Доклад гимназии № 166 города Новоалтайска за 2012-2013 учебный год описывает общую характеристику учреждения, особенности образовательного процесса, социальную активность и результаты деятельности. Гимназия, основанная в 1941 году и получившая статус в 2007 году, реализует программу развития на 2010-2015 годы, направленную на обновление содержания образования и поддержку талантливых детей. В документе также обсуждаются мероприятия для учащихся с ограниченными возможностями и взаимодействие с родительской общественностью.

1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 166 г. Новоалтайска Алтайского края»
ЮРИДИЧЕСКИЙ АДРЕС:
АЛТАЙСКИЙ КРАЙ, г. НОВОАЛТАЙСК, УЛ. ДЕПОВСКАЯ,14
ДИРЕКТОР: КУКАРЕВА НАТАЛЬЯ АНАТОЛЬЕВНА
КОНТАКТНЫЕ ТЕЛЕФОНЫ:8 (385-32) -42-376
АДРЕС ЭЛ. ПОЧТЫ:novoal_sh166@mail.ru
САЙТ ГИМНАЗИИ: http//www.166gimnazija.ucoz.com
Уважаемые участники
образовательного процесса
и посетители сайта!
Вашему вниманию представляем
Публичный доклад
МБОУ «Гимназия №166 г. Новоалтайска»
за 2012-2013 учебный год
НОВОАЛТАЙСК
2013

2. Содержание
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЩЕБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
2.ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
3. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
4.РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ, КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
5.СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ И ВНЕШНИЕ СВЯЗИ УЧРЕЖДЕНИЯ
6.ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
7.РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПА ОБЩЕСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ В ГИМНАЗИИ

3. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЩЕБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Школа является старейшим учебным заведением города. Неполная семилетняя
железнодорожная средняя школа №166 на станции Алтайская была открыта 13 октября
1941 г.
1 декабря 1996 г. школа перестала носить статус железнодорожной, и была
передана городу Приказом отдела учебных заведений ЗапСибЖ/Д №99УНК от 5 апреля
1996 г.
В июне 2007 года приказом главы города школе был присвоен статус гимназии.
В 2008 году МОУ «НОШ № 7» реорганизована путем присоединения к МОУ
«Гимназия № 166».
Учредители:Администрация города Новоалтайска.
Тип учреждения:Общеобразовательное учреждение
Вид учреждения: Гимназия
Свидетельство об аккредитации: ГА 006709, регистрационный номер 55 от 04 марта
2009 г.
Лицензия: Серия А, № 0001221 от 10 февраля 2012 г., регистрационный номер №
139, действует бессрочно
Руководитель: Кукарева Наталья Анатольевна
Электронная почтаnovoal_sh166@mail.ru
Сайт гимназии http//www.166 gimnazija.ucoz.com
Телефон: директор 42-3-76, методический кабинет 3-53-20
Юридический адрес:658080 Алтайский край, г. Новоалтайск, ул. Деповская,14
Гимназия расположена в центре города Новоалтайска. Около 80% учащихся
проживают в микрорайоне учреждения, 20% в других микрорайонах города:
- 8,5% район Белоярска;
- 2% район поселка Укладочный;
- 4,5% район посёлка Северный;
- 5% другие районы города.
Проектная мощность здания начальной школы рассчитана на 400 учащихся,
средней школы на 600 учащихся.
Таблица 1
Численность учащихся
Год Количест
во уч-ся в
начально
й школе
Количест
во
классов-
комплект
ов
Количест
во уч-ся в
основной
школе
Количест
во
классов-
комплект
ов
Количеств
о уч-ся в
средней
школе
Количес
тво
классов-
комплек
тов
Средняя
наполняемост
ь классов
2012-2013 369 15 400 16 72 4 24 человека
В режиме 6–дневной учебной недели занимаются гимназические классы и 4
классы – 13классов комплектов. Общеобразовательные классы занимаются в режиме 5 –
дневной учебной недели – 22класса комплекта. Учебный процесс организован в
начальной школе в две смены: в первую смену – 8 классов комплектов, во вторую смену
– 7классов комплектов в средней школе учащиеся обучаются в одну смену. Во вторую
смену в гимназии организована внеурочная деятельность: работают секции и кружки,
проводятся элективные курсы и факультативы, оказываются дополнительные
образовательные услуги и т.д.
С 1.09.2010 внеурочная деятельность в 1- х классах организована в соответствии
с требованиями ФГОС НОО по направлениям: духовно-нравственное, физическое
воспитание, развитие исследовательского поведения, эстетическое воспитание. В 3-х и 4-
х классах функционируют группы продлённого дня. Для не организованных детей
дошкольным образованием в гимназии организованы группы предшкольной подготовки.
С августа месяца реализовывалась на взаимном договоре с НДОУ детским садом
№180 ОАО «РЖД» программа преемственности в системе детский сад – школа.

4. Реализация программы развития гимназии на 2010-2015 гг.
На современном этапе школьное образование представляет собой самый
длительный этап обучения каждого человека и является одним из решающих факторов
индивидуального успеха, из которых слагается успех долгосрочного развития всей
страны. Актуализация нового содержания образования обусловила необходимость
разработки программы развития гимназии на период 2010-2015 гг., которая позволяет:
 реализовать обновленное содержание образования, новое поколение образовательных
стандартов;
 проектировать систему поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождение в
течение всего периода обучения в школе;
 пополнять базу стимулирующего фонда для педагогов, постоянного повышать их
квалификацию и привлекать в учреждение поколение молодых педагогов;
 создавать в гимназии за счёт современной инфраструктуры комфортную обстановку;
их проектирования, строительства и формирования материально-технической базы,
новые принципы работы, порядок
 осуществлять к каждому ученику индивидуальный подход, минимизирующий риски
для здоровья в процессе обучения;
 развивать кадровый потенциал учительского корпуса;
 обеспечивать самостоятельность гимназии.
Программа состоит из шести взаимосвязанных между собой проектов.
Рисунок 1
ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Наличие предшкольной подготовки
В гимназии осуществляется предшкольная подготовка детей старшего
дошкольного возраста. Образовательная программа предшкольной ступени реализуется
в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и изменениями в нем от 01.01.2005
года, Федеральным Законом №122, «Концепцией преемственности дошкольного и
начального образования» и Уставом МБОУ «Гимназия №166 города Новоалтайска
Алтайского края».
Проект «Развитие
школьнойинфрастру
ктуры»
Проект
«Совершенствован
иеучительского
корпуса»
Проект
«Переход на новые
образовательные
стандарты»
Проект
«Расширение
самостоятельности
гимназии»
Проект
«Развитие и
сопровождение
талантливых детей»
Проект
«Здоровьесберегаю
щаясреда
гимназии»
КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА
РАЗВИТИЯ ГИМНАЗИИ

5. Главная цель предшкольной подготовки - обеспечить преемственность становления
базиса личностной культуры ребёнка, выравнивание стартовых возможностей будущих
школьников и обеспечение успешного их вхождения в новое образовательное
пространство. Предшкольная подготовка реализуется по программе «Школа для
дошколят».
Учебный план по предшколе составлен из расчёта 10 часов в неделю и включает
занятия, которые помогут дошкольникам подготовиться к обучению в начальной школе
в соответствии их ведущей игровой деятельности на уровне подготовительной к школе
группы ДОУ.
Таблица 2
Учебный план по предшкольной подготовке по программе «Школа для дошколят»
Образовательн
ые области
Содержание деятельности Часы
в
недел
ю
Филология Развитие речи, фонематического слуха и подготовка к
обучению грамоте.
2
1
Математика Формирование элементарных математических
представлений, развитие логического мышления.
1
Естествознание Расширение представлений о живой и неживой природе,
ознакомление с окружающим миром и валиологическими
представлениями.
1
Искусство Развитие музыкальных представлений. 1
Физическая
культура
Физкультура, подвижные и спортивные игры. 1
Технология Ручной труд, конструирование, лепка. 1
Психология Диагностика и развитие психических процессов,
коммуникативных навыков.
2
Всего 10
Наличие предшкольной подготовки позволяет:
создать условия для учебно-игровой деятельности с целью развития психики и
основных психических новообразований ребёнка дошкольника;
создать условия для успешной адаптации первоклассника к образовательной среде;
создать высокий уровень познавательной мотивации у дошкольника с
предпосылкой на учебную деятельность.
Оценивание достигнутых результатов происходит по программе
диагностического обследования уровня развития когнитивных функций. Диагностическое
обследование специалистами: психологом, логопедом помогает родителям в определении
оптимальной программы обучения для своего ребёнка.
Вариативность программ начального обучения
В начальной школе с целью дифференцированного подхода к ученику
используются разные программы начального обучения:
«Начальная школа ХХI века» (научный руководитель Н.Ф.Виноградова);
Развивающая система Л.В.Занкова;
Учебно-методический комплекс «Гармония»;
Перспективная начальная школа;
Традиционная программа «Школа России» (под ред. А. Плешакова).
Все модели обучения имеют общую цель – развитие личности учащегося,
формирование у него желания и умения учиться.

6. Таблица 3
Вариативность программ начального обучения
Название программы Результаты при освоении программы Количество
классов
гимназии,
обучающихся
по программе
«Начальная школа ХХI
века» (научный
руководитель Н.Ф.
Виноградова).
Данная программа позволяет не просто научить
ученика, а научить его учить самого себя, то есть
быть активным в учебной деятельности. Ведущими
характеристиками выпускника начальной школы
являются его способность самостоятельно
мыслить, анализировать любой вопрос; умение
строить высказывания, выдвигать гипотезы,
отстаивать выбранную точку зрения; наличие
представлений о собственном знании и незнании
по обсуждаемому вопросу. Школьник осваивает
принципиально новую для него роль –
исследователя. Такая позиция определяет его
заинтересованность процессом познания.
4в
всего: 1 класс
Развивающая система
Л.В. Занкова.
Обучаясь по этой программе, младшие школьники
знакомятся с общей картиной мира на основе
науки, литературы и искусства. Содержание
программы направлена на самореализацию, на
раскрытие индивидуальности ребенка, его
внутреннего мира.
Отличительной особенностью системы Л.В.
Занкова является обучение на высоком уровне
трудности, прохождения учебного материала «по
спирали». При выполнении заданий дети могут
делать теоретические выводы, творчески
постигают учебный материал.
1а, 2а,3а, 3в, 4а
всего: 5 классов
Учебно-методический
комплекс
«Гармония»(научный
руководитель - Н.Б.
Истомина).
Положенная методическая концепция в основе
построения курса является системой работы по
формированию у младших школьников приемов
умственной деятельности: анализа и синтеза,
сравнения, классификации, аналогии и обобщения
в процессе усвоения математического содержания,
предусмотренного программой. При обучении
младшие школьники овладевают способами
организации продуктивного общения, которое
является необходимым условием формирования
учебной деятельности; способами формирования
понятий, обеспечивающих на доступном для
младшего школьного возраста уровне осознание
причинно-следственных связей, закономерностей и
зависимостей.
1в, 2в, 3б, 4б
всего: 4класса
Традиционная
программа «Школа
России» (под ред. А.
Плешакова).
При обучении младший школьник получает
возможность тщательно отрабатывать навыки
учебной деятельности (чтение, письмо, счет),
которые необходимы для успешного обучения в
средней школе. Ребенок развивает интерес к
познанию своей страны, к ее духовному величию,
ее значимости в мировых масштабах.
Традиционная программа позволяет. Современные
учебные комплекты способствуют ученику
2г, 3 г ,4г
всего: 3 класса

7. развивать познавательные способности.
Перспективная
начальная школа
1 б,2б
всего: 2 класса
Правильный выбор программы обучения в начальной школев дальнейшем
способствует положительному отношению ребенка к учебному процессу.
Таблица 4
Дополнительные образовательные программы на ступени основного общего
образования
Направлен
ность
Наименование кружка Срок
освоен
ия
Установленный
размер платы с
одного обуч-ся (руб в
мес)
Кол-во
учащихся
2011-2012
Кол-во
учащихся
2012-2013
Литературо
ведческая
Художестве
нно-
эстетическа
я
Кружок «Юный журналист»
(Максименко М.М.)
5лет на бесплатной основе 20 23
Вокальная студия «Мелодия»
(Кавешникова В.А., Гаманица
Е.В.)
2 год на бесплатной основе 25 30
Кружок «Дизайнер»
(Пухтеева Ю.А.)
2год на бесплатной основе 15 22
Кружок «Театральный»
(Животикова Е.А.)
1 год на бесплатной основе - 25
Физкультур
но-
спортивная
Баскетбол (юноши V-XI
классов) (Мамон О.Н.)
3 года на бесплатной основе 28 38
Волейбол
(девушки и юноши) (Ванин
А.В.)
4 года на бесплатной основе 30 32
Легкая атлетика (V- XI
классы) (Гендриксон К.В.)
2 год на бесплатной основе 15 20
Основы физической
подготовки (Гриднев В.А)
1год на бесплатной основе 20 23
Безопасност
ь
жизнедеяте
льности
Дружина юных пожарных
(Кокшаров А.А.)
2 года на бесплатной основе 15 15
Отряд юных инспекторов
дорожного движения(5-6
классы) (Зуева Е.В.)
2 год на бесплатной основе 12 15
Валеологич
еская
Отряд волонтеров «МИГ»
(Бондаренко А.Д.)
2 года на бесплатной основе 15 15
Экологичес
кая
Экологический кружок
(Иванова Н.С.)
2 года на бесплатной основе 15 17
Интеллекту
альная
Научное общество
«Созвездие» (Горбачева Н.И.)
3 года на бесплатной основе 15 15
Математический (Кириллова
О.С.)
2 года На бесплатной основе 16 20
«Развитие школьной инфраструктуры»
Целью проекта стало: создание условий для успешной социализации личности через
развитие школьной инфраструктуры.
Одной из главных задач гимназии является совершенствование и развитие детской
организации «Эврика» и волонтёрского отряда «МИГ», развитие на их основе лидерских
качеств учащихся. Для этого гимназия активно сотрудничает с Молодёжной думой г.
Новоалтайска.
Педагогический коллектив гимназии сотрудничает с родительской общественностью.
Повышение уровня знаний по воспитанию своего ребёнка осуществляется через работу

8. родительского клуба, вовлечения родительской общественности в учебно-воспитательный
процесс, активного взаимодействия с другими муниципальными учреждениями: с
дошкольными образовательными учреждениями, учреждениями дополнительного
образования, специалистами территориальных отделов самоуправления и учреждений
культуры, спорта, здравоохранения.
В гимназии решаются проблемы организации внеурочной и летней занятости
учащихся, финансирования творческих и спортивных конкурсов, укрепление
материально-технической базы и создания современной школьной инфраструктуры.
Мероприятия и план – график мероприятий проекта «Развитие школьной
инфраструктуры» представлен в Программе развития гимназии на 2010-2015 гг.
Работа с детьми с ограниченными возможностями (дети-инвалиды)
В 2012-2013 уч. г. в гимназии 11 человек детей с ограниченными возможностями.
Вследствие наличия физического дефекта дети-инвалиды имеют ограниченные
возможности по выполнению учебно-образовательной деятельности, являющейся нормой
для здорового ребёнка. Приоритетной задачей педагогического коллектива относительно
каждого ребёнка-инвалида становится создание целевой комплексной индивидуальной
программы его специального развития и обучения.
Целью такого сопровождения является обеспечения государственных гарантий граждан
на получение общедоступного и бесплатного общего образования в пределах
федерального государственного образовательного стандарта общего образования.
Таблица 5
Организация работы с детьми ограниченными возможностями
СПЕЦИАЛИСТ СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
Социальный
педагог
Организация питания. Помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач
развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором
образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой
сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями.
Наблюдение за посещаемостью и заболеваемостью ребенка.
Педагог-
психолог
Наблюдение за нервно-психическим развитием ребенка. Составление Карты
динамического обследования. Формирование у ребенка компенсаторного механизма,
позволяющего успешно преодолевать трудности социализации. Развитие психолого-
педагогической компетентности (психологической культуры) учащихся, педагогов,
родителей по взаимодействию с ребенком-инвалидом.
Классный
руководитель
Организация образовательного школьного режима. Соблюдение гигиенического режима
в школе. Организация общественно значимых поручений ребенку. Формирование
установок на здоровый образ жизни. Контроль за питанием ребенка в школе, его
спортивно-физическим развитием.
Родители Организация домашнего режима. Соблюдение гигиенического режима дома.
Обследование у специалистов по показаниям.
Медицинский
работник
Профилактические осмотры в течение учебного года. Проведение прививок по
эпидемическим показателям (грипп)
Антропометрия. Введение индивидуальной медицинской карты развития ребенка-
инвалида.
УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Кадровый состав гимназии
Административно-управленческий персонал: директор, заместитель директора по УВР,
заместитель директора по начальной школе, заместитель директора по воспитательной
работе, заместитель директора по НМР;
Учебно-вспомогательный персонал: педагог-психолог, социальный педагог, учитель-
логопед, дефектолог, зав. медиотекой, библиотекарь, старшая вожатая.
В гимназии сложился работоспособный педагогический коллектив с высоким
творческим потенциалом, для которого характерно оптимальное сочетание здорового

9. консерватизма и чувства нового. Педагогический коллектив состоит из учителей,
находящихся на различных этапах профессионализации: этапе профессиональной
адаптации; этапе стабильного функционирования; этапе мастерства. Всего в гимназии 61
педагогический работник.
Таблица 6
Состав педагогического коллектива
Показатели Количество %
Общее количество педагогов 50 100%
Имеют высшее образование 44 88%
Имеют среднее специальное 6 12%
Имеют грамоты Министерства образования и науки РФ 5 10%
Имеют значок «Отличник народного просвещения» 4 8%
Имеют знак «Почетный работник общего образования» 4 8%
Имеют высшую квалификационную категорию 28 56%
Имеют 1 квалификационную категорию 16 32%
Имеют 2 квалификационную категорию 3 6%
Не имеют категорию 3 6%
Повысили квалификационную категорию в 2012-2013 году 6 12%
Руководители городских МО и творческих групп 4 8%
Материально-техническая база учреждения
Информатизации образовательного процесса в гимназии уделяется большое
внимание. Разработана система планомерного построения единого цифрового
образовательного пространства «Цифровая школа».
Совершенствуются возможности и пути практического использования в
образовательном пространстве локальной и глобальной Сети Интернет – 2048 МVБ/.
Таблица 7
Перечень компьютеров, имеющихся в УО
Тип техники Кол
-во
Год
установк
и
Где установлен
(кабинет)
Кем
используется
Компьютер Aquarius Stal
S20, S22
10 2006 Каб. информатики
Выход в Интернет
Учениками,
педагогами
Комплекты компьютерного
оборудования Acer для
дистанционного обучения
5 2012 Медиатека
Выход в Интернет
Учениками,
педагогами
Ноутбук Samsung 1 2010 Медиатека
Выход в Интернет
Учениками
педагогами
Компьютер Acer 1 2008 Медиатека
Выход в Интернет
Библиотекарем
Компьютер Samsung 1 2007 Каб. физики Педагогами,
учениками
Компьютер Acer 1 2008 Кабинет математики
Выход в Интернет
Педагогами
Компьютер Acer 1 2008 Каб. видеонаблюдения Охрана,
помощники
дежурного
администратора
Компьютер Kraftway 1 2002 Каб. социального
педагога. Выход в
Интернет
Социальным
педагогом
Компьютер Kraftway 1 2002 Каб. Психолога Выход в
Интернет
Психологом
Компьютер Kraftway 1 2002 Каб. логопеда Логопедом

10. Компьютер Acer 1 2008 Каб. Русского языка Педагогами
Компьютер Acer 1 2008 Приемная Выход в
Интернет
Секретарем
Компьютер Samsung 1 2005 Учительская Выход в
Интернет
Педагогами
Компьютер ViewSonic 1 2008 Каб. математики Педагогами
Компьютер Proview 1 2009 Каб. зам. директора по
начальной школе. Выход
в Интернет
Педагогами
Компьютер Samsung 1 2004 Каб. Начальных классов Педагогами
Компьютер Samsung 1 2002 Каб. завхоза Педагогами
Ноутбук НР 1 2011 Кабинет русского языка педагогами
Ноутбук Asus 1 2010 Кабинет истории
Выход в Интернет
педагогами
Ноутбук Asus 1 2013 Каб. директора
Выход в Интернет
Директором
Ноутбук Acer 1 2008 Кабинет русского языка Педагогом
учащимися
Ноутбук Acer 1 2008 Каб. зам. директора по
АХЧ
Зам. директора по
АХЧ
Ноутбук Acer 1 2008 Каб. математики
Выход в Интернет
Педагогами
Ноутбук Acer 1 2008 Каб. химии
Выход в Интернет
Педагогами
Ноутбук Acer 1 2007 Каб. иностранного языка Педагогами
2 2012 Методический кабинет
Выход в Интернет
Ноутбук Acer 1 2006 Методический кабинет
Выход в Интернет
Педагогами
Ноутбук Dee 1 2006 Каб. географии Педагогами
Ноутбук Fujitsu-Siemens 1 2008 Каб. биологии
Выход в Интернет
Педагогами
Ноутбук Asus 1 2011 библиотека
Выход в Интернет
Педагогами
Ноутбук RoverBook 1 2007 Музыкальный зал Педагогами
Ноутбук Asus 1 2009 Кабинет зам. директора
по ВР Выход в Интернет
Зам. директора по
ВР
Ноутбук Asus 1 2012 Каб. начальных
классов Выход в
Интернет
педагогами
Ноутбук Asus 1 2012 Каб. начальных классов
Выход в Интернет
педагогами
Ноутбук Asus 1 2012 Каб. начальных классов педагогами
Ноутбук Acer 1 2010 Каб. начальных классов
Выход в Интернет
педагогами
Использование современных образовательных технологий
Использование современных образовательных технологий в практике обучения
является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного
развития обучающихся.Современная материально – техническая база и
квалифицированные кадры в совокупности позволяют добиваться высоких и стабильных
результатов, как в методической деятельности педагогов, так и в учебной деятельности
учащихся.
Методическая служба гимназии уделяет большое внимание вопросам повышения
квалификации педагогов в овладении современными образовательными технологиями, в

11. том числе и ИКТ. Информационно-коммуникационные технологии в своей деятельности
применяют 100% педагогов гимназии, 70% педагогов владеют ИКТ на достаточно
высоком уровне. Учителя гимназии создали свои профессиональные сайты:
- Иванова Н.С. учитель химии - (http://www.zzz.far.ru.),
- Колпакова Е.А., учитель английского языка (http://nsportal.ru/elena-aleksandrovna),
- Самсонова Е.В., учитель математики(http://samsonova.my1.ru),
-Креськова Ю.В., учитель истории (
Франк М. Р. является консультантом по методике Интернет – сообщества учителей
истории и обществознания сети творческих учителей. Ежегодно педагоги участвуют в
дистанционных конкурсах иконференциях педагогического мастерства.
Таблица 8
Результативность участия педагогов в дистанционных конкурсах и конференциях
педагогического мастерства
№
Ф.И.О.
педагога
название конкурса Место поведения / адрес
сайта
Результат
1 Хохлова И.Б. Краевой конкурс
методических
разработок учителей
«Педагогическое
мастерство»
АКИПКРО г.Барнаул
сайт «Озарение»
1 место
2 Хохлова И.Б. Всероссийский
конкурс «Школьный
задачник»
Томский
государственный
педагогический
университет
3 место
3 Хохлова И.Б. Всероссийский
конкурс «Презентация
к уроку»
Всероссийский фестиваль
педагогических идей
«Открытый урок»
победитель
4 Унжакова И.П. Краевой конкурс
методических
разработок учителей
начальных классов
«Новый урок для
новой школы»
АКИПКРО г.Барнаул Диплом 3
степени
5 Гебель О.А.
Саблина О.А
Краевой конкурс для
педагогов
«Педагогическая
мастерская»
номинация
«Методическая
разработка учебного
занятия»
Общественное движение
Алтайского края
«Озарение»
Диплом 1
степени
6 Хохлова И.Б. Всероссийский
педагогический
конкурс «Топ 100
методических
разработок 2012-2013»
Сайт «Современный
Учительский Портал»
Диплом 3
степени
7 Хохлова И.Б. Всероссийский
конкурс для классных
руководителей «
Мудрая сова»
Сайт «Учительская
газета»
лауреат

12. Кукарева Н.А.
Белозерцева
И.А.
Фестиваль школ-
лидеров «Новая школа
Алтая»
санаторий «Сосновый
бор»
победитель
Незлобина Я.А. «Дополнительное
образование – фактор
успешной
социализации
школьников»
МБОУ СОШ №12 г.
Новоалтайска
Пухтеева Ю.А. «Современные
образовательные
технологии в условиях
предшкольной
подготовки»
МБОУ СОШ №19
г. Новоалтайс
ка
Мамон О.Н. Краевая конференция
«Здорововое
поколение XXI века»
МБОУ «Лицей № 124»
Хохлова И.Б.- учитель начальных классов, награждена благодарственным письмом за
активное участие в работе сетевых профессиональных сообществ. Ежегодно учителя
гимназии участвуют в региональном фестивале-конкурсе «Информационно-
коммуникационные технологии в образовании». В 2012 году Франк М.Р. стала
победителем регионального конкурса «ИКТО-2012», а педагоги кафедры естественно-
математических дисциплин заняли ІІІ место в номинации «Современное внеклассное
мероприятие».
Осуществление предпрофильной подготовки
В 9 – х классах осуществляется предпрофильная подготовка.
Цель предпрофильного обучения:
- создание условий для развития у школьников профессиональных интересов,
склонностей и качеств, важных для профессионального самоопределения;
- обучение основам выбора профессии, проведение первоначальных
профессиональных проб.
Предпрофильная подготовка осуществляется по блокам.
1. Диагностический. Содержание этого блока осуществляется в соответствии с
диагностической программой, в которую входят методики:
Результаты диагностического обследования позволяют учащимся выделить
склонности, профессиональные интересы, тип мышления, уровень умственного развития.
0%
100%
Доля педагогов, эффективно применяющих конкретные
педагогические технологии в 2012 -2013 уч.г. (в % от
общего числа учителей данной кафедры)
Кафедра начального
образования
Кафедра естественно-
математиче-ских
дисциплин
Кафедра
гуманитарных дисциплин
Рисунок 2. ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ УЧИТЕЛЯМИ ПРЕДМЕТНЫХ КАФЕДР

13. 2. Информационный. На элективном курсе «Выбор профессии»учащихсязнакомятся
с понятиями «профессия», «квалификация», с миром профессий и системой
профессионального обучения.
3. Психолого-педагогический. На элективном курсе «Введение в психологию»
учащиеся на занятиях с использованием тренинговых упражнений знакомятся с
основными психологическими понятиями: память, мышление, чувства и эмоции,
ощущение и восприятие, деятельность, мотивация и др. Учатся познавать себя, свои
потребности, приобретают коммуникативные навыки общения.
4. Профессиональный.Учащиеся при посещении элективных курсов по выбору
включаются в практико-ориентированную деятельность.
Таблица 9
Курсы по выбору
Название курса ФИО учителя
Кол-во
учащихся
Кол-во
часов
Культура речи Серегина Н.Ю. 25 16
Технология создания сайтов Животиков А.В. 44 16
Введение в психологию Белозерцева И.А. 25 16
Выбор профессии Белозерцева И.А. 78 16
Функция: сложно, просто, интересно Кириллова О.С. 46 16
Генетика человека Лукьянченко Л.Е. 25 16
Искусство перевода Виданова И.Г. 19 16
В результате предпрофильной подготовки учащиеся осознано подходят к выбору
профиля обучения.
Осуществление профильного обучения
В 10-11 классах в гимназии реализуется профильное обучение. Выбор
образовательных профилей ведется на основе диагностики и собеседования с
родителями, учащимися.
В 2012-2013 год было сформировано 4 профильных класса по следующим
направлениям:
- экономико-правовое – один класс;
- социально – гуманитарное – два класса;
- физико-математическое – один класс.
С 2007 года гимназия работает в тесном сотрудничестве с Алтайским
государственным университетом. В 2012-2013 учебном году на базе АлтГУ обучалось
36 учащихся
Дисциплины, изучаемые учащимися на базе АлтГУ:
- экономика (ст. преподаватель Шлыкова Л.Н.);
- информатика (ассистент кафедры Жариков А.В.);
- математика (ст. методист УНО Володина Е.О.);
- обществознание (доцент, к.и.н. Кошинова Н.Ю.);
-русский язык (ст. преподаватель Алексеева Н.Н.);
- физика (ст. преподаватель Фадеев В.В.)
В 2012 году заключены договоры о профилизации обучения с Томским
государственным университетом и Томским политехническим университетом.
Обучающиеся гимназии имеют возможность выбора дисциплины для углубленного
обучения.
Дисциплины, изучавшиеся учащимися в 2012-2013 учебном году
- математика
- физика
Выпускники классов, обучавшихся при АлтГУ, ТГУ, ТПУ демонстрируют
глубокие знания профильных предметов, получают высокие баллы по ЕГЭ.

14. Таблица 10
Результаты ЕГЭ по профильным предметам
Профильный
предмет
Общее
количество
учащихся
Средний
балл
Математика 21 62,33
Физика 6 78,0
Русский язык 21 69,85
Обществознание 12 68,41
Результаты мониторинга показывают:
98% учащихся 11-х классов считают, что выбранные ими профили обучения
соответствует их профессиональным интересам;
89 % выпускников гимназии в дальнейшем продолжают свое обучение по
выбранному ранее профилю;
62% выпускников учебных заведений работают по выбранной профессии.
Организация дополнительных образовательных услуг
В гимназии оказываются платные дополнительные образовательные услуги на
основании закона РФ «Об образовании» ст.45, постановления правительства РФ от 5
июля 2001 г. №505 «Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг в
сфере дошкольного и общего образования», приказа управления Алтайского края по
образованию и делам молодежи от 17.04.2009 № 1677, Устава образовательного
учреждения.
Таблица 11
Спектр платных дополнительных образовательных услуг
Название курса Преподаватель Кол-во
часов в
неделю
Класс Охват
обучающ
ихся %
Совершенствование языковой и
лингвистической компетенций в
условиях ЕГЭ
Максименко
М.М.
3 ч. 11 классы 52%
Формирование математических
компетенций в условиях итоговой
аттестации
Зуева Е.В. 2 ч. 9 классы 90%
Формирование математических
компетенций в условиях ЕГЭ
Кириллова О.С. 3 ч. 11 класс 48%
Формирование языковой и
лингвистической компетенций в
условиях подготовки к ГИА
Анисимова Н.А. 2ч 9 классы 82%
Формирование языковой и
лингвистической компетенций в
условиях подготовки к ГИА
Мельникова Г.А. 2ч 9 классы 78%
Развитие математических
представлений
Хохлова И.Б. 1ч Предшкола
на базе ДОУ
№ 180 ОАО
«РЖД»
100%
Развитие речи обучение грамоте Лугачева М.М. 1ч Предшкола
на базе ДОУ
№ 180 ОАО
«РЖД»
100%
Физическая культура Ванин А.В. 1ч Предшкола
на базе ДОУ
№ 180 ОАО
«РЖД»
100%
Развитие творческих способностей Белозерцева И.А. 1ч Предшкола 100%

15. по программе «Фантазеры» на базе ДОУ
№ 180 ОАО
«РЖД»
Основы робототехники Гебель О.А. 2ч. Предшкола
на базе ДОУ
№ 180 ОАО
«РЖД»
100%
Организация питания обучающихся гимназии
Одним из основных направлений, которое определяет здоровье ребёнка, является
организация качественного питания. Поэтому особую ответственность гимназия несёт за
организацию качественного питания. Два обеденных зала находятся на первом этаже
гимназии. Они рассчитаны в начальной школе на 75 мест, в основном здании – на 120
мест. В обеденных залах сделан хороший ремонт. В гимназии обучается 840 человек, они
все получают горячие питание. Льготным питанием обеспечено 239 учащихся.
Таблица 12
Оснащение столовой
Название оснащения Количество
Холодильник 3
Плита электрическая 4-х комфорочная 2
Жарочный шкаф 2
Электромясорубка 1
Шкаф расстоечный 2
Водонагреватель 2
Водонагреватель накопительный 1
Производственные столы 4
Микроволновка 1
Ванны моечные 4
Рисунок 3.ОХВАТ УЧАЩИХСЯ ГОРЯЧИМ ПИТАНИЕМ
РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ, КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
Администрация гимназии создает условия, при которых каждый участник
образовательного процесса мог бы проявить свои способности и возможности, что в свою
очередь позволило бы быть им успешными. Успешность ученика – через успешность
учителя. Для этого в гимназии проводятся следующие мероприятия:
аттестация (выполняющая задачу внутренней и внешней экспертизы
профессионального мастерства учителя);
городской конкурс «Учитель года»;
0%
20%
40%
60%
80%
100%
УЧАЩИЕСЯ
ОХВАЧЕННЫЕ ГОРЯЧИМ
ПИТАНИЕМ
УЧАЩИЕСЯ
ОХВАЧЕННЫЕ
ЛЬГОТНЫМ ГОРЯЧИМ
ПИТАНИЕМ
2010-2011
2011-2012
2012-2013

16. школьный конкурс «Гимназист года»;
школьный конкурс «Юный гимназист года»;
школьные, городские олимпиады;
участие в работе школьных кафедр, городских методических объединений;
творческие отчеты кафедр, предметных комиссий, отдельных педагогов;
тематические месячники, предметные недели;
методические дни, педсоветы и др.
деятельность научного общества учащихся.
Успеваемость в гимназии уже много лет составляет 100%, наблюдается
положительная динамика качества знаний.
Рисунок 4. УСПЕВАЕМОСТЬ УЧАЩИХСЯ ГИМНАЗИИ ЗА ПЕРИОД 2011-2013 УЧ. ГГ.
Таблица 13
Качество результатов образовательной деятельности
Успеваемость и качество знаний по итогам 2011-2012, 2012-2013учебных года
Классы Кол-во уч-ся: Успевают на Качество
знаний%
Успеваемость
%«5» «4-5» «2»
2011 -
2012
2012-
2013
2011 -
2012
2012-
2013
2011-
2012
2012
2013
2011-
2012
2012-
2013
2011-
2012
2012-
2013
2011-
2012
2012-
2013
1-4 379 369 26 31 163 149 0 0 67 66 100 100
5-9 368 400 19 12 126 163 0 0 40 44 100 100
10-11 82 72 4 5 32 25 0 0 44 42 100 100
1-11 829 841 49 34 321 278 0 0 51 52 100 100
Анализ данных мониторинга успеваемости показал динамику качества знаний
обучающихся.
Рисунок 5. КАЧЕСТВО ЗАНИЙ УЧАЩИХСЯ ЗА 2009-2013 УЧ.ГГ.
Анализ результатов ЕГЭ и ГИА так же выявил положительную динамику. Это
обусловлено тем, что ежегодно при подготовке к ЕГЭ и ГИА в гимназии проводится
систематическая работа. В сентябре 2012 года был утвержден план мероприятий по
подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников в 2012-
2013 учебном году, включивший в себя как организационные, инструктивно-
методические, так и контрольно-аналитические мероприятия.
Реализуя организационно- информационную функцию, администрация гимназии
систематизировала нормативно-правовую базу ЕГЭ и ГИА 2013 года. В этот период
проводилась работа с учащимися по определению сдаваемых экзаменов, консультации
по вопросам, связанными со сдачей экзаменов учащимися 9-х классов, беседы с
40%
45%
50%
55% 2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
0
100
2011-2012
2012-2013

17. учащимися и родителями по вопросам, касающимся прав и обязанностей участников ЕГЭ
и ГИА.
Основные выводы, сделанные в результате анализа подготовительного и
организационно-информационного этапов государственной (итоговой) аттестации
выпускников 2012-2013 учебном году могут быть представлены по следующим
позициям:
имеется в наличии и изучена субъектами гимназии нормативно-правовая база
ЕГЭ и ГИА федерального, регионального и муниципального уровней;
подготовка выпускников к ЕГЭ и ГИА строилась на системном подходе;
упорядочены и систематизированы потоки информации о процедуре и результатах
ЕГЭ и ГИА;
совершенствуется система контроля выполнения государственного
образовательного минимума путем внедрения промежуточного контроля,
административных контрольных/срезовых работ, развития внутренней системы
оценки качества образования;
организованы дополнительные курсы по обязательным предметам,
способствующие подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА;
организована очная и заочная подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по физике,
русскому языку и математике совместно с Томским политехническим
университетом и Томским государственным университетом,
организовано пробное тестирование (осенью и весной) по обязательным предметам
ЕГЭ и ГИА совместно с РЦОИ и предметам по выбору совместно с ВЗФЭИ, АГУ.
в 2013 году отмечена низкая посещаемость учащимися подготовительных курсов;
не все учащиеся 9-х и 11-х классов участвовали в пробном тестировании, что
затруднило прогнозирование результатов экзаменов.
Рисунок 6. СРАВНИТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА 2009-2010, 2010-2011,
2011-2012 2012-2013 УЧ.Г.
Рисунок 7. СРАВНИТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПО МАТЕМАТИКЕ ЗА 2009-2010, 2010-2011,
2011-2012 2012-2013 УЧ.Г.
0
20
40
60
80
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
0
10
20
30
40
50
60
70
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013

18. Все выпускники 11-х классов успешно прошли итоговую аттестацию и получили
аттестат о полном среднем образовании.
На протяжении длительного времени гимназия выпускает учеников, окончивших
гимназию с серебряной и золотой медалью.
В 2013 году 4 выпускников гимназии получили медали за особые успехи в учебе:
ЗОЛОТЫЕ МЕДАЛИСТЫ – 3 ВЫПУСКНИКА, СЕРЕБРЯНЫЕ МЕДАЛИСТЫ –1
ВЫПУСКНИК.
1. Инжеваткина Анна – золотая медаль
2. Панфилова Светлана – золотая медаль
3. Черепанова Екатерина – золотая медаль
4. Янушкевич Кристина – серебряная медаль
По результатам мониторинга можно положительную динамику качества ГИА в
гимназии по математике и небольшое снижение качества по русскому языку.
Рисунок 8. Сравнительная диаграмма распределения средних баллов ГИА по русскому языку и математике
Результаты муниципального этапа всероссийской олимпиады показывают, что в
2011-2012 учебном году количество призовых мест в гимназии увеличилось с 17 (2009-
2010 учебный год) до 35.
Таблица 14
Победители и призеры городского этапа всероссийского олимпиады школьников
2012-2013 уч. года
Ф.И. учащегося класс предмет место педагог
1 Котликова Анастасия 10 Русский язык 2 Серегина Н.Ю.
2 Черепанова Екатерина 11 Литература 3 Максименко М.М.
3 Копылов Андрей 9 Химия 2 Иванова Н.С.
4 Брюханов Максим 11 ОБЖ 3 Кокшаров А.А.
5 Инжеваткина Анна 11 Экономика 2 Целовальникова Г.Е.
6 Котликова Анастасия 10 Обществознание 1 Франк М.Р.
7 Панфилова Светлана 11 Обществознание 3 Целовальникова Г.Е.
8 Кислов Сергей 8 История 1 Целовальникова Г.Е.
9 Бондаренко Анастасия 10 История 2 Франк М.Р.
10 Янушкевич Кристина 11 История 3 Целовальникова Г.Е.
11 Котликова Анастасия 10 Право 3 Франк М.Р.
0
5
10
15
20
25
30
35
русский язык математика
2011-2012
2012-2013

19. 12 Панфилова Светлана 11 Право 3 Целовальникова Г.Е.
13 Тигишвили Данил 11 География 2 Слеткова О.С.
14 Хабарова Дарья 8 Математика 1 Орехова О.В..
15 Аленцев Михаил 10 Математика 2 Кириллова О.С.
16 Инжеваткина Анна 11 Математика 1 Кириллова О.С.
17 Щеглова Полина 10 Биология 3 Лукьянченко Л.Е.
18 Ярыгин Владислав 11 Биология 3 Лукьянченко Л.Е.
19. Котликова Анастасия 10 МХК 1 Кавешникова В.А.
20. Янушкевич Кристина 11 МХК 1 Кавешникова В.А.
ОЛИМПИАДА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ:
Личностно-ориентированное обучение –ІІ место
Руководитель: Телепушкина Г.В.
Развивающее обучение – І место
Руководитель: Унжакова И.П.
В краевой олимпиаде по робототехнике две команды учащихся 2В класса под
руководством преподавателя Гебель Оксаны Александровны заняли вторые места.
Таблица 15
Победители и призеры городских, краевых, Всероссийских интеллектуальных
конкурсов 2012-2013 уч. г.
Название олимпиад, конкурсов Количество
участников
Количество
победителей и
призеров
муниципальные
Городской конкурс «День птиц -2012»
номинация «Птичий портрет»
36 6
Городской конкурс «День птиц -2012»
номинация «Птичий марафон»
20 3
Городской конкурс «День птиц -2012»
номинация «Птицы в прозе и стихах»
5 1
ІІ городской конкурс видеофильмов и
фоторабот
26 6
Городской конкурс социальной рекламы
«Наш формат»
6 5
Городской проект «Зелёная волна»
теоретический конкурс «Цветочный марафон
«Цветущая планета»
67 8
Городской этап краевой олимпиады эколого-
биологической направленности
7 1
Конкурс рефератов по краеведению,
посвященном 75- летию Алтайского края
«Алтай – жемчужина Сибири»
3 1
Городской конкурс детского декоративного
творчества «Город мастеров», 37 чел. (46
работ)
46 5
Городской конкурс «Парад Военной
техники»
21 5
Городской конкурс чтецов «Отечество» 3 3

20. краевые
Краевой заочный теоретический марафон
«Экологический эрудит» по теме «Тайны
живой природы»
23 3
Краевой конкурс чтецов на иностранном
языке для студентов и школьников
Алтайского края в категории «Английский
язык- школьники 8-11 классы»
8 2
VI краевой дистанционный
интеллектуально-творческий конкурс «Мы
здоровью скажем «Да»
номинация «Сочинение»
номинация «реферат»
5
3
3
1
Краевой конкурс «Пусть всегда буду я» 6 1
Краевой конкурс информационных
материалов РОССИЙСКОГО КРАЕВОГО
КРЕСТА «Мир, свободный от туберкулёза»
номинация конкурса (плакат) «о проблеме
заболеваемости туберкулёзом, его признаках
и профилактике».
6 5
Краевой заочный конкурс научно-
исследовательских, проектных и творческих
работ учащихся для младших школьников
«Знайка»
2 1
Краевой конкурс малых театральных форм
«Уроки классики»
13 7
Деловая игра «Азбука рынка команда 1
всероссийские
Всероссийский Молодежный предметный
чемпионат по различным предметам
150 5 –региональных
победителя
1- федеральный
Международный конкурс-игра по
математике «Кенгуру для всех»
128 3 – региональных
победителя
Международный конкурс «Золотое руно» 129 7
Международная игра-конкурс «Русский
медвежонок»
85 3
II Всероссийский конкурс-игра по
математике «Слон»
116 11
Всероссийский конкурс по русскому языку
«Ёж»
135 12
Международный конкурс-игра по ОБЖ
«Муравей»
122 2-федеральных
9
Фактор роста. III Всероссийская
дистанционная викторина «Творческие
заморочки»
171 17- федеральных
43
II Всероссийский межпредметный блиц-
турнир
23 4-федеральных

21. «Разнобой»
Всероссийский конкурс по математике
«Эврика»
13 1
Всероссийская игра по русскому языку
«Родное слово»
28 8
Центр развития мышления и интеллекта. IV
Всероссийская дистанционная олимпиада по
математике для 1 - 2 классов
1 1
Дистанционный Всероссийский Интернет
портал Минобр. Орг. Всероссийская
дистанционная олимпиада по математике 1-4
класс
1 1
Всероссийский конкурс рисунка « Мой
любимый питомец»
7 -
II Всероссийский дистанционный конкурс по
литературе «Осенние мотивы»
2 1
Организация деятельности научного общества учащихся
Научное общество учащихся «Созвездие» для 5-11 классов создано в 2007
году, в 2009 г - «Созвездие-юниор» для учащихся начальной школы. Руководитель
общества Горбачева Н.И. – учитель физики высшей квалификационной категории,
«Отличник народного просвещения». Работа общества осуществляется в соответствии с
положением о НОУ, Совете научного общества, научно-практической конференции.
В 2012-2013 учебном году было проведено три заседания и научно-
практическая конференция «Поиск и творчество». В сентябре состоялось
организационное собрание членов НОУ. Было произведено знакомство со структурой
НОУ, целями и формами работы, избран президент и утвержден состав Совета, составлен
банк тем исследовательских работ. На втором заседании общества по теме «Введение в
исследовательскую деятельность» была организована работа предметных секций, на
которых членов общества знакомили с требованиями к структуре и содержанию научно-
исследовательской работы.
В течение четырех лет эффективно функционирует в начальной школе научное
общество «Созвездие-юниор», руководителем которого является педагог высшей
квалификационной категории, руководитель кафедры начального образования – Дудник
Любовь Николаевна. На базе гимназии совместно МУДОД ГДЮЦ реализуется проект
«Психолого-педагогического сопровождения интеллектуально одарённых детей
дошкольного и младшего школьного возраста». В рамках этого проекта проводится
городской конкурс «Юный исследователь в родном городе». Участие в этом конкурсе
позволяют учащимся демонстрировать исследовательские и ораторские умения и
представлять результаты своего исследования. Таким образом, это дает учащимся 1-4
классов развить познавательную активность, исследовательское поведение и создать
систему преемственности со средней и старшей школой.
Таблица 16
Результаты участия младших школьников в исследовательских конкурсах и
творческих проектах за 2012-2013 учебный год
№ ФИ
УЧЕНИКА
Руководитель Результативность
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
1 Телепнёва Софья Склюева Евгения Владимировна победители

22. 2 Прешер Иван Лугачева Марина Михайловна победители
3 Ромашов Федор Гебель Оксана Александровна победители
4 Унжакова Анна Унжакова Ирина Петровна победители
5 Бабий Руслан Телепушкина Галина Владимировна победители
6 Минеев Сергей Дудуник Любовь Николаевна победители
7 Волокитина Алина Хохлова Ирина Борисовна лауреат
8 Полянских Оксана Токарева Людмила Григорьевна лауреат
9 Полосин Владимир Лебедева Светлана Андреевна участник
10 Сапа Софья Саблина Ольга Анатольевна участник
11 Чередов Рома Телепушкина Галина Владимировна участник
КРАЕВОЙ УРОВЕНЬ
Прешер Иван Лугачева Марина Михайловна победители
Чередов Рома Телепушкина Галина Владимировна победители
Бабий Руслан Телепушкина Галина Владимировна победители
Телепнёва Софья Склюева Евгения Владимировна участник
Ромашов Федор Гебель Оксана Александровна участник
Унжакова Анна Унжакова Ирина Петровна участник
Минеев Сергей Дудуник Любовь Николаевна участник
Волокитина Алина Хохлова Ирина Борисовна участник
Полянских Оксана Токарева Людмила Григорьевна участник
Каждый год учащиеся гимназии средней и старшей школы принимают участие в
городском и краевом конкурсе для одаренных школьников «Будущее Алтая».
Положительная динамика результативности - показатель эффективной работы научного
общества.
В 2013 году гимназисты приняли участие в научно – практических конференциях для
одаренных школьников.
Таблица 17
Городская научно-практическая конференция для одаренных школьников «Будущее
Алтая»
№ ФИ
Класс
Руководитель Результативность
1 Панфилова
Светлана
Максименко Марина михайловна призер
2 Маслов Роман Иванова Надежда Сергеевна призер
Таблица 18
Краевая научно-практическая конференция для одаренных школьников
«Будущее Алтая»
№ ФИ Руководитель Результативность
1 Дудник Юлия Лукьянченко Любовь Евстафьевна участники
2 Бабий Руслан Телепушкина Галина Владимировна участники
Таблица 19
Участие гимназистов в конференциях разного уровня
№
ФИО ученика Наименование конференции руководитель

23. 1Минеев Сергей АлтГПА Конференция молодых
учёных, магистрантов, студентов
с международным участием
«Актуальные вопросы
педагогики и психологии
образования» «Связь истории
рода Шамонаевых с судьбой
страны»
Дудник Л.Н.
Савоськина Соня Межрегиональная ( с
международным участием)
научно – практическая
конференция учащихся и
студентов. г. Бийск «Первые
шаги в науку»,«Влияние
автомобильного транспорта на
снежный покров г.
Новоалтайска»
Гебель О.А.
Бабурина Саша Межрегиональная ( с
международным участием)
научно – практическая
конференция учащихся и
студентов. г. Бийск «Первые
шаги в науку» « Особенности
развития гимназии №166 г.
Новоалтайска в истории развития
страны»
Гебель О.А.
Бабий Руслан 17-ая краевая итоговая научно-
практическая конференция для
одаренных школьников и
молодежи. Будущее Алтая. Тема:
«Что будет на земле, если
исчезнет магнит»
Телепушкина Г.В.
Сергеева Кристина
Устинова Аня
Научно-практическая
конференция школьников «Я
Новоалтаец» Тема «Вклад
почётных граждан
г.Новоалтайска в его развитие»
Дудник Л.Н.
Богдан Дарья Научно-практическая
конференция школьников «Я
Новоалтаец». Тема: «Вклад
почётных граждан
г.Новоалтайска в его развитие»
Креськова Ю.В.
Панфилова Светлана Научно-практическая
конференция школьников «Я
Новоалтаец». Тема: «Жизнь
поэтессы Вклад почётных
граждан г.Новоалтайска в его
Максименко М.М.

24. развитие»
Маслов Роман Научно-практическая
конференция школьников «Я
Новоалтаец». Тема: «Вклад
почётных граждан
г.Новоалтайска в его развитие»
Иванова Н.С.
В гимназии созданы специальные условия для развития детей с выраженной
спортивной одарённостью. С 2000 года созданы спортивные классы, на базе ДЮСШ
отделения греко-римской борьбы, а с 2011 года организован спортивный класс, на базе
отдения по волейболу западно-сибирской железной дороги. Под руководством тренера
Ванина Андрея Владимировича в гимназии второй год функционирует спортивный клуб
«Юность» и уже традиционным стали конкурсы: «Мама, папа, я – спортивная семья»,
спортивное многоборье «Будущее России» между командами СГУПС и гимназии,
шахматный турнир.
Созданные условия для развития талантливой молодёжи позволяют ученикам
гимназии достигать значительных результатов на соревнованиях разного уровня и
направлений.
Таблица 20
Данные участия гимназистов в интеллектуальных, творческих и спортивных
конкурсах за 2012-2013учебной год.
Уровень Вид конкурсных
мероприятий
Общее количество
Участников Победителей
Городской Интеллектуальные 50 17
Творческие 400 220
Спортивные 303 47
Всего 753 277
Краевой Интеллектуальные 45 10
Творческие 72 32
Спортивные 47 23
Всего 164 65
Всероссийский Интеллектуальные 325 144
Творческие 136 113
Спортивные 33 7
Всего 955 264
Международные Спортивные 10 4
Достижения гимназистов демонстрируются на сайте гимназии, публикуются в
городских СМИ и в школьной газете «ПРОжектор». С 2010 года учреждена стипендия
администрации ОУ «Ученик года». В 2013 году по решению педагогического совета
стипендию получила ученица 10А класса Бондаренко Анастасия, а Шмидт Дмитрий и
Баянкин Борис ученики 11Э класса отмечены благодарственным письмом администрации
учреждения за особый вклад в развитие гимназии. Трое учеников гимназии Роор
Маргарита ученица 11А, Федорова Алена ученица 9А, Денисов Константин ученик 10А
награждены степендией Администрации города Новоалтайска.
Гимназисты охотно работают над созданием своего портфолио, лучшие из которых
размещаются на сайте образовательного учреждения.
Таким образом, подводя итог выше сказанному можно говорить о высоких
результатах достижениях учащихся гимназии, что подтверждает наличие талантливых
учащихся и необходимость дальнейшего развития системы поддержки таких детей.
Здоровьесберегающая среда гимназии

25. Выбор направлений при организации здоровьесберегающей деятельности
осуществляется в соответствии с состоянием здоровья детей, обучающихся в гимназии.
Общие тенденции и направления работы согласованы с нормативно-правовыми
документами и нацелены на совместную работу с городскими ведомствами и
учреждениями, решающими проблемы здоровьесбережения детского населения города. В
этом контексте чрезвычайно важной и полезной является координация работы гимназии с
детской поликлиникой. Данное взаимодействие даёт, во-первых объективную и
качественную оценку состояния здоровья школьников, во-вторых, способствует
соблюдению санитарно-гигиенических требований к организации учебного процесса.
Анализируя показатели состояния здоровья, можно отметить, что у детей
приходящих в школу в первый класс уже существует множество заболеваний: нервной
системы, нарушение осанки и зрения, органов дыхания, хронические заболевания (см.
Рис.). Для гимназии одной из главных задач является не только сохранение здоровья
ученика, но и его улучшение.
Создание здоровьесберегающей среды гимназии предполагает организацию
педагогической деятельности по следующим направлениям: безопасное пространство
гимназии, эмоционально-психологический климат образовательного процесса,
валеологическое образование всех участников образовательного пространства.
Безопасное пространство гимназии направлено на организацию
здоровьесберегающей инфраструктуры гимназии:
оценка состояние здания и помещений гимназии, их содержание в соответствии с
гигиеническими нормативами;
оснащение учебных классов и кабинетов, физкультурных залов, спортплощадок
необходимым оборудованием и инвентарем;
оснащение медицинского кабинета;
оснащение необходимым инвентарём школьной столовой;
организация качественного питания школьников; здоровьесберегающая
инфраструктура образовательного учреждения:
состояние здания и помещений школы, их содержание в соответствии с
гигиеническими нормативами;
оснащенность учебных классов и кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок
необходимым оборудованием и инвентарем;
наличие и необходимое оснащение медицинского кабинета;
необходимый (в расчете на количество учащихся) и квалифицированный состав
специалистов, обеспечивающих работу с учащимися (медицинские работники,
учителя физической культуры, психологи, логопеды и т.п.).
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
нервнаясистема
нарушение
осанки
желудочно-
кишечные
нарушение
зрения
ЗПР
Инвалидность1"А" 1"Б" 1 "В" 1 "Г"
Рис.9 УРОВЕНЬ ЗАБОЛЕВАНИЙ ПЕРВОКЛАССНИКОВ НА НАЧАЛО 2012-2013 УЧ.Г.

26. Эмоционально-психологический климат образовательного процесса направлен на
создание здорового психолого-педагогического пространства с составляющими
показателями: оптимальный эмоционально-психологический климат (сплоченность,
сработанность и совместимость директора и его заместителей и т.д.) и оптимальные
эмоционально-психологические взаимоотношения « ученик-учитель», «ученик-родитель»,
«учитель-родитель».
Валеологическое образование всех участников образовательного пространства
направлено на овладение системой научных знаний, познавательных умений и навыков,
на формирование на их основе валеологического сознания «я могу и хочу быть
здоровым», а также на культуру здоровья личности и общества.
Достижения образовательного учреждения
2009 год - гимназия включена в Национальный Реестр «Ведущие образовательные
учреждения России – 2009»
2009 год - гимназия заняла ІІІ место в городском конкурсе «Лучшее образовательное
учреждение города».
2010 год – победа в краевом проекте «Здоровая школа» и получение права на
финансовую поддержку в размере 10 тыс.рублей.
В 2010 году гимназия стала одним из первых образовательных учреждений,
получивших сертификат «Социально-ответственный работодатель Алтайского края» от
Управления Алтайского края по труду и занятости населения.
В 2011 году гимназия стала лауреатом краевого конкурса «Новая школа-школа
здоровья», заняла ІІІ место в городском конкурсе «Лучшее образовательное учреждение
города».
В 2012 году гимназия награждена Дипломом за 3 место в городском смотре "Лучшее
образовательное учреждение по работе с несовершеннолетними и семьями, находящимися
в социально опасном положении», награждена благодарностью за высокий уровень
благоустройства и озеленения пришкольной территории по итогам краевого смотра-
конкурса на лучшее благоустройство и озеленение территории образовательного
учреждения.
В 2013 году гимназия стала победителем в VII Краевом Фестивале школ-лидеров
системы образования Алтайского края «НАША НОВАЯ ШКОЛА – 2013»в номинации
«Результаты, эффекты и перспективы реализации проекта «Система работы по выявлению
и поддержке одаренных детей и получило право на финансовую поддержку в сумме 25
тыс. руб.
СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ И ВНЕШНИЕ СВЯЗИ УЧРЕЖДЕНИЯ
Деятельность гимназии в образовательном сообществе города
Педагогический коллектив гимназии принимает активное участие в
образовательном сообществе города: участвуют в работе методических объединений,
дают открытые мероприятия для учителей других школ. 4 педагога высшей
квалификационной категорией являются общественными методистами МО города.
Администрация гимназии изыскала возможность финансировать работу общественных
методистов.
Таблица 21
Ф.И.О. руководителя МО Название МО
Анисимова Н. А. Руководитель творческой группы ППО русского языка
Белозерцева И. А. ППО педагогов-психологов г. Новоалтайска
Бондаренко А. Д. ППО библиотекарей г. Новоалтайска
Кавешникова В.А. Руководитель творческой группы ППО музыки
На протяжении четырех лет в рамках проекта «Психолого-педагогическое
сопровождение интеллектуально одарённых детей дошкольного и младшего школьного

27. возраста» гимназия организует городской конкурс «Юный исследователь в родном
городе». При организации конкурса было разработано Положение о конкурсе,
составлены критерии отбора конкурсных материалов, определены номинации, совместно
с городским методическим кабинетом выбраны члены жюри. По ходатайству
администрации гимназии специальным спонсором финансирования конкурса стала
Новоалтайское отделение партии «Единая Россия». Всем участникам конкурса были
вручены сладкие призы, а победителям сувениры на память. По результатам
анкетирования после проведённого конкурса можно отметить, что конкурс «Юный
исследователь в родном городе» имеет важное значение, как для гимназии, так и для
образовательного сообщества города.
На протяжении нескольких лет при реализации данного проекта гимназия накопила
богатый опыт в развитии исследовательского поведения дошкольников и младших
школьников. В 2011 году гимназии присвоен статус городской экспериментальной
площадки по теме «Развитие исследовательского поведения младших школьников в
условиях муниципального образовательного учреждения – как внутреннего ресурса
реализации способностей и одаренности детей»
Рис.10. Структура взаимодействия ОУ
ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
С января 2009 года финансирование МБОУ «Гимназия № 166 города Новоалтайска»
осуществлялось на принципах подушевого финансирования.
На 1 января 2013 года объём финансирования составил всего по гимназии –23352
тыс. руб:
- субсидия на выполнение государственного задания - 22066тыс. руб.
- субсидия на иные цели – 1285 тыс. руб.
Имеющихся средств, в 2012-2013 годах было достаточно для того, чтобы сохранить
рабочие места очень важных для ОУ педагогических работников: старшей вожатой,
педагога-психолога, социального педагога, логопеда, логопеда-дефектолога, библиотекаря
и заведующей библиотечно-информационным центром.
С целью развития самостоятельности гимназии с января 2011 года в ОУ была
создана своя бухгалтерия. Это нововведение позволило оперативно решать возникающие
проблемы, более эффективно осуществлять управленческую деятельность, касающуюся
распределения финансовых средств.
В результате перехода на новую систему оплаты труда средняя заработная плата
учителей гимназии в первом квартале 2013 года составила 15972 рублей. Размер фонда
стимулирования в 2012 году – 154 тыс. рублей, в 2013 году- 1240 тыс.рублей; 567,6
тыс.рублей составил инновационный фонд.
Разработан и реализуется механизм распределения стимулирующего фонда, что
позволяет получать стимулирующие надбавки всем работникам гимназии, избегать резкой

28. дифференциации доходов в учительском коллективе. В гимназии внедрена практика
доплат из фонда внеаудиторной занятости, разработана система поддержки молодых
педагогов. Стимулирующие выплаты получают все работники гимназии, начиная от
технического персонала, до административно-управленческого аппарата.
К сожалению, объем фонда стимулирования в ОУ не всегда зависит от качества и
эффективности труда педагогов, что не позволяет реально влиять на результаты работы
педагогического коллектива в целом.
В рамках расширения школьной инфраструктуры в 2013 году за счет средств
городского бюджета в гимназии планируется:
- замена оконных блоков на блоки ПВХ на сумму 1000000 рублей;
-ремонт фасада на сумму 500000 рублей;
ремонт скатной кровли за счет федерального бюджета на сумму 1997000 рублей.
За счет средств выделеных гимназии на ремонт планируется реконструкция
туалетных комнат в здании начальной школы.
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПА ОБЩЕСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ В ГИМНАЗИИ
Управление гимназией направлено на обеспечение качества и доступности
общего образования, строится на принципах единоначалия, самоуправления,
соуправления. В рамках государственно-общественных форм управления образованием, в
гимназии создан Управляющий совет, работает общешкольный родительский комитет и
родительский комитет класса. В гимназиисозданы и работают Совет трудового
коллектива, педагогический совет, методический совет. Органами ученического
самоуправления является детская и подростковая организация «Эврика» и совет класса.
Высшим органом самоуправления определён Управляющий совет гимназии,
который представляет интересы участников образовательного процесса и работников
Учреждения. Управляющий совет гимназииосуществляет функции:
утверждает режим занятий обучающихся;
Программу развития гимназии;
разрабатывает и реализует конкретные мероприятия по финансированию и
материальному обеспечению УВП;
оказывает содействие по проведению инновационной образовательной
деятельности;
обсуждает и принимает нормы и правила школьной жизни;
представляет интересы гимназии за ее пределами;
участвует в распределении стимулирующих выплат работникам учреждения и
вносит рекомендации по распределению стимулирующих выплат
непедагогическому персоналу.
На заседаниях Управляющего совета его члены получают информацию об
основных направлениях стратегии развития гимназии, системы образования в целом
(ПНПО, КПМО, «Наша новая школа»), решают актуальные проблемы образования,
определяют пути их решения с обязательным участием родительской общественности.
Заседания проводятся не реже одного раза в четверть.
В гимназии активно функционирует профсоюзная организация. В состав
профсоюзной организации входят работники, администрация и ветераны гимназии.
Члены профсоюзной организации – это 65% всего коллектива гимназии. Управление
профсоюзной организацией осуществляет председатель профсоюзного комитета.
Профсоюзный комитет осуществляет функции:
контроль над соблюдением Трудового кодекса РФ;
контроль над выполнением нормам и правил охраны труда;
участвует в разработке нормативно-правовых актов.
С 1998 года в гимназии существует официально зарегистрированная детская и
подростковая организация «Эврика». Организация имеет свои уставные документы,

29. Программу развития, входит в городскую организацию СДПО «Созвездие - МЫ», имеет
свои традиции. Детская и подростковая организация «Эврика» осуществляет функции:
участвует в акциях, организованных Советом старшеклассников, Советом
«Почемучек»;
укрепляет традиции «Эрудитов» и «Почемучек»;
организует шефскую помощь;
организует коллективные творческие дела;
организует взаимосвязи между классами и органами школьного самоуправления;
организует проведение рейдов по соблюдению Устава гимназии, Правил для
учащихся;
организует издание школьной газеты «ПРОжектор».
Школьное самоуправление является активным помощником в организации учебно-
воспитательного процесса: организация дежурства по школе, осуществление КТД,
культурно-массовых, досуговых, спортивных мероприятий, проведение дней
самоуправления.
Лидеры самоуправления участвуют в работе оздоровительных лагерей, площадок,
организованных на базе гимназии. Важным звеном в воспитании учащихся является
трудовое воспитание, которое осуществляется через организацию летней трудовой
практики. Летняя трудовая практика проходит согласно Устава учреждения и Положения
«О летней трудовой практики и производственном труде учащихся»,
Школьная система самоуправления имеет свою структуру (регистрация от
08.02.2001г. № И-287):
1 уровень: классное ученическое самоуправление, классные родительские комитеты.
2 уровень: Совет лидеров, родительский комитет гимназии.
3 уровень: Управляющий Совет гимназии состоит из учащихся (членов Совета лидеров),
учителей, родителей (членов школьного родительского комитета).
Каждый субъект управления (индивидуальный или коллективный) имеет свое
предназначение, создан для конкретных целей и четко знает свои функции, определенные
для него Уставом гимназии и другими нормативными документами.
С каждым годом доля принимаемых решений органами государственно-
общественного управления гимназии увеличивается.
В течение последних 5 лет совместно с центром занятости города Новоалтайска
учащиеся нашей гимназии в летнее время работают на благоустройстве нашего города.
Таблица 22
Год Кол-во уч-ся, трудоустроенных в летнее время
2011-2012 76
2012-2013 78
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ
Основными показателями работы педагогической деятельности является то, что
учащиеся, родители, общественность активно участвуют во всём, что происходит в
учреждении.
Показатели результативности
В Учреждении стабильно из года в год повышается качество деятельности
педагогического коллектива:
наблюдается положительная динамика качества знаний (от 46-48% до 52%);
увеличилось количество призовых мест в городском этапе всероссийской олимпиаде
школьников, гимназия стабильно занимает третье место по количеству призовых мест по
городу;

30. по сравнению с предыдущими учебными годами прослеживается положительная
динамика результатовЕГЭ и ГИА по русскому языку и математике;
в гимназии создана целостная система по развитию и поддержки одарённых детей
(организован городской конкурс «Юный исследователь в родном городе», учреждён
конкурс «Гимназист года», ежегодно присуждается стипендия администрации гимназии
за достижения учащихся и др.);
при осуществлении взаимосвязи с вузами, с учреждениями дополнительного
образования в гимназии успешно осуществляется профильное обучение учащихся;
использование здоровьесберегающих технологий со всеми участниками
образовательного процесса способствует сохранению здоровья учащихся и педагогов;
позитивное отношение о деятельности гимназии родителей, выпускников и местного
сообщества;
в гимназии обеспечены условия пожарной безопасности и условия охраны труда
участников образовательного процесса;
в учреждении созданы благоприятные условия для организации дополнительного
образования, 72% детей охвачены дополнительным образованием;
с каждым годом доля принимаемых решений органами государственно-общественного
управления гимназии увеличивается.