Viosimi Poli-Parousiasi school year 2013-14 Lalas G. -Intzeidou K.

1. 12ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου – Ε 1 & Ε 2
Ιντζεΐδου Κυριακή – Λάλας Γεώργιος
Εθνικό Θεματικό Δίκτυο
“ Βιώσιμη Πόλη : Η πόλη πεδίο
εκπαίδευσης για την αειφορία ”
ΚΠΕ Κορδελιού Βερτίσκου

2. Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής
“ Βιώσιμη Πόλη : Η πόλη ως πεδίο
εκπαίδευσης για την αειφορία -
Ποιότητα ζωής στην πόλη ”

3. Υποθέματα ως όψεις & διαστάσεις του υπό
προσέγγιση θέματος
 Η Θεσσαλονίκη στο παρελθόν.
 Μνημεία & αστικά κτίρια στο αστικό περιβάλλον.
 Φορείς της πόλης: αρμοδιότητες & ευθύνες-πώς
εμπλέκονται στη ζωή της πόλης.
 Ελεύθεροι ανοιχτοί χώροι για τον πολίτη- το πράσινο
στην πόλη.

4. Κριτήρια επιλογής του θέματος
 Η ανάγκη σύνδεσης των παιδιών με την ιστορία της
Θεσσαλονίκης.
 Η ανάγκη ευαισθητοποίησής τους σε θέματα προστασίας
& διάδοσης της ιστορικής πολιτισμικής κληρονομιάς.
 Η ανάγκη διαμόρφωσης ενεργών πολιτών που
συμμετέχουν στο κοινωνικό & πολιτικό γίγνεσθαι.
 Η προϋπόθεση ανάπτυξης κριτικής σκέψης του
περιβάλλοντος στο οποίο ζουν τα παιδιά.

5. ΣΤΟΧΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
Οι μαθητές-μαθήτριες :
 Να οραματιστούν μια βιώσιμη πόλη με καλύτερη
ποιότητα ζωής.
 Να γνωρίσουν το περιβάλλον της πόλης τους,φυσικό &
τεχνητό.
 Να γνωρίσουν τα ιστορικά & πολιτιστικά μνημεία της
πόλης της & να αντιληφθούν τη σύνδεσή τους με τις
σύγχρονες υποδομές.
 Να γνωρίσουν τους χώρους αναψυχής της πόλης τους &
να συνειδητοποιήσουν πως αυτοί μαζί με τους χώρους
πράσινου βελτιώνουν την ποιότητα ζωής του πολίτη.

6. Α΄ΦΑΣΗ ( ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2013)
Η ΓΕΙΤΟΝΙΑ, Η ΠΟΛΗ ΜΑΣ,
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΑ ΜΟΝΟΠΑΤΙΑ
- Το Δεκέμβριο 2013 περίπατος στη γειτονιά,
καταγραφή εικόνων & εντυπώσεων.
- Οι φωτογραφίες τους αποτέλεσαν το υλικό για
τη δημιουργία video που “ανεβάσαμε” στο
youtube.com .

8. Η οριζόντια & κάθετη περιήγησή τους στη γειτονιά τους
ολοκληρώθηκε μέσω Google Εarth

9. wordlenet

10. Googlemaps 1

11. Googlemaps 2

12. Β' ΦΑΣΗ (ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2014)
“ ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΤΗΝ ΠΟΛΗ ΜΑΣ ”
- Αποστολή των παιδιών: η διερεύνηση &
παρουσίαση της άποψης των κατοίκων για την
πόλη τους.
- Οι ιδέες,οι απόψεις,τα βιώματά τους
εμπλουτίζουν την άποψη των παιδιών
γι΄αυτήν.

13. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑΣ
Τα αποτελέσματά του διερευνούσαν :
 τη βιωσιμότητα της πόλης
 τον τρόπο ζωής σ΄αυτήν
 τον εντοπισμό πλεονεκτημάτων και
προβλημάτων
 την ενεργό ή μη συμμετοχή σε ενέργειες για τη
βελτίωση της ζωής στην πόλη

14. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
& ΜΕΘΟΔΟΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ
Εκπαιδευτικές Επισκέψεις σε τοπία πολιτισμού & φύσης
στη Θεσσαλονίκη για εργασία πεδίου: παρατηρήσεις,
φωτογραφίσεις, καταγραφή δεδομένων,συγκέντρωση
πληροφοριακού υλικού & ταξινόμησής του & δημιουργία
άλμπουμ φωτογραφιών.

15. Άλλες δραστηριότητες
 Thinglink
 Timerime

16. Thinglink 1

17. Thinglink 2

18. Timerime 1

19. Timerime 2

20. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ Ε1- Ε2
 Λιμάνι Θεσσαλονίκης
 Μουσείο Ύδρευσης
 Λευκός Πύργος
 Νέα Παραλία
 Στρατόπεδο Παύλου Μελά: Πρότυπο εκπαιδευτικό
πρόγραμμα “Γεμίζοντας τα αστικά κενά με παιδικές
σκέψεις”
 Ρωμαϊκή Αγορά
 Περιήγηση στα ιστορικά μνημεία της πόλης με την
Πολιτιστική Γραμμή του ΟΑΣΘ

21. ΕΠΙΤΕΥΞΗ ΣΤΟΧΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
 Συνειδητοποίηση – επίγνωση από τα παιδιά της ευθύνης
τους & της δυνατότητας συμμετοχής τους στην
προστασία του ανθρωπογενούς - δομημένου & φυσικού
περιβάλλοντος
 Απόκτηση περιβαλλοντικής & πολιτισμικής συνείδησης
 Αλλαγή συμπεριφοράς των παιδιών ως αυριανών
υπεύθυνων & ενεργών πολιτών
Πραγματοποιήθηκαν σε υψηλό βαθμό

22. Γ΄& Δ΄ΦΑΣΗ
(ΜΑΡΤΙΟΣ-ΑΠΡΙΛΙΟΣ-ΜΑΪΟΣ 2014)
- Αντικείμενο έρευνας ήταν τα στοιχεία που επηρεάζουν &
καθορίζουν καταλυτικά τις συνθήκες ζωής στην πόλη.
- Εντοπισμός των φορέων που σχεδιάζουν, συμβουλεύουν,
αποφασίζουν & υλοποιούν τα έργα που διαμορφώνουν την
καθημερινότητά μας.
- Η κατανόηση του τρόπου λειτουργίας των υπεύθυνων
θεσμικών φορέων & του βαθμού συμμετοχής της τοπικής
κοινωνίας στο σχεδιασμό & λήψη αποφάσεων για την
επίλυση θεμάτων που αφορούν την ποιότητα ζωής στη
Θεσσαλονίκη.
- Κριτική & αυτοκριτική από τα παιδιά.

23. - Δημιουργία Εννοιολογικών Χαρτών με τους υπεύθυνους.
- Συγγραφή 2 επιστολών με αποδέκτη τον κ. Δήμαρχο
Θεσσαλονίκης σχετικά με αρνητικά σημεία που
παρατηρήσαμε στη Νέα Παραλία της πόλης, σαν μια πρώτη
προσπάθεια εμπλοκής - συμμετοχής των παιδιών ως
εκκολαπτόμενων ενεργών πολιτών στην κατεύθυνση
διαμόρφωσης μιας βιώσιμης πόλης.

24. - Τελειώνοντας να σημειώσουμε πως μετά την
υλοποίηση & ολοκλήρωση των επισκέψεων &
δράσεων,ακολουθούσε επεξεργασία του υλικού προς
δημοσίευση - ανάρτησή του στην ιστοσελίδα του
σχολείου.
- Όλα τα παραγόμενα έχουν αναρτηθεί στην
ηλεκτρονική εκπαιδευτική πλατφόρμα του
“edmodo.com”.
- Η υλοποίηση των δράσεων από την πλευρά του
σχολείου μας θα συνεχιστεί & θα κορυφωθεί υτην
επόμενη σχολική χρονιά.