disediakan oleh PUAN NADRATUL SHIMA BINTI SALIM PENSYARAH UNIVERSITI SULTAN AZLAN SHAH

1. KAUNSELING KERJAYA DI
SEKOLAH
KULIAH 5
Oleh;
PUAN NADRATUL SHIMA BINTI SALIM
1

2. KAUNSELING KERJAYA DI SEKOLAH
RENDAH
 Mula menentukan minat masing masing sebelum
melangkah ke alam sekolah menegah
 Mereka akan memfokuskan kepada kerjaya yang mereka
ingini
 Mereka akan mempelajari serba sedikit tentang minat
yang mereka minati.

3. KAUNSELING KERJAYA DI SEKOLAH
MENENGAH
 Pelajar dapat membuat pemilihan kerjaya yang bersesuaian
dengan dirinya. Ia dilihat dari segi :
 Minat individu
 Kepuasan kerjaya
 Sikap
 Dapat menentukan haluan selepas tamat pengajian di sekolah
menengah
 Mempunyai kesedaran dan pengetahuan mengenai kerjaya yang
ingin dipilih oleh pelajar sekolah menegah
 Amat ditekankan kerana menentukan masa depan individu

4. MATLAMAT PROGRAM PERKHIDMATAN
BIMBINGAN DAN KAUNSELING KERJAYA
♣ Bentuk kefahaman tentang perbendaharaan kata yang berkaitan dengan ciri-ciri dalam diri.
♣ Mencapai satu konsep kendiri yang positif.
♣ Memahami jenis-jenis pekerjaan dan komponen-komponen pekerjaan di samping peluang-
peluang pekerjaan yang ada.
♣ Memahami tentang perubahan yang sentiasa berlaku dalam peranan kaum lelaki dan
perempuan.
♣ Memiliki kemahiran untuk membuat persediaan mencari kerja, mendapatkan pekerjaan dan
kemungkinan menukar pekerjaan.
4

5. FAKTOR KEWUJUDAN UNIT BIMBINGAN DAN
KAUNSELING DI SEKOLAH
♥ Masalah disiplin yang kian menjadi-jadi.
♥ Menolong pelajar bertingkahlaku yang sesuai dengan bakat, minat, sikap, kebolehan dan
peluang untuk mencapai kesempurnaan kendiri.
♥ Menolong pelajar mencapai keperluan untuk mengembangkan keupayaan membuat
keputusan sendiri.
♥ Menolong pelajar untuk memahami dirinya dalam perhubungannya dengan dunia sosial dan
psikologi.
♥ Memberikan pendedahan dan maklumat awal kepada pelajar tentang minat kerjaya
bertepatan dengan personaliti diri masing-masing.
5

6. KEPERLUAN KAUNSELING KERJAYA
SEKOLAH RENDAH DAN MENENGAH
 Membimbing pelajar merancang masa hadapan pekerjaan yang sesuai
 Membantu pelajar memilih bidang kerjaya yang sesuai setelah tamat
pengajian
 Membantu pelajar membuat keputusan kerjaya
6

7. BIDANG – BIDANG PERKHIDMATAN
Akan membentuk tiga bidang penting untuk perkhidmatan.
1. Perkhidmatan inventori.
2. Perkhidmatan maklumat.
3. Perkhidmatan kaunseling kerjaya.
7

8. 1. Perkhidmatan Inventori
 Membantu pelajar memahami dan menerima keadaan diri
sendiri.
 Cth - laporan-laporan anekdot, data-data temu bual,
pemerhatian, hasil daripada kajian sosiometrik, kajian
rekod-rekod kemajuan dan rekod peribadi pelajar.

9. 2. Perkhidmatan Maklumat
 Menyediakan maklumat masa kini dan masa depan yang
bersangkutan dengan pendidikan, pekerjaan dan faktor-
faktor sosial.
 Berkait rapat dengan pemilihan kerjaya masa depan,
prosedur mendapatkan latihan dan kemahiran yang perlu
untuk sesuatu bidang pekerjaan, ganjaran, tanggungjawab,
risiko yang terlibat, bentuk cara hidup, dan peluang-peluang
yang boleh didapati berbagai-bagai jenis pekerjaan.

10. 3. Perkhidmatan Kaunseling Kerjaya
 Guru bimbingan menolong pelajar menggabungkan segala
maklumat yang diperoleh dan menggunakan maklumat
tersebut untuk membuat keputusan dan pertimbangan
yang baik.

11. PERANAN / TANGGUNGJAWAB
KAUNSELOR SEKOLAH
 Menyediakan khidmat nasihat kepada pelajar.
 Sebagai sumber maklumat berkaitan kerjaya pelajar.
 Tunggak utama serta pengelola Unit Bimbingan & Kaunseling untuk
meningkatkan motivasi pelajar.
 Memberi khidmat nasihat untuk membentuk nilai dan kemenjadian
seseorang pelajar agar menjadi insan berguna untuk keluarga,
masyarakat dan negara.
11

12. KEPENTINGAN KAUNSELING KERJAYA
 Memberi maklumat
 Membantu pelajar memilih
bidang kerjaya
 Mengenalpasti potensi dan bakat
pelajar
12

13. PROGRAM YANG SESUAI DILAKUKAN DI SEKOLAH
BERKAITAN KERJAYA
∞ Pengurusan Perkhidmatan Kaunseling
∞ Pengurusan Profesionalisme Guru Bdk
∞ Pengurusan Bencana ( Smart Support Team
Bencana )
∞ Pengurusan Guru Muda 1 Malaysia (GM1M)
∞ Pengurusan Data Perkhidmatan Kaunseling
∞ Pengurusan Program Minda Sihat
∞ Pengurusan Dasar Warga Emas Negara
∞ Kementerian Kesihatan Malaysia dan
Kementerian Pendidikan Tinggi )
13

14.  Minggu Informasi Kerjaya.
 Minggu Kerjaya.
 Program Kerjaya “ Ini cita-citaku”.
 Karnival Pendidikan Kaunseling Kerjaya.
 Lawatan Kerjaya.
 Pameran IPTA/IPTS.
14

15. PANDANGAN KAUNSELING MENURUT ASCA
Apa itu ASCA?
 American School Counselor Association – Menyokong usaha-usaha
kaunselor di sekolah untuk membantu pelajar memberi fokus dalam
bidang akademik, kerjaya dan sosial supaya mereka berjaya di sekolah
dan bersedia memenuhi keperluan kehidupan dan menjalankan
tanggungjawab kepada masyarakat.
15

16. 16

17. TANGGUNGJAWAB KAUNSELOR MENURUT
(ASCA)
 Tanggungjawab terhadap murid dan pelajar
 Tanggungjawab terhadap ibu bapa dan penjaga
 Tanggungjawab terhadap rakan sekerja dan badan
professional
 Tanggungjawab terhadap sekolah dan komuniti
 Tanggungjawab terhadap profesion
 Tanggungjawab mengekalkan kewibawaan sebagai seorang
kaunselor
17

18. INVENTORI YANG SESUAI DILAKUKAN
UJIAN MINAT KERJAYA
• SEKOLAH RENDAH
- Vocational Preference Inventory
(VPI)
- Borang Minat Rothwell-Miller
(BMRM)
- Self-Directed Search (SDS) Holland
18

19. ∞ SEKOLAH MENENGAH
 Inventori Minat Kerjaya Sidek (IMKS)
 Self-Directed Search (SDS) Holland
 Borang Minat Rothwell-Miller (BMRM)
 Strong-Campbell Interest Inventory (SCII)
 Kuder Preferance Records-Vocational (KPRV)
INVENTORI MINAT KERJAYA
19

20. UJIAN PERSONALITI
 SEKOLAH RENDAH
-Inventori Personaliti Warna (IPW)
- Inventori Personaliti Sidek (IPS)
-Junior Eysenck Personality Inventory (JEPI)
 SEKOLAH MENENGAH
-Inventori Personaliti Warna (IPW)
-Inventori Personaliti Sidek (IPS)
-Personality Plus
-Minnesota Multiphasic Personality Inventory
(MMPI)
- California Psychological Inventory (CPI)
- Tennessee Self-Concept Scale (TSCS)
- Junior Eysenck Personality Inventory (JEPI)
20

21. 21

22. STRATEGI-STRATEGI YANG BOLEH DILAKSANAKAN
KAUNSELOR KERJAYA DI SEKOLAH
♥ Mengenalpasti trait-trait dan ciri-ciri individu termasuklah personaliti,
minat, nilai, dan pencapaian individu iaitu mengenai potensi diri.
♥ Mengenalpasti dan menganalisis keperluan-keperluan pekerjaan iaitu
mengenali dunia pekerjaan.
♥ Memadankan individu dengan pekerjaan iaitu memadankan potensi diri
dengan kerjaya yang sesuai.
♥ Strategi-strategi berikut dilaksanakan melalui program kerjaya,
beberapa ujian minat dan kerjaya.
22

23. TERIMA KASIH
23