Документ описывает педагогический совет, посвященный формам работы по социальной адаптации и успешности обучающихся в условиях современных программ и технологий. Обсуждаются различные темы, включая экологические проекты, социальные инициативы и роль школьных СМИ в социализации. В документе также представлены данные о конкурсах и мероприятиях, направленных на развитие учеников и их преодоление трудностей адаптации.

1. Company
LOGO
Педагогический совет
«Формы работы по
социальной адаптации и
успешности обучающихся
и воспитанников на
современном этапе»
12 апреля 2017 г.

2. Богачева Л.В. – «Городские и федеральные программы для школьников»
Данилина Л.И. - «Творческое развитие учащихся как фактор успешной
социализации в рамках Московской олимпиады «Парки, музеи, усадьбы» и
всероссийской программы «Дороги Победы»
Гречишникова Е.Р. - «Социальный проект всероссийской экологической
акции«Сделаем вместе»
Мальнева Е.М. - «Школьные средства массовой информации, как центр для
самоорганизации активных и талантливых детей»
Хасанов Р.Г. - «Современные технологии эффективной социализации, с помощью
цифровых образовательных ресурсов»
Чеплакова Л.А. - «Адаптация и социализация личности ребенка средствами
физической культуры»
Рачонок Е.Н. - «Маршрутный лист в работе с трудными детьми»
Комарова Л.М. - «Школьные службы примирения»
Ядыкина О.В. - «Профилактика Суицидального поведения подростков»
Титаренко А.В. - «ДОО «Доброе сердце». Организация летнего отдыха учащихся
2017г»

3. Company
LOGO
Городские и федеральные
программы для школьников
Богачева Л.В.

4. Городские конкурсные программы
157
Приняли участие
53
33%
104
67%
Не участвовали
74 учителя
17
23%
57
77%

5. Предметные (20)
7 учителей
Призёры и
победители
17 (9,5%)
Участие
5(3,2%)
12 учителей
Воспитательные (33)
Призёры и
победители
15 (9,5%)
Участие
18(11,5%)
8 учителей 17 учителей

6. Предметные конкурсы
0
1
Военно-
патриотическое Личностное
развитие
Юные экологи
Информационно-медийное
0
15+1
3
Гражданская
активность

7. Воспитательные конкурсы
Личностное
развитие
12
Экологическое
1
Информа
ционно-
медийное
10
Гражданская
активность
5
Участие
Победители и призёры
Военно-
патриотическое
5
10
2
2
0
2

8. Данилина Лилия Игоревна
классный руководитель 6 «в» класса

9.  В работе с учащимися 5 – 6 классов
необходимо сохранить и развить основные
способности и формы организации
процесса начальной школы.
 Одно из условий, обеспечивающих
успешную адаптацию школьников при
переходе из начальной школы в основную,
проведение экскурсионной работы.

10. Олимпиада
«Парки. Музеи. Усадьбы.»
Программа
«Дороги Победы»
Краеведение

13. 0
2
4
6
8
10
4 класс
5 класс
6 класс
1 команда
2 команда
Индивидуальные
участники

14. В рамках программы 6 «В» посетил:
 Музей командира крейсера «Варяг»
В.Ф.Руднева;
 «Стрелецкие палаты»;
 Центральный музей Военно-Воздушных
Сил;
 Музей заповедник «Бородинское поле»

16.  Чтобы научиться учить и воспитывать себя,
т.е. овладеть деятельностью учения и
воспитания, школьнику нужно поработать в
позиции учителя и воспитателя по
отношению к другому. Роль «младшего
учителя» соответствует реальному
положению учащихся 5-6 классов между
начальной и основной школами.

18. 2017г.
Год Экологии в России
Социализация
обучающихся через проектную
и научно-исследовательскую деятельность
Гречишникова Е.Р.

37. Школьные
средства
массовой
информации
Главный редактор –
Мальнева Елена
Михайловна

38. Все в сборе

39. •В студии (класс-группа) в 2016-
2017 учебном году занимаются
19 учащихся:
•- 10 мальчиков
•- 9 девочек

40. Альманах
«Нижегородский школьник»
•Издается с января 2013 года ежемесячно
тиражом 5 экземпляров.
•Вышло 42 выпуска. Альманах зарегистрирован
на портале школьной прессы.

41. Радиотрансляции
ГБОУ СОШ № 1222
•Радиовыпуски выходят с 25 января 2013 года
еженедельно по пятницам на 3 перемене,
исключая каникулярные недели.
•Радио называется «Перемена FM».

42. Роль школьных
СМИ
1. Центр для самоорганизации
наиболее активных и
талантливых детей.
2. Реализация своих
способностей

43. 3. Самообразование
4. Толерантное
неформальное общение

44. Обучающиеся,
работающие в СМИ,
учатся:

45. Планируем

46. Наши достижения
• Студия – резидент Лиги юных журналистов Москвы и Юнпресс
Москвы
• Участие в семинаре-практикуме по журналистике при МГПУ
имени Ленина дало возможность сравнить свою работу с
работой других кружков
• Организация в школе «Театра у микрофона»
• Освещение Московского Международного салона образования-
2017 на ВДНХ
• Площадка для мастер-классов Юнпресс
• 2 путевки в «Артек» на медиа-смену

47. ИТАК,
•Воспитывающие задачи:
формирование навыков совместной
деятельности и диалогового
общения
привитие культуры общения с
миром массовой информации формирование
потребности в
постоянном повышении
информированности,
воспитание любви и
уважения к школе.

48. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города
Москвы "Школа № 1222
имени Маршала Советского Союза
И.Х. Баграмяна"
Преподаватель истории
Хасанов Руслан
Галимжанович
СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ЭФФЕКТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ С
ПОМОЩЬЮ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
РЕСУРСОВ
Москва, 2017 г.

49. ЧТО ТАКОЕ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ?
Социализация – это и адаптация к среде, и интеграция в
определенную среду
СОЦИАЛИЗАЦИЯ
адаптация к
определённым
социальным условиям
Интеграция в
определённую среду
ПАССИВНОЕ
приспособление к
социальной среде
АКТИВНОЕ
вхождение в социум
(готов к
самостоятельности)

50. I. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»
(2012 г.) ст. 14 задачи школьного образования - формирование человека и
гражданина, интегрированного в современное общество и нацеленного на
совершенствование этого общества; формирование духовно-нравственной
личности.
II. «Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
(полного) общего образования» (2012 г.) ст. 5 «Общие положения»
ФГОСа ориентирует школу на становление личностных качеств
выпускника.
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В
ОБЛАСТИ ВОСПИТАНИЯ И
СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ

51. СОЦИАЛИЗАЦИЯ УЧАЩИХСЯ КАК
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ СТАНДАРТОВ
ПАТРИОТИЗМ
ТОЛЕРАНТНОСТЬ
КРЕАТИВНОСТЬ
ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ

52. ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ (ЦОР)
• это информационные ресурсы, используемые в
образовательных целях и для воспроизведения которых
нужен компьютер
ЦОР
Ресурсы, размещенные в
сети Интернет
Ресурсы, размещаемые на
оптических носителях (ЭУИ)
Электронное
учебное
издание
Комбинированные
продукты сетьдиск

53. 1. Помощь учителю при подготовке к уроку;
2. Помощь при проведении урока;
3. Помощь обучающемуся при подготовке домашних заданий;
4. Обмен результатами деятельности и взаимодействие с другими
участниками образовательной деятельности через Интернет
Learningapps.org
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ЦОР

54. Сервис, который отвечает поставленным задачам, называется - Learningapps.org.
Это сетевой ресурс, на котором можно создавать интерактивные учебно-методические
задания (упражнения, викторины, ленты времени, пазлы и т.д.) по разным предметам.
КОНСТРУКТОР ЗАДАНИЙ LEARNINGАPPS.ORG

55. УПРАЖНЕНИЕ «СКАЧКИ»
Предусмотрена индивидуальная или коллективная игра. Цель
игры, как можно быстрее ответить на вопросы теста и
прийти первым к финишу (например, «Вперед, Екатерина!»)

56. В данном упражнении предусмотрена возможность обмена сообщениями по
компьютерной сети в режиме реального времени.

57. УПРАЖНЕНИЕ «ПАЗЛ УГАДАЙ-КА»

58. КОНСТРУИРУЕМ ЗАДАНИЕ ДЛЯ УПРАЖНЕНИЯ «ПАЗЛ УГАДАЙ-КА»
• МАДОННА КОНЕСТАБИЛЕ

59. УПРАЖНЕНИЕ «ХРОНОЛОГИЧЕСКАЯ ЛИНЕЙКА»
В задании необходимо соотнести события внешней политики с определенной
датой. Практически необходимо захватить картинку курсором мыши и
отнести ее к определенной фиксирующей метке. Даты указаны на
графическом изображении шкалы арабскими цифрами.

60. Курсором мыши раздвигаем картинки в правильной
последовательности и нажимаем проверку

61. СПОСОБЫ РАБОТЫ С ПАЗЛОМ «УГАДАЙ-КА»

62. КОММУНИКАТИВНЫЕ
(СОЦИАЛЬНЫЕ) ВОЗМОЖНОСТИ
LEARNINGAPPS.ORG

63. КОММУНИКАТИВНЫЕ (СОЦИАЛЬНЫЕ)
ВОЗМОЖНОСТИ LEARNINGAPPS.ORG
• совместная работа с текстами

64. КОММУНИКАТИВНЫЕ (СОЦИАЛЬНЫЕ)
ВОЗМОЖНОСТИ LEARNINGAPPS.ORG
• возможность оставлять объявления, свои
записи видео или аудио файлы

65. КОММУНИКАТИВНЫЕ (СОЦИАЛЬНЫЕ)
ВОЗМОЖНОСТИ LEARNINGAPPS.ORG
• доступное общение в чате

66. КОММУНИКАТИВНЫЕ (СОЦИАЛЬНЫЕ)
ВОЗМОЖНОСТИ LEARNINGAPPS.ORG
• образовательные задания можно публиковать,
и предоставлять другим их просматривать,
голосовать за понравившиеся

67. КОММУНИКАТИВНЫЕ (СОЦИАЛЬНЫЕ)
ВОЗМОЖНОСТИ LEARNINGAPPS.ORG
• возможность соревнования

68. КОММУНИКАТИВНЫЕ (СОЦИАЛЬНЫЕ)
ВОЗМОЖНОСТИ LEARNINGAPPS.ORG
• возможность встраивать упражнения на свой
сайт или блог, делиться ссылками

69. ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ РЕСУРСЫ
• В. Кириллов Г. Кулагин. История России. Справочник для школьников,
абитуриентов, студентов. Ростов-на-Дону «Феникс» 2003.
• А.П. Шикман. Деятели Отечественной истории. Биографический словарь-
справочник А-Я. Издательство АСТ-ЛТД. 1997.
• А. Кузнецов Н. Чепурнов. Наградная медаль 1701 – 1917. Москва «Патриот»
1992.
• Русские полководцы. Под редакцией Б.А. Алмазова. Санкт-Петербург
«Золотой век» «Диамант» 1999.
• В.А. Золотарёв, И.А. Козлов. Флотоводцы России. Москва «Терра» 1998.
• История Отечества. Мультимедийный учебно-методический комплекс-
супертьютор. 882-1917.
• Интерактивный мир». Энциклопедия Истории России 862-1917. АО Коминфо.
1998-2001.
• http://learningapps.org/

74. Школьный этап Муниципальный
этап
Региональный
этап
Результат
260 38 6 2 призера

75. Учебный
год
Всего уч-ся Золото Серебро Бронза
2015-2016 32 7 6 8
2016-2017 203 76 102 15

78.  Межрайонные
соревнования «Белая
ладья» - 3 место
 Межрайонный турнир
«Пешка и ферзь» - 1
место
 Окружная Спартакиада
«Московский двор-
спортивный двор»-3
место

79. Сборная команда
школы-
призер
межрайонных
соревнований,
финалист
городских
стартов

80.  10 классы- 3 место
 6 классы – 3 место

81.  Конькобежный спорт
 Лыжные гонки
Призеры
межрайонного
командного
первенства и
победители в
личном зачете

82.  1.Волейбол
 2.Легкая атлетика
 3.Футбол
 4.Бадминтон
 5.Настольный теннис
 6.Футбол и мини- футбол
 7.Лыжные гонки
 8.Конькобежный спорт
 9.Дартс
 10.Фитнес- аэробика
 11. «Школа безопасности»
 12. «Никто, кроме нас!»

89. №
п/п
Название спортивной
секции
Количество
учащихся
Кол-во уч- ся
«группы риска»
1. Баскетбол 15 2
2. Футбол 69 6
3. Спортивные игры 64 18
4. Ритмика 52 1
5. Шахматы 45 1
6. Флорбол 20 6
7. Настольный теннис 23 1

90. Маршрутный лист
в работе с
«трудными»
детьми

91. Трудный ребёнок -
это учащийся, у которого в течение
длительного времени (более 3
месяцев) наблюдается одна или
несколько проблем в социально-
эмоциональной, учебной,
мотивационно-волевой сферах.

92. Проблемы
взаимоотношения
сверстникивзрослые
Комплексные
проблемы

93. 2 Д – 24 человека

94. Всего 24
Группа риска 20
Благополучные 4

95. Алгоритм
работы
с учащимися
«группы риска»

96. Работа классного
руководителя по выявлению
«трудных» учащихся
 1. Выяснить, кто из ребят относится к «группе риска, по
какой причине.
 2. Обследовать семьи и условия проживания
 3. Обратиться к школьному психологу
 4. Составить карту учащегося.
 5. Определить формы работы с такими учащимися.

97. Каждый
классный руководитель должен:
 Составить план работы по профилактике
безнадзорности и правонарушений
 Вести дневник классного руководителя
Если данная работа не приносит положительного
результата, то встает вопрос о постановке ученика
на внутришкольный профилактический учет.
Решение об этом принимает Управленческий совет
школы

98. Постановка на учет возможна:
 в результате
совершения
несовершеннолетним
и деяния, за которое
установлена
административная
или уголовная
ответственность;
 по заявлению классного руководителя или
администрации школы;

99.  Родителям отправляется уведомление о
приглашении их на заседание Совета
профилактики.
 Школьный Совет разрабатывает план работы с
данным несовершеннолетним.
 Если несовершеннолетний ставится на учет по
неуспеваемости, то для него может быть
разработано индивидуальное расписание
дополнительных занятий.
 На учащегося заводится учетная карточка.

100. Результаты работы Совета профилактики
безнадзорности и правонарушений.
 Обо всех результатах контроля классный руководитель ставит в
известность родителей.
 Если в результате профилактической работы с несовершеннолетним
и его семьей делается вывод о необходимости особой
психологической помощи, председатель Совета профилактики
обращается с запросом о психологической помощи в
психологическую службу школы или района.
 Если пишется заключение, что несовершеннолетнему необходимо
всестороннее обследование, родителям предлагается обратиться в
школьный консилиум с целью создания индивидуального маршрута
психолого-медико-педагогического сопровождения.
 Если родители отказываются письменно от помощи, предлагаемой
школой, то школьный Совет выносит решение об обращении с
ходатайством в Комиссию по делам несовершеннолетних.

101. Предоставление документов
для постановки на учет и снятия с учета.
Заявление классного руководителя
Характеристика на учащегося
Акт посещения на дому
Информация о профилактической работе с
несовершеннолетним
Выписка оценок за текущую четверть

102. Школьные службы
примирения.
13.04.2017
Социальный педагог - Л. М. Комарова

103. В школе собраны дети из разных социальных
слоев, разных национальностей, разных
стилей воспитания и т.д., что создает
потенциально конфликтную среду, в которой
школьники обязаны находиться значительную
часть своего времени.
13.04.2017

104. 13.04.2017
Последствия конфликтов.

105. Способы реагирования школы на конфликты
и мелкие криминальные ситуации.
13.04.2017
Административно-
карательный
Направление к
психологу/соц.
педагогу
«Стрелки» среди
подростков
Передача в
органы детского
самоуправления
Замалчивание

106. Что общего у этих способов?
13.04.2017
Решение о
способе
выхода из
конфликта:
Власть
(взрослые)
Физическая
сила
Психологи-
ческое
давление
«Принужде-
ние к миру»

107. 13.04.2017
Центр «Судебно-правовая
реформа»
Московский городской
психолого-педагогический
университет (А. Коновалов)
Образовательно-
воспитательная технология
"Школьные службы
примирения"

108. 13.04.2017
Медиация Понять друг друга (не из ролей)
Обсудить последствия конфликта и
избавиться от негативных эмоций
Самим найти устраивающее всех
решения
Обсудить, как избежать повторения
конфликта в будущем
Принять ответственность за
исправление причиненного вреда

109. 13.04.2017
Директор,
зам по УВР
Служба
примирения
(Инновационная
детско-взрослая
команда
Ассоциация
медиаторов
ВОССТАНОВИТЕЛЬНАЯ
КУЛЬТУРА ОТНОШЕНИЙ.
• Работа с
конфликтами, через
восстановительные
практики;
• Обучение
восстановительной
коммуникации.
Новые процессы в школе.

111. Направления работы в 2016-2017 учебном году
 Спортивно-патриотическое
 Гражданская активность
 Творческая активность
 Волонтерство
 Информационно-медийное

112.  Городской фестиваль: «Духовные скрепы Отечества»
 Городской конкурс «Рубежи Победы!»
 Городской конкурс «Ради жизни на Земле!»
 Городской конкурс «Времен связующая нить: урок в
Школьном музее;
 Акция «Бессмертный полк»
 Участие в Митингах Памяти, посвященных Дням Воинской
Славы

113. Сотрудничество с
сельскими школами
1. Детский социально-реабилитационный центр
«Радуга» село Григорцево, Григорцевская
общеобразовательная школа (директор Боровикова
Наталия Витальевна) (ШО №1)
2. МБОУ «Льговская средняя школа» Рязанская
Область (директор Ерохина Елена Николаевна)
(ШО №2)

115. Страница, Центр культуры и отдыха, г. Нерехта (Нерехтский район),
Россия
Программы активного отдыха для детей и взрослых круглый год!
Международный центр "Земля - планета людей"
Страница, Центр культуры и отдыха, г. Нерехта (Нерехтский
район), Россия
Программы активного отдыха для детей и взрослых круглый
год!
Администратор:
Дмитрий Котляров
Сайт:
http://www.nerehta-planeta.ru/
Телефон:
8 953 649 24 19
Адрес:
Улица Свердлова, дом11

117.  Заранее продумать, как будут
организованы каникулы вашего
ребенка;
 Под чьим присмотром будет
находиться ребенок;
 Есть ли необходимость определить
его городской лагерь

119. В г. Москве продлена программа
«Московская смена - 2017»
1. Программа рассчитана на столичных школьников
от 7 до 14 лет;
2. Городской лагерь работает в будние дни с 9 до 18 часов.
3. Работа организована в три смены:
- с 1 по 30 июня;
- с 3 по 28 июля;
- с 1 по 25 августа.
4. В программе участвует более 300 школ, спортивных
школ и социальных учреждений.

120. 5. Обеспечение детей бесплатным 3-х разовым питанием.
6. Легкость в оформлении документов: заявление от родителей
и медицинская справка.
7. Зачисление на первую смену начинается в мае, во вторую –
в конце июня (с 24 по 30 июня); на третью – в конце июля.
8. Интерактивная карта «Твое лето» будет расположена по
адресу: data.mos.ru/tvoeleto2017/. На нее будут нанесены все
места городского летнего отдыха по программе «Московская
Смена».
9. Запись происходит в порядке очереди.

122.  В 2017 году изменен порядок предоставления
бесплатных путевок для детей льготных категорий;
 Предоставление бесплатных путевок будет проходить
в два этапа:
I этап – прием заявлений на предоставление бесплатной
путевки с указанием приоритетных туристических и
курортных зон отдыха и периода отдыха
II этап – выбор конкретных организаций отдыха и оздоровления
из предлагаемых, в которые ГАУК «МОСГОРТУР» закуплены
путевки для отдыха и оздоровления.

123. Перечень необходимых документов
На сайте учреждения
mosgortur.ru

126. С подробным порядком организации отдыха детей
льготных категорий в 2017 году можно ознакомиться
на Портале Мэра:
https://www.mos.ru/authority/documents/doc/36039220
Постановление Правительства Москвы от 22 февраля 2017 г.
№56-ПП «Об организации отдыха и оздоровления детей,
находящихся в трудной жизненной ситуации

127. Центр патриотического воспитания
и школьного спорта
адрес: Моск.обл., Рузский район, пос.Тучково, ул.Даниловка, д.101
Летняя программа «Юный патриот»
Возрастная категория: 10 - 16 лет
Смены: 22 июня – 05 июля
06 июля – 19 августа
20 июля – 02 августа
Стоимость путевки: 17 550 руб.(1350 руб./сутки)

129. Решение педагогического совета:
 Признать работу школы по социальной адаптации и современной
социализации школьников удовлетворительной.
 Психологической службе провести мониторинг уровня
социализированности школьников на начальном этапе.
 Организовать творческую лабораторию педагогов «Социализация
подростков через систему социальных практик и проектов» по
созданию информационно-методического банка форм, методов и
приемов по социализации обучающихся.
 Администрации школы проанализировать работу учителей по
участию в городских и федеральных программах. Учитывать
высокие показатели педагогов при распределении годовых
стимулирующих выплат.
 Рекомендовать «трудным» учащимся и их семьям участие в
социальных програмах городского и федерального уровня.