36

1. (Оновлене коло читання 4 клас)
Тема: Дивосвіт сучасної казки
Юлія Смаль « Про сміливість, допомогу та
вдячність»

2. Мета. Розширити знання учнів про творчість Юлії Смаль,ознайомити з
новою казкою; вчити визначати головну думку, вдосконалювати навички
правильного , свідомого читання ;розвивати вміння характеризувати вчинки
героїв твору; відтворювати зміст прочитаного, розвивати творчі
здібності;формувати ціннісне ставлення до природи; співчуття,чуйність,любов до
тварин,бажання вчитися.
Обладнання.Мультимедійнапрезентація.
Епіграф.Читання - це один із витоків мислення й розумового
розвитку. (В. О. Сухомлинський).Вправляючись, тренуй тіло,
читаючи, тренуй розум. - Джозеф Аддісон
Хід уроку
І. Організація класу.
Закінчилась перерва продзвенів чаклун-дзвінок
А тепер усі швиденько налаштуйтесь на урок
Самоналаштування
- Покладіть руки на парту, закрийте очі та промовляйте :
Я зможу сьогодні добре працювати на уроці.
Я особистість творча.
Я бажаю всім однокласникам успіхів на сьогоднішньомууроці.
В знаннях ми виростем на крок,акрокведе нас до вершини,
пірнуть ми зможемо в глибини казки цікавої, як в океан.
Тому несе він радість нам.
- Яким ви уявляєте наш урок? Що це?
У - успіх, уважність, усмішка
- Без чого ми не зможемо обійтися на уроці?
Р - радість, розуміння, рух, робота
- Що він нам приносить?
О - ознайомлення, океан знань, організованість
- І наші очікування...
К - казка
ІІ. Вправи на підвищення швидкості читання і розвитку мислення.
1. Мовленнєва розминка. Щоб гарно працювати, давайте ми з вами проведемо
мовленнєву розминку, потренуємося у швидкому і виразномучитанні.
Чистомовка.
Иса – водить водиТиса.
Ош – іскриться Черемош.
Ий – блакитноокий Стрий.
Ут – вирує річка Прут.
Ер – під Карпатами Дністер.
Утич – Дніпро пливе , Славутич.
На – є чарівна Десна.
Ок – розпочався вжеурок
Ас – у нас дуже гарний клас
Ень – за вікном осінній день
Уть – вирушаємо у путь

3. 2.Скоромовка . Рибка плаває гуляє,рак на неїпоглядає
- А тепер прочитайтеїх відповідно до умов гри «Дощик»:
,, Дощик ’’ – читаємо напівголосно, пошепки;
,, дощ ’’ – голосно, швидко;
,, злива ’’ – голосно, скоромовкою
ІII. Мотиваціянавчальноїдіяльності.
Повідомленнятеми тамети уроку.
— Сьогодніна уроці ми з вами ознайомимось з творчістю Юлії Смаль. Спробуємо
опрацювати її казку« Про сміливість, допомогу та вдячність»,будемо
вдосконалювати навички правильного , свідомого читання ;розвивати вміння
характеризувати вчинки героїв твору; відтворювати зміст прочитаного, розвивати
творчі здібності.
Я хочу, щоб наш урок супроводжувалитакі слова «Читанняпоглиблює мислення,
збуджує думку до пошуків і аналізу явищ»
Юлія Смаль належить до письменників сучасної української літератури.
Найважливішіподії свого життя Юлія сформулювала у фейсбуці так (читання слайду)
В цьому переліку немає найважливіших подій її життя.Я хочу завчитати їх словами
автора.
… Народилася в країні, якої вже не існує, в останній день року, під час
новорічного цунамі, посеред тайги і сопок, тому з дитинства люблю уссурійських
тигрів. В дитинстві любила ковбасу і калюжі, з тих пір смаки не змінилися, взимку
чекаю літа, влітку – зими. З хобі - люблю читати, вишивати, мандрувати, можна з
наплічником, але без надмірного екстриму. Пишу більше для дітей, ніж для
дорослих, бо маю трьох чад, яким щодня потрібно розповідати нову казочку чи
віршик, публікуюсь, пишу і читаю. Працюю... журналістом, живу в Києві-Луцьку. :)
Таке от. На даний момент письменниця проживає в Китаї , але більшу частину року
проводить на Україні, де презентує свої книги.
IV.Сприйняття та усвідомлення нового матеріалу.
Вчитель. Ви вже знаєте, що таке книжка-саморобка.Перед вами на партах книжку, яку
виготовила я, оскільки в підручнику твори Ю.Смаль ми не вивчаємо, працюватимемо з
цією книжкою.
1.Роботанадзаголовком. Гра«Передбачення»
-Прочитайте заголовокказки.
-Чичули випротаку казку?
- Як ви вважаєте, про що йтиметься в казці з таким заголовком?
- Хто може бути голо головним героєм цієї казки?
- Де можуть відбуватися події?
2.Читанняказки вчителем.
Для того, щоб ви могливідповісти на питання я прочитаю вам казку.
3.Інтелектуальнахвилинка. Словниковаробота.

4. Пояснення лексичного значення слів.
Диплодоки та тиранозаври – динозаври юрського періоду
Риф — пасмо підводних чи невисоких надводних скель
Ширяти - Стрімко пролітати, проноситися
4. Бесіда за змістом
- Я запевнила вас , що цей твір казка. Чи згідні ви зі мною?(розповідь про вигадані
події і явища, розказує людині, що в житті може зустрітися багато труднощів, але
добро та терпіння завждиїх переможе )
- Хто є головнимигероямиказки?(лосось,акула)Де проходять описаніподії?(в
океані)
- А як ви вважаєте події відбувалися давно чи недавно?(дуже – дуже давно)
5.Комбіноване читанняказки
- перший абзац читає учень вголос
- другийабзац читають діти ланцюжком по реченню
- третій абзац читають діти мовчки
V. Фізкультхвилинка.
Встаньтедіти, посміхніться,
землінашій поклоніться
Запрекраснийденьвчорашній
Всідо сонця потягніться.
Веретенцем покрутіться,
Раз присядьте,дваприсядьте,
І запартитихо сядьте.
VІ. Продовженняроботинадтемоюуроку. Творчароботанадтекстом
1.Гра «Так чи ні»
-Живуть в океані величезні хижаки – акули(так)
- Можуть відкусити шматок човна або з’їсти цілу консервну банку(так)
-Земля була не молода(ні)
-Володарем вод була акула(так)
-Сидіти цілий день в тісній ущелині так цікаво(ні)
-Маленький Лососик чимдуж втікав від страшної пащі.(ні)
2.Аналіз змісту з елементами вибіркового читання
 Чи безпечними є акули?
 Чи дожили до наших днів динозаври?
 Де ховалася родина лососів?
 Що побачила допитлива рибка?
 Чи було страшно лососеві?
 Чи віддячила акула своєму рятувальникові?
 Чи збереглась вдячність акули до сьогоднішніх днів?
3.Вправи на розвиток швидкості читання
 Знайдіть і прочитайте окличні речення
 Я зачитаю початок, а ви продовжите речення(4 речення)
 Чи зможете ви прочитати найкоротше речення тексту?
4. Опрацювання матеріалу за запитаннями
 Яка головна думка твору?
 Чого навчила вас ця казка?
 Чи читали ви твори , в яких були подібні ситуації?

5. 5.Робота вгрупах. Діти об’єднуютьсяв групи
 одна група складаєплан до казки
 друга група складаєсенкан про лосося
 третя група складаєфільм
Вчитель: Яку іншу назву ви могли б дати цій казочці? Уявіть, що вас запросили
зніматися у фільмі «Про сміливість, допомогута вдячність» . Яку роль ви б
зіграли?
VІІ. Підсумок уроку.
Гра «Закінчи речення».
 Сьогодні на уроці я дізналась про…
 Найбільше мені сподобалось…
 Я зрозумів, що…
 Я можу себе похвалити за те,що…
 Для мене було відкриттям те, що…
 Я не вмів, а тепер умію…
 Найбільшітруднощі я відчув…
 Літературне читання для мене – це…
 Своєю роботою на уроці я…
 Мені видалось важливим…
 Своїм батькам просьогоднішній урок я розповім…
Вчитель : А я хочу щоб ви з батькамипрочитали дужеактуальнуказку
в теперішній час, Ю.Смаль «Небесна сотня»
Вчитель: Збіг урок наш, як коротка мить.
(Дуже швидко час біжить)
Але попереду у нас багато кроків,
І цікавих, і важких уроків.
Дякую за активну працю на уроці. Оцінені ви будете кожен індивідуально.
Урок закінчено. До побачення! До наступної зустрічі!
.