สมาชิกกลุ่ม นางสาวปรียาพร พันธ์พรม 553050299-8 นางสาวสุทธิดา สามารถ 553050325-3 นางสาวธนยพร กุลวงษ์ 553050287-5 นางสาวประภัสสร รักษาภักดี 553050297-2 นางสาวมัทน์ชุลินทร์ อินทะราช 553050313-0

1. การผลิตสื่อกราฟิก
เพื่อการเรียนการสอน
บทที่ 8

2. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
สถานการณ์ปัญหา(Problem-based learning)
ในคาบเรียนนี้นักศึกษาได้รับหน้าที่ในการเป็นผู้เชี่ยวชาญด้าน
การออกแบบวัสดุกราฟิก ซึ่งปฏิบัติหน้าที่ประจาอยู่ที่คลินิก รับ
ปรึกษาปัญหาการผลิตสื่อ ซึ่งในวันนี้ก็มีคุณครู 5 คน เข้ามา
ปรึกษากับคุณ ซึ่งประกอบด้วย
คุณครูแดน ต้องการนาเสนอเนื้อหาที่มีความสัมพันธ์ตั้งแต่ 2
สิ่งขึ้นไป และเนื้อหามีความเป็นนามธรรม ซึ่งครูแดนต้องการให้
นักเรียนได้ความคิดรวบยอด (Concept) ของเรื่องที่สอน และช่วย
ในการสรุปเนื้อหาที่สอน

3. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
สถานการณ์ปัญหา(Problem-based learning)
คุณครูรุท เป็น ครูสอนวิชาคอมพิวเตอร์และในการสอน
วันนี้ต้องการให้นักเรียนเข้าใจถึงระบบการทางานของระบบการทา
งานของคอมพิวเตอร์ และส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์
คุณครูอั้ม เป็นครูฝ่ายวิชาการของโรงเรียน ซึ่งจะต้องทา
หน้าที่การสรุปสถิติจานวนนักเรียนทุกระดับชั้น(ม.1 - ม.6) และ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนทุกภาคการศึกษา เพื่อแสดง
ให้บุคลากรในโรงเรียนและบุคคลทั่วไปทราบ

4. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
สถานการณ์ปัญหา(Problem-based learning)
คุณครูพอลล่า เป็นครูที่สอนในระดับอนุบาล ซึ่งต้องการ
เร้าความสนใจของนักเรียนให้นักเรียนเกิดความสนุกสนานและเกิด
จินตนาการ
คุณครูศรราม เป็นครูฝ่ายปกครอง ซึ่งต้องการ
ประชาสัมพันธ์เชิญชวนให้นักเรียนหันมาเล่นกีฬา และให้นักเรียน
ห่างไกลยาเสพย์ติด
……………………………

5. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
ภารกิจที่ 1
เลือกสื่อวัสดุกราฟิกที่เหมาะสมการลักษณะความ
ต้องการของคุณครูแต่ละคน พร้อมอธิบายเหตุผลในการ
เลือกและคุณลักษณะของวัสดุกราฟิกที่สาคัญที่เลือกใช้

6. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
คุณครูแดน
แผนภูมิ เป็นทัศนวัสดุที่ประกอบด้วยรูปภาพ ลายเส้น สัญลักษณ์ ตัวเลข
และข้อความ เพื่อแสดงความเกี่ยวข้องของนามธรรม เช่น จานวน ระยะเวลา ลาดับขั้น
ความต่อเนื่อง โดยแสดงความสัมพันธ์เหล่านั้นให้เข้าใจได้ง่ายขึ้น มีประโยชน์ในการ
นามาใช้ในการเรียนการสอนที่ช่วยประกอบการอธิบายของครูให้เป็นรูปธรรมมากขึ้น
ทั้งยังช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนต้องการที่จะค้นคว้าหาความรู้เพิ่มขึ้น และช่วยสร้างปัญหา
และกระตุ้นให้ผู้เรียนได้ใช้ความคิด นอกจากนี้ผู้สอนสามารถใช้แผนภูมิในการสรุปหรือ
ทบทวนบทเรียน ในปัจจุบันมีการการออกแบบแผนภูมิเพื่อใช้ในการเรียนการสอนใน
หลายรูปแบบ เช่น แผนภูมิแบบตาราง แผนภูมิแบบองค์การ แผนภูมิแบบต้นไม้และลา
ธาร แผนภูมิแบบวิวัฒนาการและแบบต่อเนื่อง แผนภูมิแบบอธิบายภาพ
ภารกิจที่ 1

7. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
ภารกิจที่ 1
ซึ่งจะเห็นได้ว่าตรงกับ
คุณครูแดน ต้องการ
น า เ ส น อ เ นื้ อ ห า ที่ มี
ความสัมพันธ์ตั้งแต่ 2 สิ่งขึ้น
ไป และเนื้อหามีความเป็น
นามธรรม ที่ครูแดนต้องการ
ให้นักเรียนได้ความคิดรวบ
ยอด(Concept) ของเรื่องที่
สอน และช่วยในการสรุป
เนื้อหาที่สอน

8. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
คุณครูรุท
แผนภาพ เป็นภาพลายเส้นหรือทัศนสัญลักษณ์ที่
แสดงเค้าโรงของวัตถุ โครงสร้างที่สาคัญของสิ่งที่เราจะอธิบาย
ให้ง่ายขึ้น แผนภาพสื่อความหมายได้ดี การใช้แผนภาพถ้าใช้คู่กับ
ของจริง จะทาให้เข้าใจได้ง่ายขึ้น เช่น การอธิบายส่วนประกอบ
ของคอมพิวเตอร์เราใช้แผนภาพโครงร่างของคอมพิวเตอร์ พร้อม
กับแสดงของจริงเปรียบเทียบให้ดูด้วย
ภารกิจที่ 1

9. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
ประโยชน์ของแผนภาพ
- อธิบายเรื่องราวที่ยากแก่การเข้าใจ
- แสดงให้เห็นความสาคัญของส่วนประกอบต่างๆในเรื่องที่อธิบาย
- แสดงให้เห็นกระบวนการของสิ่งใดสิ่งหนึ่งให้เข้าใจง่ายขึ้น
ภารกิจที่ 1

10. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
ซึ่งจะเห็นได้ว่าตรง
กับคุณครูรุท เป็นครู
สอนวิชาคอมพิวเตอร์และ
ในการสอนต้องการให้
นักเรียนเข้าใจถึงระบบ
การทางานของระบบการ
ทางานของคอมพิวเตอร์
และส่วนประกอบของ
คอมพิวเตอร์
ภารกิจที่ 1

11. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
ภารกิจที่ 1
คุณครูอั้ม
แผนสถิติ เป็นแผนภูมิที่เหมาะกับเนื้อหาที่แสดงการ
เปรียบเทียบระหว่างจานวน ตัวเลขของสิ่งต่างๆ เช่น จานวน
นักเรียนในแต่ละปีการศึกษา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน
ในแต่ละระดับชั้น เป็นต้น รูปแบบที่ใช้ในการเรียนการสอน เช่น
แผนสถิติแบบเส้น แผนสถิติแบบแท่ง แผนสถิติแบบวงกลม และ
แผนสถิติแบบรูปภาพ

12. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
ภารกิจที่ 1
ซึ่งจะเห็นได้ว่าตรงกับคุณครูอั้ม เป็นครูฝ่ายวิชาการของโรงเรียน ที่
จะต้องทาหน้าที่การสรุปสถิติจานวนนักเรียนทุกระดับชั้น(ม.1 - ม.6)
และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนทุกภาคการศึกษา เพื่อแสดงให้
บุคลากรในโรงเรียนและบุคคลทั่วไปทราบ

13. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
ภารกิจที่ 1
คุณครูพอลล่า
การ์ตูน เป็นภาพลายเส้น ซึ่งแสดงสัญลักษณ์ของเรื่องราว
ต่างๆตลอดจน สามารถ
ถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิด จินตนาการของผู้วาดซึ่งเป็นการล้อเลียน
แสดงอารมณ์ขัน โดยทั่วไป การ์ตูนอาจทาให้ผิดเพี้ยนไปจาก
ธรรมชาติของความเป็นของสิ่งนั้นๆ มากบ้างน้อยบ้าง เพื่อให้ดูแล้ว
เกิดความสนใจ และความสนุกสนาน ภาพการ์ตูนส่วนใหญ่จึงเป็น
ภาพที่เขียนง่ายๆ

14. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
ภารกิจที่ 1
ซึ่งจะเห็นได้ว่าตรงกับคุณครูพอลล่า เป็นครูที่สอนในระดับ
อนุบาล ที่ต้องการเร้าความสนใจของนักเรียนให้นักเรียนเกิดความ
สนุกสนานและเกิดจินตนาการ

15. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
ภารกิจที่ 1
คุณครูศรราม
ภาพโฆษณา เป็นการออกแบบซึ่งประกอบด้วย ภาพ
ข้อความ หรือเรื่องราว จุดมุ่งหมายของภาพโฆษณา คือเพื่อกระตุ้น
ให้ ผู้เรียนเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม ตามจุดประสงค์ของภาพ
โฆษณา นั้นๆอาจจะเกิดขึ้นช้าหรือเร็วก็ตาม เช่น การรณรงค์การ
ทิ้งขยะมูลฝอย การรักษาความสะอาด หรือการงดสูบบุหรี่
รณรงค์ต่อต้านยาเสพติด และการวางแผนครอบครัว เป็นต้น

16. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
ภารกิจที่ 1
ซึ่งจะเห็นได้ว่าตรงกับคุณครูศรราม เป็นครูฝ่ายปกครอง ที่
ต้องการประชาสัมพันธ์เชิญชวนให้นักเรียนหันมาเล่นกีฬา และให้
นักเรียนห่างไกลยาเสพย์ติด

17. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
ภารกิจที่ 2
ออกแบบการนาเสนอข้อมูล โดยใช้คุณลักษณะ
ของวัสดุกราฟิกที่สอดคล้องกับเนื้อหาวิชาในสาระการ
เรียนรู้วิชาเอกของคุณ

18. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
ภารกิจที่ 2
สาระการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์

19. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
ภารกิจที่ 2
1) แผนภูมิ (Charts)
แผนภูมิเป็นวัสดุประเภทกราฟิก ซึ่งมี
องค์ประกอบที่สาคัญ คือ สัญลักษณ์
รูปภาพ และตัวอักษร ใช้ประกอบ
การบรรยาย ชี้แจง สรุปสาระสาคัญ
เนื้อหาที่เหมาะสมกับสื่อแผนภูมิ
ได้แก่ การเปรียบเทียบ ความต่อเนื่อง
กระบวนการ ความสัมพันธ์ ขั้นตอน
เป็นต้น

20. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
ภารกิจที่ 2 แผนภูมิ
ลักษณะแผนภูมิที่ดี
1. เป็นแบบง่ายและแสดงแนวคิดเดียว
2. ขนาดใหญ่ อ่านง่าย ไม่แน่นเกินไป
3. ใช้สีเพื่อการเน้นเป็นสาคัญ
4. ภาพประกอบต้องเหมาะสม น่าสนใจ
5. เนื้อหาถูกต้องตามความเป็นจริง
6. เนื้อหาและคาบรรยายชัดเจน อ่านง่าย
7. มีการทบทวนในการใช้งานและการเก็บรักษา

21. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
ภารกิจที่ 2 แผนภูมิ
เทคนิคการนาเสนอ
1. แผนภูมิต้องตรงกับเนื้อหา
2. ต้องติดตั้งหรือแขวนให้เรียบร้อย
3. อธิบายตามลาดับขั้นอย่างต่อเนื่อง
4. ขณะใช้แผนภูมิต้องหันหน้าเข้าหาผู้เรียน
5. จุดสนใจควรเน้นด้วยสี ขนาด การปิด-เปิด
6. ควรให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมเสนอ
7. การชี้แผนภูมิควรใช้ไม้หรือวัสดุชี้
8. สามารถใช้ประกอบกับสื่ออื่น ๆ ได้

22. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
ภารกิจที่ 2
2) แผนสถิติ (Graph)
แผนสถิติเป็นวัสดุลายเส้นที่เน้นการ
สื่อความหมายในเชิงปริมาณและตัวเลข แผน
สถิติแต่ละเรื่องควรแจ้งที่มา
ของข้อมูลต่าง ๆ เพื่อสร้างความเชื่อถือ และ
เปิดโอกาสให้ศึกษาค้นคว้าต่อไปได้ง่ายขึ้น
เนื้อหาที่เหมาะสมกับแผนสถิติ ได้แก่
ข้อมูลเชิงปริมาณ การเปรียบเทียบ
ความสัมพันธ์ระหว่างข้อมูล

23. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
ภารกิจที่ 2
ลักษณะแผนสถิติที่ดี
1. ตัวอักษร เส้น สี ต้องชัดเจน น่าสนใจ
2. มีลักษณะดูแล้วเข้าใจง่าย ไม่ยุ่งยากซับซ้อน
3. แสดงแหล่งที่มาของข้อมูลได้อย่างถูกต้อง
4. ควรนาเสนอในลักษณะเปรียบเทียบหรือแสดงความสัมพันธ์
ของข้อมูล
5. แสดงขอมูลในลักษณะประมาณมิใช่เน้นความถี่ของข้อมูล

24. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
3) แผนภาพ (Diagrams)
แผนภาพเป็นทัศนวัสดุอย่างหนึ่งที่แสดง
ให้เห็นส่วนประกอบต่าง ๆ ของสิ่งของ
หรือของระบบการทางาน เช่น การ
ทางานของลูกสูบรถยนต์ เครื่องกรอง
น้า ส่วนประกอบของดอกไม้ เป็นต้น
เนื้อหาที่เหมาะสมกับสื่อ
แผนภาพ ได้แก่ กระบวนการ
ความสัมพันธ์ ส่วนประกอบต่าง ๆ
หรือโครงสร้างภายใน เป็นต้น
ภารกิจที่ 2

25. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
ภารกิจที่ 2 แผนภาพ
ลักษณะแผนภาพที่ดี
1. มีรูปแบบง่าย ๆ แสดงแนวความคิดเดียว
2. ขนาดใหญ่พอสมควร รูปภาพ ตักอักษร อ่านได้ชัดเจน
3. ใช้สีแสดงความแตกต่างและความเหมือนกันเพื่อแสดง
ความหมายให้ชัดเจน
4. ควรใช้รูปภาพ สัญลักษณ์มากกว่าตัวหนังสือ

26. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
ภารกิจที่ 2 แผนภาพ
เทคนิคการนาเสนอ
1. การใช้แผนภาพผู้เรียนต้องมีพื้นฐานความรู้ในเรื่องนั้นก่อน
2. ควรใช้โสตทัศนวัสดุอื่น ๆ ที่เหมาะสมประกอบ เช่น รูปภาพ ของจริง
ภาพยนตร์ เป็นต้น
3. แผนภาพจะต้องมีคาอธิบาย จะช่วยป้องกันการสับสนของผู้เรียน
4. ควรให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมเสมอ
5. ควรจัดกิจกรรมต่อเนื่องในเรื่องที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาในรูปภาพ

27. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
ภารกิจที่ 2
4) ภาพพลิก (Flip Charts)
ภาพพลิกเป็นทัศนวัสดุที่เป็นชุดของภาพวาด ภาพถ่าย แผนภูมิ หรือแผน
สถิติ ซึ่งนามาเย็บเล่นรวมกันเข้าเป็นเรื่องราวให้มีความต่อเนื่องสัมพันธ์กัน
ตั้งแต่ต้นจนจบ จานวนประมาณ 10-15 แผ่น

28. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
ภารกิจที่ 2 ภาพพลิก
รูปแบบของภาพพลิกสามารถทาได้หลายแบบ เช่น
1. ใช้กระดาษแข็งหรือไม้อัดทาเป็นปกหน้าและปกหลัง เวลาใช้
ต้องกางปกทั้งสองออกเป็นขาตั้งไปในตัว
2. ใช้กระดาษแข็ง ไม้อัด หรือไม้เนื้อแข็งทาเป็นขาหยั่งตั้งโต๊ะ
แบบเป็นรูปฐานรองรับภาพ 2 ชิ้น แล้วติดด้วยบานพับ
3. ใช้ขาหยั่งตั้งบนพื้นทาเป็นเสาสูง 3 หรือ 4 และมีขอโลหะ
สาหรับทาที่แขวนด้านบน

29. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
ภารกิจที่ 2 ภาพพลิก
ลักษณะของภาพพลิกที่ดี
1. ภาพชัดเจน เข้าใจง่าย สื่อความหมายได้ดี ตรงกับเนื้อหาและ
วัตถุประสงค์
2. คาอธิบายควรเป็นประโยคสั้น ๆ กะทัดรัด ตัวอักษะขนาดใหญ่และ
ควรเป็นอักษรแบบเดียวกันทั้งชุด
3. ควรใช้สีให้ตัดกันอย่างเหมาะสม แต่ไม่ควรเกิน 3-4 สี ภาพสีจะช่วย
ให้เกิดความสนใจมากกว่าภาพขาวดา
4. ภาพควรเรียงตัวต่อไปตามลาดับอย่างถูกต้อง ภาพพลิก 1 ชุด ควร
เป็นเรื่องเดียวกัน ในภาพหนึ่งควรมีความคิดเดียว
5. การเย็บแผ่นหรือขาหยั่ง ขาตั้ง ต้องมั่นคงแข็งแรง

30. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
ภารกิจที่ 2 ภาพพลิก
เทคนิคการนาเสนอ
1. ติดตั้งภาพพลิกบนขาหยั่ง ขาตั้งให้เรียบร้อย
2. อธิบายอย่างต่อเนื่องตามลาดับขั้น
3. อย่ายืนบังภาพพลิกในขณะใช้
4. การใช้ควรใช้ไม้หรือวัสดุชี้
5. ควรเปิดโอกาสให้คนดูมีส่วนร่วมกิจกรรมด้วย อาจทาเป็นคาถามไว้
ในภาพพลิก หรือภาพชวนให้ศึกษาคาตอบ
6. ควรมีบทสรุปหรือกิจกรรมต่อเนื่องในตอนท้ายของเรื่อง
7. ใช้ร่วมกับสื่ออื่น ๆ ได้ดี

31. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
ภารกิจที่ 2
5) ภาพโฆษณาหรือภาพโปสเตอร์
ภาพโปสเตอร์เป็นทัศนวัสดุที่สร้างขึ้น
ชักชวน จูงใจ สร้างความประทับใจให้เกิด
ความประทับใจ ให้เกิดความเชื่อถือ
ศรัทธาและนาไปสู่การแสวงหาข้อมูลเพิ่มเติมใน
เวลาต่อไป
เนื้อหาที่เหมาะสมกับสื่อภาพโปสเตอร์
ควรเป็นเนื้อหาที่ต้องการกระตุ้นเร้าใจให้
ปฏิบัติตามการแจ้งข่าวสาร การแนะนาเชิญ
ชวน เป็นต้น

32. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
ภารกิจที่ 2 ภาพโฆษณาหรือภาพโปสเตอร์
ลักษณะของภาพโปสเตอร์ที่ดี
1. รูปแบบสอดคล้องกับเนื้อหาและกลุ่มเป้าหมาย
2. เด่นมองเห็นสะดุดตา
3. ข้อความสั้นกระชับได้ใจความ
4. รูปภาพเร้าความสนใจ ชวนติดตาม
5. สื่อความหมายได้ตามวัตถุประสงค์
6. แสดงออกถึงความคิดสร้างสรรค์
7. มีขนาดใหญ่พอที่จะมองเห็นได้ในระยะห่างพอสมควร

33. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
ภารกิจที่ 2
6) รูปภาพ (Picture)
รูปภาพเป็นสัญลักษณ์
อย่างหนึ่งเป็นวัสดุพื้นฐานที่มี
อิสระในตัวเอง สามารถใช้ได้
โดยไม่ต้องอาศัยอุปกรณ์อื่น ๆ
ในทุกสถานที่และทุก
เวลา รูปภาพเป็นวัสดุราคาถูก
หาได้ง่ายแต่มีประโยชน์ต่อการ
เรียนการสอนในทุกระดับ

34. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
ภารกิจที่ 2 รูปภาพ
ลักษณะรูปภาพประกอบการสอนที่ดี
1. มีความหมายให้รายละเอียดตรงกับเนื้อหาและวัตถุประสงค์
2. เป็นภาพที่คุ้นเคยกับความสามารถและความสนใจของผู้เรียน
3. เป็นภาพที่ตรงกับความเป็นจริง ทันสมัย ประณีต
4. เป็นภาพที่สื่อความหมายได้ดี
5. มีสาระในภาพเพียงเรื่องเดียว
6. ควรเป็นภาพที่ถูกหลักการออกแบบ และมีคุณภาพทางเทคนิคดี
7. มีหัวเรื่องและมีคาอธิบายประกอบภาพ

35. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
ภารกิจที่ 2 รูปภาพ
ข้อดีและข้อจากัดของรูปภาพ
ข้อดี
1. ทาประสบการณ์นามธรรมเป็นรูปธรรมได้
2. ราคาถูกจัดหาได้ง่าย เร้าความสนใจได้ดี
3. สามารถดัดแปลงให้เป็นสื่ออื่น ๆ ได้อีกมาก
4. ครอบคลุมเนื้อหาได้หลาย ๆ วิชา
5. ศึกษารายละเอียดได้โดยใช้เวลานานเท่าที่ต้องการ
6. ใช้ร่วมกับสื่ออื่น ๆ ได้แทบทุกชนิด
7. ใช้กับกระบวนการเรียนการสอนได้ทุกขั้นตอน

36. บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
ภารกิจที่ 2
ข้อดีและข้อจากัดของรูปภาพ
เทคนิคการนาเสนอด้วยรูปภาพ
1. ใช้รูปภาพให้ตรงกับจุดหมายที่ตั้งไว้
2. ไม่ควรนาเสนอภาพหลาย ๆ ภาพพร้อมกัน
3. ควรติดตั้งหรือแขวนให้เรียบร้อย
4. อาจสร้างความสนใจด้วยการปิด - เปิดทีละส่วน
5. ใช้ควบคู่กับสื่ออื่น ๆ ได้ เช่น วีดีทัศน์ แผนภูมิ ของจริง
6. ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรม เช่น ตอบคาถาม เล่าเรื่องจากภาพ
7. รูปภาพที่ดี ๆ มีคุณค่า ควรผลึก หรือใส่กรอบให้แข็งแรง
8. เมื่อใช้เสร็จแล้วควรเก็บรักษาไว้หมวดหมู่เพื่อใช้ในโอกาสต่อไป

37. สมาชิกกลุ่ม
นางสาวปรียาพร พันธ์พรม 553050299-8
นางสาวสุทธิดา สามารถ 553050325-3
นางสาวธนยพร กุลวงษ์ 553050287-5
นางสาวประภัสสร รักษาภักดี 553050297-2
นางสาวมัทน์ชุลินทร์ อินทะราช 553050313-0
สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา