Dokumen tersebut membahas tantangan dalam membentuk aparatur sipil negara Indonesia yang berkualitas seperti negara maju, meliputi pengembangan kompetensi teknis, manajerial, dan sosio-kultural pegawai melalui pendidikan dan pelatihan. Dokumen juga membahas perlunya transformasi manajemen sumber daya manusia aparatur sipil negara untuk mengembangkan potensi pegawai secara berkelanjutan.

1. Agus Dwiyanto
Lembaga Administrasi Negara

2. 
Administrasi
Kepegawaian
Management
SDM
Pengembangan Potensi
Human Capital
Transformasi Manajemen ASN
2013
2018
2025

3.  Gap kompetensi pegawai ASN Indonesia dibandingkan dengan
yang di negara-negara maju: kompetensi teknis, manajerial,
dan sosio-kultural
 Kompetensi teknis: kompetensi dalam bidang tugas yang
diembannya. Diukur dengan pendidikan dan pelatihan
yang dimiliki dan relevan dengan bidang tugas.
 Kompetensi manajerial: kompetensi dalam mengelola dan
memimpin institusi. Diukur dari pendidikan dan pelatihan
yang yang relevan, pengalaman menduduki jabatan
struktural, dan pengalaman kepemimpinan lainnya.
 Komptensi sosio-kultural: kompetensi untuk mengelola
keragaman dan dinamika hubungan dengan para
pemangku kepentingan. Diukur dari wawasan multi-
kultural, politik dan kebangsaan, dan global dan
kemampuan memperbesar dukungan dakn kepercayaan
publik
Tantangan yang dihadapi dalam
pembentukan world-class civil service

4. 
 Pegawai ASN adalah aset, bukan labor!
Konsekwensinya harus ditingkatkan kualitasnya.
 Pengembangan diri menjadi hak dari pegawai ASN.
Setiap pegawai ASN memiliki hak untuk
mengembangkan diri selama 12 hari per tahun. 5
hari digunakan untuk diklat.
 Singapura dan Korea selatan 100 jam per tahun; 60
jqm untuk peningkatan kemampuan melaksanakan
pekerjaan dan 40 jam untuk menghadapi tantangan
baru dan masa depan
 India dan Inggris 5 hari per tahun
UU ASN: Human capital
manajemen

5. 
 Diklat dilakukan untuk mengisi kekurangan kompetensi
yang dimiliki oleh pegawai ASN dan membentuk
kompetensi menghadapi tantangan masa depan.
 K/L/D perlu mengembangkan standar kompetensi
untuk para pejabatnya dan menyusun rencana
pengembangan kompetensi.
 LAN mengkonsolidasikan perencanaan kebutuhan diklat
pegawai
 LAN melakukan penjaminan kualitas diklat melalui
pembuatan standar dan pedoman, akreditasi pada
lembaga diklat, dan sertifikasi bekerja sama dengan K/L .
Diklat berbasis kompetensi

6. 
 K/L/D perlu merubah mindset dalam memahami posisi
pendidikan dan pelatihan pegawai.
 Beaya pendidikan dan pelatihan bukan sebagai beaya
belanja pegawai tetapi sebagai beaya modal
 Diklat selama ini lebih banyak terpusat pada diklat
kepemimpinan, perhatian pada diklat teknis dan diklat
sosio-kultural amat rendah.
 UU ASN mendorong K/L/D mengembangkan Diklat
teknis dan sosio-kultural
 Kompetisi global mengharuskan AASN memiliki
kompetensi teknis dan sosio-kultural berstandar kelas
dunia
Diklat ASN….

7. 
 Diklat teknis dan sosio-kultural dapat diintegrasikan
dengan diklatpim.
 Misalnya, kompetensi teknis dan sosio-kultural
seorang pejabat tinggi, administrator, dan pengawas d
lingkungan Kemenag dapat dimasukan sebagai
bagian dari Diklatpim
 Apa kompetensi teknis dan sosio-kultural yang mesti
dipenuhi oleh seorang kepala Kantor Provinsi dan
Kantor Kabupaten/ kota. Materi tersebut dapat
diintegrasikan kedalam Diklatpim
Diklat ASN…?

8.  Diklatpim dan Diklat pra- jabatan mengalami
perubahan. Experience-based learning
 sistim akreditasi: instrumen, proses, dan aktor
 Akreditasi institusi
 Akreditasi program diklat teknis, fungsiomal oleh
lembaga terakreditasi; LAN melakukan pengawasan dan
penjaminan kualitas
 Akreditasi diklat kepemimpinan oleh LAN
 Perencanaan kebutuhan Diklat: Teknis, Fungsional, dan
kepemimpinan
Pembaharuan Diklat

9. 
Membentuk
Pemimpin
Perubahan
Kurikulum fokus pada kompetensi
kepemimpinan: WI, LAN, Kemenpan,
Peserta
Cara Pembelajaran:Penyelenggara, WI
peserta, instansi pengirim, peserta
Sarana dan prasarana: Penyelenggara,
LAN
Manajemen pembelajaran: Penyelenggara,
LAN, instansi pengirim
Diklatpim: Apa saja
pembaharuannya?

10. 
 Tujuan: membentuk generasi baru pegawai ASN
yang memiliki karakter kuat sebagai pemegang
profesi, pejabat publik, dan the guardian of the state
 Internalisasi ANEKA: akuntabilitas, nationalisme,
etika publik, komitmen mutu, dan anti-korupsi
 Kelas dan Aktualisasi nilai
 Awal ketika diterima sebagai PNS
Diklat Pra-jabatan