Ringkasan dokumen tersebut adalah: 1. Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya kepimpinan dan pengurusan sekolah yang berkualiti di bawah transformasi sistem pendidikan Malaysia di bawah Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia. 2. Ia menjelaskan peranan dan kualiti pemimpin sekolah era PPPM serta amalan PDCA untuk menjamin kualiti. 3. Dokumen tersebut juga membincangkan faktor-faktor penting se

1. KE ARAH PENJAMINAN KUALITI
KEPIMPINAN DAN PENGURUSAN
SEKOLAH
Oleh
HJ AHMAD KAMAL BIN RAMTAN
KETUA SEKTOR JAMINAN KUALITI
JABATAN PENDIDIKAN MELAKA

2. AssalamualaikumWRM. WBRKTH.
 Salam 1 Malaysia
 Salam Melaka Maju Negeriku Sayang,
Negeri Bandar Teknologi Hijau
 Salam Melaka Maju Fasa Kedua
 Salam Melaka 752 tahun
 Salam, JPN Melaka No.1
 Terima kasih kepada tuan/puan Pengerusi majlis, Yang
Berusaha, Pengerusi MPSM dan AJKnya, Semua
Pegawai Unit Sekolah Menengah JPN dan PPD Negeri
Melaka
 Alhamdulillah, Bersyukur kita ke hadrat Allah SWT kerana
dengan limpah kurniaNya dapat saya bersama dengan
tuan puan pengetua sekolah menengah seluruh Negeri
Melaka tahun 2014 ini

3. VISI
"Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik
Negara Sejahtera"
MISI
"Melestarikan Sistem Pendidikan
Berkualiti Untuk Membangunkan
Potensi Individu Bagi Memenuhi
Aspirasi Negara”
SLOGAN
“Berfikir Bagaimana, Bertindak Segera”

4. OBJEKTIF TAKLIMAT
 Falsafah Dalam Pengurusan
 Kualiti Pemimpin Sekolah Era PPPM
 Peranan Pemimpin Sekolah Era PPPM
 Amalan PDCA
 Keberkesanan Kepimpinan
 Keberkesanan Motivasi
 Soal Selidik oleh UPM tentang Pengetua
 Aduan-aduan dan contoh penyelesaian
 Pendidikan Abad ke-21 – Langkah Persediaan
 Beberapa cadangan penambahbaikan

5. Falsafah Dalam Pengurusan
1. Kelebihan si burung helang adalah
kerana kemampuannya terbang tinggi
dan mampu memerhatikan kelemahan
mangsa-mangsanya
Maknanya:
Hiraki pentadbiran kadang kala
membolehkan mereka yang di atas
melihat kelemahan mereka yang di
bawahnya. Pentadbir mampu melihat
yang di bawah dengan lebih mudah.

6. Falsafah Dalam Pengurusan
2. Si Cerdik Yang Malas adalah sama
kedudukannya dengan si Jahil yang
bodoh
Maknanya:
Kelebihan insan itu bukan diukur dari
segi kepandaiannya sahaja tetapi diukur
dari segi kerajinan dan kesungguhannya
untuk berubah

7. Falsafah Dalam Pengurusan
3. Kehebatan si ular yang menjalar hanya
berada di daratan sahaja sedangkan
kehebatan si helang kerana mampu
hidup di udara dan di daratan
Maknanya:
Kita perlu mempunyai kelebihan
tambahan untuk terus mampu
menciptakan kehebatan berbanding
mereka yang biasa-biasa sahaja.

8. Falsafah Dalam Pengurusan
4. Dalam Islam, anak kecil yang baik bacaan
alQurannya lebih layak menjadi imam berbanding
si tua yang tidak baik bacaannya
Maknanya:
Allah SWT lebih memandang keilmuan dan amalan
seseorang BUKAN memandang kepada usia atau
kedewasaan kita. Amat malang lagi, apabila usia
kita meningkat tetapi amalan kita masih kurang.
Taburlah kebaikan di mana-mana sahaja anda
berada.

9. Falsafah Dalam Pengurusan
5. Menghancurkan sesuatu yang telah sedia
ada adalah lebih mudah dari membina
sesuatu yang baru
Maknanya:
Seorang pemimpin itu perlu menyerap
segala kebaikan yang sedia ada dan
menambahbaik yang masih perlu diperbaiki.
Beransur-ansurlah membuat perubahan dan
jangan mudah menggantikan terus yang
lama dengan yang baru kerana kayu yang
patah amat sukar disambung semula.

10. Kualiti Pemimpin Sekolah Era PPPM
1. Salah satu ciri pemimpin yang baik ialah
pemimpin yang boleh melahirkan beberapa
pemimpin pelapis sepertinya. Tidak guna
sekiranya seseorang ketua atau pemimpin
itu hanya berupaya membentuk dirinya
sahaja tanpa memikirkan siapakah yang
akan menggantikannya apabila dia telah
tiada lagi. Kesinambungan kepimpinan
adalah perlu.
 Fahami konsep Kepimpinan Pelapis

11. Kualiti Pemimpin Sekolah Era PPPM
2. Sebagai pemimpin di peringkat atasan
dan merupakan ketua, adalah menjadi
tanggungjawab mereka untuk melatih
dan membimbing seramai mungkin
muka-muka baru yang akan terus
mewarisi kepimpinan pendidikan di masa
hadapan
 Fahami konsep Kepimpinan Instruksional

12. Kualiti Pemimpin Sekolah Era PPPM
3. Dalam transformasi sistem, anjakan ke-5
menyebut, “memastikan kepimpinan
berprestasi tinggi ditempatkan di setiap
sekolah”. Oleh itu, kriteria pemilihan
pengetua dan guru besar akan dibuat
berdasarkan tahap kompetensi dan
keupayaan diri untuk menjadi pengurus
sekolah yang berkesan. Selain itu, mereka
adalah lulusan NPQEL(IAB). Temuduga
untuk jawatan ini juga perlu dilalui oleh
calon-calon pengetua dan guru besar
terlebih dahulu.

13. Peranan Pemimpin Sekolah Era PPPM
1. PPPM yang sedang kita lalui adalah pelan
yang disediakan untuk pemimpin sekarang
bertanggungjawab merealisasikan ke
semua 5 aspirasi sistem, 6 aspirasi murid
dan 11 anjakan serta 9 bidang keutamaan
yang diperhalusi termasuk kepimpinan
sekolah.
 Fahami konsep Transformasi Pendidikan di
bawah PPPM (2013-2025)

14. Peranan Pemimpin Sekolah Era PPPM
2. Kesemua aspirasi ini sekiranya diolah
dan diselaraskan mengikut
perkembangan terkini, ianya akan dapat
membantu murid meningkatkan daya
intelek, kerohanian, emosi dan jasmani
mereka
 Fahami konsep Falsafah Pendidikan
Kebangsaan

15. Peranan Pemimpin Sekolah Era PPPM
3. Di peringkat aspirasi pengetahuan, setiap murid
perlu menguasai kemahiran literasi dan
numerasi serta menguasai subjek teras,
Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris, Sains
dan Matematik. Murid juga perlu didedahkan
dengan sejarah dan kemahiran asas dalam
bidang-bidang lain seperti pendidikan
Islam/Moral, menggunakan pelbagai
kecerdasan agar dapat membantu murid untuk
meningkatkan kreativiti dan menghasilkan
inovasi serta teknologi yang baru.

16. Peranan Pemimpin Sekolah Era PPPM
4. Kemahiran berfikir yang diterapkan
dalam PdP akan membantu murid
menjadi lebih kreatif dan inovatif serta
berupaya menyelesaikan masalah dan
boleh berfikir di luar kotak
 Fahami dan sediakan pelan aktiviti
kokurikulum dan program yang boleh
menggalakkan murid mengalami situasi
kemahiran berfikir

17. Peranan Pemimpin Sekolah Era PPPM
5. Kemahiran memimpin membolehkan
murid sedia ada mempunyai potensi
untuk bersaing di peringkat glokal dan
seterusnya menjadi pemimpin yang
mempunyai daya tahan yang tinggi,
kecerdasan emosi dan juga kemahiran
berkomunikasi.
 Sediakan ruang dan program yang dapat
memberi pengalaman dan latihan kepada
murid untuk mengasah bakat memimpin

18. Peranan Pemimpin Sekolah Era PPPM
6. Kemahiran berbahasa terutamanya Bahasa
Melayu dan Bahasa Inggeris dan juga
bahasa lain yang membolehkan generasi
akan datang dapat berkomunikasi di
peringkat antarabangsa seterusnya
mendapatkan kerja di pasaran dunia.
 Sediakan ruang dan program kokurikulum
yang menggalakkan mereka berbahasa.
Adakan pertandingan peringkat kelas dan
sekolah.

19. Peranan Pemimpin Sekolah Era PPPM
7. Penerapan nilai-nilai murni dan kerohanian hendaklah
dipertingkatkan agar generasi akan datang berupaya
untuk “survival” dalam dunia yang penuh halangan dan
cabaran. Elemen percaya kepada Tuhan dan sentiasa
mematuhi segala hukum dan larangan untuk
menjadikan generasi akan datang kuat dari segi mental,
fizikal dan spiritual perlu disebatikan di jiwa anak pelajar
kita.
 Untuk pelajar Islam, dekatkan mereka dengan program-program
keIslaman agar mereka dapat bersedia
menjadi Insan Muslim yang cemerlang. Konsep Amal
Maaruf Nahi Mungkar hendaklah diajarkan.
 Konsep kasih sayang dan hubungan kekeluargaan perlu
juga disebarluaskan.

20. Peranan Pemimpin Sekolah Era PPPM
5 Teras Utama Untuk dikongsi bersama:
1. Crystallized Thinking – Mempunyai matlamat dan
wawasan yang jelas melalui pemikiran yang jitu
2. Plan & Balance – Mempunyai perancangan dan
keseimbangan
3. Passion & Desire – Kesungguhan dan keinginan
untuk berjaya
4. Confidence & Trust – Keyakinan dan kepercayaan
5. Commitment & Responsibility – Komitmen dan
tanggungjawab

21. AMALAN PDCA (semakan kualiti)
 Umumnya, pemimpin sekolah yang mempunyai misi
dan visi yang jelas akan berupaya untuk
menggerakkan organisasi sekolah secara
menyeluruh melalui sentuhan-sentuhan yang
berkualiti dan mendapat sokongan dari semua guru
dan murid.
 Target ataupun hala tuju yang perlu dicapai mestilah
dibuat secara kolektif dan menyeluruh agar semua
warga sekolah dapat menetapkan minat dan
matlamat ke arah visi yang satu.
 Setiap ahli di dalam organisasi sekolah perlu tahu
apa yang perlu lakukan untuk mencapai matlamat
yang ditetapkan itu.

22.  Bagaimanakah kita boleh mencapai kejayaan? Sudah
tentu melalui perancangan aktiviti yang mantap dan
tepat? (P)
 Adakah perubahan-perubahan yang dilakukan oleh
pemimpin berjaya memberi kesan secara menyeluruh
kepada semua guru dan murid di sekolah? (D)
 Adakah kita telah berpuas hati dengan kejayaan yang
telah kita capai walaupun hanya peningkatan yang
sedikit sahaja? (C)
 Sudahkah kita menilai kembali segala program yang
dilaksanakan dan membuat penambahbaikan kepada
program yang gagal? (A)
 Laksanakanlah amalan PDCA untuk setiap tindakan kita.

23. KEBERKESANAN KEPIMPINAN

24. Umumnya…
 Masyarakat masih menaruh harapan yang tinggi
kepada institusi sekolah, dalam usaha
melahirkan para pelajar yang cemerlang,
berkemahiran dan sahsiah terpuji, sebagaimana
dihasratkan oleh Falsafah Pendidikan Negara,
dan membantu mereka menyediakan anak-anak
mereka ke pasaran kerja. Walau bagaimanapun,
ada suara-suara sumbang yang menuduh ianya
masih gagal lagi.
 Namun pada sudut tertentu, ADA BENARNYA
KENYATAAN ITU, yang mana masih kedapatan
beberapa perkara yang perlu diberi perhatian,
khususnya dalam menangani masalah ini iaitu
kelemahan perhubungan interpersonal antara
pentadbir, guru dan murid.

25.  Sabda Rasullullah SAW,
“Bertakwalah kepada Allah di mana sahaja
kamu berada. Iringilah perbuatan jahat
dengan perbuatan baik, mudah-mudahan
yang baik itu akan memadam yang jahat.
Dan pergaulilah orang ramai dengan budi
pekerti yang baik”
Riwayat at-Tarmizi

26. KEBERKESANAN KEPIMPINAN
Peranan pemimpin mestilah ke hadapan dalam
menerajui perubahan dengan mengamalkan
7M
1. Menilai situasi luaran dan dalaman
organisasi dengan mengenal pasti masalah
yang sebenar
2. Misi yang kukuh bagi menggerakkan seluruh
mekanisme perjuangan organisasi
3. Melatih pemimpin dan pengikut supaya
lebih cekap , tersusun dan berketrampilan

27. KEBERKESANAN KEPIMPINAN
4. Memperkasa atau melakukan pengupayaan
kuasa supaya memudahkan kerja
5. Membina pasukan yang berkualiti untuk
melaksanakan misi bersama
6. Mempromosi aktiviti organisasi yang dapat
memikat hati para pelanggan
7. Mendengar dan prihatin terhadap apa juga
masalah pengikut dan pelanggan

28. KEBERKESANAN MOTIVASI

29. KEBERKESANAN MOTIVASI
Apakah yang mendorong seseorang pekerja itu
ghairah dalam pekerjaannya? Terdapat beberapa
faktor yang turut menyumbang ke arah kepuasan
bekerja.
1. Rasa dihargai dan mendapat pengiktirafan
organisasi
2. Rasa diberi pilihan untuk mencapai kecemerlangan
diri
3. Rasa kompeten dalam diri dan mempunyai nilai
kualiti untuk menjadi pekerja cemerlang
4. Rasa maju ke hadapan dalam organisasi dalam
menyempurnakan tugasan

30. KEBERKESANAN MOTIVASI
5. Menerima penghargaan yang berpatutan kerana
dapat melaksanakan tugasan dengan jayanya
6. Kesediaan untuk serta dalam pasukan kerja dan
aktiviti kesukanan
7. Tertib dalam perlakuan dan beradab
8. Melaksanakan arahan dan bersemangat untuk
membantu subordinat mengikut bidang tugas
9. Sanggup bersama atau keluar pasukan dengan
terhormat
10. Bersemangat membuat kerja-kerja rutin bersama-sama
kerja pengurusan

31. Soal selidik oleh UPM tentang Pengetua
 Pengetua saya membuat penilaian SKT dengan
munasabah berdasarkan sumbangan guru
 Saya boleh bercakap dengan pengetua saya secara
bebas dan terbuka
 Pengetua saya sentiasa datang ke sekolah
sebelum waktu pelajaran pertama dimulakan
 Pengetua saya tidakmemberikan komen yang
negatif terhadap saya di khalayak ramai
 Pengetua saya berani mengakui kesilapan /
kesalahan diri
 Walaupun pengetua saya sibuk dalam tugas
hariannya, beliau masih masuk kelas untuk
mengajar

32. Soal selidik oleh UPM tentang Pengetua
 Pengetua saya menghargai sumbangan semua
warga sekolah.
 Pengetua saya beranimempertahankan guru
sekiranya guru berkenaan didapati tidak bersalah
 Pengetua saya bergaul dengan semua orang tanpa
mengira latar belakang mereka
 Pengetua sayamengambil berat terhadap
kebajikan semua warga sekolah
 Pengetua saya sentiasa memberi pengiktirafan
kepada warga sekolah yang menghasilkan kerja
dengan cemerlang
 Pengetua saya merupakan model yang baik untuk
semua warga sekolah

33. KOLEKSI ADUAN-ADUAN (untuk
renungan bersama)
1. Mengemukakan bantahan, rasa tidak
puashati dan pandangan marah dan benci
terhadap Pengetua
2. Pengetua memarahi pelajar di
perhimpunan dengan mengeluarkan kata-kata
yang kesat
3. Ibu bapa mengadu bahawa mereka
dimarahi oleh Pengetua kerana perangai
ibu bapa lain yang tidak mengikut
peraturan

34. CADANGAN PENYELESAIAN
(sekadar pilihan)
1. Jika bantahan datang dari guru-guru dan pekerja, Pengetua
perlu memanggil pengerusi bilik guru dan wakil pekerja untuk
berbincang. Melalui meja rundingan ini diharapkan isu-isu
berbangkit dapat di selesaikan.
2. Hentikan. Sebagai Pengetua kita adalah contoh tauladan
kepada guru-guru dan murid-murid. Tanamkan lebih rasa
kasih sayang. Ingatlah, apa yang kita beri hari ini, menentukan
apa yang kita akan dapat di hari kemudiannya.
3. Pengetua tidak boleh bertindak secara umum atau sembrono.
Setiap orang ada masalah mereka masing-masing. Cari lebih
ramai kawan berbanding mendapat ramai musuh kerana
tingkahlaku kita. Gunakan kebijaksanaan Pengetua dalam
memberikan nasihat kepada sasaran yang betul.

35. KOLEKSI ADUAN-ADUAN (untuk
renungan bersama)
4. Pengetua berselisih faham dengan GPK1
menyebabkan pengurusan sekolah jadi
tidak menentu dan bermasalah
5. Aduan kebajikan guru-guru tidak dijaga
oleh Pengetua kerana mempunyai
pendirian yang pelik (pandangan peribadi
yang tidak seperti Pengetua lain)
6. Pentadbir membuat keputusan tanpa
merujuk kepada SPI atau peraturan yang
sedia ada.

36. KOLEKSI ADUAN-ADUAN (untuk
renungan bersama)
4. Sebagai pemimpin, Pengetua adalah dominan. Semua kata
pemutus di tangan Pengetua. Oleh itu, jika benar GPK1
bermasalah dalam melaksanakan setiap arahan, tegur beliau
secara tertutup dan buat pemantauan untuk menentusahkan
tuduhan dan buat catatan. Walau bagaimanapun selaku
pemimpin kita juga perlu selalu muhasabah diri, adakah setiap
arahan kita tepat dan memudahkan orang bawahan kita.
Hormatilah orang bawahan kita sebagai manusia yang
berpelajaran.

37. KOLEKSI ADUAN-ADUAN (untuk
renungan bersama)
5. Selaku pemimpin perlu ada perasaan “timbang rasa”
terhadap orang lain khususnya rakan-rakan
seperjuangan kita yang sering bertungkus lumus
menjaga nama sekolah dan sekali gus menjaga nama
baik diri anda. Masakan selepas semua pengorbanan
mereka itu kita balas dengan sikap sambil lewa atau
tidak prihatin terhadap kemahuan mereka. Fikir-fikirkan
lah…
6. Selaku pemimpin sekolah setiap tindak tanduk kita
tidak boleh terlepas dari peraturan sedia ada atau
arahan pihak atasan. Kaji dahulu semua pekeliling
yang berkaitan atau mohon pandangan pihak yang
berkenaan, dan selepas itu buatlah keputusan yang
terbaik untuk guru dan murid-murid sekolah anda.

38. PENDIDIKAN ABAD KE-21
- SATU TINJAUAN

39. 39
BEBERAPA CIRI PENDIDIKAN ABAD KE-21
ADALAH SEPERTI BERIKUT:-
1. “CLASSROOM SET UP” DIPELBAGAIKAN
2. PERWATAKAN GURU (PENUH ILMU & PELBAGAI)
3. MENGAMALKAN P&P ABAD KE-21 (STUDENT
CENTERED)
4. PENILAIAN DAN PENTAKSIRAN (TERKINI – PBS/PT3)
5. ICT (KONSEP PEMBELAJARAN MAYA – VLE FROG)
6. BENTUK PEMBELAJARAN MURID (PELBAGAI &
DINAMIK)
7. SEKOLAH PENYAYANG (DIPERKUKUHKAN)
“KEHADIRAN MURID DIRAI,
“KEBERADAAN MURID DIHARGAI,
“KEWUJUDAN MURID DIRASAI”

40. Pendidikan Abad ke-21
OBJEKTIF PENDIDIKAN ABAD
KE-21

41. Pendidikan Abad ke-21
KESEDIAAN
UNTUK PENDIDIKAN
LANJUT DAN ALAM
PEKERJAAN
Kolaboratif
(collaboration)
Komunikasi
(communication)
Pemikiran Kritis
(critical thinking)
Pemikiran Kreatif
(creative thinking)

42. Pendidikan Abad ke-21
Mengajar dan membentuk
kemahiran berfikir (KBAT)
PEDAGOGI
ABAD
KE-21
Menggalakkan kolaborasi
(teknologi,komunikasi,
kemahiran sepasukan)
Teknologi sebagai
pengupaya- alat
kolaborasi, alat digital
Penilaian Murid – jelas,
telus, kendiri, rakan,
tugasan yang bermakna,
maklum balas
Menggalakkan refleksi
kendiri dan refleksi
rakan
Membentuk
kemahiran
menyelesaikan
masalah (masalah
sebenar, kontektual)
Mengajar menggunakan
pendekatan “Projek
based learning”
Membentuk kemahiran
maklumat, media dan
teknologi

44. Murid
Cemerlang
OUTCOME
UTAMA
Warganegara
Baik
Keboleh-pasaran
&
Tenaga Kerja

45. Peningkatan prestasi akademik murid
Guru Bermotivasi dalam melaksanakan tugas
dengan cemerlang
Murid bermotivasi untuk belajar
Guru mengajar mengikut kepakaran
Penjimatan kos pengurusan
Pengurusan panitia berkesan
Sekolah menuju ke arah kecemerlangan prestasi

46. HASIL YANG DIHARAPKAN DARI KEJAYAAN
PPPM (2013-2025)
46
Apakah Impak Transformasi ini kepada
Pemimpin Sekolah?

47. HASIL YANG DIHARAPKAN DARI KEJAYAAN
PPPM (2013-2025)
47
Apakah Impak Transformasi ini kepada
Pemimpin Sekolah?

48. HASIL YANG DIHARAPKAN DARI KEJAYAAN
PPPM (2013-2025)
48
Apakah Impak Transformasi ini kepada
Pemimpin Sekolah?

49. HASIL YANG DIHARAPKAN DARI KEJAYAAN
PPPM (2013-2025)
49
Apakah Impak Transformasi ini kepada
Pemimpin Sekolah?

50. HASIL YANG DIHARAPKAN DARI KEJAYAAN
PPPM (2013-2025)
50
Apakah Impak Transformasi ini kepada
Pemimpin Sekolah?

51. SEKIAN, TERIMA
KASIH
5151
AMPUN MAAF ATAS
SEGALA KESILAPAN DAN
KESALAHAN