Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan bahasa kanak-kanak. Sarankan aktiviti-aktiviti yang boleh dirancang oleh guru untuk memperkembangkan bahasa kanak-kanak Jelaskan dengan menggunakan teori konstruktivisme (pembinaan pengalaman-teori Piaget atau Vygotsky)

1. FAKULTI PENDIDIKAN DAN SAINS SOSIAL
K17 G3
PROGRAM DIPLOMA PENDIDIKAN (PENGAJIAN PRASEKOLAH)
(ETD 1113) PSIKOLOGI PERKEMBANGAN KANAK-KANAK
MUHAMMAD SHAMIL BIN
MOHD SHABRI
3123004591
( 05 )
NURUL AZIRA BINTI
ABDUL RASHID
3123003901
( 15 )
NURUL AZIRA BINTI HASRIN
3123003431
( 16 )
PENSYARAH : EN ROSLI HJ HASSAN
TARIKH BENTANG : 27 MAC 2014
05
15
16

2. SOALAN :
• Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi
perkembangan bahasa kanak-kanak.
• Sarankan aktiviti-aktiviti yang boleh dirancang
oleh guru untuk memperkembangkan bahasa
kanak-kanak
• Jelaskan dengan menggunakan teori
konstruktivisme (pembinaan pengalaman-teori
Piaget atau Vygotsky)

3. PERKEMBANGAN
BAHASA
1.0 PENGENALAN
1.1 DEFINISI
2.3 TEORI TOKOH
PERKEMBANGAN
BAHASA
1.2 ISU SEMASA
2.0 SENARAI OBJEKTIF
2.2 TEORI DALAM
PERKEMBANGAN
BAHASA
2.5 AKTIVITI YANG
DICADANGKAN
2.1 PERINGKAT
PERKEMBANGAN
BAHASA KANAK-KANAK
RUMUSAN
2.4 FAKTOR YANG
MEMPENGARUHI
PERKEMBANGAN
BAHASA KANAK-KANAK

4. PERKEMBANGAN BAHASA

5. DEFINISI BAHASA
•Santrock (2007) mendefinisikan bahasa sebagai alat
-
untuk berkomunikasi dengan orang lain. Ianya
mencakupi semua cara untuk berkomunikasi, di mana
fikiran dan perasaan dinyatakan dalam bentuk simbol
untuk mengungkapkan sesuatu pengertian.

6. ISU SEMASA

7. Senarai objektif
• Aspek KOGNITIF :
i. Menerangkan definisi bahasa
ii. Menjelaskan perkembangan bahasa kanak-kanak dari
sudut perspektif konstruktivisme
iii. Menyenaraikan faktor yang mempengaruhi
perkembangan bahasa kanak-kanak
• Aspek AFEKTIF :
iv. Membina soalan terbuka untuk meningkatkan
perkembangan bahasa kanak-kanak
v. Merancang aktiviti untuk memperkembangkan
bahasa kanak-kanak

8. PERINGKAT PERKEMBANGAN BAHASA KANAK-KANAK

9. TEORI DALAM PERKEMBANGAN BAHASA
• Perspektif KONSTRUKTIVISME
Oleh Jean Piaget, Lev Vygotsky dan Gardner. Ia menyatakan bahawa
perkembangan :
• Kanak-kanak iaitu kognitif dan bahasa adalah dibentuk dari interaksi
kanak-kanak dengan orang lain sehingga pengatahuannya, nilai, dan
sikap kanak-kanak itu akan berkembang.
• Kanak- kanak memiliki perkembangan kognitif yang terbatas mengikut
usia tertentu
• Melalui interaksi atau komunikasi sosial kanak-kanak akan mengalami
peringkat kemampuan berfikir, pengaruhnya dalam pembelajaran
bahasa adalah kanak-kanak akan belajar dengan optimal.

10. TEORI TOKOH PERKEMBANGAN BAHASA
Lev Vygotsky
Percaya bahawa perkembangan kognitif dan bahasa kanak-kanak dipengaruhi oleh faktor
persekitaran ) Lev Vygotsky
sosial dan budaya dengan melalui interaksi sosial dengan ibu bapa, guru,
rakan,orang dewasa, sekolah dan sebagainya
Jean Piaget
Menurut Piaget, perkembangan bahasa dan kanak-kanak sentiasa berkait rapat dengan
perkembangan mentalnya. Kanak-kanak mula belajar bercakap dalam lingkungan umur
dua tahun iaitu penghujung tahap deria motor
Teori Linguistik Chomsky
kemampuan berbahasa pada diri manusia bukanlah produk (setting) alam,
melainkan lebih merupakan potensi bawaan manusia sejak lahir

11. FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN BAHASA
KANAK-KANAK
1
2

12. FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN BAHASA
KANAK-KANAK
3
4

13. FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN BAHASA
KANAK-KANAK
5
6

14. AKTIVITI YANG BOLEH DIRANCANG OLEH GURU
1
2

15. AKTIVITI YANG BOLEH DIRANCANG OLEH GURU
3

16. RUMUSAN
Secara keseluruhannya, perkembangan
bahasa ini dipengaruhi oleh pelbagai
aspek. Sebagai contoh, baka dan
persekitaran, JERIS dan lain-lain. Ini
semua penting kerana dari sudut ini
segala pengalaman kanak-kanak ini dapat
diluahkan melalui bahasa ataupun
komunikasi.