1. ORGANISASI
PEMBELAJARAN
Abdul Razak Thaha
Rakerkesda dan Gernas Sadar Gizi
Hotel d’Maleo and Convention, Mamuju 3-5 November 2012

36. Yang manakah yang benar?
1. Ayam adalah bagian dari alam raya?
2. Alam raya adalah bagian dari ayam?
3. Apakah kedua-duanya benar?

37. RDS
(Refleksi, Diskusi, Sintesa)
Apakah terasa
Sedang terjadi Krisis dalam:
Kehidupan sosial kita?
Etika dan sopan santun keseharian kita?
Yang diucapkan dengan yang dilakukan?

38. Tumbuh
Membusuk
Hukum Alam

39. Tumbuh
Membusuk
Gejala
Hukum Alam

40. Tumbuh
Membusuk
Gejala
Krisis
Hukum Alam

41. Pertumbuhan Pembusukan
Gejala Krisis
Pembelajaran: Antidote

42. If you don’t learn
you never change
If you don’t change
you will die

43. Dari kenyamanan
ke ketidaknyamanan
• Menulis nama sendiri dengan cepat
• Tulis lagi dengan tangan kiri (yang terbiasa
dengan tangan kiri pindah ke tangan kanan)
• Apa komentar anda kalau harus
melakukannya sehari penuh, seminggu,
sebulan, seterusnya?

45. Ide: jangan takut berbuat “salah”
• Kebijaksanaan
datang dari
pendapat yang
matang
• Pendapat matang
timbul dari
pengalaman
• Pengalaman di
dapat dari
Kesalahan
• Kesalahan terjadi
karena pendapat
jelek
(Chinese proverb)
PembelajaranKebijaksanaan
Kesalahan
Pendapat
matang

46. Peter Senge:
• Pembelajaran organisasi (learning
organization atau LO) hanya dapat
dimulai bila ada pemimpin yang mau
menerima dan meng-inspirasi-kan LO
kepada oragnisasinya untuk memulai
langkah bersama.
• Inspirasi  meniupkan roh kehidupan
• Visioner, misioner dan memberdayakan

47. Visioner  langkah kecil saat ini
mempunyai makna besar untuk
mencapai tujuan masa depan yang ideal
Misioner  kepuasan terletak pada realisasi
diri dalam ketaatan pelaksanaan Misi tidak
terletak pada hasil tindakan
Kisah seorang jenderal pada perang dunia kedua
dan
Sejarah perjuangan Mahatma Gandhi

48. Kepemimpinan: Tradisional
• Orang-orang khusus yang
menentukan arah
• Membuat keputusan kunci dengan
memberikan energi pada staf
• Berakar dalam pandangan dunia
yang individualistik
• Menjalankan otoritas dan iklim
kontrol dengan aturan birokrasi

49. Pemimpin
• Pemimpin adalah pemupuk
perubahan.
• Pemimpin adalah pengaruh
• Kekeliruan kita, menganggap
pemimpin adalah atasan (kita)—
atas dasar jabatan;
• Ada di semua tingkatan
organisasi.

50. Kepemimpinan:
• adalah kapasitas untuk
menerjemahkan visi menjadi
kenyataan
• adalah perilaku, bukan peran….
• Manusia menjadi pemimpin karena
perbuatannya, bukan karena “gelar”
atau “jabatan” (title/atribut) yang
diemban.
• bukanlah menggunakan kewenangan
melainkan memberdayakan orang-
orang

51. Pemimpin: Pemacu Inovasi
• Manusia: inovator?
• Mengembangkan gagasan dr karyawan
(tidak claim sebagai idea-nya…)
• Hilangkan kendala birokrasi yang
melemahkan gagasan inovatif
• Memanfaatkan kegagalan sebagai
sarana untuk belajar

52. • Model lama: atasan berfikir
bawahan melaksanakan
• Model baru: semua berfikir, semua
melaksanakan dan
semua memimpin
Kepemimpinan

53. • Premis lama: Jika bos hanya berfikir, maka
yang selain itu bos hanya
melaksanakan
• Premis baru : Jika setiap orang berfikir,
IQ dari semua orang di
dalam organiasi akan
bertambah dan meningkat
Kepemimpinan

54. • Prakeek lama:
Jika sebuah organisasi dipimpin oleh
seorang yang jenius, maka akan sangat
banyak ditemui orang-orang yang bodoh.
• Praktek baru:
Jika organisasidipimpin oleh seorang
pembelajar, maka akan sangat banyak
ditemui orang-orang pembelajar lain
Kepemimpinan & Pembelajaran

55. On Leadership
Tanggung jawab pertama seorang
pemimpin adalah mendefinisikan
realitas.
Terakhir, mengucapkan „thank you.‟
Diantaranya: the leader is a “servant.”
Max DePree

56. Peter Senge (The Fifth Discipline; The Art and Practice of the
Learning Organization 1994).
Ada organisasi yang tidak dapat
lama bertahan hidup karena
adanya hambatan untuk belajar;
umumnya disebabkan oleh tujuh
penyakit yang dideritanya.

57. Adanya empat konsep
manajemen yang telah
berkembang secara terpisah, yang
harus dipadukan dengan Disiplin
Kelima (systems thinking) sebagai
obat terhadap tujuh penyakit yang
diderita organisasi.

58. Penyakit Pembelajaran
Peter Senge

59. • Saya adalah jabatan yang saya emban
• Membatasi ruang lingkup berpikir
• Segan mempelajari hal baru
1: I am my position

60. 2: The enemy is out there
• Penyebab masalah ada di luar sana, tidak
pernah dirinya
• Selalu ada kambing hitam: pemerintah
pusat, pemerintah daerah, dana kurang,
masyarakat tidak tahu, dst

61. • Ilusi bersikap reaktif dalam cara
memecahkan masalah
• Sering kali cepat menyelesaikan masalah
malahan membuat masalah lebih besar
• Masalah yang terlihat adalah gejala dari
masalah yang lebih mendasar tapi belum
terlihat
3: The illusion of taking charge

62. 4: The fixation on events
• Manajemen bertindak atas dasar
kejadian
• Tidak melihat pola yang ada, atau tidak
memperhatikan pada waktu yang
panjang
• Problem yang mendasar pada umumnya
adalah ancaman lamban

63. 5: The parable of the boiled frog
• Kita terbiasa mengatasi masalah akut
• Namun kita sering membiarkan
masalah yang muncul secara perlahan-
lahan

64. 6: The delusion of learning from
experience
• Umumnya orang berpendapat belajar
terbaik adalah dari pengalaman
• Namun sering kali salah mengira, karena
– Learning horizon sering terbatas
– Kesalahan statistik
• Tidak ada pengalaman dari masalah masa
kini

65. 7: The myth of the management
team
• Mitos tim yang solid
• Takut berbeda, atau tidak setuju, atau
menanyakan hal mendasar yang dapat
menggoncangkan tim
• Kompromi yang ada adalah
ketidaksepakatan terselubung

66. Obatnya adalah
membuka hati dan pikiran
untuk
menerima dan menerapkan disiplin
kelima untuk melengkapi empat disiplin
manajemen yang sudah diterapkan
selama ini

67. Dari kenyamanan
ke ketidaknyamanan
• Menulis nama sendiri dengan cepat
• Tulis lagi dengan tangan kiri (yang terbiasa
dengan tangan kiri pindah ke tangan kanan)
• Apa komentar anda kalau harus
melakukannya sehari penuh, seminggu,
sebulan, seterusnya?

69. Tragedi Titanic

70. Issues and practices
Mental models,
filters, frameworks
Values, beliefs, emotions
Subconscious
Banyak yang tidak terlihat
“dibawah” Gunung Es
How we
see How
we
judge

71. Konservasi dan Kebutaan
• Kebutaan adalah ketidakmampuan kita melihat apa
yang tidak dapat kita lihat; hanya ingin melihat apa
yang bisa kita lihat.
• Ketika dalam dialog, kita sering tidak mendengar
apa yang dikatakan lawan bicara, karena kita “tidak
ingin” melihat apa yang “ia” lihat.
• Secara kreatif menciptakan kondisi untuk selalu
mengkonservasi kebutaan kita itu
• Menyadari kebutaan diri adalah awal menuju
pembelajaran; tidak menyadari kondisi-kondisi yang
melanggengkan kebutaan adalah anti
pembelajaran.

72. Dunia yang kita diami adalah sistem
sosial raksasa
• Kecamatan
• Pemerintah daerah
• Negara Republik
Indonesia
• Kita suka lupa kalau
cuma punya satu dunia

73. KASUS PRITASARI
Sebuah konsekuensi sistem

79. Maryse

80. Keluarga
Petugas
Pasien
Ruang/peralatan
Direktur
Administrasi
& staf pendukung
Yankes RS
Petugas
lain
(Profesi)
Pasien lain,
Teman,
kerabat
Komunitas (seputar
Rumah pasien)
The world at large
(beyond the community)
Pemilik/Yayasan
Pemerintah (lokal,
Pusat)
Publishers, universities,
creators, scientists, and
other ‘suppliers of knowledge’
Private businesses
(Asuransi, jaminan
kes, jaminan sosial)
Media internasional, sumber baru pemasok knowledge,
news, internet, and other interactive
opportunities for learning outside the Puskesmas.
Ideologues and influencers
Administrator lain
Media lokal
(termasuk
talk shows)
Lembaga
komunitas
(RS, Mesdjid,
Pesantren, LSM,
Pekerja Sosial)
Extended
family &
Jaringan
keluarga

81. Penyakit Kita

84. “Kita tidak menolak datangnya perubahan.
Namun, kita menjadi resisten ketika
perubahan itu ditujukan kepada diri kita”.

85. Pembelajaran Primer

86. INSIGHTS
from
Systems Theory

87. • Perbedaan antara bentuk (forms) dan materi
(matter)
• Bentuk berkaitan dengan proses dan
hubungan
• Bentuk berkaitan dengan identitas
• Sistem dapat diketahui/dipahami melalui
identitasnya

88. Komponen komponen =
Heaps

89. Identitas Sistem

90. Identitas Sistem ?

91. Sistem: Identitas Sistem (1)
• Sistem terdiri atas:
1. Komponen-komponen
2. Hubungan-hubungan antar komponen
(struktur)
3. Hubungan-hubungan tersebut:
a. memiliki struktur/pola dasar (basic
structure) tertentu
b. terus menerus dipertahankan

92. Sistem: Identitas Sistem (2)
4. Struktur (pola hubungan) dasar bersifat
invarian (tidak boleh berubah)
5. Struktur/pola dasar hubungan antar
komponen adalah identitas sistem (yang
bersifat abstrak)

93. Identitas dan Perbedaan
(Bentuk dan Materialisasi)

94. Identitas Living Systems (1)
• Autopoiesis: Interkasi antar komponen
living systems yang melahirkan
kemampuan untuk memproduksi diri
(untuk mengganti atau memperbaiki
komponen yang rusak).
• Aotopoiesis adalah identitas living
systems

95. Identitas Living Systems (2)
• Identitas living systems adalah pengkonservasian
pola hubungan antar komponen yang bersifat
autopoiesis
• Living systems mengalami kematian bila
identitasnya rusak
• Interaksi semua komponen dalam living systems
selalu mempertahankan keutuhan (unity)

96. Identitas Living Systems (3)
• Interaksi living systems dengan
mediumnya bersifat structural coupling
• Structural coupling adalah pola interaksi
saling berterima antara living systems
dengan medium (atau dengan living
systems lain)

97. Identitas Sistem Sosial Mahasiswa
(RDS)
• Adakah identitas (basic structure) dari sistem
sosial manusia?
• Bila ya, apa dan bagaimana?

98. Realitas Empirik “Sistem sosial”: (1)
--Basic Structure (identitas) sistem
sosial manusia belum terbentuk
Sistem sosial adalah dalam proses
menjadi, yaitu dalam proses
membangun identitas dirinya

99. Realitas Empirik “Sistem sosial”: (2)
• Konsekuensi: sistem sosial manusia
adalah learning system (yang sedang
dalam proses membangun identitas
dirinya)

100. “Sistem sosial” sebagai sistem
pembelajaran (3)
• Ada dua jenis
pembelajaran: primer
dan derivatif
• Tujuan Pembelajaran
primer: untuk konstitusi
sistem sosial;
• Pembelajaran primer
berkaitan dengan nilai-
nilai relasional
• Pembelajaran primer,
yaitu belajar membangun
identitas, memiliki nilai
intrinsik
• Tujuan pembelajaran
derivatif: untuk
kesempurnaan sistem
sosial
• Pembelajaran derivatif
berkaitan dengan IPTEK,
SENI, dll.
• Pembelajaran derivatif
memiliki nilai
instrumental

101. “Sistem sosial” sebagai sistem
pembelajaran: (4)
• Konsekuensi: pembelajaran primer lebih
utama dan terus menerus seumur hidup
bagi setiap orang
• Pembelajaran derivatif adalah
pembelajaran sesuai kebutuhan dan
keperluan orang perorang

102. “Sistem sosial” sebagai sistem
pembelajaran: (5)
Memperkuat Mengarahkan
Primer
Derivatif

103. “Sistem sosial” sebagai sistem
pembelajaran: (6)
Memperkuat Mengarahkan
Derivatif
Primer

104. Isi Pembelajaran Primer

105. Identitas Sistem Sosial Manusia: Sebuah
Konstruksi
• Sistem sosial terdiri atas individu (komponen) dan
hubungan antar individu yang membentuk
kesatuan (unity)
• Individu sebagai komponen sistem sosial memiliki
identitas perilaku dengan ciri tertentu
• Hubungan antar individu dalam sistem sosial adalah
interaksi berdasarkan identitas (properties) yang sama

106. Sistem Sosial: Mencari Pola Hubungan
antar Komponen

107. Komponen Sistem Sosial:
I.Sistem perilaku Individu (1)
• Terdapat nilai-nilai dasar (inti) yang sama
yang dimiliki setiap individu
• Nilai-nilai dasar tersebut selalu hadir
dalam Perbuatan (perkataan dan
tindakan) individu

108. Komponen Sistem Sosial:
Sistem perilaku Individu (2)
• Nilai dasar kebenaran berada dalam dua ranah:
intensional dan tindakan
• Identitas sistem perilaku individu adalah
adanya konsistensi antara apa yang ada dalam
ranah intensional dan ranah tindakan

109. Komponen Sistem Sosial:
Sistem perilaku Individu (3)
Intensionalitas
(Fikiran,Kepercayan,keinginan
dll.)
PerkataanTindakan
konsistensi
konsistensi
konsistensi

110. Komponen Sistem Sosial: Basic Structure
Sistem perilaku Individu (4)
Kebenaran
(Kepercayaan)
KejujuranKeikhlasan

111. Komponen Sistem Sosial:
Sistem perilaku Individu (5)
• Kejujuran dan keikhlasan adalah default
values: anda tidak perlu melakukan sesuatu
ekstra
• Sebaliknya, anda harus melakukan sesuatu
yang baru dengan sengaja bila anda bertindak
curang atau berkata bohong!!
• Untuk bisa berbohong dan berbuat curang anda
perlu melakukannya dengan kesadaran

112. Komponen Sistem Sosial:
Sistem perilaku Individu (6)
Identitas individu:
Isi dari setiap perkataan dan
tindakannya adalah kebenaran

113. Komponen Sistem Sosial:
Sistem perilaku Individu (7)
Prinsip Utama :
Jangan mengatakan/melakukan apa
yang anda yakini salah

114. Sistem Sosial : II. Hubungan antar Individu
Input sistem sosial:
• Adanya pola hubungan antar individu
berdasarkan identitas yang sama: setiap orang
belajar tidak melakukan dan mengatakan yang
diyakini salah

115. Hubungan antar Individu dalam Sistem Sosial:
Basic Structure (1)
Komunikasi
Koordinasi
tindakan
berdasarkan
kebenaran
Kebenaran
intersubyektif
Berorientasi
Berorientasi

116. Hubungan antar Individu dalam Sistem
Sosial: (2)
• Komunikasi berada di ranah relasional (antar
individu)
• Komunikasi adalah institusi untuk mencari
kebenaran yang lebih tinggi (dari kebenaran
subjektif yang dimiliki) dan kesepakatan untuk
melakukan koordinasi tindakan sesuai
kebenaran
• Komunikasi adalah cara manusia mengada dan
tidak bisa dihindari

117. Hubungan antar Individu dalam Sistem
Sosial: (3)
• Dalam komunikasi, setiap orang adalah orang
dalam (insider)
• Komunikasi bersifat recursive
• Komunikasi adalah ranah/arena individu
berlatih membuat structural coupling
• Hubungan antar individu adalah hubungan
yang berkaitan dengan makna, yang dibangun
melalui komunikasi

118. Hubungan antar Individu dalam Sistem
Sosial: (4)
• Kesepakatan sebagai hasil dari komunikasi
bersifat mengikat (binding and bonding)
• RULE : Lakukan apa yang telah anda sepakati
• Rule ini diturunkan dari Prinsip Utama: bila
kesepakatan tidak ditepati, maka Prinsip
Utama telah dilanggar!!

119. Hubungan antar Individu dalam Sistem
Sosial: (5)
First-order learning
Komunikasi: Mutual
agreement
Social action

120. Contoh Kebaruan: Air

121. Kebaruan: Garam
Sodium: terbakar dlm air Clorine: racun Garam: vital untuk manusia

122. Tema Kristal
Yakinlah anda dapat mewujudkan
perubahan dan anda akan berhasil
Jadi masalahnya bukanlah
mampu atau tidak mampu
tetapi
mau atau tidak mau

123. Penampilan yang
anggun dan mantap;
hasil dari keyakinan
dan dedikasi dalam
jangka waktu yang
panjang.
MENJADI UNGGUL:
BUKAN MI INSTAN

124. Aristotle (384-322 BC):
Kita ini adalah hasil apa yang
dikerjakan berulang-ulang.
Karena itu, keunggulan bukanlah hasil
sebuah tindakan melainkan hasil suatu
kebiasaan.

125. 3 M Aa’ Gym

126. Sebuah keajaiban  beyond imagination

127. Terima kasih
Universitas Hasanuddin