Dokumen tersebut membahas tentang hiperaktif atau ADHD pada anak, termasuk gejala, faktor penyebab, dan cara menangani kondisi tersebut. Anak hiperaktif memiliki konsentrasi yang pendek, mudah bertindak berdasarkan impuls, dan sering bersikap aktif berlebihan. Faktor penyebabnya meliputi neurologi, makanan, lingkungan, dan keluarga. Penanganannya meliputi pendekatan perilaku, terapi, obat, dan dukungan

1. Hiperaktif merupakan satu pola atau perilaku seseorang yang menunjukkan sikap
tidak pernah berdiam diri, payah untuk dikendalikan, tidak memberi perhatian
dan akan bertindak mengikut kehendak dirinya sendiri yang disebut sebagai
ADHD (Attention Deficit Hyperactive Disorders).
Anak hiperaktif selalu bergerak dan tidak pernah berasa puas dengan permainan
atau barang mainan yang disukai oleh kanak-kanak lain yangseusia dengan mereka
kerana perhatian kanak-kanak hiperaktif mudah beralih dari satufokus ke fokus
yang lain. Mereka seakan-akan mencari satu permainan yang mampumenarik minat
mereka tetapi mereka tidak pernah menemui permainan tersebut.Hiperaktif juga
merujuk kepada kepayahan untuk mengawal diri sendiri supaya tidak melakukan
perkara yang diluar kemampuan mereka. Contohnya ketika membuatkeputusan
dalam keadaan tertentu mereka tidak akan pernah memikirkan perkara
tersebutdari sudut positif dan negatif sebaliknya mereka hanya melakukannya
mengikutkehendak mereka sendiri.
Menurut kamus dewan edisi keempattelah mendefinasikan hiperaktif
sebagaikanak-kanak yang terlampau cergas pergerakannya yang menyebabkan
kanak-kanak tersebut sukar untuk dikawal.Hiperaktif juga merupakan satu
masalah yang dialami olehkanak-kanak. Kanak-kanak akan mengalami satu masa
perkembangan yang memerlukan proses keseimbangan, pergerakan dan
manipulasi.
Keseimbangan
merujuk
kebolehankanak-kanak
mengekalkan
kedudukan badan mereka relatif kepada tindakan graviti.Pergerakan adalah
aspek yang berkaitan dengan tingkahlaku kanak-kanak tersebut.Manakala
manipulasi adalah kemahiran kanak-kanak berhubung dengan objek di
persekitarannya (Scrib, 2010).
Menurut Dr. Seto Mulyadi yang telah memberikan maksud tentang
hiperaktif dengan mengatakan bahawa hiperaktif menunjukkan suatu pola
perilaku yang menetap pada seorang anak.Perilaku ini ditandai dengan sikap tidak
mahu diam, tidak dapatmemberi tumpuan dan bertindak mengikut kehendak
hatinya ataupun impulsif (MohdFaldz Hj Ibrahim, 2007).
Menurut James Dabson pula dalam bukunya kendalikan „selagi mampu´
yangdipetik oleh Mohd Faldz Hj Ibrahim (2007) telah memberikan
pengertiannya terhadapanak hiperaktif yang juga disebut hiperkinensis, kelainan
kecil pada otak , kelainanimpuls dan beberapa istilah yang lain mendefinisikan
hiperaktif sebagai gerakan yang berlebihan dan tidak terkendali.
Bagaimana kita mengetahui seseorang kanak-kanak itu HIPERAKTIF?
Hiperaktif dikategorikan kepada tiga tahap iaitu kekurangan tumpuan, mengikut
dorongan hati dan berkelakuan aktif.

2. Berkelakuan terlalu aktif
Tahap aktiviti motor yang tinggi iaitu sentiasa bergerak ke sana ke mari, berlari
tanpa rasa penat, tidak boleh duduk diam dan sentiasa gelisah. Kanak-kanak yang
berkelakuan seperti suka berlari, memanjat perabot dan tidak boleh berdiam diri
juga tergolong sebagai kanak-kanak hiperaktif.
Kurang tumpuan
Tidak boleh menumpukan perhatian pada guru di sekolah atau tadika dan tidak
berupaya menghabiskan tugas diberikan atau aktiviti permainan. Biasanya,
mereka mudah beralih pandangan dari satu perbuatan ke perbuatan lain dan
sering kali tidak mendengar apabila orang cuba bercakap dengannya. Mereka
selalunya tidak boleh duduk bermain dengan lama seperti kanak-kanak lain.
Mengikut dorongan hati
Tingkah laku impulsif dan memenuhi kehendak diri dengan segera. Biasanya,
mereka tidak suka menunggu giliran dalam permainan dan suka mengganggu orang
lain. Tindakannya di luar kawalan, cepat berubah melakukan sesuatu dan tidak
mengikut arahan.
Masalah ADHD cenderung berlaku pada kanak-kanak lelaki berbanding
perempuan.Kekurangan tumpuan dan hiperaktif dalam kalangan kanakkanak
menyebabkan mereka lewat menerima pelajaran dan membantutkan pencapaian
pendidikan. Masalah ini kerap alami kanak-kanak prasekolah dan ia boleh
menjejaskan pencapaian bidang pelajaran pada peringkat permulaan.
Kaedah rawatan dan cara menangani Cuba rawat perilaku hiperaktif menggunakan
kaedah pengurusan emosi yang berkesan, seperti tidak meninggalkannya
bersendirian bergaul dengan kanak-kanak lebih muda. Ada kemungkinan dia akan
melakukan kekerasan seperti mencederakan kawan dan diri sendiri.
Jauhkan alatan berbahaya dan tajam supaya dia tidak mencederakan dirinya
sendiri, tegur dan elak menunjukkan perbuatan kasar kerana kanakkanak
hiperaktif mudah meniru pelakuan ibu bapanya.
Ibu bapa perlu tahu bahawa kanak-kanak ini memerlukan perhatian, kasih sayang
yang lebih dan jangan merendah-rendahkan dirinya di depan orang lain hingga dia
terasa tidak disayangi.Hal ini boleh memburukkan keadaan dan berisiko
membuatkan kanak-kanak inibertindak di luar kawalan.

3. Lazimnya, kanak-kanak hiperaktif melakukan sesuatu tanpa memikirkan orang lain
di sekelilingnya, cuma ikut hatinya saja dan suka bermain bersendirian.Jika tidak
diubati, berkemungkinan penyakit ini akan berterusan hingga mereka dewasa.
Mainkan tanggungjawab anda sebagai ibu bapa dan lakukan yang terbaik buat
anak anda.
Antara sikap kanak-kanak hiperaktif








Degil
Suka membantah
Suka melanggar peraturan terutama di sekolah
Mudah leka dan tidak memberi tumpuan terhadap sesuatu hal
Sering kali merasa tidak puas hati
Sering tertekan
Menghadapi masalah dalam pelajaran dan hubungan sosial
Cepat takut dan risau
Faktor yang menyebabkan HIPERAKTIF..
1. Faktor neurologi
Hiperaktif lebih kerap didapati pada bayi yang lahir dengan masalah
pralahir seperti proses bersalinyang terlalu lama, keadaan bayi semasa
lahir yang tertekan, lahir dengan forcep dan lain-lain kesulitan yang
bersangkutan dengan ibu yang hamil seperti ibu mempunyai tekanan darah
tinggi, bengkak kaki dan kandungan protein yang tinggi dalam air kencing.
Di samping itu, faktor-faktor yang bersangkutan dengan bayi dan ibu yang
berpengaruh dalam melahirkan anak yang Hiperaktif, misalnya bayi yang
lahir rendah berat badan, ibu yang masih muda, ibu merokok dan minum
alkohol.
2. Faktor makanan
Bahan kimia yang terdapat dalam bahan makanan dipercayai boleh
menyebabkan symptom ini, contohnya bahan pengawet, bahan pewarna dan
gula tiruan.Kanak-kaank yang terdedah secara berpanjangan kepada bahan
makanan yang beracun juga didapati cenderung menunjukkan ADDH.Ada
juga ibu bapa yang melaporkan bahawa gula juga mempunyai kesan
terhadap anak-anak mereka yang Hiperaktif.

4. 3. Faktor alam sekitar
Pencemaran alam sekitar seperti takat radioaktif yang tinggi di udara,
industri pelebur bateri dan industi yang menggunakan bahan kimia yang
berbahaya boleh meningkatkan kadar hiperaktif kanak-kanak. Ini
disebabkan kerosakkan otak yang berlaku.Contohnya kanak-kanak yang
terdedah kepada cat yang mengandungi timah di bangunan-bangunan lama
dan kilang-kilang radioaktif yang menyebabkan darah kanak-kanak yang
berkenaan mempunyai timah dan raksa. Darah ini kemudiannya akan
mengalir ke otak yang akhirnya menyebabkan kanak-kanak mengalami
simptom ini.
4. Faktor keluarga
Faktor genetik mungkin berpengaruh, misalnya ibu bapa yang pada masa
dulu hiperaktif berkemungkinan besar akan menurunkan kepada anaknya
sifat hiperaktif itu. Ada kajian yang menunjukkan bahawa 10% dari ibu apa
yang mempunyai anak yang hiperaktif mengakui bahawa mereka juga
hiperaktif sewaktu kecil.
Ada juga ibubapa yang kurang memberi kasih sayang kepada anak-anak
mereka,malah ada yang terlalu mengawal. Ini akan menyebabkan anak rasa
kurang yakin, tertekan, tidak bergaul dan sering menyalahkan diri. Ada
juga ibu bapa yang terlalu banyak memberi hukuman fizikal kepada kanakkanak sehingga menjadi agresif dan hiperaktif.
Sebagai ibu bapa, apabila menyedari kanak-kanak terlalu hiperaktif adalah
penting untuk membawa anak ke klinik.Pecegahan lebih penting daripada
rawatan.Kanak-kanak yang sudah sampai ke tahap yang ditakrifkan sebagai
“sindrom hiperaktif” merupakan peringkat yang rumit untuk dirawat.Penilaian
komprehensif perlu dijalankan bagi rawatan yang terperinci dan pemeriksaan
fizikal serta penilaian perkembangan intelek dan emosinya.Kaunseling yang
intensif diperlukan untuk meningkatkan kemampuan ibu bapa melatih dan
mengendalikan rawatan anak seperti yang telah disyorkan oleh para professional
di klinik.Ianya juga memerlukan kesabaran, pengorbanan, masa, tenaga dan
kewangan.Kemahiran mengendalikan terapi perlu dikuasai dan perhubungan yang
rapat dengan pakar-pakar yang terlibat perlu dijalankan.Setiap kanak-kanak
hiperaktif memerlukan program rawatan yang tersendiri bergantung kepada
kekuatan dan kelemahan yang ada padanya.
Ada juga yang memerlukan latihan pengubahsuaian tingkah laku (behavioural
modification therapy), terapi makanan, dan ubat untuk mengurangkan keresahan
bergantung kepada keperluan.Suasana sekeliling kanak-kanak yang sunyi yang
meresahkan mereka diubah dengan adanya orang yang boleh memberi perhatian

5. kepada mereka.Sebaliknya suasana sekekliling yang bising dan tak tenteram
serta kemas hendaklah diubah mengikut kesesuaian kanak-kanak.
Adalah paling penting bagi ibu bapa untuk mempertingkatkan ilmu, yakni
membantu memahami jiwa anak dan menyedari dengan lebih mendalam kebolehan
dan kelemahan anak.Sikap negatif anak hendaklah dikikis.
Kanak-kanak juga perlu diberi kebebasan yang terkawal. Ini akan memberi rasa
percaya pada diri kank-kanak tersebut dalam melaksanakan sesuatu. Ia akan
diberi kesempatan untuk menentukan cara ia bermainatau cara ia menyelesaikan
tugas, misalnya jangan beri permainan yang sukar pada kanak-kanak hiperaktif
kerana mereka mudah hilang sabar, tertekan dan ini akan mematikan
semangatnya.
Sewaktu dalam persekolahan pula, guru boleh membantu dengan mengajar kankkanak hiperaktif tumpukan perhatian lebih lama, belajar membaca dan menulis
serta berbahasa dengan baik. Guru harus sedar bahawa kanak-kanak hiperaktif
cenderung untuk rasa cemas, kecil hati, mudah mengalami gangguan psikosomatik
seperti sakit perut dan sakit kepala.
Guru juga boleh mengadakan kelas pemulihan bagi kanak-kanak hiperaktif.
Dengan cara ini, guru dapat memberi perhatian yang cukup untuk menangani
masalah kanak-kanak tersebut. Perkembangan kanak-kanak hiperaktif akan
beransur-ansur baik sekiranyan diberi didikan yang betul.