Download to read offline
teori Vygotsky (pemikiran) liya yuliana.pptx
- 1. TEORI SOSIO KULTURALVYGOTSKY PERKEMBANGAN KOGNITIF (PEMIKIRAN VYGOTSKY) Liya Yuliana 202310530211014
- 2. Teori Sosio Kultural Vygotsky ProfilVygotsky Pandangan Vygotsky Pokok Bahasan Vygotsky 1 2 3
- 3. Nama : LevSemyonovich Vygotsky Tempat/Tanggal Lahir: Russia. 17 November 1896 Keturunan Yahudi. Meninggal usia 37 tahun PROFIL
- 4. Ia tertarik psikologisaat berusia 28 tahun. Awalnya, ia menjadi guru sastra di sebuah sekolah, namun pihak sekolah juga memintanya untuk mengajarkan psikologi. Ia melanjutkan kuliah di program studi psikologi Moscow Institute of Psychology pada tahun 1925.
- 5. Pandangan Vygotsky Orang lain danbahasa yang memainkan kunci dalam perkembangan kognitif seorang anak Proses belajar akan terjadi secara efisien dan efektif apabila anak belajar secara kooperatif dengan anak lain dalam suasana lingkungan yang mendukung Perkembangan manusia sebagai proses yang dimediasi secara sosial. Anak-anak memperoleh nilai-nilai budaya, kepercayaan, dan strategi pemecahan masalah dialog kolaboratif dengan anggota masyarakat yang lebih berpengetahuan..
- 6. “Manusia tidak sepertihewan yang hanya bereaksi terhadap lingkungan, manusia memiliki kapasitas untuk mengubah lingkungan sesuai keperluan mereka”.. Pandangan Vygotsky
- 7. Pandangan Vygotsky Perolehan pengetahuandan perkembangan kognitif seseorang sejalan dengan teori sosiogenesis. Artinya, pengetahuan dan perkembangan kognitif individu berasal dari sumber- sumber sosial di luar dirinya.
- 8. Pandangan Vygotsky Teori Vygotskyberfokus pada peran budaya dalam pengembangan kemampuan mental. Misalnya, bicara dan penalaran pada anak. Teori Vygotsky menekankan peran mendasar interaksi sosial dalam perkembangan kognisi (Vygotsky, 1978), karena ia sangat yakin bahwa komunitas memainkan peran sentral dalam proses “membuat makna.”
- 9. Kemampuan mental yang lebih tinggihanya dapat berkembang melalui interaksi dengan orang lain yang lebih maju. Pandangan Vygotsky
- 10. Belajar adalah sebuah prosesyang melibatkan dua elemen penting. P E R T A M A , B E L A J A R M E R U P A K A N P R O S E S S E C A R A B I O L O G I S E B A G A I P R O S E S D A S A R . Kedua, proses secara psikologisial sebagai proses yang lebih tinggi dan essensinya berkaitan dengan lingkungan sosial budaya. Pandangan Vygotsky
- 11. Pemikiran Vygotsky didasarkan padapada tiga ide utama: 3. Guru adalah bertindak sebagai seorang fasilitator dan mediator pembelajaran siswa. 1. Intelektual berkembang pada saat individu menghadapi ide-ide baru dan sulit mengaitkan ide- ide tersebut dengan apa yang mereka ketahui. 2. Interaksi dengan orang lain memperkaya perkembangan intelektual.
- 12. Pokok Bahasan Vygotsky Berfokuspada Budaya (culture) 01 Zona Perkembangan Proksimal (Zone Of Proximal Development) atau ZPD 03 Scaffolding 04 Bahasa (language) 02
- 13. Budaya (culture): Vygotsky berpendapatbahwa budaya dan lingkungan sosial seorang anak adalah hal terpenting yang mempengaruhi pembentukan pengetahuan mereka.
- 14. Tahap Perkiraan Usia Deskripsi Social speech (eksternal speech ) Sampai 3tahun Bicara biasanya dilakukan untuk mengontrol tingkah laku, dan untuk mengekspresikan pemikiran sederhana seperti emosi Egocentric speech 3-7 tahun Anak-anak lebih sering berbicara dengan diri mereka sendiri, mereka membicarakan apa yang mereka lakukan dan mengapa mereka melakukannya Inner speech Di atas 7 tahun sampai dewasa Inner speech atau pembicaraan batin, merupakan proses hubungan antara pikiran dan bahasa, pada tahap ini setiap individu telah sampai pada tipe fungsi mental yang lebih tinggi Tabel Hubungan antara Bahasa dan Perkembangan Kognitif
- 15. Zone of Proximal Development(ZPD) adalah jarak antara kemampuansiswa untuk melakukan tugas di bawah bimbingan orang dewasa dan atau dengan kolaborasi teman sebaya dan pemecahan masalah secara mandiri sesuai kemampuan siswa.
- 16. Menurut Ruseffendi (1992:34)Scaffolding adalah bantuan atau support kepada seseorang anak dari seseorang yang lebih dewasa atau lebih kompeten dengan maksud agar si anak mampu untuk mengerjakan tugas-tugas atau soal-soal yang lebih tinggi tingkat kerumitannya
- 17. Dikutip dalam jurnalKajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran (2018) oleh Yayu Tresna Suci Pemikiran filosofis Vygotsky mengenai manusia kemudian menjadi pelopor lahirnya teori konstruktivisme sosial yang artinya membangun kognitif anak melalui interaksi sosial.