Aksi nyata PMM

1. A K S I N Y A T A
Oleh :
Dita Dwi Febriana, S.Pd.Gr.

2. Kurikulum merupakan panduan pembelajaran pada satuan pendidikan
dimana dapat dimaknai sebagai titik awal sampai titik akhir dari
pengalaman belajar peserta didik. Kurikulum itu kompleks dan multi
dimensi, kurikulum itu dapat diibaratkan sebagai jantung pendidikan.
Komponen Kurikulum menurut Ralph Tyler :
• Tujuan
• Konten
• Metode/cara
• Evaluasi

3. Mewariskan nilai
dan budaya
masyarakat yang
relevan dengan
masa kini
Menilai dan
memilih sesuatu
yang relevan dan
kontekstual
sebagai kontrol
sosial
Mengembangkan
sesuatu yang
dibutuhkan saat
ini dan masa
depan
Yaitu untuk memandu proses pembelajaran.
Yang dapat dioptimalisasi peran dan fungsinya dengan cara :

4. Perubahan Iklim Teknologi Digital Industri Multinasional Transformasi Budaya
Dengan isu-isu tersebut, maka kurikulum perlu diadakan perubahan
sesuai dengan perkembangan jaman dan kebutuhan siswa

5. • Agar relevan dengan perkembangan jaman
• Agar dapat memenuhi kebutuhan siswa
• Agar dapat menyiapkan generasi masa depan yang visioner
• Agar dapat mengikuti transformasi teknologi digital

6. Seluruh komponen masyarakat yaitu
peran orang tua, masyarakat dan sekolah
harus menempatkan kebutuhan,
pendapat, pengalaman, hasil belajar serta
kepentingan peserta didik sebagai
pengembangan Kurikulum karena
Kurikulum dirancang untuk kebutuhan
peserta didik.

7. Fokus pada materi esensial
sehingga murid memiliki waktu
yang banyak untuk pembelajaran
yang mendalam bagi kompetensi
dasar seperti literasi dan numerasi
Guru lebih leluasa untuk melakukan
pembelajaran yang terdiferensiasi
sesuai dengan kemampuan peserta
didik dan melakukan penyesuaian
dengan konteks dan muatan lokal
Sistem Pembelajaran berbasis
projek untuk pengembangan
soft skills dan karakter murid
sesuai profil pelajar Pancasila

8. Materi Pembelajaran
lebih sederhana dan
fokus pada materi
esensial
Guru memiliki kebebasan
untuk mengajar sesuai
tahap dan perkembangan
murid
Sistem pembelajaran
menjadi lebih interaktif
melalui kegiatan
project

9. Pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan tahap perkembangan dan
tingkat pencapaian peserta didik saat ini, sesuai dengan kebutuhan belajar
Proses pembelajaran mendukung perkembangan kompetensi dan karakter
peserta didik secara holistik
Pembelajaran dirancang dan dilaksanakan untuk membangun kapasitas untuk
menjadi pembelajar sepanjang hayat
Pembelajaran dirancang sesuai konteks, lingkungan, dan budaya peserta didik, serta
melibatkan orang tua dan komunitas sebagai mitra
Pembelajaran berorientasi pada masa depan yang berkelanjutan

10. berupa projek penguatan Profil
Pelajar Pancasila, berprinsip
pembelajaran interdisipliner
yang berorientasi pada
pengembangan karakter dan
kompetensi umum
dilaksanakan sesuai dengan
minat murid dan sumber
daya satuan pendidik
dilakukan secara
terdiferensiasi sehingga
peserta didik memiliki cukup
waktu untuk mendalami
konsep dan menguatkan
kompetensi