Woensdag 11 november
Sessieronde 2
Titel: Acadin - voor talenten in uw klas!
Spreker(s): Barbara Kroeze (Acadin), Michiel Masselink (Acadin)
Zaal: Penn II
Gepersonaliseerd leren bij de Hogeschool Utrecht deel 1SURF Events
Dinsdag 10 november
Sessieronde 2
Titel: Gepersonaliseerd leren bij de Hogeschool Utrecht deel 1
Spreker(s): Marco Nomes (Hogeschool Utrecht), Thuy-Vy Nguyen (Hogeschool Utrecht)
Zaal: Mees
In september start een nieuwe groep docenten bij de Nederlandse School.
Ben je geïnteresseerd in deelname? Bekijk deze informatie of
ga naar www.denederlandseschool.nl
voor het programma 2017-2019 en schrijf je in.
Dinsdag 8 november
Sessieronde 3
Titel: Docentondersteuning op maat
Spreker(s): Marloes Klumpers (Saxion), Bianca van der Aalst (TU Eindhoven), Wiebe Dijkstra (TU Delft), Marald Rouwen (Saxion)
Zaal: Leeuwen I & II
De presentatie 'Differentiëren met Digitaal Lesmateriaal; klinkt goed, maar waar begin ik?!' is door itslearning Nederland gegeven tijdens de NOT2015.
Omgaan met verschillen en differentiatie staan bij veel scholen hoog op de agenda. Iedere leerling is anders en heeft daarom ook behoefte aan ander onderwijs. Standaard lesboeken bieden echter niet voor iedere leerling altijd de beste oplossing. Om verschillen tussen leerlingen in de klas op te vangen willen veel docenten graag verschillende digitale bronnen gebruiken ter aanvulling of vervanging van het bestaande lesmateriaal. Maar in de praktijk blijkt het uitvoeren vaak lastig - zeker voor drukbezette docenten die geen extra tijd kwijt willen zijn aan administratieve taken.
Tijdens deze presentatie geven wij u tips om gemakkelijk de eerste stappen te zetten naar gepersonaliseerd onderwijs. U leert bijvoorbeeld hoe u met digitale leermiddelen kunt differentiëren in het tempo, de leerstof, het werkniveau en de werkvorm om zodoende onderwijs op maat aan te bieden. De tips worden geïllustreerd met praktijkvoorbeelden in de digitale leeromgeving van itslearning - winnaar van de SIIA CODiE Award 2014 voor gepersonaliseerd leren – waar docenten met behulp van de splinternieuwe recommendation engine gemakkelijk digitaal lesmateriaal, huiswerk en toetsen kunnen aanbieden die passen bij de verschillende niveaus binnen één klas.
Of u nu klein wil beginnen, of grote veranderingen wil doorvoeren – iedere stap naar gepersonaliseerd leren helpt docenten het uitdagende onderwijs te geven dat past bij de leerlingen van nu.
Woensdag 11 november
Sessieronde 2
Titel: Acadin - voor talenten in uw klas!
Spreker(s): Barbara Kroeze (Acadin), Michiel Masselink (Acadin)
Zaal: Penn II
Gepersonaliseerd leren bij de Hogeschool Utrecht deel 1SURF Events
Dinsdag 10 november
Sessieronde 2
Titel: Gepersonaliseerd leren bij de Hogeschool Utrecht deel 1
Spreker(s): Marco Nomes (Hogeschool Utrecht), Thuy-Vy Nguyen (Hogeschool Utrecht)
Zaal: Mees
In september start een nieuwe groep docenten bij de Nederlandse School.
Ben je geïnteresseerd in deelname? Bekijk deze informatie of
ga naar www.denederlandseschool.nl
voor het programma 2017-2019 en schrijf je in.
Dinsdag 8 november
Sessieronde 3
Titel: Docentondersteuning op maat
Spreker(s): Marloes Klumpers (Saxion), Bianca van der Aalst (TU Eindhoven), Wiebe Dijkstra (TU Delft), Marald Rouwen (Saxion)
Zaal: Leeuwen I & II
De presentatie 'Differentiëren met Digitaal Lesmateriaal; klinkt goed, maar waar begin ik?!' is door itslearning Nederland gegeven tijdens de NOT2015.
Omgaan met verschillen en differentiatie staan bij veel scholen hoog op de agenda. Iedere leerling is anders en heeft daarom ook behoefte aan ander onderwijs. Standaard lesboeken bieden echter niet voor iedere leerling altijd de beste oplossing. Om verschillen tussen leerlingen in de klas op te vangen willen veel docenten graag verschillende digitale bronnen gebruiken ter aanvulling of vervanging van het bestaande lesmateriaal. Maar in de praktijk blijkt het uitvoeren vaak lastig - zeker voor drukbezette docenten die geen extra tijd kwijt willen zijn aan administratieve taken.
Tijdens deze presentatie geven wij u tips om gemakkelijk de eerste stappen te zetten naar gepersonaliseerd onderwijs. U leert bijvoorbeeld hoe u met digitale leermiddelen kunt differentiëren in het tempo, de leerstof, het werkniveau en de werkvorm om zodoende onderwijs op maat aan te bieden. De tips worden geïllustreerd met praktijkvoorbeelden in de digitale leeromgeving van itslearning - winnaar van de SIIA CODiE Award 2014 voor gepersonaliseerd leren – waar docenten met behulp van de splinternieuwe recommendation engine gemakkelijk digitaal lesmateriaal, huiswerk en toetsen kunnen aanbieden die passen bij de verschillende niveaus binnen één klas.
Of u nu klein wil beginnen, of grote veranderingen wil doorvoeren – iedere stap naar gepersonaliseerd leren helpt docenten het uitdagende onderwijs te geven dat past bij de leerlingen van nu.
Het Consortium beroepsonderwijs, het Leids Onderwijsmodel of Flex ID?Herman Post
Meindert Lippits
Bij ROC Leiden zijn er meerdere opleidingen die zich dit moeten afvragen (MLO, MEI, ICT, zorg en binnenkort de bouw). Zij maken gebruik van het materiaal van het Consortium beroepsonderwijs. Dan komen de volgende vragen: Hoe maak je van dit materiaal onderwijs?
Iedere opleiding vormt zijn eigen wiel, maar er is geen overleg tussen de opleidingen binnen ons ROC. Terwijl dit de kern van deelname aan het consortium is; samen onderwijs ontwikkelen. Ik wil deze gelegenheid benutten om als opleidingen met elkaar in gesprek te gaan en in elkaars keuken te kijken.
Op weg naar meer differentiatie:de inzet van innovatief leermiddelenbeleid V...Stichting VO-content
Volgens Rigter worden leermiddelen verregaand gedigitaliseerd en multimediaal, waar dat meerwaarde heeft. De leermiddelen zullen passen bij de leerstijlen van individuele leerlingen, en inspelen op de behoeften van de maatschappij.
Wat is daarvoor nodig?
De belangrijkste schakel in het leermiddelenlandschap is en blijft de docent, vindt Rigter. “Die moet de regie pakken. Daarnaast heeft hij losse open leereenheden nodig van superkwaliteit: blokjes moeten mooie, afgeronde eenheden zijn die perfect op elkaar passen, zoals de thema's in de Stercollecties. In het tweede deel van de presentatie volgt het praktijkvoorbeeld van de AT-scholen.
Rigter is directeur ICT bij de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm in Hilversum en werkt daarnaast als adviseur bij Stichting VO-content.
Toekomstige leermiddelen en de rol van de docent IPON 19 maart 2014Stichting VO-content
De belangrijkste schakel in het leermiddelenlandschap is en blijft de docent, vindt Herman Rigter. “Die moet de regie pakken. Daarnaast heeft hij losse open leereenheden nodig van superkwaliteit: blokjes moeten mooie, afgeronde eenheden zijn die perfect op elkaar passen, zoals het materiaal van de Stercollecties. Dus moet goed omschreven zijn wat ieder blokje aan kennis en vaardigheden oplevert, en de blokjes moeten goed vindbaar zijn.”
Rigter is directeur ICT bij de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm in Hilversum en werkt daarnaast als adviseur bij Stichting VO-content.waar dat meerwaarde heeft.
Presentatie over het rapport iXperium als leerwerkplaats, Evaluatie activiteiten iXperium Arnhem 2012/2013 & 2013/2014 (van Vijfeijken, Kral en de Ries, 2015) tijdens de startconferentie iXperium Nijmegen. De resultaten worden in relatie gebracht met verbeteringen opzet iXperium Nijmegen en Arnhem
Let’s move in summer; docenten in beweging - Yvonne de Jong - OWD17SURF Events
Hoe krijg je docenten in beweging om hun onderwijs te innoveren? Universiteit Utrecht heeft met de summer & wintercourse ‘Versterk je onderwijs met IT’ een passende vorm gevonden. Docenten hebben vaak goede ideeën voor hun onderwijs, maar weinig tijd om hun onderwijs echt te veranderen. Om deze docenten te bereiken en hen een vliegende start voor verandering van hun onderwijs te bieden, is de summer & winter course ontwikkeld. Uit de praktijk blijkt dat docenten door de cursus ook daadwerkelijk in beweging komen om hun onderwijs te innoveren. Deze werkvorm blijkt succesvol en heeft ook de andere faculteiten van de Universiteit Utrecht geïnspireerd. Tijdens deze sessie delen we de evaluatie- en onderzoeksgegevens, onze ervaringen en ervaren de deelnemers zelf het hoe een summer course in elkaar zit.
Gepersonaliseerd Onderwijs, wat gebeurt er in Nederland? (2014)Kennisnet
Presentatie Over Gepersonaliseerd leren (korte stand van zaken Doorbraakproject Onderwijs & ICT)
Over diverse initiatieven. Vernieuwingsscholen die proberen zo goed mogelijk maatwerk te leveren. Diverse aanbieders van content of platforms.
InnovatieImpuls Onderwijs: oplossingen voor samenwerkend innoveren- Ingrid Tj...SURF Events
Sessieronde 1 (11.15-12.00)
Sprekers : Ingrid Tjio (Regius College), Leo de Kraker (Goese Lyceum)
Locatie : Mees
Omschrijving : Steeds meer scholen in het voortgezet onderwijs werken met onderwijsondersteunende medewerkers om het onderwijs vorm te geven. Daarmee zijn grote voordelen te behalen. Maar hoe kun je door samen te werken op een innovatieve manier lesgeven? Wat zijn die voordelen en hoe richt je dat in?
Binnen het project InnovatieImpuls Onderwijs hebben met name twee concepten op deze functiedifferentiatie ingespeeld:
E-klas en PAL-student (29 scholen, havo/vwo)
Bij de Bètavakken wordt intensief gebruik gemaakt van e-learning en ondersteunen universitaire studenten de docenten en de leerlingen.
Onderwijsteams (20 scholen, praktijkschool/vmbo/havo/vwo)
Werken in teams, inzet van onderwijsondersteuners en toepassing van digitaal leermateriaal zijn de drie pijlers om het onderwijs efficiënter te maken.
Schoolleiders van de deelnemende scholen gaan in op wat dit betekent voor het inrichten van je onderwijsorganisatie, welke voordelen er te behalen zijn en wat de randvoorwaarden zijn.
Leerdoel: Ervaren hoe je het onderwijs op de school op een efficiëntere manier kunt organiseren door het inzetten van onderwijsondersteunende medewerkers en ICT.
Similar to Bijeenkomst zo.leer.ik! 10-12-2013 (20)
Sessie Cybercrime en hackers, dat overkomt ons toch niet?_Handout tips en tri...Kennisnet
Hoe denkt en werkt een hacker? Op welke manier bedreigt cybercrime de scholen? Hoe werkt ransomware en hoe gaat social engineering in zijn werk? Kan ik mijn organisatie nog wel beschermen tegen al deze zaken of zijn hackers ons altijd te slim af? Wouter Parent, ethisch hacker en cybersecurity analist, laat zien waar de kwetsbaarheden zitten en komt met tips en trucs zodat u uw organisatie beter kunt beschermen.
In een zeer praktische en laagdrempelige sessie laat Parent zien dat cybercrime dichter bij is dan u denkt. WiFi is handig, maar is het ook verstandig? En wat gebeurt er allemaal op de online zwarte markt? En natuurlijk gaat hij ook in op phishing, vishing en privacy. U heeft misschien niks te verbergen, maar u heeft altijd iets te beschermen.
Speciaal aan te raden voor beslissers. Hoe beheerst u het cyberrisico op een pragmatische en doeltreffende manier?
Sessie - Sociale robots in het onderwijs - Koen HindriksKennisnet
Koen Hindriks, hoogleraar artificial intelligence aan de Vrije Universiteit in Amsterdam, geeft zijn visie op sociale robots en legt uit hoe u eerst goed bedenkt op welke manier u de sociale robot precies wilt gebruiken.
In deze sessie van Kennisnet en het Rathenau Instituut gaan we in op de betekenis van technologie voor onderwijswaarden. We kijken in het bijzonder naar de waarde kansengelijkheid.
Sessie Kennistafel gepersonaliseerd leren met ictKennisnet
Gepersonaliseerd leren met behulp van ict heeft in de onderwijspraktijk vele verschillende betekenissen en verschijningsvormen gekregen. In deze sessie worden onderzoeksresultaten gepresenteerd van een casusonderzoek rondom gepersonaliseerd leren en gaan we dieper in op de verzamelde vraagstukken.
Sessie 'De slimste computer zit in ons hoofd' - Niels TaatgenKennisnet
Niels Taatgen, hoogleraar artificial intelligence aan de Rijksuniversiteit Groningen, vertelt over de inzichten uit zijn onderzoek naar menselijke leer- en denkprocessen, gesimuleerd met AI-technieken, en hoe die kunnen helpen bij het bouwen van nieuwe onderwijssystemen.
2. Programma
14.00 -14.15 Inleiding Frans Schouwenburg
14.15 -14.40 Het systeem dat werkt: Kunskapskolan
Marleen Lemstra, Kennemer College
14.40 – 15.00 Introductie ZO.LEER.IK!
Jos Gijzen, College Den Hulster
15.00 – 15.15 Korte pauze
15.15 – 16.00 Tafelgesprekken met initiatiefnemers 2 x 20 min
16.00 – 16.30 ZO.LEER.IK!: Wat vindt u ervan en wat verwacht u?
16.30
Afsluiting met een borrel
3. Inleiding
• Bezoek Zweden, samenwerking
• Personaliseren: de onderwijsbenadering, dan ict
• Ontwikkelingen:
– Schoolinfo Leerling 2020 (filpmje)
– Werkgroepen
– Programma van eisen
– Aansluiting bij andere trajecten
– Uitbreiding van de groep scholen
5. Kunskapsskolan
• Private scholengroep voor secondary education
• Eerste scholen in het jaar 2000
• 42 scholen in Zweden, GB, VS en India
– 15.000 leerlingen
– 1.300 medewerkers
• “Personalised Learning”
6. Kunskapsskolan
•
•
•
•
•
Goede diplomaresultaten
– Ook onder sociaal zwakkere groepen
Weinig schooluitval
– Maar een paar procent
Wachtlijsten van aanmeldingen
Docenten willen er graag werken
Engeland heeft gevraagd om ze in Noord-Londen te helpen…
wat is hun succes??
7. Personalised Learning
• Starten met de individuele leerling
• Behoeften
• Ambities
• Leerdoelen
• Lange termijn doelen opknippen in
• semester doelen en weekdoelen
• De student kiest daar zijn leerstrategie op.
8. Coaching
• Wekelijks heeft elke leerling een individueel coachgesprek met zijn coach over de
wel of niet behaalde doelen van de vorige week en de te plannen doelen
van de volgende week.
• Ook zijn er bijeenkomsten met de
(coachgroep) waarin de coach toelichting geeft
op het lesprogramma.
basegroup
9. Bronnen
Elke bron,
elk proces en
elke bouwsteen van de school
is ontworpen om het programma te
ondersteunen en om tijd vrij te
maken voor hoogwaardige
onderwijstijd en hoogwaardige
coaching
19. Visie – concept - praktijk
Eigen invulling
Eigen invulling
Business
Idea
Values
choic
e
Zo.leer.ik!
19
Eigen invulling
Eigen invulling
Eigen invulling
Eigen invulling
eigen invulling
Eigen invulling
choic
e
Vision
Concept
choic
e
choic
e
Eigen invulling
Eigen invulling
Eigen invulling
Methods
&Tools
21. Missie: personaliseren van het leren
Iedere leerling in staat stellen zich te ontwikkelen in
overeenstemming met zijn of haar vermogens, ambitie
en specifieke wijze van leren.
36. Format dagstart College Den Hulster
besproke
n
Welbevinden groep
Je kunt pas verder als dit oké is.
Actualiteit
Aangedragen vanuit de leerling(en) of de
docent. Voorbeeld: nieuws.
Planners doornemen
Inplannen wat ga je als leerling wanneer doen
voor de komende tijd: dag, week, maand.
Gebruik het logboek.
Thema-Activiteiten
Mediawijsheid, leesvaardigheden, sociaalemotioneel, veiligheid, schone school, etc.
Digi-wereld
Zijn er nog apps die gedeeld kunnen worden
en/of interessant zijn?
Leren leren-activiteiten
Leerlingen elkaar helpen, voorbereiding op
toetsen of hulp bij huiswerk.
Normering
Overgangsnormeringen en examennormen.
LOB en keuzebegeleiding.
Uitleg en algemene begeleiding bij LOB en
keuze studievervolg.
Pret-activiteiten
Bijvoorbeeld: Gezamenlijk ontbijt,
carnavalsactiviteiten, Kerstviering, etc.
37. Format persoonlijke coaching
besproken
Welbevinden
Magister
Indien welbevinden aanwezig is, kan het gesprek vervolgd
worden.
Zorgleerling: vraag naar de specifieke aandachtspunten.
Absentieoverzicht: absentie, schoolspullen (BV) en huiswerk
(HW) bespreken.
Cijferoverzicht: hoe zijn de geleverde prestaties.
Agenda (kan ook in Meta): hoe zit het met de planning.
ELO: indien nodig de studiewijzers bekijken als aanvulling op de
planning.
Logboek
Bespreek de planning a.d.h.v. het logboek.
Afsluiting
Afspraken ter plekke door de leerling laten vastleggen in logboek
/ magister.
40. Netwerk Zo.leer.ik!
• Leren van elkaars praktijken
• Samen ontwikkelen van de methoden en instrumenten voor
gepersonaliseerd leren: leerling 2020
• Samen professionaliseren: leraar en schoolleider 2020
• Onderzoek naar wat werkt en waarom?
42. •
•
•
•
•
•
•
tafel 1: Jos met Martin en/of Wim
tafel 2: Rob met Rico
tafel 3: Annick met Dorine
tafel 4: Wim met Frits
tafel 5: Jeroen met Frans
tafel 6: Marleen met Jony (of Rob Feenstra)
(reserve) tafel 7: Frans met Olaf de Groot
44. The Learning Portal
subject,
master rubric
voor elk vak, langere
periode (2 of 3 jaar)
Groot en compleet
curriculum/
standard
skils/
knowledge
block/theme
goals
steps with
learning goals
and
presentations
concrete doelen: laat
zien, bewijs, etc.
Zo gevarieerd mogelijk.
Soms een test, etc
tasks
intro, goals, step
presentation, tasks,
block resources,
subject resources
resources
result
assessment
46. Hoe komen we eraan?
subject,
master rubric
block/theme
steps with
learning goals
and
presentations
tasks
resources
Keuzes maken welke vakken, vakgebieden
Eindtermen beschikbaar
1. Hulp vanuit KED over hoe in te richten, trainen van mensen.
2. Eigen investering (collectief) op ontwikkeling,
3.Inzet eigen docenten om ontw. te voeden met functionele wensen
1. Hulp vanuit KED over hoe in te richten, trainen van mensen.
2. Eigen investering (collectief) op ontwikkeling,
3.Inzet eigen docenten om ontw. te voeden met functionele wensen
1. Hulp vanuit KED over hoe in te richten, trainen van mensen.
2. Eigen investering (collectief) op ontwikkeling,
3.Inzet eigen docenten om ontw. te voeden met functionele wensen
Beschikbaar in oa Wikiwijs, methodes, internetbronnen, etc.