1. Βιώσιμη πόλη και
οργανισμοί υπό
εξαφάνιση: Μια
πολυτροπική
προσέγγιση
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Ποταμιάς Γεώργιος
Δάσκαλος, Υποψήφιος
Διδάκτωρ ΕΚΠΑ
3ο Δημοτικό Σχολείου
Ηρακλείου (Σχολείο Ι.Κ.Α.)
Ελληνικές Θάλασσες
και ο πλούτος τους
σε ψάρια
1
3. 3
Βιώσιμη πόλη και οργανισμοί υπό
εξαφάνιση: Μια πολυτροπική προσέγγιση
ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΠΑΡΑΠΛΕΥΡΗ ΩΣ ΑΞΟΝΑΣ ΤΗΣ
ΑΝΘΡΩΠΙΝΗΣ ΖΩΗΣ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ.
ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗ, ΤΡΟΦΗ, ΜΟΛΥΝΣΗ ΤΟΥ
ΑΣΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ.
ΗΡΑΚΛΕΙΟ ΜΗ ΠΑΡΑΘΑΛΑΣΣΙΑ ΠΕΡΙΟΧΗ.
ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΦΙΛΙΚΗΣ ΣΤΟ
ΘΑΛΑΣΣΙΟ ΚΑΙ ΑΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ.
ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟ ΑΣΤΙΚΟ ΩΣ ΣΥΝΔΕΔΕΜΕΝΟ ΜΕ
ΤΟ ΘΑΛΑΣΣΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΟΥΣ
ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΥΣ ΤΟΥ.
4. 4
ΠΟΛΥΤΡΟΠΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ
Η διαχείριση πολλαπλών σημειωτικών
τρόπων (εικόνα-ήχος-κείμενο) για την
παρουσίαση ενός κοινωνικά καθορισμένου
μηνύματος-πληροφορίας-έννοιας. Δηλαδή
μάθημα με πολλούς τρόπους.
μήνυμα
6. 6
Στα πλαίσια του προγράμματος περιβαλλοντικής
εκπαίδευσης που θέμα της ήταν κυρίως η βιώσιμη πόλη και
για το σκοπό αυτό είχαμε συνεργασία με το Κέντρο
Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Κορδελιού Βερτίσκου στη
Θεσσαλονίκη (http://www.kpe-thess.gr/) μάθαμε και κάναμε
πολλά πράγματα με σκοπό την ευαισθητοποίηση μας για τον
τόπο μας ώστε να γίνουμε ενεργοί πολίτες!!! Περιληπτικά οι
δραστηριότητες του ταξιδιού μας που διήρκεσε 6 μήνες
μπορούν να συνοψιστούν στις εξής 2 φάσεις
7. 7
ΔΡΑΣΕΙΣ (1ηφάση)
Μάθαμε για το Δήμο μας, το Νέο Ηράκλειο
Φτιάξαμε παρουσίαση για το Δήμο μας!!
Φέραμε φωτογραφίες από το Δήμο μας στο
παρελθόν και στο παρόν και ειδικά για τις γειτονιές
μας!!
Συμπληρώσαμε φυλλάδια εργασίας και
περιγράψαμε τόσο κάθε γειτονιά μας από ψηλά
αλλά και μια ιστορία που κυρίως μας ενοχλεί
Ζωγραφίσαμε για το πως θέλουμε τη γειτονιά μας
αλλά και γράψαμε 5 λέξεις για αυτήν.
Κάναμε μια μικρή βόλτα τόσο με τα πόδια όσο και
μέσω του Google Earth γύρω από τις γειτονιές του
σχολείου και των παιδιών
8. 8
ΔΡΑΣΕΙΣ (1ηφάση)
Σημειώσαμε τα "κακώς κείμενα" και
προγραμματίσαμε επίσκεψη στο Δήμο. Κάναμε
μικρές παρουσιάσεις στην τάξη με παιχνίδια ρόλων
(Δήμαρχος- Παιδιά- καλύτερη γειτονιά).
Συζητήσαμε για τα ζώα της περιοχής και την
κατάσταση κυρίως των αδέσποτων αλλά και
"ντόπιων" άλλοτε άγριων ειδών (αλεπούδες,
σκαντζόχοιροι, καλιακούδες κλπ) αλλά και των
αδέσποτων.
Τέλος αφού κάναμε γκάλοπ για τη βιωσιμότητα της
πόλης μας (μικρό ερωτηματολόγιο)ετοιμάσαμε
καινούργιο πρότζεκτ σε χαρτόνι για να
παρουσιάσουμε νέες λύσεις.
9. 9
ΔΡΑΣΕΙΣ (2ηφάση)
Διάλεξαν μεταξύ σημαντικών ξένων
πόλεων (Παρίσι, Λονδίνο, Βερολίνο, Ρώμη)
Παρουσίασαν την κάθε πόλη με τη μέθοδο
project.
Σύγκριναν ψήφισαν και ανέλυσαν τις
διαφορές των πόλεων μεταξύ τους.
Πιο δημοφιλές το Παρίσι.
Συνέκριναν τις πόλεις με το Νέο.
Ακολούθως ζήτησαν ακρόαση από το
Δήμαρχο της πόλης μας.
10. 10
ΔΡΑΣΕΙΣ (2ηφάση)
Μας υποδέχτηκε ο Δήμος και τα παιδιά μίλησαν και
συζήτησαν με τον αντιδήμαρχο τελικά τις
προτάσεις τους, τις λύσεις τους και τους
προβληματισμούς τους.
Στο δρόμο για το δημαρχείο περπατήσαμε
διαδρομές στη γειτονιά μας και γίναμε
παρατηρητές των γειτονιών μας.
Τα παιδιά ακολούθως περιμένουν τις πράξεις από
το Δήμο ενώ ξεκίνησαν διαβουλέυσεις μεταξύ τους
για τις επόμενες πρωτοβουλίες για την πόλη μας!
Ήταν μια υπέροχη εμπειρία γεμάτη ενθουσιασμό και
προτάσεις από τα παιδιά με σκοπό να τα
δραστηριοποιήσει για ένα περιβάλλον βιώσιμο για
τα ζώα και για τους ανθρώπους.
13. Η παρουσίαση της πόλης
μας μέσα από αρχείο
powerpoint
13
Φυλλάδιο μαθητών για το περιβάλλον
που μοίρασαν στους συμμαθητές τους.
14. 14
Φυλλάδια των παιδιών από δραστηριότητες
για την ανακάλυψη της βιωσιμότητας της
πόλης μας:
Ζωγραφιές των παιδιών για την ιδανική
πόλη όπως την φαντάστηκαν!!!
15. 15
Αφίσα του προγράμματος και Project των
παιδιών για την αναζήτηση της βιώσιμης
πόλης: Μιας πόλης που αξίζει να ζούμε.
16. 16
Επίσκεψη στο Δημαρχείο για συζήτηση με το
Δήμαρχο για τα προβλήματα της πόλης μας.
17. 17
Επίσκεψη της ΜΚΟ wwf στο σχολείο με περιβαλλοντικές
παιγνιώδεις δραστηριότητες για το θέμα της διατροφής.
18. 18
ΘΑΛΑΣΣΙΟΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΙ
Στόχοι
Γνωριμία μαθητών με το θαλάσσιο κόσμο
της Ελλάδας και με τη ποικιλία των ψαριών
των ελληνικών θαλασσών.
Μάθηση με παιγνιώδη τρόπο.
Διερεύνηση της μόλυνσης των ελληνικών
θαλασσών.
Καλλιέργεια οικολογικής συνείδησης
σεβασμού στο θαλάσσιο περιβάλλον και
τους οργανισμούς του.
19. 19
Παραγωγή υλικού
Χωρισμός σε ομάδες (4-5 άτομα)
Συναντήσεις σε ομάδες και κάθε φορά
επέλεγαν ένα ψάρι.
Βρίσκαν πληροφορίες και εικόνες
Παρουσίαση ομαδική στην τάξη.
Κατασκευές, δραστηριότητες και
ζωγραφιές με φύλλα εργασίας.
20. 20
Παρουσίαση εργασιών
Παρουσίαση στην τάξη
Πληροφορίες σε χαρτόνι με ζωγραφιές.
Κατασκευές και επικόλληση σε σχοινί στην
τάξη.
Παραγωγή έντυπου (βιβλίο) με τις
πληροφορίες και δείγμα από τη δουλειά και
την εργασία των παιδιών.
21. 21
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
ΑΛΛΑΓΗ ΣΤΑΣΗΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΟ ΘΑΛΑΣΣΙΟ
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΑΓΝΩΣΤΑ ΕΙΔΗ ΨΑΡΙΩΝ ΠΟΥ
ΖΟΥΝ ΣΤΙΣ ΕΛΛΗΝΙΚΕΣ ΘΑΛΑΣΣΕΣ
ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΟΥ ΘΑΛΑΣΣΙΟΥ
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ.
ΑΠΟΚΤΗΣΗ ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΩΝ ΓΝΩΣΕΩΝ ΚΑΙ
ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΟΜΑΔΟΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗΣ
ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ
