Dans Ayubi, profile picture
Uploaded byDans Ayubi
DOC, PDF8,714 views

4 lampiran

Dokumen tersebut berisi: 1. Surat pernyataan kesediaan Supriyanto sebagai supervisor untuk mahasiswa bernama Danang Ayubi dalam melaksanakan PKP di SDN Senden II; 2. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) matematika tentang posisi garis bilangan untuk siswa kelas IV; 3. Rencana perbaikan pembelajaran (RPP) setelah dilakukan siklus I yang melibatkan penggunaan media kartu bilangan.

Embed presentation

Downloaded 165 times
Lampiran I SURAT PERNYATAAN Kesediaan Sebagai Supervisor II Dalam Penyelenggaraan PKP Kepada Kepala UPBJJ Universitas Terbuka Negeri Malang Di Malang Yang bertanda tangan di bawah ini, menyatakan bahwa : Nama : SUPRIYANTO,S.Pd NIP : 19601214 198112 1 002 Tempat Mengajar : SDN Senden II Alamat Sekolah : Dsn. Senden, Ds. Senden, Kec. Kayen Kidul, Kab. Kediri Menyatakan bersedia sebagai Supervisor II yang akan membantu dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran, yang merupakan tugas mata kuliah PDGK 4501 Pemantapan Kemampuan Profesional ( PKP ). Atas mahasiswa yang bernama: Nama Mahasiswa : DANANG AYUBI NIM : 817 929 049 Program Studi : SI PGSD Tempat Mengajar : SDN Senden II Alamat Sekolah : Dsn. Senden, Ds. Senden, Kec. Kayen Kidul, Kab. Kediri Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenarnya dan di gunakan sebagai mestinya. Mengetahui, Kediri, 16 April 2013 Supervisor II Mahasiswa SUPRIYANTO, S.Pd DANANG AYUBI NIP. 19601214 198112 1 002 NIM. 817 929 049
Lampiran II SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : DANANG AYUBI NIM : 817 929 049 UPBJJ : MALANG Menyatakan bahwa : Nama : SUPRIYANTO, S.Pd NIP : 19601214 198112 1 002 Jabatan : Guru Kelas Unit Kerja : SDN Senden II Adalah Supervisor II yang akan membantu dalam melaksanakan perbaikan pembelajaran yang merupakan tugas mata kuliah PDGK 4501 Pemantapan Kemampuan Profesional ( PKP ). Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenarnya dan di gunakan sebagai mestinya. Kediri, 16 April 2013 Supervisor II Yang Membuat Pernyataan Mahasiswa SUPRIYANTO,S.Pd . DANANG AYUBI NIP. 19601214 198112 1 002 NIM. 817 929 049
Lampiran III PERENCANAAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS A. Judul Penggunaan Media Kartu Bilangan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Matematika Dalam Menentukan Posisi Garis Bilangan Pada Siswa Kelas IV Semester II SDN Senden II, Kecamatan Kayen Kidul, Kabupaten Kediri. B. Latar Belakang Masalah Proses pembelajaran merupakan proses tahap demi tahap yang terinci, tergambar dan konsekuensi logis dari informasi yang akan di sajikan. Guru/ tenaga kependidikan sebaiknya bukan lagi sebagai pusat proses pembelajaran tetapi yang penting adalah memfasilitasi tumbuhnya motivasi belajar siswa secara intrinsik pada diri peserta didik kebutuhan peserta didik harus menjadi pertimbangan materi pembelajaran yang akan di sampaikan. Kegiatan pembelajaran dikatakan berhasil apabila materi yang disampaikan dapat dikuasai siswa. Untuk mencapai tujuan itu peranan guru sangat menentukan menurut Wina Sanjaya (2006 : 19), menyatakan bahwa peran guru adalah “sebagai sumber belajar, fasilitator, pengelola, demonstrator, pembimbing dan evaluator”. Sebagai motivator guru harus mampu membangkitkan motivasi siswa agar aktivitas siswa dalam proses pembelajaran berhasil dengan baik. Salah satu kegiatan untuk membangkitkan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran adalah dengan menggunakan media pembelajaran karena dengan menggunakan media pembelajaran, pandangan siswa bisa terikat dan terfokus kepada media tersebut bisa mengubah siswa menjadi aktif dan kreatif sehingga sesuai dengan apa yang dimaksud oleh UU No.20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional, pasal 3 menyatakan bahwa :”Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Dalam pembelajaran matematika pada umumnya siswa mengalami kesulitan belajar. Kesulitan belajar ini dapat ditimbulkan oleh beberapa faktor di antaranya: (1) kurangnya motivasi siswa dalam mempelajari matematika, (2) Siwa tidak dapat menyadari tujuan mereka mempelajari matematika (3) Penjelasan guru yang sulit dipahami siswa sehingga tidak dapat memahami materi dengan baik. Pada SDN Senden II Kecamatan Kayen Kidul Kabupaten Kediri, berdasarkan hasil penelitian mengajar sejak tahun 2005 dalam pembelajaran matematika, jarang menggunakan media pembelajaran, sehingga di dalam kegiatan pembelajaran siswa tidak dapat tergugah aktivitasnya dalam belajar. Hal ini tampak dari perilaku siswa yang cenderung hanya mendengar dan mencatat yang diberikan guru. Siswa tidak mau bertanya apabila mengemukakan tentang materi yang diberikan. Dalam laporan ini penulis menginformasikan ketidak berhasilan siswa pada mata pelajaran matematika setelah diadakan evaluasi dari 25 anak siswa yang berhasil mencapai ketuntasan belajar 8 anak atau 32% yang 17 atau 68% lainya tidak aktif dan anak cenderung tidak memahami materi sama sekali. C. Identifikasi Masalah Berdasarkan data di atas dan pengamatan yang dilakukan, diperoleh identifikasi masalah antara lain : 2. Tidak ada media pembelajaran yang bisa menarik perhatian siswa dalam mengikuti proses pembelajaran. 3. Pada saat kerja kelompok, siswa tidak tertib, ramai sendiri, bahkan ada yang bermain sendiri. 4. Antusias siswa dalam mengikuti pelajaran masih kurang, terlihat ada beberapa siswa yang tidak memperhatikan penjelasan guru. Ada yang melihat ke luar, melamun, dan berbicara.
5. Pada saat guru mengajukan pertanyaan tentang materi, hanya beberapa siswa yang mau menjawab pertanyaan dari guru, itu pun juga karena setelah ditunjuk guru. 6. Pada saat penugasan, hanya beberapa siswa saja yang dapat mengerjakan tugas dengan baik dan benar serta menyeleseiannya dengan tepat waktu. D. Analisis Masalah Dari identifikasi masalah di atas, peneliti mengadakan refleksi dan konsultasi dengan supervisor II. Dapat disimpulkan beberapa penyebab kurang berhasilnya pembelajaran antara lain karena : a. Penjelasan guru yang tidak disertai media yang menarik. b. Pembelajaran yang didominasi oleh guru ( teacher centered ). c. Penggunaan metode yang digunakan guru kurang menarik minat dan perhatian siswa. d. Guru tidak bisa menciptakan suasana kelas yang kondusif. E. Alternatif dan Prioritas Pemecahan Masalah Dari data yang diperoleh di atas, peneliti ingin memperbaiki pembelajaran yang kurang kondusif dan kurang efektif tersebut menjadi sebuah situasi yang kondusif dan menyenangkan bagi siswa. Langkah yang diambil peneliti yakni mengubah model pembelajaran dalam upaya meningkatkan pemahaman dan penguasaan serta hasil belajar siswa pada materi “ Posisi Garis Bilangan ” dengan menggunakan permainan yakni dengan menggunakan kartu bilangan. F. Rumusan Masalah Dari uraian pada latar belakang masalah di atas, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “ Bagaimana meningkatkan keinginan siswa dalam menentukan letak posisi garis bilangan melalui permainan kartu kata siswa kelas IV Semester II SDN Senden II, Kecamatan Kayen Kidul, Kabupaten Kediri ?
Lampiran IV Prasiklus RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Satuan Tingkat Pendidikan : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester :IV / II Alokasi waktu :2×35 Menit A. Standar Kompetensi  Menjumlah dan mengurangkan bilangan bulat B. Kompetensi Dasar  Mengurutkan bilangan bulat C. Indikator  Menentukan posisi suatu bilangan bulat pada garis bilangan. D. Tujuan Pembelajaran 1. Meningkatkan kemampuan siswa untuk menentukan posisi pada garis bilangan. 2. Meningkatkan kemampuan siswa untuk menentukan pola pada garis bilangan. E. Materi Pokok  Mengenal bilangan bulat F. Metode  Ceramah
 Tanya jawab G. Langkah pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit) a. Salam pembuka b. Penghormatan bendera dan pembaca Pancasila c. Absensi d. Kegiatan apersepsi guru mengajukan pertanyaan pada siswa “apa perbedaan antara angka dengan bilangan?”setelah itu guru menceritakan sebetulnya bilangan mempunyai garis yang disebut garis bilangan. e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran bahwa pada kesempatan ini kita akan mempelajari menentukan posisi dan menentukan pola pada garis bilangan untuk meningkatkan kemampuan menggunakan garis bilangan. 2. Kegiatan inti (50 menit) a. Guru menuliskan dan menerangkan tentang menentukan posisi garis bilangan dan menentukan pola garis bilangan dengan metode ceramah. b. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru. c. Guru dan siswa berinteraksi dengan Tanya jawab. d. Siswa diberi soal untuk dikerjakan. e. Guru mengoreksi jawaban siswa. f. Guru memberi pekerjaan rumah. 3. Kegiatan akhir (10 menit) a. Siswa bersama guru mengevaluasi dan menyimpulkan inti dari pelajaran yang telah dilaksanakan b. Salam penutup H. Sarana dan Sumber Belajar a. Sarana : Papan tulis, kapur, garisan. b. Sumber belajar : Buku terampil matematika kelas IV SD Buku referensi yang relevan
I. Evaluasi a. Lembar Kerja Kelompok i. 0 15 ...... 45 ..... 75 ii. 4 ... .... 76 .... 100 b. Lembar Kerja Individu 1. l l l l l 1237 ...... 1243 ....... 1249 2. l l l l l 35 ...... 75 ...... 115 3. l l l l l ...... 45 ..... 95 ..... 4. l l l l l 0 15 ...... 45 ..... • Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok Kebijakan guru • Kunci Jawaban Lembar Individu 1. 1240, 1246 2. 50; 95 3. 2; 7; 12
4. 30, 60 Kediri, 17 April 2013 Teman Sejawat Mahasiswa SUPRIYANTO, S.Pd DANANG AYUBI NIP. 19601214 198112 1 002 NIM. 817 929 049 Mengetahui, Kepala Sekolah SDN Senden II Dra. SUHARTINI, S.Pd.I NIP. 19590207 198504 2 001
SIKLUS I RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Tingkat Pendidikan : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester :IV / II Alokasi waktu :2×35 Menit A. Standar Kompetensi  Menjumlah dan mengurangkan bilangan bulat B. Kompetensi Dasar  Mengurutkan bilangan bulat C. Indikator  Menentukan posisi suatu bilangan bulat pada garis bilangan. D. Tujuan Pembelajaran 1. Memperbaiki kemampuan siswa untuk menentukan posisi pada garis bilangan. 2. Memperbaiki kemampuan siswa untuk menentukan pola pada garis bilangan E. Materi Pokok  Mengenal bilangan bulat F. Metode  Ceramah bervariasi  Tanya jawab G. Langkah pembelajaran
1. Kegiatan Awal (10 menit) a. Salam pembuka b. Penghormatan bendera dan pembaca pancasila c. Absensi d. Kegiatan apersepsi guru menanyakan sedikit tentang materi yang kemarin sudah diajarkan untuk sekedar mengingat kembali materi 2. Kegiatan inti (60 menit) a. Guru menuliskan dan menerangkan dengan singkat tentang menentukan posisi garis bilangan dan menentukan pola garis bilangan dengan metode ceramah bervariasi b. Guru menggunakan media kartu bilangan dengan cara mengotak-atik sesuai dengan kebutuhan soal dan siswa harus memperhatikan cara- cara tersebut c. Siswa mencoba satu persatu media kartu tersebut dengan soal yang sudah diberikan oleh guru d. Siswa setelah itu diberi waktu untuk mengembangkan diri dengan membuat soal sendiri dan teman yang lain berusaha untuk menjawab e. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab seputar materi yang dibahas f. Guru memberi pekerjaan rumah 3. Kegiatan akhir (10 menit) a. Siswa bersama guru mengevaluasi dan menyimpulkan inti dari pelajaran yang telah dilaksanakan b. Salam penutup H. Sarana dan Sumber Belajar a. Sarana/media : Papan tulis, kapur, garisan, kartu bilangan b. Sumber belajar : Buku Fokus matematika kelas IV SD Buku referensi yang relevan I. Penilaian 1. Prosedur • Tes awal
• Tes dalam proses • Tes akhir 2. Bentuk tes • Tes subyektif b. Jenis tes • Tes lisan • Tes tulis c. Kriteria penilaian NA= P/T×10 NA= Nilai akhir P = Nilai yang di capai T = Skor tertinggi d. Kunci materi (terlampir) Kediri, 23 April 2013 Teman Sejawat Mahasiswa SUPRIYANTO, S.Pd DANANG AYUBI NIP. 19601214 198112 1 002 NIM. 817 929 049 Mengetahui, Kepala Sekolah SDN Senden II Dra. SUHARTINI, S.Pd.I NIP. 19590207 198504 2 001
Rangkuman Materi 1. Mengurutkan dan menentukan letak pada garis bilangan contoh: Bilangan diatas dapat diurutkan dan ditentukan posisinya pada garis bilangan seperti berikut: 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 2. Menentukan pola pada garis bilangan 1 1 1 1 1 1 1 0 1 2 3 4 5 6 a. Disebut pola bilangan asli 1 1 1 1 1 1 1 2 4 6 8 10 12 14 b. Disebut pola bilangan genap 1 1 1 1 1 1 1 1 3 5 7 9 11 13 c. Disebut pola bilangan ganjil 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120
Media Kartu Pembelajaran Untuk Menentukan Posisi Bilangan
SIKLUS II RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Tingkat Pendidikan : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester :IV / II Alokasi waktu :2×35 Menit A. Standar Kompetensi  Menjumlah dan mengurangkan bilangan bulat B. Kompetensi Dasar  Mengurutkan bilangan bulat C. Indikator  Menentukan posisi suatu bilangan bulat pada garis bilangan. D. Tujuan Pembelajaran 1. Memperbaiki kemampuan siswa untuk menentukan posisi pada garis bilangan 2. Memperbaiki kemampuan siswa untuk menentukan pola pada garis bilangan E. Materi Pokok  Mengenal bilangan bulat
F. Metode 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab G. Langkah pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit) a. Salam pembuka b. Penghormatan bendera dan pembaca Pancasila c. Absensi d. Kegiatan apersepsi guru menanyakan sedikit tentang materi yang kemarin sudah di ajarkan untuk sekedar mengingat kembali materi 2. Kegiatan inti (60 menit) a. Guru menuliskan dan menerangkan dengan singkat tentang menentukan posisi garis bilangan dan menentukan pola garis bilangan dengan metode ceramah bervariasi b. Guru menggunakan media kartu bilangan dengan cara mengotak-atik sesuai dengan kebutuhan soal dan siswa harus memperhatikan cara-cara tersebut c. Siswa mencoba satu persatu media kartu tersebut dengan soal yang sudah diberikan oleh guru d. Siswa setelah itu diberi waktu untuk mengembangkan diri dengan membuat soal sendiri dan teman yang lain berusaha untuk menjawab e. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab seputar materi yang dibahas f. Guru memberi pekerjaan rumah 3. Kegiatan akhir (10 menit) a. Siswa bersama guru mengevaluasi dan menyimpulkan inti dari pelajaran yang telah dilaksanakan b. Salam penutup H. Sarana dan Sumber Belajar 1. Sarana/media : Papan tulis, kapur, garisan, kartu bilangan 2. Sumber belajar : Buku terampil matematika kelas IV SD I. Penilaian 1. Prosedur
• Tes awal • Tes dalam proses • Tes akhir 2. Bentuk tes • Tes subyektif 2. Jenis tes • Tes lisan • Tes tulis 3. Kriteria penilaian NA= P/T×10 NA= Nilai akhir P = Nilai yang di capai T = Skor tertinggi 4. Kunci materi (terlampir) Kediri, 01 Mei 2013 Teman Sejawat Mahasiswa SUPRIYANTO, S.Pd DANANG AYUBI NIP. 19601214 198112 1 002 NIM. 817 929 049 Mengetahui, Kepala Sekolah SDN Senden II Dra. SUHARTINI, S.Pd.I NIP. 19590207 198504 2 001
Rangkuman Materi 1. Mengurutkan dan menentukan letak pada garis bilangan contoh: Bilangan diatas dapat diurutkan dan ditentukan posisinya pada garis bilangan seperti berikut: 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 2. Menentukan pola pada garis bilangan 1 1 1 1 1 1 1 0 1 2 3 4 5 6 a. Disebut pola bilangan asli 1 1 1 1 1 1 1 2 4 6 8 10 12 14 b. Disebut pola bilangan genap 1 1 1 1 1 1 1 1 3 5 7 9 11 13 c. Disebut pola bilangan ganjil 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120
Media Kartu Pembelajaran Untuk Menentukan Posisi Bilangan
SAMPEL PENILAIAN PRAKTEK PEMBELAJARAN DI KELAS APKG-1 PKP dan APKG-2 PKP
LEMBAR KERJA SISWA( LKS ) SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV ( Empat ) / ( Dua ) NAMA : No. Absen : Petunjuk ! • Urutkan bilangan bulat di bawah ini dengan garis bilangan. SOAL ! a. 3; 5; 1; 9; 7 b. 10; 6; 8; 4; 2 Tempat Jawaban l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l Kunci Jawaban 1. 1; 3; 5; 7; 9
2. 2; 4; 6; 8; 10 Lembar Kerja Individu ( LKI ) Siklus I Matematika Nama : …………………............... No : …………………............... Mata Pelajaran :……………………............. Lengkapilah titik – titik di bawah ini. 1. l l l l l 1237 ...... 1243 ....... 1249 2. l l l l l 36 ...... 75 ...... 115 3. l l l l l ...... 45 ..... 95 ..... 4. l l l l l 0 15 ...... 45 ..... 5. 1 1 1 1 1 1 1 ..... 3 …. 9 …… 15 18 • Kunci Jawaban Lembar Individu 1. 1240, 1246 2. 50; 95
3. 20; 70; 120 4. 30; 60 5. 0; 6; 12 LEMBAR KERJA SISWA ( LKS ) SIKLUS II Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV ( Empat ) / ( Dua ) NAMA : No. Absen : Petunjuk ! • Urutkan bilangan bulat di bawah ini dengan garis bilangan. SOAL ! 1. 120; 80; 60; 40; 20; 100 2. 31; 27; 25; 21; 29; 23 Tempat Jawaban l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l Kunci Jawaban 1. 20; 40; 60; 80; 100; 120 2. 21; 23; 25; 27; 29; 31
Lembar Kerja Individu ( LKI ) Siklus II Matematika Nama : …………………............... No : …………………............... Mata Pelajaran :……………………............. Lengkapilah titik – titik di bawah ini. 1. l l l l l 14 ...... 42 ....... 70 2. l l l l l 215 ...... 305 ...... 395 3. l l l l l ...... 45 ..... 135 ..... 4. l l l l l 0 142 ...... 426 ..... 5. 1 1 1 1 1 1 1 ..... 24 …. 48 …… 84 96 • Kunci Jawaban Lembar Individu 1. 28; 56
2. 260; 350 3. 0, 90, 180 4. 284; 568 5. 12; 36; 60 Lampiran V JURNAL PEMBIMBINGAN MATA KULIAH PKP PGSD NIM : 817 929 049 Nama Mahasiswa : DANANG AYUBI Nama Sekolah : SDN SENDEN II Mengajar di Kelas : IV No Hari/ Tanggal Kegiatan Hasil / Komentar Paraf Mhs Super visor 1 Selasa, 09-04-2013 Membuat refleksi pembelajaran (identifikasi, analisis, alternatif dan rumusan masalah) 2 Selasa, 16-04-2013 Menyusun RPP dari hasil refleksi, menyusun lembar pengamatan, menyusun instrumen pengumpulan data 3 Selasa, 23-04-2013 Melaksanakan perbaikan pembelajaran (siklus 1), mengamati, merefleksi, menilai praktik perbaikan pembelajaran 4 Rabu, 24-04-2013 Memperbaiki RPP untuk siklus 2 (menjelaskan hasil refleksi untuk perbaikan RPP siklus 2) 5 Rabu, 01-05-2013 Melaksanakan perbaikan pembelajaran (siklus 2), mengamati, merefleksi, menilai praktik pembelajaran 6 Selasa, 07-05-2013 Konsultasi laporan perbaikan bab 1, 2
7 Rabu, 08-05-2013 Memperbaiki laporan perbaikan bab 1, 2 8 Selasa, 14-05-2013 Konsultasi laporan perbaikan bab 3, 4 9 Rabu, 15-05-2013 Memperbaiki laporan perbaikan bab 3, 4 10 Sabtu, 18-05-2013 Mengesahkan laporan PKP Mengetahui Supervisor 1 Dra. MURNI SAPTA SARI, M.Si NIP.19630105 198803 2 001 Kediri, 18 Mei 2013 Supervisor II SUPRIYANTO, S.Pd NIP. 19601214 198112 1 002
Lampiran VI HASIL PEKERJAAN SISWA TERBAIK DAN TERBURUK SIKLUS I
Lembar Kerja Individu ( LKI ) Siklus I Matematika Nama : …………………............... No : …………………............... Mata Pelajaran :……………………............. Lengkapilah titik – titik di bawah ini. 1. l l l l l 1237 ...... 1243 ....... 1249 2. l l l l l 36 ...... 75 ...... 115 3. l l l l l ...... 45 ..... 95 ..... 4. l l l l l 0 15 ...... 45 ..... 5. 1 1 1 1 1 1 1 ..... 3 …. 9 …… 15 18
Lembar Kerja Individu ( LKI ) Siklus I Matematika Nama : …………………............... No : …………………............... Mata Pelajaran :……………………............. Lengkapilah titik – titik di bawah ini. 1. l l l l l 1237 ...... 1243 ....... 1249 2. l l l l l 36 ...... 75 ...... 115 3. l l l l l ...... 45 ..... 95 ..... 4. l l l l l 0 15 ...... 45 ..... 5. 1 1 1 1 1 1 1 ..... 3 …. 9 …… 15 18
HASIL PEKERJAAN SISWA TERBAIK DAN TERBURUK SIKLUS II
Lembar Kerja Individu ( LKI ) Siklus II Matematika Nama : …………………............... No : …………………............... Mata Pelajaran :……………………............. Lengkapilah titik – titik di bawah ini. 1. l l l l l 14 ...... 42 ....... 70 2. l l l l l 215 ...... 305 ...... 395 3. l l l l l ...... 45 ..... 135 ..... 4. l l l l l 0 142 ...... 426 ..... 5. 1 1 1 1 1 1 1 ..... 24 …. 48 …… 84 96
Lembar Kerja Individu ( LKI ) Siklus II Matematika Nama : …………………............... No : …………………............... Mata Pelajaran :……………………............. Lengkapilah titik – titik di bawah ini. 1. l l l l l 14 ...... 42 ....... 70 2. l l l l l 215 ...... 305 ...... 395 3. l l l l l ...... 45 ..... 135 ..... 4. l l l l l 0 142 ...... 426 ..... 5. 1 1 1 1 1 1 1 ..... 24 …. 48 …… 84 96
Lampiran VII Hasil Belajar Sebelum Perbaikan Lembar Evaluasi No Nama Siswa Nilai Ketuntasan 1 BOBBY PRIDANA 60 Tidak Tuntas 2 Rr.RIZKI CAHYANINGRUM 70 Tidak Tuntas 3 PUTRI ADE DWI M. 80 Tuntas 4 RAHMAT RESTU ADIKA 50 Tidak Tuntas 5 WULANDARI 70 Tidak Tuntas 6 M. AZHARI 70 Tidak Tuntas 7 PUTRI SHELLA L. 70 Tidak Tuntas 8 RISKA ANDRIANI 40 Tidak Tuntas 9 VERI LATORIOV 80 Tuntas 10 AUDITA FAVIARANI 45 Tidak Tuntas 11 BAGUS SETYAWAN 80 Tuntas 12 BAGAS SETYAWAN 70 Tidak Tuntas 13 DIEN AYU NUR AFIFAH 40 Tidak Tuntas 14 DINO EDY PRATAMA 45 Tidak Tuntas 15 EKA EVITA PERDANA 50 Tidak Tuntas 16 KRISNA RAMADANI W. 60 Tidak Tuntas 17 LENI PRESILIA 50 Tidak Tuntas 18 M.AINUN EFENDI B. 35 Tidak Tuntas 19 M.RENDI SETIAWAN 75 Tuntas 20 SRI NITA MAYASARI 75 Tuntas 21 TRIASITA DEWI 65 Tidak Tuntas 22 TISE ARUM SAHARA 60 Tidak Tuntas 23 YANUAR ALDIANTO 75 Tuntas
24 YENI APRILIA 75 Tuntas 25 YAH RAHMA KUMALA 80 Tuntas SIKLUS I Tabel 4.2 Nilai Test Hasil Belajar Siklius I No Nama Siswa Nilai Ketuntasan 1 BOBBY PRIDANA 80 Tuntas 2 Rr.RIZKI CAHYANINGRUM 80 Tuntas 3 PUTRI ADE DWI M. 85 Tuntas 4 RAHMAT RESTU ADIKA 65 Tidak Tuntas 5 WULANDARI 80 Tuntas 6 M. AZHARI 80 Tuntas 7 PUTRI SHELLA L. 70 Tidak Tuntas 8 RISKA ANDRIANI 80 Tuntas 9 VERI LATORIOV 80 Tuntas 10 AUDITA FAVIARANI 70 Tidak Tuntas 11 BAGUS SETYAWAN 80 Tuntas 12 BAGAS SETYAWAN 70 Tidak Tuntas 13 DIEN AYU NUR AFIFAH 70 Tidak Tuntas 14 DINO EDY PRATAMA 70 Tidak Tuntas 15 EKA EVITA PERDANA 70 Tidak Tuntas 16 KRISNA RAMADANI W. 70 Tidak Tuntas 17 LENI PRESILIA 70 Tidak Tuntas 18 M.AINUN EFENDI B. 70 Tidak Tuntas 19 M.RENDI SETIAWAN 80 Tuntas 20 SRI NITA MAYASARI 80 Tuntas 21 TRIASITA DEWI 70 Tidak Tuntas 22 TISE ARUM SAHARA 70 Tidak Tuntas 23 YANUAR ALDIANTO 85 Tuntas 24 YENI APRILIA 80 Tuntas 25 YAH RAHMA KUMALA 90 Tuntas
SIKLUS II Tabel 4.5 Nilai Test Hasil Belajar Siklus II No Nama Siswa Nilai Ketuntasan 1 BOBBY PRIDANA 80 Tuntas 2 Rr.RIZKI CAHYANINGRUM 90 Tuntas 3 PUTRI ADE DWI M. 95 Tuntas 4 RAHMAT RESTU ADIKA 75 Tuntas 5 WULANDARI 90 Tuntas 6 M. AZHARI 95 Tuntas 7 PUTRI SHELLA L. 85 Tuntas 8 RISKA ANDRIANI 90 Tuntas 9 VERI LATORIOV 95 Tuntas 10 AUDITA FAVIARANI 80 Tuntas 11 BAGUS SETYAWAN 85 Tuntas 12 BAGAS SETYAWAN 90 Tuntas 13 DIEN AYU NUR AFIFAH 85 Tuntas 14 DINO EDY PRATAMA 80 Tuntas 15 EKA EVITA PERDANA 85 Tuntas 16 KRISNA RAMADANI W. 85 Tuntas 17 LENI PRESILIA 80 Tuntas 18 M.AINUN EFENDI B. 85 Tuntas 19 M.RENDI SETIAWAN 95 Tuntas 20 SRI NITA MAYASARI 90 Tuntas 21 TRIASITA DEWI 80 Tuntas 22 TISE ARUM SAHARA 80 Tuntas 23 YANUAR ALDIANTO 90 Tuntas 24 YENI APRILIA 80 Tuntas 25 YAH RAHMA KUMALA 100 Tuntas Pengolahan Data Tes Hasil Belajar Siswa Dari Sebelum Perbaikan Siklus I dan Siklus II Tabel 4.6 No Nama Nilai
Sebelum Perbaikan Siklus I Siklus II 1 BOBBY PRIDANA 60 80 80 2 Rr.RIZKI CAHYANINGRUM 70 80 90 3 PUTRI ADE DWI M. 80 85 95 4 RAHMAT RESTU ADIKA 50 65 75 5 WULANDARI 70 80 90 6 M. AZHARI 70 80 95 7 PUTRI SHELLA L. 70 70 85 8 RISKA ANDRIANI 40 80 90 9 VERI LATORIOV 80 80 95 10 AUDITA FAVIARANI 45 70 80 11 BAGUS SETYAWAN 80 80 85 12 BAGAS SETYAWAN 70 70 90 13 DIEN AYU NUR AFIFAH 40 70 85 14 DINO EDY PRATAMA 45 70 80 15 EKA EVITA PERDANA 50 70 85 16 KRISNA RAMADANI W. 60 70 85 17 LENI PRESILIA 50 70 80 18 M.AINUN EFENDI B. 35 70 85 19 M.RENDI SETIAWAN 75 80 95 20 SRI NITA MAYASARI 75 80 90 21 TRIASITA DEWI 65 70 80 22 TISE ARUM SAHARA 60 70 80 23 YANUAR ALDIANTO 75 85 90 24 YENI APRILIA 75 80 80 25 YAH RAHMA KUMALA 80 90 100 Daftar Pengamatan Hasil Belajar Pada Siklus I Tabel: 4.1 Distribusi Frekuensi Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus I 20 April 2012 No Aktivitas yang di amati Jumlah siswa % 1 Mengajukan Pertanyaan 3 15%
2 Menjawab pertanyaan guru 3 15% 3 Memberi Saran 0 0% 4 Mengemukakan Pendapat 4 20% 5 Menyelesaikan Tugas 12 60% Pada Siklus II Tabel: 4.3 Distribusi Frekuensi Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus II 27 April 2012 No Aktivitas yang di amati Jumlah siswa % 1 Mengajukan Pertanyaan 7 35% 2 Menjawab pertanyaan guru 8 40% 3 Memberi Saran 2 10% 4 Mengemukakan Pendapat 8 40% 5 Menyelesaikan Tugas 18 90% Lampiran VIII
APKG I DAN APKG II SIKLUS I ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 1 (APKG – PKP 1) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN NAMA GURU/MAHASISWA : DANANG AYUBI NIM : 817 929 049 TEMPAT MENGAJAR : SDN SENDEN II KELAS/ SEMESTER : IV (EMPAT)/ II (DUA) MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SIKLUS : I (SATU) WAKTU : 07.00 – 08.10 TANGGAL : 23 April 2013
PETUNJUK Baca dengan cermat rencana perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa ketika mengajar.Kemudian,nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian dibawah ini: 1. Menentukan bahan perbaikan pembelajaran dan merumuskan tujuan/indikator perbaikan pembelajaran 1. Menggunakan bahan perbaikan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum dan masalah yang diperbaiki. 2. Merumuskan tujuan khusus/ Indikator perbaikan pembelajaran Rata-rata butir 1 = A 2. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media (alat bantu pembelajaran), 1 2 3 4 5
dan sumber belajar 1. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi pembelajaran 2. Menentukan dan mengembangkan alat bantu perbaikan pembelajaran 3. Memilih sumber belajar Rata-rata butir 2 = B 3. Merencanakan scenario perbaikan pembelajaran 1. Menentukan jenis kegiatan perbaikan pembelajaran 2. Menyusun langkah-langkah perbaikan pembelajaran 3. Menentukan alokasi waktu 4. Menentukan cara-cara memotivasi siswa 5. Menyiapkan pertanyaan Rata-rata butir 3= C 4. Merancang pemgelolaan kelas perbaikan pembelajaran 1. Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar 2. Menentukan cara-cara 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
pengorganisasian siswa agar siswa dapat berpartisipasi dalam perbaikan pembelajaran Rata-rata butir4 = D 5. Merencanakan prosedur,jenis, dan menyiapkan alat penilaian perbaikan pembelajaran 1. Menentukan prosedur dan jenis penilaian 2. Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban Rata-rata butir 5 = E 6. Tampilan dokumen rencana perbaikan pembelajaran 1. Kebersihan dan kerapian 2. Penggunaan bahasa tulis Rata-rata butir 6 = F Nilai APKG 1 = R R = A + B + C + D + E + F = 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Senden, 23 April 2013 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 1 (APKG – PKP 1) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN Supervisor II SUPRIYANTO, S.Pd. NIP. 19601214 198112 1 002 NAMA GURU/MAHASISWA : DANANG AYUBI NIM : 817 929 049 TEMPAT MENGAJAR : SDN SENDEN II KELAS : IV (EMPAT)/ II (DUA) MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SIKLUS : I (SATU) WAKTU : 07.00 – 08.10 TANGGAL : 23 April 2013
PETUNJUK Baca dengan cermat rencana perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa ketika mengajar.Kemudian,nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian dibawah ini: 1. Menentukan bahan perbaikan pembelajaran dan merumuskan tujuan/indikator perbaikan pembelajaran 1.1. Menggunakan bahan perbaikan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum dan masalah yang diperbaiki. 1.2. Merumuskan tujuan khusus/ Indikator perbaikan pembelajaran Rata-rata butir 1 = A 2. Mengembangkan dan mengorganisasikan 1 2 3 4 5
materi, media (alat bantu pembelajaran), dan sumber belajar 2.1. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi pembelajaran 2.2. Menentukan dan mengembangkan alat bantu perbaikan pembelajaran 2.3. Memilih sumber belajar Rata-rata butir 2 = B 3. Merencanakan scenario perbaikan pembelajaran 3.1. Menentukan jenis kegiatan perbaikan pembelajaran 3.2. Menyusun langkah-langkah perbaikan pembelajaran 3.3. Menentukan alokasi waktu 3.4. Menentukan cara-cara memotivasi siswa 3.5. Menyiapkan pertanyaan Rata-rata butir 3= C 4. Merancang pemgelolaan kelas perbaikan pembelajaran 4.1. Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4.2. Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar siswa dapat berpartisipasi dalam perbaikan pembelajaran Rata-rata butir4 = D 5. Merencanakan prosedur,jenis, dan menyiapkan alat penilaian perbaikan pembelajaran 5.1. Menentukan prosedur dan jenis penilaian 5.2. Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban Rata-rata butir 5 = E 6. Tampilan dokumen rencana perbaikan pembelajaran 6.1. Kebersihan dan kerapian 6.2. Penggunaan bahasa tulis Rata-rata butir 6 = F Nilai APKG 1 = R R = A + B + C + D + E + F = 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Senden, 23 April 2013 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 2 (APKG – PKP 2) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN Teman Sejawat, Dra. SUHARTINI, S.Pd.I NIP. 19590207 198504 2 001
PETUNJUK 1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung. 2. Pusatkanlah perhatian anda pada kemampuan guru dalam pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa. 3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir – butir penilaian berikut. 4. Khusus untuk butir 5, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, pilihlah salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan. 5. Nilailah semua aspek kemampuan guru. 1. Mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran 1.1. Menata fasilitas dan sumber belajar. 1.2. Melaksanakan tugas rutin kelas. Rata-rata butir 1 = A NAMA GURU/MAHASISWA : DANANG AYUBI NIM : 817 929 049 TEMPAT MENGAJAR : SDN SENDEN II KELAS/ SEMESTER : IV (EMPAT)/ II (DUA) MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SIKLUS : I (SATU) WAKTU : 07.00 – 08.10 TANGGAL : 23 April 2013 1 2 3 4 5
2. Melaksanakan kegiatan perbaikan pembelajaran 2.1. Memulai pembelajaran. 2.2. Melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan. 2.3. Menggunakan alat bantu (media) pembelajaran yang sesuai dengan tujuan,siswa,situasi dan lingkungan. 2.4. Melaksanakan pembelajaran dalam urutan yang logis. 2.5. Melaksanakan perbaikan pembelajaran secara individual, kelompok atau klasikal. 2.6. Mengelola waktu pembelajaran secara efisien. Rata-rata butir 2 = B 3. Mengelola interasksi kelas 3.1. Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran. 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.2. Menangani pertanyaan dan respons Siswa. 3.3. Menggunakan ekspresi lisan,tulisan, isyarat, dan gerakan badan. 3.4. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa. 3.5. Memantapkan penguasaan materi pembelajaran. Rata-rata butir 3= C 4. Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar 4.1. Menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka,penuh pengertian, dan sabar kepada siswa. 4.2. Menunjukkan kegairahan dalam mengajar. 4.3. Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi. 4.4. Membantu siswa menyadari kelebihan dan kekurangan. 4.5. Membantu siswa menumbuhkan kepercayaan diri. 1 2 3 4 5
Rata-rata butir 4 = D 5. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam perbaikan pembelajaran mata pelajaran tertentu MATEMATIKA 5.1. Menanamkan konsep matematika melalui metode bervariasi yang susai dengan karakteristik materi. 5.2. Menguasai simbol-simbol Matematika. 5.3. Memberikan latihan matematika dalam kehidupan sehari-hari. 5.4. Menguasai materi matematika. Rata-rata butir 5 = E 6. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar 6.1. Melaksanakan proses penilaian selama proses pembelajaran. 6.2 Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran. Rata-rata butir 6 = F 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
7. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran 7.1. Keefektifan proses pembelajaran. 7.2. Penggunaan bahasa Indonesia Lisan. 7.3. Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa. 7.4. Penampilan guru dalam Pembelajaran. Rata-rata butir 7 = G Senden, 23 April 2013 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 2 (APKG – PKP 2) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN Nilai APGK PKP PGSD/ PGSM = Y Y = A + B + C + D + E + F + G = 7 Supervisor II SUPRIYANTO, S.Pd. NIP. 19601214 198112 1 002 1 2 3 4 5
PETUNJUK 1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung. 2. Pusatkanlah perhatian anda pada kemampuan guru dalam pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa. 3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir – butir penilaian berikut. 4. Khusus untuk butir 5, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, pilihlah salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan. 5. Nilailah semua aspek kemampuan guru. 1. Mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran 1.1 Menata fasilitas dan sumber belajar. 1.2 Melaksanakan tugas rutin kelas. Rata-rata butir 1 = A NAMA GURU/MAHASISWA : DANANG AYUBI NIM : 817 929 049 TEMPAT MENGAJAR : SDN SENDEN II KELAS/ SEMESTER : IV (EMPAT)/ II (DUA) MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SIKLUS : I (SATU) WAKTU : 07.00 – 08.10 TANGGAL : 23 April 2013 1 2 3 4 5
2. Melaksanakan kegiatan perbaikan pembelajaran 2.2 Memulai pembelajaran. 2.2 Melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan. 2.3 Menggunakan alat bantu (media) pembelajaran yang sesuai dengan tujuan,siswa,situasi dan lingkungan. 2.4 Melaksanakan pembelajaran dalam urutan yang logis. 2.5 Melaksanakan perbaikan pembelajaran secara individual, kelompok atau klasikal. 2.6 Mengelola waktu pembelajaran secara efisien. Rata-rata butir 2 = B 3. Mengelola interasksi kelas 3.1 Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi. 3.2 pembelajaranMenangani pertanyaan 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
dan respons siswa. 3.3 Menggunakan ekspresi lisan,tulisan, isyarat, dan gerakan badan. 3.4 Memicu dan memelihara keterlibatan siswa. 3.5 Memantapkan penguasaan materi Pembelajaran. Rata-rata butir 3= C 4. Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar 4.1 Menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka,penuh pengertian, dan sabar kepada siswa. 4.2 Menunjukkan kegairahan dalam Melaksanakan perbaikan pembelajaran. 4.3 Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi. 4.4 Membantu siswa menyadari kelebihan dan kekurangan. 4.5 Membantu siswa menumbuhkan kepercayaan diri. Rata-rata butir 4 = D 1 2 3 4 5
5. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam perbaikan pembelajaran mata pelajaran tertentu MATEMATIKA 5.1 Menanamkan konsep matematika melalui metode bervariasi yang sesuai dengan karakteristik materi. 5.2 Menguasai simbol-simbol Matematika. 5.3 Memberikan latihan matematika dalam kehidupan sehari-hari. 5.4 Menguasai materi matematika. Rata-rata butir 5 = E 6. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar 6.1 Melaksanakan proses penilaian selama proses pembelajaran. 6.2 Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran. Rata-rata butir 6 = F 7. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
7.1. Keefektifan proses pembelajaran. 7.2. Penggunaan bahasa Indonesia Lisan. 7.3. Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa. 7.4. Penampilan guru dalam Pembelajaran. Rata-rata butir 7 = G Senden, 23 April 2013 Nilai APGK PKP PGSD/ PGSM = Y Y= A + B + C + D + E + F + G = 7 Teman Sejawat, Dra. SUHARTINI, S.Pd.I NIP. 19590207 198504 2 001
APKG I DAN APKG II SIKLUS II ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 1 (APKG – PKP 1) LEMBAR PENILAIAN
KEMAMPUAN MERENCANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN PETUNJUK Baca dengan cermat rencana perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa ketika mengajar.Kemudian,nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian dibawah ini: 1. Menentukan bahan perbaikan pembelajaran dan merumuskan tujuan/indikator perbaikan pembelajaran 1.1 Menggunakan bahan perbaikan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum dan masalah yang diperbaiki. 1.2 Merumuskan tujuan khusus/ Indikator perbaikan pembelajaran Rata-rata butir 1 = A NAMA GURU/MAHASISWA : DANANG AYUBI NIM : 817 929 049 TEMPAT MENGAJAR : SDN SENDEN II KELAS/ SEMESTER : IV (EMPAT)/ II (DUA) MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SIKLUS : II (DUA) WAKTU : 08.10 – 09.20 TANGGAL : 01 Mei 2013 1 2 3 4 5
2. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media (alat bantu pembelajaran), dan sumber belajar 2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi pembelajaran 2.2 Menentukan dan mengembangkan alat bantu perbaikan pembelajaran 2.3 Memilih sumber belajar Rata-rata butir 2 = B 3. Merencanakan scenario perbaikan pembelajaran 3.2 Menentukan jenis kegiatan perbaikan pembelajaran 3.3 Menyusun langkah-langkah perbaikan pembelajaran 3.4 Menentukan alokasi waktu 3.5 Menentukan cara-cara memotivasi siswa 3.6 Menyiapkan pertanyaan Rata-rata butir 3= C 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4. Merancang pemgelolaan kelas perbaikan pembelajaran 4.1 Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar 4.2 Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar siswa dapat berpartisipasi dalam perbaikan pembelajaran Rata-rata butir4 = D 5. Merencanakan prosedur,jenis, dan menyiapkan alat penilaian perbaikan pembelajaran 5.1 Menentukan prosedur dan jenis Penilaian 5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban Rata-rata butir 5 = E 6. Tampilan dokumen rencana perbaikan pembelajaran 6.1 Kebersihan dan kerapian 6.2 Penggunaan bahasa tulis Rata-rata butir 6 = F 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Senden, 01 Mei 2013 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 1 (APKG – PKP 1) LEMBAR PENILAIAN Nilai APKG 1 = R R = A + B + C + D + E + F = 6 Supervisor II SUPRIYANTO, S.Pd. NIP. 19601214 198112 1 002
KEMAMPUAN MERENCANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN PETUNJUK Baca dengan cermat rencana perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa ketika mengajar.Kemudian,nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian dibawah ini: 1. Menentukan bahan perbaikan pembelajaran dan merumuskan tujuan/indikator perbaikan pembelajaran 1.1 Menggunakan bahan perbaikan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum dan masalah yang diperbaiki. 1.2 Merumuskan tujuan khusus/ Indikator perbaikan pembelajaran Rata-rata butir 1 = A NAMA GURU/MAHASISWA : DANANG AYUBI NIM : 817 929 049 TEMPAT MENGAJAR : SDN SENDEN II KELAS/ SEMESTER : IV (EMPAT)/ II (DUA) MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SIKLUS : II (DUA) WAKTU : 08.10 – 09.20 TANGGAL : 01 Mei 2013 1 2 3 4 5
2. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media (alat bantu pembelajaran), dan sumber belajar 2.1. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi pembelajaran 2.2. Menentukan dan mengembangkan alat bantu perbaikan pembelajaran 2.3. Memilih sumber belajar Rata-rata butir 2 = B 3. Merencanakan scenario perbaikan pembelajaran 3.1. Menentukan jenis kegiatan perbaikan pembelajaran 3.2. Menyusun langkah-langkah perbaikan pembelajaran 3.3. Menentukan alokasi waktu 3.4. Menentukan cara-cara memotivasi siswa 3.5. Menyiapkan pertanyaan Rata-rata butir 3= C 4. Merancang pemgelolaan kelas perbaikan pembelajaran 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4.1. Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar 4.2. Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar siswa dapat berpartisipasi dalam perbaikan pembelajaran Rata-rata butir4 = D 5. Merencanakan prosedur,jenis, dan menyiapkan alat penilaian perbaikan pembelajaran 5.1. Menentukan prosedur dan jenis penilaian 5.2. Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban Rata-rata butir 5 = E 6. Tampilan dokumen rencana perbaikan pembelajaran 6.1. Kebersihan dan kerapian 6.2. Penggunaan bahasa tulis Rata-rata butir 6 = F Nilai APKG 1 = R R = A + B + C + D + E + F = 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Senden, 01 Mei 2013 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 2 (APKG – PKP 2) Teman Sejawat, Dra. SUHARTINI, S.Pd.I NIP. 19590207 198504 2 001
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN PETUNJUK 1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung. 2. Pusatkanlah perhatian anda pada kemampuan guru dalam pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa. 3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir – butir penilaian berikut. 4. Khusus untuk butir 5, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, pilihlah salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan. 5. Nilailah semua aspek kemampuan guru. 1. Mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran 1.1 Menata fasilitas dan sumber belajar. 1.2 Melaksanakan tugas rutin kelas. NAMA GURU/MAHASISWA : DANANG AYUBI NIM : 817 929 049 TEMPAT MENGAJAR : SDN SENDEN II KELAS/ SEMESTER : IV (EMPAT)/ II (DUA) MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SIKLUS : II (DUA) WAKTU : 08.10 – 09.20 TANGGAL : 01 Mei 2013 1 2 3 4 5
Rata-rata butir 1 = A 2. Melaksanakan kegiatan perbaikan pembelajaran 2.1. Memulai pembelajaran. 2.2. Melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan. 2.3. Menggunakan alat bantu (media) pembelajaran yang sesuai dengan tujuan,siswa,situasi dan lingkungan. 2.4. Melaksanakan pembelajaran dalam urutan yang logis. 2.5. Melaksanakan perbaikan pembelajaran secara individual, kelompok atau klasikal. 2.6. Mengelola waktu pembelajaran secara efisien. Rata-rata butir 2 = B 3. Mengelola interasksi kelas 3.1. Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
pembelajaran. 3.2. Menangani pertanyaan dan respons Siswa. 3.3. Menggunakan ekspresi lisan,tulisan, isyarat, dan gerakan badan. 3.4. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa. 3.5. Memantapkan penguasaan materi pembelajaran. Rata-rata butir 3= C 4. Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar 4.1. Menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka,penuh pengertian, dan sabar kepada siswa. 4.2. Menunjukkan kegairahan dalam mengajar. 4.3. Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi. 4.4. Membantu siswa menyadari kelebihan dan kekurangan. 4.5. Membantu siswa menumbuhkan 1 2 3 4 5
kepercayaan diri. Rata-rata butir 4 = D 5. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam perbaikan pembelajaran mata pelajaran tertentu MATEMATIKA 5.1. Menanamkan konsep matematika melalui metode bervariasi yang susai dengan karakteristik materi. 5.2. Menguasai simbol-simbol Matematika. 5.3. Memberikan latihan matematika dalam kehidupan sehari-hari. 5.4. Menguasai materi matematika. Rata-rata butir 5 = E 6. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar 6.1. Melaksanakan proses penilaian selama proses pembelajaran. 6.3 Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran. Rata-rata butir 6 = F 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
7. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran 7.1. Keefektifan proses pembelajaran. 7.2. Penggunaan bahasa Indonesia Lisan. 7.3. Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa. 7.4. Penampilan guru dalam Pembelajaran. Rata-rata butir 7 = G Senden, 01 Mei 2013 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 2 Nilai APGK PKP PGSD/ PGSM = Y Y = A + B + C + D + E + F + G = 7 Supervisor II SUPRIYANTO, S.Pd. NIP. 19601214 198112 1 002 1 2 3 4 5
(APKG – PKP 2) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN PETUNJUK 1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung. 2. Pusatkanlah perhatian anda pada kemampuan guru dalam pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa. 3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir – butir penilaian berikut. 4. Khusus untuk butir 5, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, pilihlah salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan. 5. Nilailah semua aspek kemampuan guru. 1. Mengelola ruang dan fasilitas Pembelajaran 1.1 Menata fasilitas dan sumber belajar. 1.2 Melaksanakan tugas rutin kelas. NAMA GURU/MAHASISWA : DANANG AYUBI NIM : 817 929 049 TEMPAT MENGAJAR : SDN SENDEN II KELAS/ SEMESTER : IV (EMPAT)/ II (DUA) MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SIKLUS : II (DUA) WAKTU : 08.10 – 09.20 TANGGAL : 01 Mei 2013 1 2 3 4 5
Rata-rata butir 1 = A 2. Melaksanakan kegiatan perbaikan pembelajaran 2.1 Memulai pembelajaran. 2.2 Melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan. 2.3 Menggunakan alat bantu (media) pembelajaran yang sesuai dengan tujuan,siswa,situasi dan lingkungan. 2.4 Melaksanakan pembelajaran dalam urutan yang logis. 2.5 Melaksanakan perbaikan pembelajaran secara individual, kelompok atau klasikal. 2.6 Mengelola waktu pembelajaran secara efisien. Rata-rata butir 2 = B 1 2 3 4 5
3. Mengelola interasksi kelas 3.1 Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi. 3.2 pembelajaranMenangani pertanyaan dan respons siswa. 3.3 Menggunakan ekspresi lisan,tulisan, isyarat, dan gerakan badan. 3.4 Memicu dan memelihara keterlibatan siswa. 3.5 Memantapkan penguasaan materi Pembelajaran. Rata-rata butir 3= C 4. Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar 4.6 Menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka,penuh pengertian, dan sabar kepada siswa. 4.7 Menunjukkan kegairahan dalam Melaksanakan perbaikan pembelajaran. 4.8 Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi. 4.9 Membantu siswa menyadari kelebihan dan kekurangan. 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4.10Membantu siswa menumbuhkan kepercayaan diri. Rata-rata butir 4 = D 5. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam perbaikan pembelajaran mata pelajaran tertentu MATEMATIKA 5.1 Menanamkan konsep matematika melalui metode bervariasi yang sesuai dengan karakteristik materi. 5.2 Menguasai simbol-simbol Matematika. 5.3 Memberikan latihan matematika dalam kehidupan sehari-hari. 5.4 Menguasai materi matematika. Rata-rata butir 5 = E 6. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar 6.1 Melaksanakan proses penilaian selama proses pembelajaran. 6.2 Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran. Rata-rata butir 6 = F 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
7. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran 7.1. Keefektifan proses pembelajaran. 7.2. Penggunaan bahasa Indonesia Lisan. 7.3. Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa. 7.4. Penampilan guru dalam Pembelajaran. Rata-rata butir 7 = G Senden, 01 Mei 2013 Nilai APGK PKP PGSD/ PGSM = Y Y= A + B + C + D + E + F + G = 7 Teman Sejawat, Dra. SUHARTINI, S.Pd.I NIP. 19590207 198504 2 001 1 2 3 4 5

More Related Content

PDF
Ptk matematika sd kelas 2
byZaiful Saputra
 
DOCX
Tugas kuliah tap
byAris Pangruat Jagat
 
DOC
Rpp kelas 2
byBenty Pulchellus Et Bellus
 
DOC
Rpp matik kelas 3 b
bytutut agustyarini
 
PPTX
Presentasi modul 7 ipa kb 2
byMA Miftahul Ulum gresik
 
PDF
REFLEKSI PPL PELAKSANAAN AKSI 1.pdf
byheniwulandari16
 
PDF
strategi pembelajaran individual pada anak tuna grahita
byTjoetnyak Izzatie
 
DOC
Rubrik penilaian
bySunardi Makmur
 
Ptk matematika sd kelas 2
byZaiful Saputra
 
Tugas kuliah tap
byAris Pangruat Jagat
 
Rpp kelas 2
byBenty Pulchellus Et Bellus
 
Rpp matik kelas 3 b
bytutut agustyarini
 
Presentasi modul 7 ipa kb 2
byMA Miftahul Ulum gresik
 
REFLEKSI PPL PELAKSANAAN AKSI 1.pdf
byheniwulandari16
 
strategi pembelajaran individual pada anak tuna grahita
byTjoetnyak Izzatie
 
Rubrik penilaian
bySunardi Makmur
 

What's hot

PPTX
422498678-Modul-4-Keterampilan-Proses-Ipa-Di-Sd.pptx
byImanUntitled
 
DOCX
Lembar observasi guru
byAlby Alyubi
 
DOC
Pengaruh detergen thdp prkcmbhan
byRizal Fahmi
 
DOCX
Pkp meningkatan hasil belajar matematika pada materi pokok menghitung kelilin...
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOCX
Laporan praktikum ipa 1. ciri ciri makhluk hidup
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOC
Lembar observasi siswa
byUniversitas Tadulako
 
DOC
LK. 1.1. Identifikasi Masalah.doc
byAbdulRosyd1
 
PDF
LK 2.3 Rencana Aksi (1).pdf
byMariaGoretiBGening
 
PDF
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
byARIS AR
 
PDF
Modul 4. Pengumpulan dan Pengolahan Informasi Hasil Belajar
byNaita Novia Sari
 
PPTX
ppt matematika kelompok 3 (1).pptx
byDwiPriyoUtomo4
 
DOCX
Kasus pembelajaran bahasa indonesia di sd
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOCX
LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi 4 Agustus 2022.docx
byshananah
 
PPTX
Rencana Tindak Lanjut-Kategori 1-2022 - PPL2.pptx
byRsdta
 
DOCX
Lembar observasi guru 1
byRudy Restanto
 
PPTX
pembelajaran ipa di sd
byendang zr
 
DOC
Format APKG 1 dan 2 PKP Universitas Terbuka ( UT ) Terbaru
byAkang Juve
 
DOCX
Rpp matematika kelas 3 (pekan 1)
byFauzan Rezki
 
DOCX
Produk Bahan refleksi siklus 1 dan 2.docx
bydiahprameswari1986
 
PPTX
Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Fokus Menyimak
byYuns Saragih
 
422498678-Modul-4-Keterampilan-Proses-Ipa-Di-Sd.pptx
byImanUntitled
 
Lembar observasi guru
byAlby Alyubi
 
Pengaruh detergen thdp prkcmbhan
byRizal Fahmi
 
Pkp meningkatan hasil belajar matematika pada materi pokok menghitung kelilin...
byOperator Warnet Vast Raha
 
Laporan praktikum ipa 1. ciri ciri makhluk hidup
byOperator Warnet Vast Raha
 
Lembar observasi siswa
byUniversitas Tadulako
 
LK. 1.1. Identifikasi Masalah.doc
byAbdulRosyd1
 
LK 2.3 Rencana Aksi (1).pdf
byMariaGoretiBGening
 
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
byARIS AR
 
Modul 4. Pengumpulan dan Pengolahan Informasi Hasil Belajar
byNaita Novia Sari
 
ppt matematika kelompok 3 (1).pptx
byDwiPriyoUtomo4
 
Kasus pembelajaran bahasa indonesia di sd
byOperator Warnet Vast Raha
 
LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi 4 Agustus 2022.docx
byshananah
 
Rencana Tindak Lanjut-Kategori 1-2022 - PPL2.pptx
byRsdta
 
Lembar observasi guru 1
byRudy Restanto
 
pembelajaran ipa di sd
byendang zr
 
Format APKG 1 dan 2 PKP Universitas Terbuka ( UT ) Terbaru
byAkang Juve
 
Rpp matematika kelas 3 (pekan 1)
byFauzan Rezki
 
Produk Bahan refleksi siklus 1 dan 2.docx
bydiahprameswari1986
 
Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Fokus Menyimak
byYuns Saragih
 

Similar to 4 lampiran

DOCX
Contoh proposal ptk dela suryana, s.pd, sma n 13 kerinci
byMaryanto Sumringah SMA 9 Tebo
 
PDF
858953408-NOVIA AYU AGUSTIN - TT 2 PTK.pdf
bynoviaayu27
 
DOC
Laporan pkp 2013 revisi
bymedia Lensa Pendidikan
 
DOC
Karya ilmiah faltin
bySeptian Muna Barakati
 
DOCX
LAPORAN PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL (PKP)
byPhoto Setudio Planet solo grand mall
 
DOCX
PTK BAB I JIGSAWdocx
bySDNPasirpeer
 
DOCX
PTK Media Dakon dari Eka Rianti
byNi Ekarianti
 
DOCX
Laporan pkp ut
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOCX
aplikom_unsri_reskapermatasari_ms.word_abstrak
byReska Permatasari
 
PDF
Model pembelajaran
byNur Aisyah
 
PDF
Modelpembelajaranmatematika
bySyam Sheya
 
PDF
Model pembelajaran
byAhmad Wahyudin Rock'n Roll
 
PDF
Modelpembelajaranmatematika
bySyam Sheya
 
DOCX
Bab i
byFerawatyAbdullah
 
DOCX
Ptk kelas 1 ips
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOCX
Perbandingan Pembelajaran Matematika Melalui Ceramah Dengan Pembelajaran Mela...
byPipit Wijaya
 
PDF
JURNAL MODUL 1 PPG daljab matematika.pdf
bysafrida10
 
DOCX
yg baru
bySriwijaya University
 
DOCX
B nonoh b.indonesia repaired
byIlham Muhit
 
DOCX
Proposal skripsiku yang di buat dengan sepenuh hati
byAyu Febriyanti
 
Contoh proposal ptk dela suryana, s.pd, sma n 13 kerinci
byMaryanto Sumringah SMA 9 Tebo
 
858953408-NOVIA AYU AGUSTIN - TT 2 PTK.pdf
bynoviaayu27
 
Laporan pkp 2013 revisi
bymedia Lensa Pendidikan
 
Karya ilmiah faltin
bySeptian Muna Barakati
 
LAPORAN PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL (PKP)
byPhoto Setudio Planet solo grand mall
 
PTK BAB I JIGSAWdocx
bySDNPasirpeer
 
PTK Media Dakon dari Eka Rianti
byNi Ekarianti
 
Laporan pkp ut
byOperator Warnet Vast Raha
 
aplikom_unsri_reskapermatasari_ms.word_abstrak
byReska Permatasari
 
Model pembelajaran
byNur Aisyah
 
Modelpembelajaranmatematika
bySyam Sheya
 
Model pembelajaran
byAhmad Wahyudin Rock'n Roll
 
Modelpembelajaranmatematika
bySyam Sheya
 
Bab i
byFerawatyAbdullah
 
Ptk kelas 1 ips
byOperator Warnet Vast Raha
 
Perbandingan Pembelajaran Matematika Melalui Ceramah Dengan Pembelajaran Mela...
byPipit Wijaya
 
JURNAL MODUL 1 PPG daljab matematika.pdf
bysafrida10
 
yg baru
bySriwijaya University
 
B nonoh b.indonesia repaired
byIlham Muhit
 
Proposal skripsiku yang di buat dengan sepenuh hati
byAyu Febriyanti
 

4 lampiran

  • 1.
    Lampiran I SURAT PERNYATAAN KesediaanSebagai Supervisor II Dalam Penyelenggaraan PKP Kepada Kepala UPBJJ Universitas Terbuka Negeri Malang Di Malang Yang bertanda tangan di bawah ini, menyatakan bahwa : Nama : SUPRIYANTO,S.Pd NIP : 19601214 198112 1 002 Tempat Mengajar : SDN Senden II Alamat Sekolah : Dsn. Senden, Ds. Senden, Kec. Kayen Kidul, Kab. Kediri Menyatakan bersedia sebagai Supervisor II yang akan membantu dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran, yang merupakan tugas mata kuliah PDGK 4501 Pemantapan Kemampuan Profesional ( PKP ). Atas mahasiswa yang bernama: Nama Mahasiswa : DANANG AYUBI NIM : 817 929 049 Program Studi : SI PGSD Tempat Mengajar : SDN Senden II Alamat Sekolah : Dsn. Senden, Ds. Senden, Kec. Kayen Kidul, Kab. Kediri Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenarnya dan di gunakan sebagai mestinya. Mengetahui, Kediri, 16 April 2013 Supervisor II Mahasiswa SUPRIYANTO, S.Pd DANANG AYUBI NIP. 19601214 198112 1 002 NIM. 817 929 049
  • 2.
    Lampiran II SURAT PERNYATAAN Yangbertanda tangan di bawah ini : Nama : DANANG AYUBI NIM : 817 929 049 UPBJJ : MALANG Menyatakan bahwa : Nama : SUPRIYANTO, S.Pd NIP : 19601214 198112 1 002 Jabatan : Guru Kelas Unit Kerja : SDN Senden II Adalah Supervisor II yang akan membantu dalam melaksanakan perbaikan pembelajaran yang merupakan tugas mata kuliah PDGK 4501 Pemantapan Kemampuan Profesional ( PKP ). Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenarnya dan di gunakan sebagai mestinya. Kediri, 16 April 2013 Supervisor II Yang Membuat Pernyataan Mahasiswa SUPRIYANTO,S.Pd . DANANG AYUBI NIP. 19601214 198112 1 002 NIM. 817 929 049
  • 3.
    Lampiran III PERENCANAAN PENELITIANTINDAKAN KELAS A. Judul Penggunaan Media Kartu Bilangan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Matematika Dalam Menentukan Posisi Garis Bilangan Pada Siswa Kelas IV Semester II SDN Senden II, Kecamatan Kayen Kidul, Kabupaten Kediri. B. Latar Belakang Masalah Proses pembelajaran merupakan proses tahap demi tahap yang terinci, tergambar dan konsekuensi logis dari informasi yang akan di sajikan. Guru/ tenaga kependidikan sebaiknya bukan lagi sebagai pusat proses pembelajaran tetapi yang penting adalah memfasilitasi tumbuhnya motivasi belajar siswa secara intrinsik pada diri peserta didik kebutuhan peserta didik harus menjadi pertimbangan materi pembelajaran yang akan di sampaikan. Kegiatan pembelajaran dikatakan berhasil apabila materi yang disampaikan dapat dikuasai siswa. Untuk mencapai tujuan itu peranan guru sangat menentukan menurut Wina Sanjaya (2006 : 19), menyatakan bahwa peran guru adalah “sebagai sumber belajar, fasilitator, pengelola, demonstrator, pembimbing dan evaluator”. Sebagai motivator guru harus mampu membangkitkan motivasi siswa agar aktivitas siswa dalam proses pembelajaran berhasil dengan baik. Salah satu kegiatan untuk membangkitkan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran adalah dengan menggunakan media pembelajaran karena dengan menggunakan media pembelajaran, pandangan siswa bisa terikat dan terfokus kepada media tersebut bisa mengubah siswa menjadi aktif dan kreatif sehingga sesuai dengan apa yang dimaksud oleh UU No.20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional, pasal 3 menyatakan bahwa :”Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
  • 4.
    mencerdaskan kehidupan bangsabertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Dalam pembelajaran matematika pada umumnya siswa mengalami kesulitan belajar. Kesulitan belajar ini dapat ditimbulkan oleh beberapa faktor di antaranya: (1) kurangnya motivasi siswa dalam mempelajari matematika, (2) Siwa tidak dapat menyadari tujuan mereka mempelajari matematika (3) Penjelasan guru yang sulit dipahami siswa sehingga tidak dapat memahami materi dengan baik. Pada SDN Senden II Kecamatan Kayen Kidul Kabupaten Kediri, berdasarkan hasil penelitian mengajar sejak tahun 2005 dalam pembelajaran matematika, jarang menggunakan media pembelajaran, sehingga di dalam kegiatan pembelajaran siswa tidak dapat tergugah aktivitasnya dalam belajar. Hal ini tampak dari perilaku siswa yang cenderung hanya mendengar dan mencatat yang diberikan guru. Siswa tidak mau bertanya apabila mengemukakan tentang materi yang diberikan. Dalam laporan ini penulis menginformasikan ketidak berhasilan siswa pada mata pelajaran matematika setelah diadakan evaluasi dari 25 anak siswa yang berhasil mencapai ketuntasan belajar 8 anak atau 32% yang 17 atau 68% lainya tidak aktif dan anak cenderung tidak memahami materi sama sekali. C. Identifikasi Masalah Berdasarkan data di atas dan pengamatan yang dilakukan, diperoleh identifikasi masalah antara lain : 2. Tidak ada media pembelajaran yang bisa menarik perhatian siswa dalam mengikuti proses pembelajaran. 3. Pada saat kerja kelompok, siswa tidak tertib, ramai sendiri, bahkan ada yang bermain sendiri. 4. Antusias siswa dalam mengikuti pelajaran masih kurang, terlihat ada beberapa siswa yang tidak memperhatikan penjelasan guru. Ada yang melihat ke luar, melamun, dan berbicara.
  • 5.
    5. Pada saatguru mengajukan pertanyaan tentang materi, hanya beberapa siswa yang mau menjawab pertanyaan dari guru, itu pun juga karena setelah ditunjuk guru. 6. Pada saat penugasan, hanya beberapa siswa saja yang dapat mengerjakan tugas dengan baik dan benar serta menyeleseiannya dengan tepat waktu. D. Analisis Masalah Dari identifikasi masalah di atas, peneliti mengadakan refleksi dan konsultasi dengan supervisor II. Dapat disimpulkan beberapa penyebab kurang berhasilnya pembelajaran antara lain karena : a. Penjelasan guru yang tidak disertai media yang menarik. b. Pembelajaran yang didominasi oleh guru ( teacher centered ). c. Penggunaan metode yang digunakan guru kurang menarik minat dan perhatian siswa. d. Guru tidak bisa menciptakan suasana kelas yang kondusif. E. Alternatif dan Prioritas Pemecahan Masalah Dari data yang diperoleh di atas, peneliti ingin memperbaiki pembelajaran yang kurang kondusif dan kurang efektif tersebut menjadi sebuah situasi yang kondusif dan menyenangkan bagi siswa. Langkah yang diambil peneliti yakni mengubah model pembelajaran dalam upaya meningkatkan pemahaman dan penguasaan serta hasil belajar siswa pada materi “ Posisi Garis Bilangan ” dengan menggunakan permainan yakni dengan menggunakan kartu bilangan. F. Rumusan Masalah Dari uraian pada latar belakang masalah di atas, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “ Bagaimana meningkatkan keinginan siswa dalam menentukan letak posisi garis bilangan melalui permainan kartu kata siswa kelas IV Semester II SDN Senden II, Kecamatan Kayen Kidul, Kabupaten Kediri ?
  • 6.
    Lampiran IV Prasiklus RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN ( R P P ) Satuan Tingkat Pendidikan : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester :IV / II Alokasi waktu :2×35 Menit A. Standar Kompetensi  Menjumlah dan mengurangkan bilangan bulat B. Kompetensi Dasar  Mengurutkan bilangan bulat C. Indikator  Menentukan posisi suatu bilangan bulat pada garis bilangan. D. Tujuan Pembelajaran 1. Meningkatkan kemampuan siswa untuk menentukan posisi pada garis bilangan. 2. Meningkatkan kemampuan siswa untuk menentukan pola pada garis bilangan. E. Materi Pokok  Mengenal bilangan bulat F. Metode  Ceramah
  • 7.
     Tanya jawab G.Langkah pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit) a. Salam pembuka b. Penghormatan bendera dan pembaca Pancasila c. Absensi d. Kegiatan apersepsi guru mengajukan pertanyaan pada siswa “apa perbedaan antara angka dengan bilangan?”setelah itu guru menceritakan sebetulnya bilangan mempunyai garis yang disebut garis bilangan. e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran bahwa pada kesempatan ini kita akan mempelajari menentukan posisi dan menentukan pola pada garis bilangan untuk meningkatkan kemampuan menggunakan garis bilangan. 2. Kegiatan inti (50 menit) a. Guru menuliskan dan menerangkan tentang menentukan posisi garis bilangan dan menentukan pola garis bilangan dengan metode ceramah. b. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru. c. Guru dan siswa berinteraksi dengan Tanya jawab. d. Siswa diberi soal untuk dikerjakan. e. Guru mengoreksi jawaban siswa. f. Guru memberi pekerjaan rumah. 3. Kegiatan akhir (10 menit) a. Siswa bersama guru mengevaluasi dan menyimpulkan inti dari pelajaran yang telah dilaksanakan b. Salam penutup H. Sarana dan Sumber Belajar a. Sarana : Papan tulis, kapur, garisan. b. Sumber belajar : Buku terampil matematika kelas IV SD Buku referensi yang relevan
  • 8.
    I. Evaluasi a. LembarKerja Kelompok i. 0 15 ...... 45 ..... 75 ii. 4 ... .... 76 .... 100 b. Lembar Kerja Individu 1. l l l l l 1237 ...... 1243 ....... 1249 2. l l l l l 35 ...... 75 ...... 115 3. l l l l l ...... 45 ..... 95 ..... 4. l l l l l 0 15 ...... 45 ..... • Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok Kebijakan guru • Kunci Jawaban Lembar Individu 1. 1240, 1246 2. 50; 95 3. 2; 7; 12
  • 9.
    4. 30, 60 Kediri,17 April 2013 Teman Sejawat Mahasiswa SUPRIYANTO, S.Pd DANANG AYUBI NIP. 19601214 198112 1 002 NIM. 817 929 049 Mengetahui, Kepala Sekolah SDN Senden II Dra. SUHARTINI, S.Pd.I NIP. 19590207 198504 2 001
  • 10.
    SIKLUS I RENCANA PERBAIKANPEMBELAJARAN (RPP) Satuan Tingkat Pendidikan : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester :IV / II Alokasi waktu :2×35 Menit A. Standar Kompetensi  Menjumlah dan mengurangkan bilangan bulat B. Kompetensi Dasar  Mengurutkan bilangan bulat C. Indikator  Menentukan posisi suatu bilangan bulat pada garis bilangan. D. Tujuan Pembelajaran 1. Memperbaiki kemampuan siswa untuk menentukan posisi pada garis bilangan. 2. Memperbaiki kemampuan siswa untuk menentukan pola pada garis bilangan E. Materi Pokok  Mengenal bilangan bulat F. Metode  Ceramah bervariasi  Tanya jawab G. Langkah pembelajaran
  • 11.
    1. Kegiatan Awal(10 menit) a. Salam pembuka b. Penghormatan bendera dan pembaca pancasila c. Absensi d. Kegiatan apersepsi guru menanyakan sedikit tentang materi yang kemarin sudah diajarkan untuk sekedar mengingat kembali materi 2. Kegiatan inti (60 menit) a. Guru menuliskan dan menerangkan dengan singkat tentang menentukan posisi garis bilangan dan menentukan pola garis bilangan dengan metode ceramah bervariasi b. Guru menggunakan media kartu bilangan dengan cara mengotak-atik sesuai dengan kebutuhan soal dan siswa harus memperhatikan cara- cara tersebut c. Siswa mencoba satu persatu media kartu tersebut dengan soal yang sudah diberikan oleh guru d. Siswa setelah itu diberi waktu untuk mengembangkan diri dengan membuat soal sendiri dan teman yang lain berusaha untuk menjawab e. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab seputar materi yang dibahas f. Guru memberi pekerjaan rumah 3. Kegiatan akhir (10 menit) a. Siswa bersama guru mengevaluasi dan menyimpulkan inti dari pelajaran yang telah dilaksanakan b. Salam penutup H. Sarana dan Sumber Belajar a. Sarana/media : Papan tulis, kapur, garisan, kartu bilangan b. Sumber belajar : Buku Fokus matematika kelas IV SD Buku referensi yang relevan I. Penilaian 1. Prosedur • Tes awal
  • 12.
    • Tes dalamproses • Tes akhir 2. Bentuk tes • Tes subyektif b. Jenis tes • Tes lisan • Tes tulis c. Kriteria penilaian NA= P/T×10 NA= Nilai akhir P = Nilai yang di capai T = Skor tertinggi d. Kunci materi (terlampir) Kediri, 23 April 2013 Teman Sejawat Mahasiswa SUPRIYANTO, S.Pd DANANG AYUBI NIP. 19601214 198112 1 002 NIM. 817 929 049 Mengetahui, Kepala Sekolah SDN Senden II Dra. SUHARTINI, S.Pd.I NIP. 19590207 198504 2 001
  • 13.
    Rangkuman Materi 1. Mengurutkandan menentukan letak pada garis bilangan contoh: Bilangan diatas dapat diurutkan dan ditentukan posisinya pada garis bilangan seperti berikut: 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 2. Menentukan pola pada garis bilangan 1 1 1 1 1 1 1 0 1 2 3 4 5 6 a. Disebut pola bilangan asli 1 1 1 1 1 1 1 2 4 6 8 10 12 14 b. Disebut pola bilangan genap 1 1 1 1 1 1 1 1 3 5 7 9 11 13 c. Disebut pola bilangan ganjil 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120
  • 14.
    Media Kartu Pembelajaran UntukMenentukan Posisi Bilangan
  • 15.
    SIKLUS II RENCANA PERBAIKANPEMBELAJARAN (RPP) Satuan Tingkat Pendidikan : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester :IV / II Alokasi waktu :2×35 Menit A. Standar Kompetensi  Menjumlah dan mengurangkan bilangan bulat B. Kompetensi Dasar  Mengurutkan bilangan bulat C. Indikator  Menentukan posisi suatu bilangan bulat pada garis bilangan. D. Tujuan Pembelajaran 1. Memperbaiki kemampuan siswa untuk menentukan posisi pada garis bilangan 2. Memperbaiki kemampuan siswa untuk menentukan pola pada garis bilangan E. Materi Pokok  Mengenal bilangan bulat
  • 16.
    F. Metode 1. Ceramahbervariasi 2. Tanya jawab G. Langkah pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit) a. Salam pembuka b. Penghormatan bendera dan pembaca Pancasila c. Absensi d. Kegiatan apersepsi guru menanyakan sedikit tentang materi yang kemarin sudah di ajarkan untuk sekedar mengingat kembali materi 2. Kegiatan inti (60 menit) a. Guru menuliskan dan menerangkan dengan singkat tentang menentukan posisi garis bilangan dan menentukan pola garis bilangan dengan metode ceramah bervariasi b. Guru menggunakan media kartu bilangan dengan cara mengotak-atik sesuai dengan kebutuhan soal dan siswa harus memperhatikan cara-cara tersebut c. Siswa mencoba satu persatu media kartu tersebut dengan soal yang sudah diberikan oleh guru d. Siswa setelah itu diberi waktu untuk mengembangkan diri dengan membuat soal sendiri dan teman yang lain berusaha untuk menjawab e. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab seputar materi yang dibahas f. Guru memberi pekerjaan rumah 3. Kegiatan akhir (10 menit) a. Siswa bersama guru mengevaluasi dan menyimpulkan inti dari pelajaran yang telah dilaksanakan b. Salam penutup H. Sarana dan Sumber Belajar 1. Sarana/media : Papan tulis, kapur, garisan, kartu bilangan 2. Sumber belajar : Buku terampil matematika kelas IV SD I. Penilaian 1. Prosedur
  • 17.
    • Tes awal •Tes dalam proses • Tes akhir 2. Bentuk tes • Tes subyektif 2. Jenis tes • Tes lisan • Tes tulis 3. Kriteria penilaian NA= P/T×10 NA= Nilai akhir P = Nilai yang di capai T = Skor tertinggi 4. Kunci materi (terlampir) Kediri, 01 Mei 2013 Teman Sejawat Mahasiswa SUPRIYANTO, S.Pd DANANG AYUBI NIP. 19601214 198112 1 002 NIM. 817 929 049 Mengetahui, Kepala Sekolah SDN Senden II Dra. SUHARTINI, S.Pd.I NIP. 19590207 198504 2 001
  • 18.
    Rangkuman Materi 1. Mengurutkandan menentukan letak pada garis bilangan contoh: Bilangan diatas dapat diurutkan dan ditentukan posisinya pada garis bilangan seperti berikut: 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 2. Menentukan pola pada garis bilangan 1 1 1 1 1 1 1 0 1 2 3 4 5 6 a. Disebut pola bilangan asli 1 1 1 1 1 1 1 2 4 6 8 10 12 14 b. Disebut pola bilangan genap 1 1 1 1 1 1 1 1 3 5 7 9 11 13 c. Disebut pola bilangan ganjil 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120
  • 19.
    Media Kartu Pembelajaran UntukMenentukan Posisi Bilangan
  • 20.
    SAMPEL PENILAIAN PRAKTEK PEMBELAJARANDI KELAS APKG-1 PKP dan APKG-2 PKP
  • 21.
    LEMBAR KERJA SISWA(LKS ) SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV ( Empat ) / ( Dua ) NAMA : No. Absen : Petunjuk ! • Urutkan bilangan bulat di bawah ini dengan garis bilangan. SOAL ! a. 3; 5; 1; 9; 7 b. 10; 6; 8; 4; 2 Tempat Jawaban l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l Kunci Jawaban 1. 1; 3; 5; 7; 9
  • 22.
    2. 2; 4;6; 8; 10 Lembar Kerja Individu ( LKI ) Siklus I Matematika Nama : …………………............... No : …………………............... Mata Pelajaran :……………………............. Lengkapilah titik – titik di bawah ini. 1. l l l l l 1237 ...... 1243 ....... 1249 2. l l l l l 36 ...... 75 ...... 115 3. l l l l l ...... 45 ..... 95 ..... 4. l l l l l 0 15 ...... 45 ..... 5. 1 1 1 1 1 1 1 ..... 3 …. 9 …… 15 18 • Kunci Jawaban Lembar Individu 1. 1240, 1246 2. 50; 95
  • 23.
    3. 20; 70;120 4. 30; 60 5. 0; 6; 12 LEMBAR KERJA SISWA ( LKS ) SIKLUS II Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV ( Empat ) / ( Dua ) NAMA : No. Absen : Petunjuk ! • Urutkan bilangan bulat di bawah ini dengan garis bilangan. SOAL ! 1. 120; 80; 60; 40; 20; 100 2. 31; 27; 25; 21; 29; 23 Tempat Jawaban l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l Kunci Jawaban 1. 20; 40; 60; 80; 100; 120 2. 21; 23; 25; 27; 29; 31
  • 24.
    Lembar Kerja Individu( LKI ) Siklus II Matematika Nama : …………………............... No : …………………............... Mata Pelajaran :……………………............. Lengkapilah titik – titik di bawah ini. 1. l l l l l 14 ...... 42 ....... 70 2. l l l l l 215 ...... 305 ...... 395 3. l l l l l ...... 45 ..... 135 ..... 4. l l l l l 0 142 ...... 426 ..... 5. 1 1 1 1 1 1 1 ..... 24 …. 48 …… 84 96 • Kunci Jawaban Lembar Individu 1. 28; 56
  • 25.
    2. 260; 350 3.0, 90, 180 4. 284; 568 5. 12; 36; 60 Lampiran V JURNAL PEMBIMBINGAN MATA KULIAH PKP PGSD NIM : 817 929 049 Nama Mahasiswa : DANANG AYUBI Nama Sekolah : SDN SENDEN II Mengajar di Kelas : IV No Hari/ Tanggal Kegiatan Hasil / Komentar Paraf Mhs Super visor 1 Selasa, 09-04-2013 Membuat refleksi pembelajaran (identifikasi, analisis, alternatif dan rumusan masalah) 2 Selasa, 16-04-2013 Menyusun RPP dari hasil refleksi, menyusun lembar pengamatan, menyusun instrumen pengumpulan data 3 Selasa, 23-04-2013 Melaksanakan perbaikan pembelajaran (siklus 1), mengamati, merefleksi, menilai praktik perbaikan pembelajaran 4 Rabu, 24-04-2013 Memperbaiki RPP untuk siklus 2 (menjelaskan hasil refleksi untuk perbaikan RPP siklus 2) 5 Rabu, 01-05-2013 Melaksanakan perbaikan pembelajaran (siklus 2), mengamati, merefleksi, menilai praktik pembelajaran 6 Selasa, 07-05-2013 Konsultasi laporan perbaikan bab 1, 2
  • 26.
    7 Rabu, 08-05-2013 Memperbaiki laporan perbaikanbab 1, 2 8 Selasa, 14-05-2013 Konsultasi laporan perbaikan bab 3, 4 9 Rabu, 15-05-2013 Memperbaiki laporan perbaikan bab 3, 4 10 Sabtu, 18-05-2013 Mengesahkan laporan PKP Mengetahui Supervisor 1 Dra. MURNI SAPTA SARI, M.Si NIP.19630105 198803 2 001 Kediri, 18 Mei 2013 Supervisor II SUPRIYANTO, S.Pd NIP. 19601214 198112 1 002
  • 27.
    Lampiran VI HASIL PEKERJAANSISWA TERBAIK DAN TERBURUK SIKLUS I
  • 28.
    Lembar Kerja Individu( LKI ) Siklus I Matematika Nama : …………………............... No : …………………............... Mata Pelajaran :……………………............. Lengkapilah titik – titik di bawah ini. 1. l l l l l 1237 ...... 1243 ....... 1249 2. l l l l l 36 ...... 75 ...... 115 3. l l l l l ...... 45 ..... 95 ..... 4. l l l l l 0 15 ...... 45 ..... 5. 1 1 1 1 1 1 1 ..... 3 …. 9 …… 15 18
  • 29.
    Lembar Kerja Individu( LKI ) Siklus I Matematika Nama : …………………............... No : …………………............... Mata Pelajaran :……………………............. Lengkapilah titik – titik di bawah ini. 1. l l l l l 1237 ...... 1243 ....... 1249 2. l l l l l 36 ...... 75 ...... 115 3. l l l l l ...... 45 ..... 95 ..... 4. l l l l l 0 15 ...... 45 ..... 5. 1 1 1 1 1 1 1 ..... 3 …. 9 …… 15 18
  • 30.
    HASIL PEKERJAAN SISWATERBAIK DAN TERBURUK SIKLUS II
  • 31.
    Lembar Kerja Individu( LKI ) Siklus II Matematika Nama : …………………............... No : …………………............... Mata Pelajaran :……………………............. Lengkapilah titik – titik di bawah ini. 1. l l l l l 14 ...... 42 ....... 70 2. l l l l l 215 ...... 305 ...... 395 3. l l l l l ...... 45 ..... 135 ..... 4. l l l l l 0 142 ...... 426 ..... 5. 1 1 1 1 1 1 1 ..... 24 …. 48 …… 84 96
  • 32.
    Lembar Kerja Individu( LKI ) Siklus II Matematika Nama : …………………............... No : …………………............... Mata Pelajaran :……………………............. Lengkapilah titik – titik di bawah ini. 1. l l l l l 14 ...... 42 ....... 70 2. l l l l l 215 ...... 305 ...... 395 3. l l l l l ...... 45 ..... 135 ..... 4. l l l l l 0 142 ...... 426 ..... 5. 1 1 1 1 1 1 1 ..... 24 …. 48 …… 84 96
  • 33.
    Lampiran VII Hasil BelajarSebelum Perbaikan Lembar Evaluasi No Nama Siswa Nilai Ketuntasan 1 BOBBY PRIDANA 60 Tidak Tuntas 2 Rr.RIZKI CAHYANINGRUM 70 Tidak Tuntas 3 PUTRI ADE DWI M. 80 Tuntas 4 RAHMAT RESTU ADIKA 50 Tidak Tuntas 5 WULANDARI 70 Tidak Tuntas 6 M. AZHARI 70 Tidak Tuntas 7 PUTRI SHELLA L. 70 Tidak Tuntas 8 RISKA ANDRIANI 40 Tidak Tuntas 9 VERI LATORIOV 80 Tuntas 10 AUDITA FAVIARANI 45 Tidak Tuntas 11 BAGUS SETYAWAN 80 Tuntas 12 BAGAS SETYAWAN 70 Tidak Tuntas 13 DIEN AYU NUR AFIFAH 40 Tidak Tuntas 14 DINO EDY PRATAMA 45 Tidak Tuntas 15 EKA EVITA PERDANA 50 Tidak Tuntas 16 KRISNA RAMADANI W. 60 Tidak Tuntas 17 LENI PRESILIA 50 Tidak Tuntas 18 M.AINUN EFENDI B. 35 Tidak Tuntas 19 M.RENDI SETIAWAN 75 Tuntas 20 SRI NITA MAYASARI 75 Tuntas 21 TRIASITA DEWI 65 Tidak Tuntas 22 TISE ARUM SAHARA 60 Tidak Tuntas 23 YANUAR ALDIANTO 75 Tuntas
  • 34.
    24 YENI APRILIA75 Tuntas 25 YAH RAHMA KUMALA 80 Tuntas SIKLUS I Tabel 4.2 Nilai Test Hasil Belajar Siklius I No Nama Siswa Nilai Ketuntasan 1 BOBBY PRIDANA 80 Tuntas 2 Rr.RIZKI CAHYANINGRUM 80 Tuntas 3 PUTRI ADE DWI M. 85 Tuntas 4 RAHMAT RESTU ADIKA 65 Tidak Tuntas 5 WULANDARI 80 Tuntas 6 M. AZHARI 80 Tuntas 7 PUTRI SHELLA L. 70 Tidak Tuntas 8 RISKA ANDRIANI 80 Tuntas 9 VERI LATORIOV 80 Tuntas 10 AUDITA FAVIARANI 70 Tidak Tuntas 11 BAGUS SETYAWAN 80 Tuntas 12 BAGAS SETYAWAN 70 Tidak Tuntas 13 DIEN AYU NUR AFIFAH 70 Tidak Tuntas 14 DINO EDY PRATAMA 70 Tidak Tuntas 15 EKA EVITA PERDANA 70 Tidak Tuntas 16 KRISNA RAMADANI W. 70 Tidak Tuntas 17 LENI PRESILIA 70 Tidak Tuntas 18 M.AINUN EFENDI B. 70 Tidak Tuntas 19 M.RENDI SETIAWAN 80 Tuntas 20 SRI NITA MAYASARI 80 Tuntas 21 TRIASITA DEWI 70 Tidak Tuntas 22 TISE ARUM SAHARA 70 Tidak Tuntas 23 YANUAR ALDIANTO 85 Tuntas 24 YENI APRILIA 80 Tuntas 25 YAH RAHMA KUMALA 90 Tuntas
  • 35.
    SIKLUS II Tabel 4.5 NilaiTest Hasil Belajar Siklus II No Nama Siswa Nilai Ketuntasan 1 BOBBY PRIDANA 80 Tuntas 2 Rr.RIZKI CAHYANINGRUM 90 Tuntas 3 PUTRI ADE DWI M. 95 Tuntas 4 RAHMAT RESTU ADIKA 75 Tuntas 5 WULANDARI 90 Tuntas 6 M. AZHARI 95 Tuntas 7 PUTRI SHELLA L. 85 Tuntas 8 RISKA ANDRIANI 90 Tuntas 9 VERI LATORIOV 95 Tuntas 10 AUDITA FAVIARANI 80 Tuntas 11 BAGUS SETYAWAN 85 Tuntas 12 BAGAS SETYAWAN 90 Tuntas 13 DIEN AYU NUR AFIFAH 85 Tuntas 14 DINO EDY PRATAMA 80 Tuntas 15 EKA EVITA PERDANA 85 Tuntas 16 KRISNA RAMADANI W. 85 Tuntas 17 LENI PRESILIA 80 Tuntas 18 M.AINUN EFENDI B. 85 Tuntas 19 M.RENDI SETIAWAN 95 Tuntas 20 SRI NITA MAYASARI 90 Tuntas 21 TRIASITA DEWI 80 Tuntas 22 TISE ARUM SAHARA 80 Tuntas 23 YANUAR ALDIANTO 90 Tuntas 24 YENI APRILIA 80 Tuntas 25 YAH RAHMA KUMALA 100 Tuntas Pengolahan Data Tes Hasil Belajar Siswa Dari Sebelum Perbaikan Siklus I dan Siklus II Tabel 4.6 No Nama Nilai
  • 36.
    Sebelum Perbaikan Siklus I SiklusII 1 BOBBY PRIDANA 60 80 80 2 Rr.RIZKI CAHYANINGRUM 70 80 90 3 PUTRI ADE DWI M. 80 85 95 4 RAHMAT RESTU ADIKA 50 65 75 5 WULANDARI 70 80 90 6 M. AZHARI 70 80 95 7 PUTRI SHELLA L. 70 70 85 8 RISKA ANDRIANI 40 80 90 9 VERI LATORIOV 80 80 95 10 AUDITA FAVIARANI 45 70 80 11 BAGUS SETYAWAN 80 80 85 12 BAGAS SETYAWAN 70 70 90 13 DIEN AYU NUR AFIFAH 40 70 85 14 DINO EDY PRATAMA 45 70 80 15 EKA EVITA PERDANA 50 70 85 16 KRISNA RAMADANI W. 60 70 85 17 LENI PRESILIA 50 70 80 18 M.AINUN EFENDI B. 35 70 85 19 M.RENDI SETIAWAN 75 80 95 20 SRI NITA MAYASARI 75 80 90 21 TRIASITA DEWI 65 70 80 22 TISE ARUM SAHARA 60 70 80 23 YANUAR ALDIANTO 75 85 90 24 YENI APRILIA 75 80 80 25 YAH RAHMA KUMALA 80 90 100 Daftar Pengamatan Hasil Belajar Pada Siklus I Tabel: 4.1 Distribusi Frekuensi Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus I 20 April 2012 No Aktivitas yang di amati Jumlah siswa % 1 Mengajukan Pertanyaan 3 15%
  • 37.
    2 Menjawab pertanyaanguru 3 15% 3 Memberi Saran 0 0% 4 Mengemukakan Pendapat 4 20% 5 Menyelesaikan Tugas 12 60% Pada Siklus II Tabel: 4.3 Distribusi Frekuensi Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus II 27 April 2012 No Aktivitas yang di amati Jumlah siswa % 1 Mengajukan Pertanyaan 7 35% 2 Menjawab pertanyaan guru 8 40% 3 Memberi Saran 2 10% 4 Mengemukakan Pendapat 8 40% 5 Menyelesaikan Tugas 18 90% Lampiran VIII
  • 38.
    APKG I DANAPKG II SIKLUS I ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 1 (APKG – PKP 1) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN NAMA GURU/MAHASISWA : DANANG AYUBI NIM : 817 929 049 TEMPAT MENGAJAR : SDN SENDEN II KELAS/ SEMESTER : IV (EMPAT)/ II (DUA) MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SIKLUS : I (SATU) WAKTU : 07.00 – 08.10 TANGGAL : 23 April 2013
  • 39.
    PETUNJUK Baca dengan cermatrencana perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa ketika mengajar.Kemudian,nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian dibawah ini: 1. Menentukan bahan perbaikan pembelajaran dan merumuskan tujuan/indikator perbaikan pembelajaran 1. Menggunakan bahan perbaikan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum dan masalah yang diperbaiki. 2. Merumuskan tujuan khusus/ Indikator perbaikan pembelajaran Rata-rata butir 1 = A 2. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media (alat bantu pembelajaran), 1 2 3 4 5
  • 40.
    dan sumber belajar 1.Mengembangkan dan mengorganisasikan materi pembelajaran 2. Menentukan dan mengembangkan alat bantu perbaikan pembelajaran 3. Memilih sumber belajar Rata-rata butir 2 = B 3. Merencanakan scenario perbaikan pembelajaran 1. Menentukan jenis kegiatan perbaikan pembelajaran 2. Menyusun langkah-langkah perbaikan pembelajaran 3. Menentukan alokasi waktu 4. Menentukan cara-cara memotivasi siswa 5. Menyiapkan pertanyaan Rata-rata butir 3= C 4. Merancang pemgelolaan kelas perbaikan pembelajaran 1. Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar 2. Menentukan cara-cara 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
  • 41.
    pengorganisasian siswa agarsiswa dapat berpartisipasi dalam perbaikan pembelajaran Rata-rata butir4 = D 5. Merencanakan prosedur,jenis, dan menyiapkan alat penilaian perbaikan pembelajaran 1. Menentukan prosedur dan jenis penilaian 2. Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban Rata-rata butir 5 = E 6. Tampilan dokumen rencana perbaikan pembelajaran 1. Kebersihan dan kerapian 2. Penggunaan bahasa tulis Rata-rata butir 6 = F Nilai APKG 1 = R R = A + B + C + D + E + F = 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
  • 42.
    Senden, 23 April2013 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 1 (APKG – PKP 1) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN Supervisor II SUPRIYANTO, S.Pd. NIP. 19601214 198112 1 002 NAMA GURU/MAHASISWA : DANANG AYUBI NIM : 817 929 049 TEMPAT MENGAJAR : SDN SENDEN II KELAS : IV (EMPAT)/ II (DUA) MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SIKLUS : I (SATU) WAKTU : 07.00 – 08.10 TANGGAL : 23 April 2013
  • 43.
    PETUNJUK Baca dengan cermatrencana perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa ketika mengajar.Kemudian,nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian dibawah ini: 1. Menentukan bahan perbaikan pembelajaran dan merumuskan tujuan/indikator perbaikan pembelajaran 1.1. Menggunakan bahan perbaikan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum dan masalah yang diperbaiki. 1.2. Merumuskan tujuan khusus/ Indikator perbaikan pembelajaran Rata-rata butir 1 = A 2. Mengembangkan dan mengorganisasikan 1 2 3 4 5
  • 44.
    materi, media (alatbantu pembelajaran), dan sumber belajar 2.1. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi pembelajaran 2.2. Menentukan dan mengembangkan alat bantu perbaikan pembelajaran 2.3. Memilih sumber belajar Rata-rata butir 2 = B 3. Merencanakan scenario perbaikan pembelajaran 3.1. Menentukan jenis kegiatan perbaikan pembelajaran 3.2. Menyusun langkah-langkah perbaikan pembelajaran 3.3. Menentukan alokasi waktu 3.4. Menentukan cara-cara memotivasi siswa 3.5. Menyiapkan pertanyaan Rata-rata butir 3= C 4. Merancang pemgelolaan kelas perbaikan pembelajaran 4.1. Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
  • 45.
    4.2. Menentukan cara-cara pengorganisasiansiswa agar siswa dapat berpartisipasi dalam perbaikan pembelajaran Rata-rata butir4 = D 5. Merencanakan prosedur,jenis, dan menyiapkan alat penilaian perbaikan pembelajaran 5.1. Menentukan prosedur dan jenis penilaian 5.2. Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban Rata-rata butir 5 = E 6. Tampilan dokumen rencana perbaikan pembelajaran 6.1. Kebersihan dan kerapian 6.2. Penggunaan bahasa tulis Rata-rata butir 6 = F Nilai APKG 1 = R R = A + B + C + D + E + F = 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
  • 46.
    Senden, 23 April2013 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 2 (APKG – PKP 2) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN Teman Sejawat, Dra. SUHARTINI, S.Pd.I NIP. 19590207 198504 2 001
  • 47.
    PETUNJUK 1. Amatilah dengancermat pembelajaran yang sedang berlangsung. 2. Pusatkanlah perhatian anda pada kemampuan guru dalam pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa. 3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir – butir penilaian berikut. 4. Khusus untuk butir 5, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, pilihlah salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan. 5. Nilailah semua aspek kemampuan guru. 1. Mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran 1.1. Menata fasilitas dan sumber belajar. 1.2. Melaksanakan tugas rutin kelas. Rata-rata butir 1 = A NAMA GURU/MAHASISWA : DANANG AYUBI NIM : 817 929 049 TEMPAT MENGAJAR : SDN SENDEN II KELAS/ SEMESTER : IV (EMPAT)/ II (DUA) MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SIKLUS : I (SATU) WAKTU : 07.00 – 08.10 TANGGAL : 23 April 2013 1 2 3 4 5
  • 48.
    2. Melaksanakan kegiatanperbaikan pembelajaran 2.1. Memulai pembelajaran. 2.2. Melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan. 2.3. Menggunakan alat bantu (media) pembelajaran yang sesuai dengan tujuan,siswa,situasi dan lingkungan. 2.4. Melaksanakan pembelajaran dalam urutan yang logis. 2.5. Melaksanakan perbaikan pembelajaran secara individual, kelompok atau klasikal. 2.6. Mengelola waktu pembelajaran secara efisien. Rata-rata butir 2 = B 3. Mengelola interasksi kelas 3.1. Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran. 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
  • 49.
    3.2. Menangani pertanyaandan respons Siswa. 3.3. Menggunakan ekspresi lisan,tulisan, isyarat, dan gerakan badan. 3.4. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa. 3.5. Memantapkan penguasaan materi pembelajaran. Rata-rata butir 3= C 4. Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar 4.1. Menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka,penuh pengertian, dan sabar kepada siswa. 4.2. Menunjukkan kegairahan dalam mengajar. 4.3. Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi. 4.4. Membantu siswa menyadari kelebihan dan kekurangan. 4.5. Membantu siswa menumbuhkan kepercayaan diri. 1 2 3 4 5
  • 50.
    Rata-rata butir 4= D 5. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam perbaikan pembelajaran mata pelajaran tertentu MATEMATIKA 5.1. Menanamkan konsep matematika melalui metode bervariasi yang susai dengan karakteristik materi. 5.2. Menguasai simbol-simbol Matematika. 5.3. Memberikan latihan matematika dalam kehidupan sehari-hari. 5.4. Menguasai materi matematika. Rata-rata butir 5 = E 6. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar 6.1. Melaksanakan proses penilaian selama proses pembelajaran. 6.2 Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran. Rata-rata butir 6 = F 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
  • 51.
    7. Kesan umumpelaksanaan pembelajaran 7.1. Keefektifan proses pembelajaran. 7.2. Penggunaan bahasa Indonesia Lisan. 7.3. Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa. 7.4. Penampilan guru dalam Pembelajaran. Rata-rata butir 7 = G Senden, 23 April 2013 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 2 (APKG – PKP 2) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN Nilai APGK PKP PGSD/ PGSM = Y Y = A + B + C + D + E + F + G = 7 Supervisor II SUPRIYANTO, S.Pd. NIP. 19601214 198112 1 002 1 2 3 4 5
  • 52.
    PETUNJUK 1. Amatilah dengancermat pembelajaran yang sedang berlangsung. 2. Pusatkanlah perhatian anda pada kemampuan guru dalam pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa. 3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir – butir penilaian berikut. 4. Khusus untuk butir 5, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, pilihlah salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan. 5. Nilailah semua aspek kemampuan guru. 1. Mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran 1.1 Menata fasilitas dan sumber belajar. 1.2 Melaksanakan tugas rutin kelas. Rata-rata butir 1 = A NAMA GURU/MAHASISWA : DANANG AYUBI NIM : 817 929 049 TEMPAT MENGAJAR : SDN SENDEN II KELAS/ SEMESTER : IV (EMPAT)/ II (DUA) MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SIKLUS : I (SATU) WAKTU : 07.00 – 08.10 TANGGAL : 23 April 2013 1 2 3 4 5
  • 53.
    2. Melaksanakan kegiatanperbaikan pembelajaran 2.2 Memulai pembelajaran. 2.2 Melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan. 2.3 Menggunakan alat bantu (media) pembelajaran yang sesuai dengan tujuan,siswa,situasi dan lingkungan. 2.4 Melaksanakan pembelajaran dalam urutan yang logis. 2.5 Melaksanakan perbaikan pembelajaran secara individual, kelompok atau klasikal. 2.6 Mengelola waktu pembelajaran secara efisien. Rata-rata butir 2 = B 3. Mengelola interasksi kelas 3.1 Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi. 3.2 pembelajaranMenangani pertanyaan 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
  • 54.
    dan respons siswa. 3.3Menggunakan ekspresi lisan,tulisan, isyarat, dan gerakan badan. 3.4 Memicu dan memelihara keterlibatan siswa. 3.5 Memantapkan penguasaan materi Pembelajaran. Rata-rata butir 3= C 4. Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar 4.1 Menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka,penuh pengertian, dan sabar kepada siswa. 4.2 Menunjukkan kegairahan dalam Melaksanakan perbaikan pembelajaran. 4.3 Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi. 4.4 Membantu siswa menyadari kelebihan dan kekurangan. 4.5 Membantu siswa menumbuhkan kepercayaan diri. Rata-rata butir 4 = D 1 2 3 4 5
  • 55.
    5. Mendemonstrasikan kemampuan khususdalam perbaikan pembelajaran mata pelajaran tertentu MATEMATIKA 5.1 Menanamkan konsep matematika melalui metode bervariasi yang sesuai dengan karakteristik materi. 5.2 Menguasai simbol-simbol Matematika. 5.3 Memberikan latihan matematika dalam kehidupan sehari-hari. 5.4 Menguasai materi matematika. Rata-rata butir 5 = E 6. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar 6.1 Melaksanakan proses penilaian selama proses pembelajaran. 6.2 Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran. Rata-rata butir 6 = F 7. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
  • 56.
    7.1. Keefektifan prosespembelajaran. 7.2. Penggunaan bahasa Indonesia Lisan. 7.3. Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa. 7.4. Penampilan guru dalam Pembelajaran. Rata-rata butir 7 = G Senden, 23 April 2013 Nilai APGK PKP PGSD/ PGSM = Y Y= A + B + C + D + E + F + G = 7 Teman Sejawat, Dra. SUHARTINI, S.Pd.I NIP. 19590207 198504 2 001
  • 57.
    APKG I DANAPKG II SIKLUS II ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 1 (APKG – PKP 1) LEMBAR PENILAIAN
  • 58.
    KEMAMPUAN MERENCANAKAN PERBAIKANPEMBELAJARAN PETUNJUK Baca dengan cermat rencana perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa ketika mengajar.Kemudian,nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian dibawah ini: 1. Menentukan bahan perbaikan pembelajaran dan merumuskan tujuan/indikator perbaikan pembelajaran 1.1 Menggunakan bahan perbaikan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum dan masalah yang diperbaiki. 1.2 Merumuskan tujuan khusus/ Indikator perbaikan pembelajaran Rata-rata butir 1 = A NAMA GURU/MAHASISWA : DANANG AYUBI NIM : 817 929 049 TEMPAT MENGAJAR : SDN SENDEN II KELAS/ SEMESTER : IV (EMPAT)/ II (DUA) MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SIKLUS : II (DUA) WAKTU : 08.10 – 09.20 TANGGAL : 01 Mei 2013 1 2 3 4 5
  • 59.
    2. Mengembangkan danmengorganisasikan materi, media (alat bantu pembelajaran), dan sumber belajar 2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi pembelajaran 2.2 Menentukan dan mengembangkan alat bantu perbaikan pembelajaran 2.3 Memilih sumber belajar Rata-rata butir 2 = B 3. Merencanakan scenario perbaikan pembelajaran 3.2 Menentukan jenis kegiatan perbaikan pembelajaran 3.3 Menyusun langkah-langkah perbaikan pembelajaran 3.4 Menentukan alokasi waktu 3.5 Menentukan cara-cara memotivasi siswa 3.6 Menyiapkan pertanyaan Rata-rata butir 3= C 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
  • 60.
    4. Merancang pemgelolaankelas perbaikan pembelajaran 4.1 Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar 4.2 Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar siswa dapat berpartisipasi dalam perbaikan pembelajaran Rata-rata butir4 = D 5. Merencanakan prosedur,jenis, dan menyiapkan alat penilaian perbaikan pembelajaran 5.1 Menentukan prosedur dan jenis Penilaian 5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban Rata-rata butir 5 = E 6. Tampilan dokumen rencana perbaikan pembelajaran 6.1 Kebersihan dan kerapian 6.2 Penggunaan bahasa tulis Rata-rata butir 6 = F 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
  • 61.
    Senden, 01 Mei2013 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 1 (APKG – PKP 1) LEMBAR PENILAIAN Nilai APKG 1 = R R = A + B + C + D + E + F = 6 Supervisor II SUPRIYANTO, S.Pd. NIP. 19601214 198112 1 002
  • 62.
    KEMAMPUAN MERENCANAKAN PERBAIKANPEMBELAJARAN PETUNJUK Baca dengan cermat rencana perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa ketika mengajar.Kemudian,nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian dibawah ini: 1. Menentukan bahan perbaikan pembelajaran dan merumuskan tujuan/indikator perbaikan pembelajaran 1.1 Menggunakan bahan perbaikan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum dan masalah yang diperbaiki. 1.2 Merumuskan tujuan khusus/ Indikator perbaikan pembelajaran Rata-rata butir 1 = A NAMA GURU/MAHASISWA : DANANG AYUBI NIM : 817 929 049 TEMPAT MENGAJAR : SDN SENDEN II KELAS/ SEMESTER : IV (EMPAT)/ II (DUA) MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SIKLUS : II (DUA) WAKTU : 08.10 – 09.20 TANGGAL : 01 Mei 2013 1 2 3 4 5
  • 63.
    2. Mengembangkan danmengorganisasikan materi, media (alat bantu pembelajaran), dan sumber belajar 2.1. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi pembelajaran 2.2. Menentukan dan mengembangkan alat bantu perbaikan pembelajaran 2.3. Memilih sumber belajar Rata-rata butir 2 = B 3. Merencanakan scenario perbaikan pembelajaran 3.1. Menentukan jenis kegiatan perbaikan pembelajaran 3.2. Menyusun langkah-langkah perbaikan pembelajaran 3.3. Menentukan alokasi waktu 3.4. Menentukan cara-cara memotivasi siswa 3.5. Menyiapkan pertanyaan Rata-rata butir 3= C 4. Merancang pemgelolaan kelas perbaikan pembelajaran 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
  • 64.
    4.1. Menentukan penataanruang dan fasilitas belajar 4.2. Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar siswa dapat berpartisipasi dalam perbaikan pembelajaran Rata-rata butir4 = D 5. Merencanakan prosedur,jenis, dan menyiapkan alat penilaian perbaikan pembelajaran 5.1. Menentukan prosedur dan jenis penilaian 5.2. Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban Rata-rata butir 5 = E 6. Tampilan dokumen rencana perbaikan pembelajaran 6.1. Kebersihan dan kerapian 6.2. Penggunaan bahasa tulis Rata-rata butir 6 = F Nilai APKG 1 = R R = A + B + C + D + E + F = 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
  • 65.
    Senden, 01 Mei2013 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 2 (APKG – PKP 2) Teman Sejawat, Dra. SUHARTINI, S.Pd.I NIP. 19590207 198504 2 001
  • 66.
    LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUANMELAKSANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN PETUNJUK 1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung. 2. Pusatkanlah perhatian anda pada kemampuan guru dalam pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa. 3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir – butir penilaian berikut. 4. Khusus untuk butir 5, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, pilihlah salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan. 5. Nilailah semua aspek kemampuan guru. 1. Mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran 1.1 Menata fasilitas dan sumber belajar. 1.2 Melaksanakan tugas rutin kelas. NAMA GURU/MAHASISWA : DANANG AYUBI NIM : 817 929 049 TEMPAT MENGAJAR : SDN SENDEN II KELAS/ SEMESTER : IV (EMPAT)/ II (DUA) MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SIKLUS : II (DUA) WAKTU : 08.10 – 09.20 TANGGAL : 01 Mei 2013 1 2 3 4 5
  • 67.
    Rata-rata butir 1= A 2. Melaksanakan kegiatan perbaikan pembelajaran 2.1. Memulai pembelajaran. 2.2. Melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan. 2.3. Menggunakan alat bantu (media) pembelajaran yang sesuai dengan tujuan,siswa,situasi dan lingkungan. 2.4. Melaksanakan pembelajaran dalam urutan yang logis. 2.5. Melaksanakan perbaikan pembelajaran secara individual, kelompok atau klasikal. 2.6. Mengelola waktu pembelajaran secara efisien. Rata-rata butir 2 = B 3. Mengelola interasksi kelas 3.1. Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
  • 68.
    pembelajaran. 3.2. Menangani pertanyaandan respons Siswa. 3.3. Menggunakan ekspresi lisan,tulisan, isyarat, dan gerakan badan. 3.4. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa. 3.5. Memantapkan penguasaan materi pembelajaran. Rata-rata butir 3= C 4. Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar 4.1. Menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka,penuh pengertian, dan sabar kepada siswa. 4.2. Menunjukkan kegairahan dalam mengajar. 4.3. Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi. 4.4. Membantu siswa menyadari kelebihan dan kekurangan. 4.5. Membantu siswa menumbuhkan 1 2 3 4 5
  • 69.
    kepercayaan diri. Rata-rata butir4 = D 5. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam perbaikan pembelajaran mata pelajaran tertentu MATEMATIKA 5.1. Menanamkan konsep matematika melalui metode bervariasi yang susai dengan karakteristik materi. 5.2. Menguasai simbol-simbol Matematika. 5.3. Memberikan latihan matematika dalam kehidupan sehari-hari. 5.4. Menguasai materi matematika. Rata-rata butir 5 = E 6. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar 6.1. Melaksanakan proses penilaian selama proses pembelajaran. 6.3 Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran. Rata-rata butir 6 = F 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
  • 70.
    7. Kesan umumpelaksanaan pembelajaran 7.1. Keefektifan proses pembelajaran. 7.2. Penggunaan bahasa Indonesia Lisan. 7.3. Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa. 7.4. Penampilan guru dalam Pembelajaran. Rata-rata butir 7 = G Senden, 01 Mei 2013 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 2 Nilai APGK PKP PGSD/ PGSM = Y Y = A + B + C + D + E + F + G = 7 Supervisor II SUPRIYANTO, S.Pd. NIP. 19601214 198112 1 002 1 2 3 4 5
  • 71.
    (APKG – PKP2) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN PETUNJUK 1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung. 2. Pusatkanlah perhatian anda pada kemampuan guru dalam pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa. 3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir – butir penilaian berikut. 4. Khusus untuk butir 5, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, pilihlah salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan. 5. Nilailah semua aspek kemampuan guru. 1. Mengelola ruang dan fasilitas Pembelajaran 1.1 Menata fasilitas dan sumber belajar. 1.2 Melaksanakan tugas rutin kelas. NAMA GURU/MAHASISWA : DANANG AYUBI NIM : 817 929 049 TEMPAT MENGAJAR : SDN SENDEN II KELAS/ SEMESTER : IV (EMPAT)/ II (DUA) MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SIKLUS : II (DUA) WAKTU : 08.10 – 09.20 TANGGAL : 01 Mei 2013 1 2 3 4 5
  • 72.
    Rata-rata butir 1= A 2. Melaksanakan kegiatan perbaikan pembelajaran 2.1 Memulai pembelajaran. 2.2 Melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan. 2.3 Menggunakan alat bantu (media) pembelajaran yang sesuai dengan tujuan,siswa,situasi dan lingkungan. 2.4 Melaksanakan pembelajaran dalam urutan yang logis. 2.5 Melaksanakan perbaikan pembelajaran secara individual, kelompok atau klasikal. 2.6 Mengelola waktu pembelajaran secara efisien. Rata-rata butir 2 = B 1 2 3 4 5
  • 73.
    3. Mengelola interasksikelas 3.1 Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi. 3.2 pembelajaranMenangani pertanyaan dan respons siswa. 3.3 Menggunakan ekspresi lisan,tulisan, isyarat, dan gerakan badan. 3.4 Memicu dan memelihara keterlibatan siswa. 3.5 Memantapkan penguasaan materi Pembelajaran. Rata-rata butir 3= C 4. Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar 4.6 Menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka,penuh pengertian, dan sabar kepada siswa. 4.7 Menunjukkan kegairahan dalam Melaksanakan perbaikan pembelajaran. 4.8 Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi. 4.9 Membantu siswa menyadari kelebihan dan kekurangan. 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
  • 74.
    4.10Membantu siswa menumbuhkan kepercayaandiri. Rata-rata butir 4 = D 5. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam perbaikan pembelajaran mata pelajaran tertentu MATEMATIKA 5.1 Menanamkan konsep matematika melalui metode bervariasi yang sesuai dengan karakteristik materi. 5.2 Menguasai simbol-simbol Matematika. 5.3 Memberikan latihan matematika dalam kehidupan sehari-hari. 5.4 Menguasai materi matematika. Rata-rata butir 5 = E 6. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar 6.1 Melaksanakan proses penilaian selama proses pembelajaran. 6.2 Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran. Rata-rata butir 6 = F 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
  • 75.
    7. Kesan umumpelaksanaan pembelajaran 7.1. Keefektifan proses pembelajaran. 7.2. Penggunaan bahasa Indonesia Lisan. 7.3. Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa. 7.4. Penampilan guru dalam Pembelajaran. Rata-rata butir 7 = G Senden, 01 Mei 2013 Nilai APGK PKP PGSD/ PGSM = Y Y= A + B + C + D + E + F + G = 7 Teman Sejawat, Dra. SUHARTINI, S.Pd.I NIP. 19590207 198504 2 001 1 2 3 4 5