam saruan ide (pemahaman)ke dalam saruan ide (pemahaman)
5.5. Latihan kecepatan mataLatihan kecepatan mata
6.6. Latihan ekspresi (membaca denganLatihan ekspresi (membaca dengan
perasaan)perasaan)

22. Membaca dalam hatiMembaca dalam hati
Diberikan sejak kelas II semester 2.Diberikan sejak kelas II semester 2.
Membaca dalam hati adalah membacaMembaca dalam hati adalah membaca
yang dilakukan tanpa menyuarakanyang dilakukan tanpa menyuarakan
apa yang dibaca.apa yang dibaca.

23. Hambatan-hambatan dalam membacaHambatan-hambatan dalam membaca
dalam hati adalahdalam hati adalah ::
1.1. Membaca dengan vokalisasi baikMembaca dengan vokalisasi baik
dengan suara terdengar, berbisikdengan suara terdengar, berbisik
atau hanya komat-kamit mulutatau hanya komat-kamit mulut
saja.saja.
2.2. Membaca dengan gerakan kepalaMembaca dengan gerakan kepala
yang mengikuti baris demi barisyang mengikuti baris demi baris
bacaan.bacaan.
3.3. Membaca kata demi kataMembaca kata demi kata
4.4. Bahan bacaan yang banyakBahan bacaan yang banyak
mengandung kata-kata sulit.mengandung kata-kata sulit.

24. Membaca CepatMembaca Cepat
Membaca cepat adalah kegiatanMembaca cepat adalah kegiatan
membaca yang sering dihadapkanmembaca yang sering dihadapkan
berbagai sumber informasi yangberbagai sumber informasi yang
sangat banyak sumbernya.sangat banyak sumbernya.
Pembaca dituntut untuk memilikiPembaca dituntut untuk memiliki
kecepatan membaca yang memadaikecepatan membaca yang memadai
agar tidak ketinggalan informasi.agar tidak ketinggalan informasi.

25. Untuk mengukur kecepatan membacaUntuk mengukur kecepatan membaca
dapat dilakukan denga 2 caradapat dilakukan denga 2 cara
a.a. Membatasi / menentukan waktu /Membatasi / menentukan waktu /
tempo membacatempo membaca
b.b. Membatasi / menentukan jumlahMembatasi / menentukan jumlah
bahan bacaan.bahan bacaan.

26. Membaca BahasaMembaca Bahasa
Yang menjadi sasaran utama dalamYang menjadi sasaran utama dalam
membaca bahasa adalah ketepatanmembaca bahasa adalah ketepatan
penggunaan bahasa dalam bahanpenggunaan bahasa dalam bahan
bacaan.bacaan.
Oleh karena itu pertanyaan bacaanOleh karena itu pertanyaan bacaan
dapat mengarah padadapat mengarah pada
1.1. Makna suatu kata dalam konteksMakna suatu kata dalam konteks
kalimat tertentukalimat tertentu
2.2. Ketepatan pemakaian suatu kataKetepatan pemakaian suatu kata
dalam konteks tertentudalam konteks tertentu

27. 3. Penggunaan suatu kata dalam3. Penggunaan suatu kata dalam
konteks yang berbeda-bedakonteks yang berbeda-beda
4. Ketepatan penggunaan awalan,4. Ketepatan penggunaan awalan,
akhiran dan sisipanakhiran dan sisipan
5. Ketepatan penggunaan tanda baca5. Ketepatan penggunaan tanda baca
6. Ketepatan susunan kata/kalimat6. Ketepatan susunan kata/kalimat
7. Ketepatan struktur kalimat.7. Ketepatan struktur kalimat.