PISMP SEM 1 IPGKTAA

1. NURUL NABILLAH BINTI GHAZALI
MOHAMAD IRFAN DANIEL BIN MOHD IHSAN
AHLI KUMPULAN :
UNIT : BAHASA MELAYU 2
NAMA PENSYARAH : PUAN CHANG MUI YUN
ATTENTION
DEFICIT/HIPERACTIVE DISORDER
ADD/ADHD
EDUP3103
PSIKOLOGI PERKEMBANGAN KANAK-KANAK DAN REMAJA

2. Attention Deficit Disorder (ADD) =
tingkahlaku kanak-kanak menunjukkan
mereka kurang tumpuan terhadap
sesuatu perkara.
APA ITU ADD?

3. CIRI-CIRI ADD
Kanak-kanak selalunya gagal memberi perhatian secara terperinci terhadap arahan dan
aktiviti pembelajaran.
Kanak-kanak kerapkali tidak mengikuti perintah dan arahan.
Kanak-kanak seringkali lupa rutindan gagal siapkan kerja rumah.
Kanak-kanak tidak mendengar ketika dibawa berbincang secara bersemuka.
Mengelakkan kerja atau tugasan yang memerlukan usaha dan daya berfikir yang lebih.
Seringkali kehilangan benda-benda keperluan sendiri seperti alat tulis.
Kanak-kanak ini adalah pasif, sering mengelamun, tidur dalam kelas, cepat bosan dan
sering bingung.
Prestasi akademik biasanya, konsisten rendah dan tidak meningkat secara drastik.
Tidak ada saing untuk belajar.

4. ADHD atau gangguan hiperaktif defisit Attention adalah gangguan
mental yang menyebabkan kanak-kanak mengalami kesukaran
menumpukan perhatian, serta mempunyai tingkah laku impulsif dan
hiperaktif, Keadaan ini boleh memberi kesan kepada prestasi
kanak-kanak di sekolah.
APA ITU ADHD?
Attention Deficit Hyperactive Disorder(ADHD) merupakan
ganguan tumpuanterhadap sesuatu perkara dan kanak-kanak
tersebut cenderung untuk menjadi hiperaktif.

5. Di USA, 9% remaja berusia antara 13-18 tahun
menghidap ADHD. Prevalens ADHD di kalangan kanak-
kanak Malaysia tidak diketahui tetapi menurut NHMS
2011 mendapati 1 dalam 5 kanak-kanak Malaysia
mengalami masalah psikiatri. Kanak-kanak lelaki
berisiko empat kali ganda mendapat ADHD
berbanding perempuan.
APA ITU ADHD?

6. ADHD
ADHD
DENGAN IMPLUSIVITI
Gangguan hiperkinisis tingkah laku yang keterlaluan
Proses perkembangan tidak lambat
Mudah teransang
KATEGORI
ADHD
Gangguan hiperkinisis tingkah laku yang keterlaluan
Proses perkembangan lambat

7. CIRI-CIRI KANAK-
KANAK ADHD
Hiperaktif
Impulsif
Gabungan
Kurang tumpuan

8. Hiperaktif
Gabungan
CIRI-CIRI KANAK-KANAK ADHD
Impulsif
Tidak sabar
Memberi jawapan terlebih dahulu
sebelum soalan di ajukan.
Membuat pertimbangan yang
salah
Mengganggu perbualan atau
aktiviti orang lain
Cenderung mengalami kemalangan
Cakap tanpa henti dan gagal
mengawalpertuturan
Tidak boleh duduk diam, mudah
bertindakbalas terhadap sesuatu
rangsangan
Tidak boleh melakukan sesuatu dalam
keadaandiam
Kerap mengerakkan tangan atau kaki
Sering mengubah kedudukan

9. Gabungan
Kurang tumpuan
Susah menumpukan perhatian terhadap sesuatu
perkara kanak2 6tahun-15-30 minit.
Mudah bosan melainkan melakukan prkara yang
diminati.
Gagal ikut/patuh kepada arahan & yg diberi.
Bermasalah dalam pengurusan pengelolaan aktiviti-
tidak dapat lakukan kerja berseorangan.
Mudah diganggu oleh elemen luar.
Selalu elak, benci, enggan beri komitmen terhadap
kerja yg memerlukan tumpuan yg lama.
Pelupa.
Gabungan merupakan gabungan
daripadakesemua ciri-ciri yang dinyatakan.
Iaitu impulsif , hyperaktif dan kurang
tumpuan.
CIRI-CIRI KANAK-
KANAK ADHD

10. Pengambilan gula yang berlebihan.
Kerosakan saraf dalam otak
Faktor genetik
Faktor persekitaran
Tahap neurotransmiterdi dalam otak yang rendah
Pengambilan rokok sebelum mengandung
Pengambilan alkohol atau arak
Tekanan emosi
Faktor cuaca
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
FAKTOR
PENYEBAB
ADD/ADHD

11. TAHAP NEUROTRANSMITER DI
DALAM OTAK YANG RENDAH
PENGAMBILAN GULA YANG
BERLEBIHAN
KEROSAKAN SARAF DI DALAM OTAK
Otak amat sensitif apabila paras
gula melebihi 100mg glukosa/ml
darah.Apabila kandungan gula
berlebihan , murid akan menjadi
buasmanakala apabila kandungan
gula sedikit , murid akan
menangis.Perkara ini dinamakan
sebagai sawan gula
Menurut Duhaney (2005) korteks serebral
memainkan peranan pentingseperti
menyekat/menahan tindakan seseorang secara
tiba-tiba.Sistem limbik juga memainkan peranan
penting di mana iamempengaruhi tingkah laku
emosi, motivasi dan pembelajaran.Apabila sistem
ini rosak ataupun luka , tingkah laku seseorang
itulebih cenderung menjadi agresif
Saintifik membuktikan mengenai
kekurangan mahupunketidakseimbangan
bahan kimia neurotransmiter di dalam
otakmenyebabkan berlakunya ADHD
(Penkman, 2004). Apabila tahap
Neurotranmiter rendah , tahap tumpuan
menjadi rendah maka
perkembangan kanak-kanak tersebut
menjadi lembab.

12. FAKTOR GENETIK
FAKTOR PERSEKITARAN
PENGAMBILAN ROKOK SEBELUM & SEMASA HAMIL
Faktor genatik=keturunan/baka
ibu atau bapa kanak-
kanakADD/ADHD tersebut. Kajian
menyatakan bahawa
masalahperilaku sosial yang
negatif dalam kalangan ibu bapa
kanak-kanaktersebut dicontohi
oleh anak mereka
Janin akan mengalami kekurangan oksigen
kerana paras karbonmeningkat. Dan ini akan
menyebabkan janin tidak mendapatoksigen dan
akan menyebabkan kecacatan pada saraf di
dalamotak janin.
Kanak-kankmudah terpengaruh pada usia 2
tahun. Ibu bapaseharusnya membimbing
mereka duntuk membentuk salsiah
yangbetul kerana kanak-kanak ADD/ADHD
tidak sedar sama adatindakan mereka
adalah betul atau sebaliknya

13. PENGAMBILAN ALKOHOL ATAU ARAK
TEKANAN EMOSI
FAKTOR CUACA
Alkohol mudah menembusi tali
pusat. Menurut Clarren dan
Smith(1978) bayi cepat
memberontak atau mudah
tersinggung,hiperaktif , kecacatan
malah fungsi saraf termasuk
‘mikrosefali’
akan rosak
Keadaan cuaca yang terlampau panas akan
menyebabkan kanak-kanak ADD/ADHD akan
bertindak lebih agresif. Apabila suhu meningkat ,
otak akan meransang otot dan fungsi badan
akan menjadi lebih aktif
Tekanan emosi ibu semasa hamil juga
merupakn faktor berlakunyaADHD/ADD.
Hal ini kerana situasi sedemikian
meransangpenghasilan hormon adrenalina
ibu dan menyebabkan darah darirahim ibu
mengalir ke anggota tubuh yg lain.

14. Persekitaran tempat juga patut bersih dan bebas daripada
sebarang bahan kimia supaya ibu tidak terdedah kepada
risiko.
Ibu hamil perlu menjaga kebersihan dan kesihatan diri dan
menyertai aktiviti atau kerja yang tidak memudaratkan
kandungan.
Ibu yang mengandung perlu menjauhi pengambilan
dadah, tidak merokok dan menghindar penggunaan
alkohol.
LANGKAH
PENCEGAHAN

15. RAWATAN
Kanak-kanak sering diberi rawatan yang melibatkan pendekatan multidisiplin
yang merangkumi bidang pendidikan, psikologi, pendidikan dan sosial.
Dalam bidang perubatan, ubat peransang digunakan tetapi ini tidaklah
bererti gangguan ADHD ini pulih sepenuhnya. Ubat peransang hanya
membantu kanak-kanak ADHD menjadi tenang dapat menumpukan perhatian
selama 4 jam sahaja.
Penggunaan ubat ini dapat memperbaiki koordinasi dan pergerakan
psikomotor.

16. RUJUKAN
Murid Berkeperluan Khas by lceyiana Sompit
https://prezi.com/p/oe4yglgwam3p/murid-berkeperluan-khas/
https://www.slideshare.net/Puwork/nota-kuliah-kanakkanak-
adhd
https://www.scribd.com/doc/134317073/76355245-Kanak-Kanak-
Berkeperluan-Khas-ADD-Amp-ADHD

17. TERIMA KASIH