1. RISALAH OSN GURU 2013
RISALAH
PENINGKATAN HASIL PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DENGAN MEDIA GAMBAR BANGUN DATAR TENTANG
MENGHITUNG LUAS SEGI BANYAK
Diajukan oleh :
Nama : BUDIYANA
NIP : 19711107 200801 1 004
NUPTK : 1043 7496 5120 0043
2. Unit Kerja : SDN Karangsari 02
Kecamatan : Cikarang Timur
KABUPATEN BEKASI
TAHUN 2014
LEMBAR PENGESAHAN
RISALAH PEMBELAJARAN MATEMATIKA
Nama : BUDIYANA
NIP : 19711107 200801 1 004
NUPTK : 1043 7496 5120 0043
Tempat Mengajar : SDN KARANGSARI 02
Judul Risalah : Peningkatan Pembelajaran Matematika Dengan
Media Gambar Bangun Datar Tentang
Menghitung Luas Segi Banyak.
3. Masalah yang merupakan Fokus Pembelajaran dan Perbaikan :
1 Meningkatkan hasil siswa dalam pembelajaran Matematika Kelas VI SDN
Karangsari 02 dengan menggunakan media gambar bangun datar.
2. Meningkatkan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran Matematika Kelas VI SDN
Karangsari 02 dengan menggunakan media gambar bangun datar.
Bekasi, April 2014
Menyetujui,
Kepala SDN Karangsari 02, Guru ,
SUGIARTI, S.Pd. M.M BUDIYANA
NIP. 19710710 200303 2 005 NIP. 19711107 200801 1 004
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah,Puji syukur kita panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang
senantiasa memberikan rahmat dan hidayahya kepada kita semua atas ridho serta
kebesaran-Nyalah penulis dapat menyajikan Risalah ini.
Solawat dan Salam semoga tercurahkan kepada junjungan kita Nabi besar
Muhamm SAW, pada Keluarga, para Sahabat ,dan Umatnya yang senantiasa taat dan
4. patuh padanya.
Adapun maksud dari Penulisan risalah ini adalah dalam rangka pelaksanaan
Kegiatan Olimpiade Sains Guru SD Kabupaten Bekasi. Adapun judul yang diambil
penulis adalah “ Peningkatan kemampuan hasil belajar matematika dengan
media gambar bangun datar tentang menghitung luas segi banyak.
Risalah ini dapat terselesaikan berkat bantuan, bimbingan, pemberian
motivasi dari semua pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
mengucapkan terima kasih dan penghargaan setinggi – tingginya kepada :
2 Bapak H. Sukartono, S.Pd. M.M Selaku Kepala UPTD PAUD / SD Kec.
Cikarang Timur.
3 Bapak Ibrohim Aji selaku Pengawas UPTD PAUD /SD Kec. Cikarang Timur.
4 Ibu Sugiarti, S.Pd. M.M Selaku Kepala SDN Karangsari 02.
5 Rekan-rekan guru SDN Karangsari 02 yang memberikan support kepada
penulis.
Hanya kepada Allah jua-lah segalanya dikembalikan, teriring do’a, semoga
bantuan dari berbagai pihak dimaksud dijadikan amal shaleh yang mendapat
pahala berlipat ganda di sisinya.Amiin.
Bekasi, April 2014
Penulis
ii
DAFTAR ISI
Halaman Judul
Lembar Pengesahan ………………………………………………………. i
Kata Pengantar ............................................................................................. ii
5. Daftar Isi …………………………………………………………………. iii
BAB I Pendahuluan
A. Latar Belakang ............... …………………………………. 1
B. Visi ..................…………………………………………. . 1
C. Tujuan ....................................................……………….. 1
D. Strategi Kerja ................................................……………... 2
BAB II Deskripsi Keunggulan Sebagai Guru
A. Prestasi Unggul Yang dicapai seorang Guru …………….. 3
B. Proses dan Produk Pengembangan …......…………………. 3
BAB III Harapan Dan Rencana Kegiatan Masa Depan
A. Harapan ...................................................... ……………..… 8
B. Rencana Kegiatan di Masa Mendatang ………….……….. 8
BAB IV Penutup
A. Penutup .......................................................................... ....... 9
iii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kegiatan OSN (Olimpiade Sains Nasional) bagi Guru merupakan salah satu
kegiatan yang bertujuan untuk mendorong motivasi guru dalam meningkatkan
6. kompetensinya. Kalimat tersebut merupakan kalimat yang tersurat dalam Kata Pengantar
buku “Pedoman Pelaksanaan Olimpiade Sains Nasional (OSN) Guru Tingkat Nasional
Tahun 2014”. Berdasarkan tujuan diselenggarakannya OSN Guru itulah, maka Saya
tergugah untuk mengetahui seberapa besar kemampuan Saya sebagai guru Sekolah Dasar,
baik dalam segi kognitif, psikomotorik, maupun paedagogik.
Hasil dari kegiatan Olimpiade Sains Nasional (OSN) Guru tersebut akan menjadi
salah satu acuan bagi Saya untuk melakukan evaluasi diri dalam upaya peningkatan
kompetensi Saya sebagai guru. Karena Saya beracuan bahwa optimalnya kompetensi
seorang guru merupakan tonggak lahirnya bibit-bibit peserta didik yang berprestasi.
B. Visi, Misi, Tujuan, dan Strategi Kerja
1. Visi
Membentuk peserta didik yang kompeten pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik.
2. Misi
a. Meningkatkan prestasi akademik peserta didik
b. Memberikan pembelajaran yang bermakna bagi kehidupan peserta didik
c. Mengembangkan karakter peserta didik yang jujur, disiplin, mandiri, dan percaya
diri
3. Tujuan
a. Menciptakan peserta didik yang berprestasi dalam bidang akademik
b. Memberi bekal keterampilan praktik dalam bidang Sains
1
4. Strategi Kerja
a. Memanfaatkan media pembelajaran secara optimal dan terjangkau.
b. Melaksanakan pembelajaran dengan media yang umum diketahui peserta didik
dalam kehidupan sehari-hari
c. Melaksanakan pembelajaran yang menekankan pembangunan karakter yang
menekankan pada kejujuran, kedisiplinan, kemandirian, dan sikap percaya diri
BAB II
DESKRIPSI KEUNGGULAN SEBAGAI GURU
A. Prestasi Unggul yang Dicapai sebagai Guru
7. Prestasi unggul yang dicapai sebagai guru, khususnya dilihat dari prestasi belajar
peserta didik yang diasuh antara lain: Berperan sebagai pembimbing Olimpiade Sains
Nasional (OSN) SDN Karangsari 02 prestasi peserta didik sebagai
Juara III OSN Tingkat Kecamatan Cikarang Timur atas nama Maelani Putri.
B. Proses dan Produk Pengembangan (inovasi) dalam Pembelajaran
Sebagai salah satu guru di SDN Karangsari 02 Kecamatan Cikarang Timur
Kabupaten Bekasi, Saya bertekad untuk memajukan Sekolah Tersebut melalui
peningkatan prestasi peserta didik. Melalui prestasi peserta didiknya, masyarakat akan
mengubah pandangannya terhadap SDN Karangsari 02 yang berkualitas. Salah satu hal
yang Saya lakukan adalah dengan mengikutsertakan para peserta didik dalam ajang
kompetisi berupa Olimpiade Sain Nasional (OSN).
Dengan Pengalaman yang Saya miliki selama membimbing peserta didik untuk
mengikuti ajang kompetisi, Saya mencoba melakukan evaluasi pada sistem pembelajaran
yang telah dilakukan.
Berdasarkan pengalaman tersebut, Saya menemukan permasalahan yang
terletak pada kondisi mental peserta didik yang kurang tertarik terhadap pembeljaran
matematika yang monoton. Untuk mengatasi masalah tersebut, Saya mencoba untuk
menerapkan penggunaan alat peraga yang menarik perhatian peserta didik berupa
Media gambar – gambar bangun datar yang berwarna warni dalam pembelajaran
matematika yang terkait dengan pencapaian :
A. STANDAR KOMPETENSI :
Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma
segitiga.
B. KOMPETENSI DASAR :
Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun
datar sederhana.
3
C. INDIKATOR :
Menghitung luas bangun gabungan persegi panjang dan segi tiga sama kaki.
Dengan acuan kurikulum KTSP tersebut, perencanaan poelaksanaan pembelajaran
di lanjutkan dengan :
a. Menentukan Tujuan Pebelajaran, yaitu :
8. 1. Meningkatkan pemahaman siswa melalui demonstrasi di depan kelas
dengan menggunakan media gabungan gambar bangun datar.
2. Meningkatkan Kemampuan siswa untuk menguasai materi segi banyak.
b. Menentukan Materi
Materi yang akan disampaikan adalah tentang menghitung luas
bangun datar persegi panjang, segi tiga,dan luas segi banyak.
c. Menentukan Metode Pembelajaran
Metode yang akan digunakan dalam proses pembelajaran adalah metode
tanya jawab, demonstrasi dan penugasan.
d. Menentukan Media Pembelajaran
Media yang digunakan dalam proses pembelajaran adalah gambar-gambar
bangun datar yang berwarna warni.
Dalam Pelaksanaan Pembelajaran meliputi :
1. Kegiatan Awal ( 5 menit )
a. Mengarahkan siswa kedalam situasi belajar yang kondusif ( memberi
salam, berdoa dan mencek kehadiran siswa )
b. Mennyampaikan tujuan pembelajaran.
c. Melakukan apersepsi.
2. Kegiatan inti ( 20 menit )
Tahap Eksplorasi :
- Guru dibantu siswa menempel gambar tentang bangun
persegi panjang dan segi tiga serta siswa menyebutkan luas masing
masing bangun datar tersebut.
Tahap Elaborasi :
- guru melakukan tanya jawab tentang materi pelajaran :
1. Sebutkan rumus luas persegi panjang?
9. 4
2. Sebutkan rumus luas segi tiga ?
3. Bagaimana cara mencari luas gabungan bangun datar persegi
panjang dengan segitiga ?
4. Guru meminta beberapa orang siswa mengerjakan soal
yang ada di papan tulis.
Tahap Konfirmasi :
- Siswa mencatat hasil tanya jawab tentang materi pelajaran.
- Guru memberikan penguatan .
3. Kegiatan Akhir ( 10 menit )
a. Guru bersama dengan siswa menyimpulkan materi pembelajaran
b. Melaksanakan evaluasi dan mencek hasil kerja siswa.
c. Memberikan pekerjaan rumah.
Hasil yang diperoleh dari kegiatan Pembelajaran Matematika dengan
KKM 60, adalah sebagai berikut :
Hasil Tes Formatif
No Nilai Frekuensi Nilai x
Frekuensi
1 10 0 0
2 20 0 0
3 30 0 0
4 40 0 0
5 50 0 0
6 60 16 960
7 70 0 0
8 80 21 1680
9 90 0 0
10 100 7 700
JUMLAH 44 3340
RATA-RATA 75.90
10. TERTINGGI 100
TERENDAH 60
5
Pesentase Ketuntasan = x 100% = 100%
Persentase Belum Tuntas = x 100% = 0 %
Rata-rata = 75,90
Dari data tersebut dapat dilihat pada Gambar grafik frekuensi nilai
pembelajaran Matematika :
Grafik Frekuensi Nilai Pembelajaran Matemtika
Siklus 2
Frekuensi
Nilai
Grafik Frekuensi Nilai Pembelajaran Matematika
Dari hasil pembelajaran sangat memuaskan karena semua siswa mendapat
nilai di atas KKM.
11. 6
Diharapkan, ketika peserta didik siap dalam mengikuti pembelajaran, maka
peserta didik akan lebih mudah menerima materi. Semakin mudah penerimaan materi,
maka semakin tinggi peningkatan berpikir kritis peserta didik.
Adapun penanaman karakter (kondisi mental) yang diharapkan, seperti disiplin,
rasa percaya diri, optimis, rasa ingin tahu dan kerja keras akan muncul ketika peserta
didik mempunyai motivasi, di mana motivasi akan muncul jika peserta didik mempunyai
target yang harus dicapai dengan belajar.
BAB III
HARAPAN DAN RENCANA KEGIATAN MASA DEPAN
A. Harapan
Harapan Saya dalam upaya peningkatan mutu pendidikan antara lain:
1. Adanya kebijakan-kebijakan pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan
Negara,
bukan kebutuhan segelintir kelompok.
2. Sekolah memfasilitasi guru untuk pengembangan kualitas pembelajaran, seperti
pengadaan fasilitas, pengadaan pelatihan, dan studi banding.
3. Adanya partisipasi orang tua dalam membimbing dan mendidik anaknya ketika
berada di lingkungan luar sekolah.
B. Rencana Kegiatan di Masa Mendatang
1. Mengikuti berbagai ajang kompetisi yang sesuai dengan profesi Saya, sehingga
memberi pengalaman yang lebih bermakna
2. Belajar lebih giat lagi terutama di bidang sains dan peningkatan metode
mengajar
sains yang lebih variatif dan Variatif.
3. Memberi teladan kepada para Peserta didik agar melalui OSN ini Peserta didik
termotivasi dalam belajarnya.
4. Ingin akan melanjutkan pendidikan ke tingkat S2
5. Membagi pengalaman kepada rekan KKG (Kelompok Kerja Guru )
12. BAB IV
PENUTUP
Penulisan Risalah ini sesuai dengan apa yang telah Saya lakukan dan alami.
Tentunya pengalaman Saya masih terdapat banyak kekurangan. Dengan adanya ajang
kompetisi dalam bingkai OSN Guru ini, diharapkan dapat melengkapi kompetensi
akademik para peserta olimpiade, khususnya Saya, sehingga dapat melengkapi
kekurangan saya.
Demikian risalah akademik yang Saya tulis, semoga memenuhi persyaratan
akademik untuk mengikuti kegiatan Olimpiade Sains Nasional untuk Guru (OSN Guru)
Tahun 2014.
Terima kasih atas perhatiannya.
