2. Повестка дня
Приветственное слово заместителя директора по
УВР ГБОУ ШКОЛА №1222
(А. А. Полякова)
Дошкольная программа «Предшкольная пора»
(Т.М.Бадонышева)
Занятия логопеда и психолога в «Предшкольной
поре» (И.С.Горбунова,Е.В. Звягинцева)
Электронная запись детей в первый класс
(Н.Н.Гришина)
5. Для справки на 01.09.2016г
Всего по комплексу:
• Количество учащихся – 1210 чел.
• Количество воспитанников – 480 чел.
• Всего работников – 230 чел.
• Педагогический состав образовательного
комплекса – 145 чел
6. Стратегия развития
Московского образования
Система дополнительного образования в
современном комплексе
Повышение качества образования на основе новых
технологий и эффективного образовательного
мониторинга
Профориентационная работа и социализация
учащихся
Федеральные Государственные Образовательные
Стандарты и проблемы их внедрения
(учащиеся с ОВЗ)
Программа развития комплекса
9. Учителя:
№ 1222
• Обучение грамоте – 2ч.
• Математика – 2ч.
• Ин. язык ( немецкий) – 2ч.
• Логопед -1
• Психолог -1
Итого: 8ч
10. Учителя:
№ 481
• Обучение грамоте – 2ч.
• Математика – 2ч.
• Ин. язык ( англ.) – 2ч.
• Логопед -1
• Психолог -1
Итого: 8ч
11. Выбор - Стоимость :
• 6 ч. – 3500р. ( база)
• 8 ч. – 4700р.
( с учетом дополнительного выбора)
12. Льготы :
Льготы по взиманию родительской
платы ( статья 65 ФЗ « Об
образовании» № 273 от 29.12.2013г.:
Родительская плата не взимается :
• Дети – инвалиды
• Дети – сироты, оставшиеся без
попечения родителей
• Дети с туберкулезной
интоксикацией.
14. 14
"Быть готовым к школе уже
сегодня - не значит уметь
читать, писать и считать. Быть
готовым к школе – значит быть
готовым всему этому научиться."
Л. А. Венгер
15. Разновидности программ обучения
Согласно приказу Минобрнауки России от 8 июня 2015г. N 576
«О внесении изменений в Федеральный перечень учебников»
начальное общее образование включает в себя:
"Школа России";
"Перспектива";
"Начальная школа XXI века";
"РИТМ"
16. Статья 55 Закона РФ "Об
образовании"
• «При исполнении профессиональных
обязанностей педагогические работники
имеют право на свободу выбора и
использования методик обучения и
воспитания, учебных пособий и
материалов, учебников в соответствии с
образовательной программой,
утвержденной образовательным
учреждением, методов оценки знаний
обучающихся, воспитанников…»
17. Нет "плохих" и
"хороших" программ
каждая система рассчитана на:
определенный склад ума и умственной
обработки информации.
определенный способ подачи
материала, дополнительной
информации, организации учебной
деятельности.
18. Каждая из программ
направлена на:
• формирование у учащихся универсальных
учебных действий (УУД) - основы умения
учиться,
• включение детей в учебную деятельность при
изучении всех школьных предметов,
• реализацию «Концепции духовно-
нравственного развития и воспитания
личности гражданина России».
21. Комплект учебно-методических пособий
разработан коллективом авторов
Центра начальной школы ИСМО РАО
под руководством доктора
педагогических наук, профессора,
члена-корреспондента РАО
Натальи Федоровны
Виноградовой
22. Комплект учебно-методических пособий
«НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ХХI ВЕКА»
• Включен в Федеральный перечень учебников ,
учебно-методических и методических изданий,
имеет гриф «Рекомендовано» Министерства
образования Российской Федерации
• Удостоен премии Президента Российской
Федерации в области образования
• Победитель конкурса по созданию учебников
нового поколения, проводимого Министерством
образования Российской Федерации и
Национальным фондом подготовки кадров
• Обладатель книжного Оскара в номинации
«Учебники ХХI века» XIV Московской
международной книжной выставки – ярмарки
23. «Начальная школа ХХI века»
Главные принципы УМК
Моделирующая
деятельность
Поисковая
деятельность
Оптимальный
темп
обучения
24. Моделирующая деятельность
• Ребёнок учится не только глазами и ушами, но и
руками. Это главная закономерность технологии
УМК.
• Уход от репродуктивного обучения (сначала
правило, а потом натаскивание на применение
этого правила). Ребёнок все возможные действия
осуществляет путём моделирования. На этом
построены все предметы – и математика, и
русский язык, и окружающий мир.
25. Поисковая деятельность
•Под руководством учителя ученик
выстраивает алгоритм решения учебной
задачи. Это в дальнейшем формирует
умение составлять такой алгоритм
самостоятельно
•В программах резко снижено значение
готового образца, определяющего всю
деятельность школьника.
26. Обучение на высоком
информационном и
интеллектуальном фоне, развитие
общей культуры и эрудиции
школьника
• Введение рубрик : «Давай подумаем!», «Трудное
задание», «Прояви смекалку»
• Введение тем, ранее не изучавшихся в
начальной школе
• Включение сведений из истории русского языка
и литературы
• Расширение содержания ряда курсов
27. Приоритетные цели «Начальной школы XXI века»
целостное гармоничное развитие личности школьника;
формирование общих способностей и эрудиции в
соответствии с индивидуальными возможностями и
особенностями каждого.
становление элементарной культуры деятельности,
овладение основными компонентами учебной деятельности:
умением принимать учебную задачу;
определять учебные операции;
производить контроль и самоконтроль, оценку и самооценку и др.
формирование готовности к самообразованию,
определённый уровень познавательной культуры
и познавательных интересов учащихся.
28. Формирование готовности к
взаимодействию с окружающим миром
1. Интеллектуальная
2. Личностная
3. Коммуникативная
4. Рефлексивная
5. Деловая
6. Креативная
7. Эмоциональная
30. Деловая готовность
способ переводить
практическую
задачу в учебную;
конструировать
свою деятельность
от постановки цели
до получения
результата;
умение применять
алгоритм действий;
способность
работать в условиях
выбора.
31. У Пети 10 руб., у Васи 15 руб. Сколько всего
денег у мальчиков?
Слово «всего» - прямое указание на ход
решения, то есть ограничение поиска. Это
практическая задача.
Меняем вопрос:
Хватит ли мальчикам денег, чтобы купить
рыболовные крючки за 26 руб.?
В данном случае нет ограничений для
поиска, нет прямого указания на ход решения.
Это учебная задача.
32. От того, как будет чувствовать себя
ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку
лестницы познания, что он будет
переживать, зависит весь его дальнейший
путь к знаниям.
В.А. Сухомлинский
33. В настоящее время существует несколько
систем учебников или учебно-
методических комплексов (программ):
- "Школа России"
- "Перспектива"
- "Школа 2100"
- "Начальная школа XXI века"
- "Гармония"
- "Перспективная начальная школа"
- "Планета знаний"
- "РИТМ"
- "Начальная инновационная школа" - система
Л.В.Занкова - система Д.Б.Эльконина-
В.В.Давыдова
- "Школа 2000..." (открытый УМК)
34. КАКИМ ЖЕ ДОЛЖЕН БЫТЬ РЕБЕНОК,
ОКАНЧИВАЮЩИЙ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ?
Любознательный, интересующийся, активно
познающий мир; умеющий учиться,
способный к организации собственной
деятельности; уважающий и принимающий
ценности семьи и общества, историю и
культуру каждого народа;
доброжелательный, умеющий слушать и
слышать партнера, уважающий своё и чужое
мнение; готовый самостоятельно
действовать и отвечать за свои поступки;
имеющий представление об основах
здорового и безопасного образа жизни.
35. Этот результат достигается в очень большой степени
благодаря современному УМК, включающего
учебники и учебные пособия нового поколения,
отвечающих всем требованиям Стандарта. Именно
таким комплектом является УМК «Школа России»
издательства «Просвещение».
36. ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ
Развитие у ребёнка интереса к познанию
своей страны и её духовного величия, её
значимости в мировых масштабах.
37. Все учебники системы «Школа России» входят в
Федеральные перечни учебников,
рекомендованных (допущенных) Министерством
образования и науки Российской Федерации к
использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях
(Приказ Минобрнауки РФ № 2885 от 27 декабря
2011 г.).
38. Программа «Школа России»
позволяет:
достичь высоких результатов,
соответствующих задачам современного
образования;
сочетает лучшие традиции российского
образования и проверенные практиками
образовательного процесса инновации.
39. ПРОГРАММА «ШКОЛА РОССИИ»
ГАРАНТИРУЕТ:
достижение высоких результатов обучения;
развитие личности ребенка;
сформированные навыки учебной
деятельности (чтение, письмо, счёт), которые
необходимы для успешного обучения в
средней школе.
40. НЕЗАВИСИМАЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА
ЗНАНИЙ (МЦКО)
Учебный год Русский язык Математика
2011 -2012 96% 81%
2012-2013 81% 82%
2013-2014 84% 76%
2014-2015 Метапредметная
65%
диагностика
55%
41. Программа «Школа России» построена на
единых для всех учебных предметов
основополагающих принципах, имеет
полное программно-методическое
сопровождение и гарантирует
преемственность с дошкольным
образованием.
42. рассматривает дошкольное и начальное обучение в
системе непрерывного образования;
предлагает личностно-ориентированную модель
подготовки к школе;
позволяет организовать системную подготовку
детей к обучению в начальных классах.
КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ
«ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ»
43. ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Развитие любознательности у дошкольников как
основы познавательной активности будущего
ученика.
Развитие познавательной активности, которая
обеспечит интерес к учебе.
Развитие способностей ребенка как способов
самостоятельного решения творческих (умственных,
художественных) и других задач, как средств,
позволяющих быть успешным в разных видах
деятельности, в том числе учебной.
Сформированность у старших дошкольников
коммуникативных навыков.
45. Старшая
Система учебников «Алгоритм успеха»
Начальная
Система учебников
«Начальная школа XXI века»
Дошкольное образование
Программа «Предшкольная пора»
Преемственность
47. 47
Программа «Предшкольная пора»
построена в соответствии с логикой
психического развития дошкольников:
мышления,
воображения,
внимания,
объяснительной речи;
произвольности процессов;
ценностного отношения к
окружающему миру и к себе и
окружающим.
48. 48
Принципы построения программы
реальный учет особенностей и ценностей дошкольного
периода развития, личностная ориентированность процесса
обучения и воспитания;
учет потребностей данного возраста, опора на игровую
деятельность – ведущую для этого периода развития;
сохранение и развитие индивидуальности каждого ребенка;
обеспечение необходимого уровня сформированности
психических и социальных качеств ребенка, готовности к
взаимодействию с окружающим миром;
обеспечение поступательности в развитии ребенка, его
готовности к обучению в школе;
создание условий для единого старта детей в первом классе
49. 49
Цели программы
«Предшкольная
пора»
социальная – обеспечение
возможности единого старта
первоклассников
педагогическая – развитие
личности ребенка старшего
дошкольного возраста ,
формирование его готовности
к систематическому обучению
51. 51
«Учимся родному языку»
Обеспечение обогащение активного словаря
ребенка, связной речи;
Формирование умений составлять
описательный, повествовательный рассказ,
рассказ- рассуждение;
Осуществление специальной подготовки к
изучению русского языка в школе, обучение
чтению и подготовка руки к письму;
Развитие фантазии, воображения,
словесного творчества.
52. «Учимся думать и рассуждать»
•
формирование базовых умений, лежащих в
основе математических понятий, изучаемых в
начальной школе;
логическая пропедевтика, которая включает
формирование логических умений,
составляющих основу формирования понятия
числа;
символическая пропедевтика – подготовка
к оперированию знаками
54. Занятия с психологом
Направлены на развитие:
• мелкой моторики
• концентрации и устойчивости внимания
• наглядно-образного мышления
• словесно-логического мышления
• памяти
• фантазии и воображения
• ознакомление с различными эмоциями и
их выражением
55. Занятия с логопедом
носят не коррекционную, а развивающую направленность
• Формируют речевое восприятие (учат слушать
собеседника)
• Обогащают словарный запас
• Улучшают грамматический строй речи (связь слов в
предложении)
• Формируют навыки фонематического восприятия,
языкового анализа и синтеза (различение похожих
звуков и определение места звука в слове)
• Активизируют просодическую сторону речи
(интонационную выразительность, четкость и внятность
высказываний)
57. •Приказ №107 от 15.02.2012 г.
«Об утверждении Порядка
приема граждан в
общеобразовательные
учреждения»
58.
59. Окружная служба информационной
поддержки (ОСИП)
«Регистрация заявлений о приеме детей в
первые классы» адрес: ул. Юных
Ленинцев, д.111, корп. 2. Проезд: метро
"Кузьминки", далее любой транспорт до
остановки "Магазин Мебель".
Телефоны +7 (499) 685-13-23;
+7 (499) 172-49-65;+7 (499) 175-63-92
Электронная почта: ais@uvuo.ru Режим работы:
понедельник – пятница с 08.00. до 20.00
60. Документы для регистрации заявлений
через ОСИП:
- документ, удостоверяющий личность
заявителя
- свидетельство о рождении ребёнка
- документ, удостоверяющий факт
законности представительства ребёнка
заявителем (опекуны, приёмные родители)
- документ, подтверждающий факт
регистрации ребёнка по указанному адресу
61. Список документов:
• заявление о приеме;
• документ, удостоверяющий личность родителя
(паспорт);
• оригинал и копия свидетельства о рождении
ребенка;
• справка о регистрации ребенка по месту жительства
на закрепленной территории;
• иностранные граждане и лица без гражданства, в том
числе соотечественники за рубежом, все документы
представляют на русском языке или вместе с
заверенной в установленном порядке переводом на
русский язык.
62. Наши контакты:
Школьные отделения №1,2
109052, г. Москва, ул.
Нижегородская, д. 64
тел./факс: (495) 678-03-03 (ШО №1)
(495) 678-00-30 (ШО №2)
e-mail: 1222@edu.mos.ru
wеb-сайт:
www.sch1222uv.mskobr.ru
