Документ содержит итоги работы педагогического совета, посвященного созданию условий для успешности москвичей в образовании. Рассказываются о мониторинге посещаемости, направлениях работы на следующий учебный год, а также о внедрении новых педагогических технологий. Дополнительно представлены данные о приеме детей в первый класс и о результатах успеваемости учащихся.

1. «Создание средствами образования
условий для успешности москвичей.
Итоги года»
Педагогический
совет по теме:
15.06.2016

2. План проведения
1. Здобнова Н.Н. Организация ужина. Мониторинг посещаемости.
2. Запивахина Е.М. Направления работы на следующий учебный год
3. Полякова А.А. Прием в первый класс
4. Германова Д.Н. Итоги успеваемости
5. Барковская Т.И. Итоги олимпиад
6. Афанасьева А.А. Дополнительное образование
7. Богачева Л.В. Городские образовательные программы
8. Комарова Л.М. Работа социальной службы
9. Крылов В.В. Методическая работа - Новые направления
10. Дворжецкая Л.В. Школьный сайт
11. Пузанова Н.Д. Направления работы ОУ

3. Анализ работы по
контингенту
Дошкольного
образования
Здобнова Н.Н. – руководитель СП ДО
3

4. 81986
55065
13704 10909
0
10000
20000
30000
40000
50000
60000
70000
80000
90000
посещаемость
Планируемое Фактическое По болезни Другие причины

5. 611
1512
2049
2375
2194
0
500
1000
1500
2000
2500
Январь Февраль Март Апрель Май
Мониторинг ужина в ДО

6. Комплектование ДО
6

7. Технология «Клубный час»
как средство реализации
ФГОС ДО
Старший воспитатель
Запивахина Е.М.

8. Ведущее направление работы в
текущем учебном году
• Внедрение в практику работы ДО
педагогических технологий социализации
ребенка-дошкольника, позволяющих
эффективно сформировать и развить у
него качества, необходимые для успешной
адаптации и обучения в школе и для
жизни в современном обществе.

9. Цель «Клубного часа» - развитие
саморегуляции поведения
Учить планировать свои действия и
оценивать их результаты
Учить детей решать спорные вопросы и
улаживать конфликты
Приобретать собственный жизненный опыт
(смысловые образования) переживания,
необходимые для самоопределения и
саморегуляции
Воспитывать у детей самостоятельность и
ответственность за свои поступки
Развивать стремление детей выражать свое
отношение к окружающему, самостоятельно
находить для этого различные речевые средства

10. Типы «Клубного часа»
Свободный
Дети свободно перемещаются по всей территории детского сада (в
помещении или на улице) и самостоятельно организуют
разновозрастное общение по интересам
Тематический
Посвящен теме месяца или недели, объединен единой темой во
всех точках свободной деятельности детей
Деятельностный
В основу положено самоопределение ребенка в выборе различных
видов деятельности, т.е. например, в физкультурном зале проходят
подвижные игры, в музыкальном – постановка спектакля, в одной
группе изготавливают различные украшения, в другой –лепят из
теста и т.п.

11. Технология «Клубный час»
Деятельностный тип

12. Подготовка
Педагоги ДО предварительно обсуждают и определяют:
1. Тематику «Клубных часов», перспективный тематический план на
полугодие.
2. Периодичность и длительность клубного часа
3. Правила поведения детей во время «Клубного часа», затем
обсуждают эти правила с детьми
4. Организационные моменты проведения:
какие группы участвуют, а какие принимают; какие виды
деятельности будут предложены; разработка карты-схемы
передвижения для детей; выбор ответственных дежурных на
этажах.
Рефлексия
Обязателен анализ-обсуждение проведения клубного часа
(педагоги и сотрудники обмениваются мнениями,
достижениями, обсуждают возникшие трудности и пути их
решения).

13. Правила для детей или куда
исчезают жетоны…
• Для поддержания дисциплины
в начале Клубного часа каждому
ребенку выдаётся по три жетона.
Нарушив какое-либо правило,
ребенок лишается жетона. Если
на рефлексивном круге при
обсуждении оказывается, что
жетонов у ребенка не осталось,
воспитатель напоминает о том,
что следующий клубный час
ребенок проводит в группе.
• Безопасность детей во время
«Клубного часа» обеспечивается
педагогами детского сада.

14. Рефлексивный круг
После завершения клубного часа, все дети-участники, каждый в
своей группе, с воспитателем, садятся в круг на ковре. Начинается
обсуждение – «Рефлексивный круг», на котором дети рассказывают,
где побывали, чем занимались, что понравилось, а что – нет, потерял
ли кто жетоны и за что, где провел больше всего времени и т.д.

15. Не останавливаться на достигнутом! Пробовать каждый раз
новое и уверенно идти к своей цели!
Быть интересными детям!
Продолжать внедрять педагогические технологии успешной
социализации ребенка-дошкольника
Совершенствовать систему работы в ДО по развитию
коммуникативных компетенций дошкольников через
обновление методов и приемов работы с детьми, учитывая
преемственность программ дошкольного и начального
школьного уровня

16. ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО УВР
АННА АНАТОЛЬЕВНА ПОЛЯКОВА
Анализ приема первоклассников
2016-2017 учебного года

17. Всего зачислено на 14.06.16 г.
114 человек:
 ДО – 88 человек (77%)
 Основной список – 26 человек (23%)
Дополнительный список на 14.06.16 г.
14 человек

18. Из зачисленных 114 человек:
 ШО № 1 – 53 человека
 ШО № 2 – 61 человек
Дополнительный список:
 ШО № 1 – 7 человек
 ШО № 2 – 7 человек

19. Речевое развитие первоклассников
2016-17 уч. года
50%
13%7%
17%
13%
ШО № 2
Норма ОНР
ФФНР ФНР
Билингвизм
54%
10%
10%
20%
6%
ШО № 1
Норма ОНР
ФФНР ФНР
Билингвизм

20. Развитие познавательной сферы
первоклассников 2016-17 уч. года
26%
58%
14%
2%
ШО №1
Высокий Средний
Низкий Без результатов
25%
47%
13%
15%
ШО №2
Высокий Средний
Низкий Без результатов

21. Мероприятия по приему
детей в 1 класс
 Курс подготовки к школьному обучению прошли
57 человек
 3 родительских собрания для родителей
будущих первоклассников
 День открытых дверей
 Формирование классов с 1 июля 2016 года
 Родительские собрания по классам
25 августа в 18.00

22. Курс
«Основы религиозных культур
и светской этики»

23. Нормативно-правовая основа курса
- Конституция Российской Федерации,
- Законы Российской Федерации «Об образовании», «Об
основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
- Федеральный закон «О свободе совести и религиозных
объединениях»,
- Поручение Президента Российской Федерации от 02 августа
2009 г. № Пр – 2009,
- Распоряжение Председателя Правительства РФ от 11 августа
2009 г. (ВП-П44-4632).
С 1 сентября 2012 года в общеобразовательных
организациях РФ установлено обязательное
изучение курса ОРКСЭ (распоряжение
Правительства РФ от 28.12.2012 № 84-р)

24. 1. Основы православной культуры;
2. Основы мировых религиозных
культур;
3. Основы светской этики;
4. Основы исламской культуры;
5. Основы буддийской культуры;
6. Основы иудейской культуры.
Курс «Основы религиозных культур
и светской этики» включает в себя 6 модулей:

25. Основные особенности курса
• Курс имеет культурологический характер;
• Преподавать данный курс в школе должны
светские педагоги, прошедшие курсовую
подготовку ;
• Содержание всех модулей группируется вокруг
трёх базовых национальных ценностей:
1) Отечество, 2) семья и 3) культурная традиция;
• Курс должен быть организован таким образом,
чтобы школьники получили общие представления
и о содержании других модулей.

26. В 4-х классах
всего 132 человека
• Основы православной культуры – 34 чел.
ШО № 1 – 20 чел. ШО № 2 – 14 чел.
• Основы мировых религиозных культур – 48 чел.
ШО № 1 – 28 чел. ШО № 2 – 20 чел.
• Основы светской этики – 50 чел.
ШО № 1 – нет ШО № 2 – 50 чел.

27. Модуль
«Основы православной культуры»
• Введение в православную духовную традицию.
• Особенности восточного христианства.
• Культура и религия.
• Во что верят православные христиане.
• Добро и зло в православной традиции.
• Золотое правило нравственности.
• Любовь к ближнему.
• Отношение к труду.
• Долг и ответственность.
• Милосердие и сострадание.
• Православие в России.
• Православный храм и другие святыни.
• Символический язык православной культуры: христианское искусство
(иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство), православный
календарь. Праздники.
• Христианская семья и её ценности.

28. «Основы духовно-
нравственной культуры
народов России» (ОДНК НР)
• Письмо Минобрнауки России от 07.08.2015 N 08-1228 «О направлении
рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по вопросам введения
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»)
• Письмо Минобрнауки России от 25.05.2015 г. № 08-761 «Об изучении предметных
областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-
нравственной культуры народов России»
Введение курса ОДНК НР с 2016-17 уч. года
в 5-м классе на 17 часов в учебном предмете
«Обществознание»

29. ИТОГИ 2015-2016 УЧЕБНОГО
ГОДА
ГБОУ города МОСКВЫ ШКОЛА
№1222
Германова Д. Н.

30. НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Класс/Количество «5» «4» и «5» Одна «3»
2а /27 / 81,4% 3 19 2
2б / 27 / 85,1% 5 18 0
2в / 25 / 60% 2 13 4
2г / 21 / 65,8% 1 13 2
2д / 20 / 70% 1 13 0
3а / 24 / 86,1% 4 17 1
3б / 24 / 77,9% 3 16 0
3в / 28 / 35% 3 7 6
3г / 28 / 63% 2 16 1
3д / 28 / 49% 2 12 5
4а / 23 / 90,3% 5 16 1
4б / 18 / 77% 6 8 1
4в / 27 / 51,8% 1 13 3
4г / 26 / 49,4% 0 13 1
4д / 14 / 7,1% 0 5 2 ИТОГО: 29 (8%)

31. НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
4а
4б
4в
4г
4д
город
4а-об.
4б-об.
4в-об
4г-об.
4д-об.
город
4а
4б
4в
4г
4д
город
4а
4б
4в
4г
4д
город
4а
4б
4в
4г
4д
город
63
52
68
64
54
67
82
77
86
67
50
71
58
51
69
54
36
57
62
58
73
54
45
61
51
48
64
52
32
56
Матем. Матем. (об.) Русский яз. Окр.мир МЧГ

32. ОСНОВНОЕОБЩЕЕОБРАЗОВАНИЕ
Класс «5» «4» и «5» Одна «3»
5а / 20 / 45% 0 9 3
5б / 24 / 73,8% 3 15 2
5в / 32 / 40,3% 2 11 0
5г / 30 / 33% 0 10 4
6а / 30 / 46,2% 3 11 1
6б / 28 / 38,5% 2 9 3
6в / 32 / 40,3% 1 12 3
6г / 30 / 16,5% 0 5 2
7а / 23 / 43% 3 7 0
7б / 18 / 55% 2 8 4
7в / 27 / 33,3% 1 8 0
7г / 28 / 17,5% 2 3 1
8а / 20 / 35% 2 5 1
8б / 20 / 30% 0 6 2
8в / 25 / 24% 2 4 0
8г / 25 / 4% 0 1 0
8д / 21 / 32,9% 0 7 2
9а / 24 / 65,6% 1 15 2
9б / 17 / 52,2% 2 7 0
9в / 29 / 23,8% 2 5 2
9г / 23 / 21,5% 0 5 0 ИТОГО : 30 (7%)

33. ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

34. ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
0
10
20
30
40
50
60
70
5а
5г
город
6а
6б
город
7а
7б
7в
город
7а-об.
7б-об.
7в-об.
7г-об.
город
8а
8б
8в
город
9в
9г
город
10в
город
42
52
57
54
51
59
55 56 58
48
59
56 56 55 55 56
49
66
52
59
50 48
59
45
Математика

35. ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

36. ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
0
10
20
30
40
50
60
10а
(МЧГ)
город 6а
(МПУ)
6б
(МПУ)
6в
(МПУ)
6г
(МПУ)
город
52
46
50
42 43
29
48
Метапредметныедиагностики

37. СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Класс «5» «4» и «5» Одна «3»
10а / 25 / 76% 1 18 1
10б / 23 / 21,5% 0 5 0
10в / 25 / 32% 0 8 0
11а / 33 / 66% 5 17 2
11б / 12 / 0% 0 0 1
11в / 20 / 30% 0 6 1
11г / 25 / 48% 0 12 0
Итого 6 66 5 (3%)

38. РЕЗУЛЬТАТЫ ШКОЛЫ
Уровень образование Количество детей Качество
Начальное общее
образование
360 63,93%
Основное общее
образование
526 36,29%
Среднее общее
образование
163 43,92%
Итого: 1049 48%

39. Наш потенциал
Одна «4» Одна «3»
Предмет Количество Предмет Количество
Русский язык 2 Русский язык 20
Математика 1 Математика 10
Немецкий язык 9
Английский язык 1 Английский язык 6
Геометрия 4
История 3
Биология 3
Химия 1 Химия 2
Алгебра 2
Технология 1
Обществознание 1
Литература 1

40. Задачи на 2016-2017 учебный год
• Направлять образовательный процесс на
развитие личности.
• Учиться работать с особыми детьми (дети с ОВЗ,
дети из ассоциальных семей).
• Использовать процедуру и материалы
независимой (внешней)диагностики в целях
выявления проблем при изучении тем и разделов
(в первую очередь по основным предметам,
межпредметные и метапредметные
диагностики).

41. «Реализация интеллектуального
потенциала учащихся
ГБОУ Школа № 1222.
Итоги школьных олимпиад 2015-16»
Заместитель директора
по УВР
Барковская Т.И.

42. Значимость участия в Олимпиадах
Администрация ОУ
Рейтинговые показатели школы
Наличие призовых мест
Учителя - предметники
Высокое качество знаний учащихся
Наличие учащихся - победителей и
призёров олимпиад
Повышение учебной мотивации
Стремление к самообразованию

43. Значимость участия в Олимпиадах
Учащиеся
Реализация своего потенциала
Повышение самооценки
Поступление на бюджетные места
престижных вузов
Родители
Возможность обучения детей в
престижных вузах на бюджетных местах
ВУЗы
Набор творческих студентов

44. Система работы учителя по
развитию учащихся
Педагогический мониторинг
способностей учащихся
Психолого-педагогические
исследования и рекомендации
Построение индивидуальной
траектории развития каждого
ученика

45. Участие в Олимпиадах 2015-2016
1. Всероссийская олимпиада школьников.
2. Межрегиональная Евразийская лингвистическая
олимпиада по немецкому языку.
3. Московская олимпиада школьников по ИЗО.
4. Всероссийская олимпиада «Умники России».
5. Открытая Всероссийская интеллектуальная олимпиада
«Наше наследие».
6. I Всероссийская метапредметная олимпиада «Новые
знания».
7. VIII Общероссийская Олимпиада школьников по
Основам православной культуры.
8. Открытая Московская онлайн-олимпиада по
математике «Олимпиада плюс»

46. Результаты Олимпиад - 2016
• ВсОШ - 2016
Школьный этап
Муниципальный этап
Школьное отделение № 1 Школьное отделение № 2
Кол-во
предметн.
олимпиад
Кол-во
участни-
ков
призеры победители Кол-во
предметн.
олимпиад
Кол-во
участни-
ков
призеры победители
16 578 295 - 17 394 361 -
Школьное отделение № 1 Школьное отделение № 2
Кол-во
предметн.
олимпиад
Кол-во
участни-
ков
призеры победители Кол-во
предметных
олимпиад
Кол-во
участни-
ков
призеры победители
7 106 22 4 6 73 19 -

47. Региональный этап
Заключительный этап
Школьное отделение № 1 Школьное отделение № 2
Кол-во
предметных
олимпиад
Кол-во
участни-
ков
призеры победители Кол-во
предметных
олимпиад
Кол-во
участни-
ков
призеры победители
6 26 6 1 2 3 - -
Школьное отделение № 1 Школьное отделение № 2
Кол-во
предметных
олимпиад
Кол-во
участни-
ков
призеры победители Кол-во
предметных
олимпиад
Кол-во
участни-
ков
призеры победители
1 5 5 - - - - -

48. Мониторинг муниципального тура
ВсОШ с 2011 по 2016 год
2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
Победители
3 8 3 5 7 4
Призеры 22 36 44 61 32 41
Количество
предметов 4 6 7 12 8 11
предметы Нем. Яз.
Физкульт
Обществ.
МХК
Нем. Яз.
Физкульт
Обществ
МХК
Русск. Яз
Литерат.
Нем. яз.
Физкульт
Обществ
МХК
Русск яз.
Литерат.
Географ.
Нем. яз.
Физкульт
Обществ
МХК
Русск. яз.
Литерат.
Географ.
История
Англ. Яз.
Математ.
Физика
Информ.
Нем. яз.
Физкульт
Обществ
-
Русск. яз.
Литерат.
-
История
-
-
Физика
-
Биология
Нем.яз.
Физкульт
Обществ.
МХК
Русск.яз.
Литерат.
-
-
Англ.яз.
Математ.
ОБЖ
Итальян.яз.
Биология

49. Мониторинг регионального этапа
ВсОШ с 2011 по 2016 год
2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-15 2015-2016
Победители
0 0 0 0 1 1 (нем.яз)
Призеры
4 1 1 9 11 6
Количество
предметов 1 1 1 3 3 3
Предметы Немецкий
язык
Немецкий
язык
Немецкий
язык
Немецкий
язык
Физкультура
Литература
Немецкий язык
Физическая
культура
Литература
Немецкий яз. (4)
Физкультура (1)
Литература (1)

50. Мониторинг заключительного этапа
ВсОШ с 2011 по 2016 год
2010-
2011
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014
2014-
2015
2015-2016
Победители 1 1 0 0 0 0
Призеры 2 0 0 0 4 5
Количество
предметов 1 1 0 0 1 1
Предметы
Немецкийязык
Немецкийязык
Немецкийязык
Немецкий язык
Рейтинговые
баллы – 30,5

51. Выводы:
Компетентность учителя
должна выражаться в
результативности
работы с разными
категориями учащихся
Результативность обучения
должна определяться
СТЕПЕНЬЮ
ПРОДВИЖЕНИЯ каждого
ученика по траектории его
развития

52. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2015-2016 учебный год
Афанасьева С.А., заместитель директора

53.  Способности человека, насколько учат нас опыт и
аналогия, безграничны; нет никакого основания
полагать даже какой-нибудь воображаемый предел,
на котором остановится человеческий ум.
Генри Томас Бокль

54.  Дополнительное образование – вид
образования, который направлен на
всестороннее удовлетворение
образовательных потребностей человека в
интеллектуальном, духовно-нравственном,
физическом и (или) профессиональном
совершенствовании и не сопровождается
повышением уровня образования
(Федеральный закон «Об образовании в
Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29
декабря 2012 год, гл.1, ст.2).

55. Возможности системы дополнительного образования,
подведомственной Департаменту образования города Москвы
Для всех возрастов По всем направленностям На всех уровнях
 Техническая
 Естественнонаучная
 Социально-педагогическая
 Туристско-краеведческая
 Художественная
 Физкультурно-спортивная
УГЛУБЛЕННЫЙ
(школы, УДО, колледжи)
БАЗОВЫЙ
(школы, УДО, колледжи)
ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЙ
(школы, колледжи)

56. Дополнительное образование Москвы для
москвичей
Основные
результаты
Умение
работать в
команде
Снижение числа
правонарушений
Снижение числа
правонарушений
Развитие
детского
общественного
движения
Участие детей в
государственно-
общественном
управлении
Победы в конкурсах,
фестивалях и
соревнования на
всероссийском и
Международном уровне
Расширение
олимпиадного
движения
Возможность
быть успешным
за счет
выбранного
направления

57. Программы дополнительного образования:
Кол-во
программ
Направленность Итого
Естественно-
научная
Физкультур
но-
спортивная
Художестве
нная
Туристско-
краеведчес
кая
Социально-
педагогичес
кая
Всего 12 26 35 2 49 133
Платные 0 9 7 0 14 30
Бесплат-
ные
12 17 28 2 35 103

58. Количество обучающихся по программам:
Кол-во
детей
Направленность Итого
Естественно-
научная
Физкультурно-
спортивная
Художественн
ая
Туристско-
краеведче
ская
Социально-
педагогиче
ская
Всего 62 332 351 23 529 1420
(75%)
Платные 0 52 84 0 174 310
Бесплат-
ные
62 280 287 23 355 1110

59. Основные задачи системы дополнительного
образования на 2016–2017 уч. год
1
• расширение видов творческой деятельности в системе
дополнительного образования детей для наиболее
полного удовлетворения интересов
и потребностей обучающихся;
2
• расширение взаимодействия основного и
дополнительного образования в рамках реализации
профильного обучения;
3
• обеспечение социально-педагогической, психолого-
педагогической поддержки детей «группы риска» через
развитие клубных объединений.

60. Новые условия для внеурочной
деятельности и
дополнительного образования
Богачева Л. В.

71. .
Комарова Л. М.

72.  Образованный город:
повышение качества и
доступности дошкольного,
среднего,
профессионального
образования. Большие
возможности для
дополнительного
образования и
проф.подготовки.
 Социально защищенный
город: повышение
московского
социального стандарта.
Адресная поддержка
нуждающихся,
сохранение и развитие
системы льгот,
сокращение бедности.

74.  защита прав и законных интересов несовершеннолетних;
 создание условий для получения основного общего и среднего
(полного) образования;
 реализация целевых комплексных программ по
предупреждению правонарушений, преступлений,
беспризорности среди несовершеннолетних;
 профилактика употребления ПАВ, формирование здорового
образа жизни;
 профориентация обучающихся;
 сопровождение детей с ограниченными возможностями
здоровья, детей-инвалидов, оставшихся без попечительства
родителей. Сопровождение неблагополучных, проблемных
семей и обучающихся, состоящих на различных видах учета;
 организационно-методическая работа с педагогическими
работниками.

75. 73
8
18
1
6
4
6
Многодетные семьи
Дети-инвалиды
Потерявшие кормильца
Дети-сироты
Опека и попечительство
Матери-одиночки
Девиантное поведение
77
10 16
4
5
10
14
Многодетные семьи
Дети-инвалиды
Потерявшие кормильца
Дети-сироты
Опека и попечительство
Матери-одиночки
Девиантное поведение

76. ШО 1 ШО 2 Всего
Заседания КДНиЗП 19 19 38
Тестирование учащихся на раннее
выявление употребление ПАВ (10кл.) 25 18 43
Посещение семей 9 9 18
Проведено заседаний Совета по
профилактике правонарушений 12 12 24
Рассмотрены персональные дела
учащихся 11 27 38
Поставлены на учет 2 уч-ся,
3 семьи
4 уч-ся,
2 семьи
6 уч-ся,
5 семей
Консультации родителей
31 43 74
Участие совместно с инспекторами ГДН
ОМВД России по Нижегородскому
району «Подросток» 7 11 18

77. Количество поступивших дел в отношении
н/летних всего
89 3 3
В комиссию поступило протоколов об
административных правонарушениях в
отношении н/летних, всего
19 1 3
в том числе:
- протоколов об административных
правонарушениях,
19 1 3
На заседании районной КДНиЗП рассмотрено
дел на родителей, всего
100 2 5
в том числе:
протоколов об административных
правонарушениях
33 2 5
в том числе по:
- ст.5.35 КоАП РФ
29 2 5
Состоит на учете в комиссиях по делам несовершеннолетних и защите их прав
Несовершеннолетних, всего 12 1 2
Количество семей, не обеспечивающих
надлежащих условий для воспитания детей
12 1 2

78.  разработать алгоритм взаимодействия
классного руководителя и социального
педагога по выявлению детей «Группы
риска»;
 организовать консультирование учителей
предметников по обучению детей
испытывающих трудности в обучении и
детей с девиантным поведением.

79. ИНЖЕНЕРНЫЙ КЛАСС
В МОСКОВСКОЙ ШКОЛЕ
Крылов В. В.

80. «ИНЖЕНЕРНЫЙ КЛАСС
В МОСКОВСКОЙ ШКОЛЕ»
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
развитие предпрофильного и
профильного обучения инженерной
направленности для повышения у
школьников мотивации к выбору
профессии инженера, оказание
помощи в профессиональном
самоопределении.

81. КОМПОНЕНТЫ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
ШКОЛА - ВУЗ- ПРЕДПРИЯТИЕ
 инновационные образовательные
программы;
 материально – технические и
информационные ресурсы;
 учебно-методические комплексы;
 технологическая и ресурсная база
предприятий.

82. ШКОЛА НОВЫХ
ВОЗМОЖНОСТЕЙ
Позволяет
 освоить навыки 3D моделирования, черчения,
проектирования,
 заложить основы компетенций, которые помогают
вхождению в инженерные специальности,
 использовать знания в случае выбора профессий
архитектора, дизайнера, при изучении компьютерной
анимации.
 осуществить персональный подход к обучению;
 повысить мотивацию учащихся узнать больше, не
останавливаться на достигнутом;
 использовать продукт самими учащимися

83.  повышение квалификации педагогов,
 проведение лабораторных и
практических работ на базе ВУЗа,
 совместная проектная деятельность,
 проведение олимпиад, конкурсов,
конференций,
 «Университетские субботы».
НАПРАВЛЕНИЯ
ПАРТНЕРСКИХ ПРОГРАММ

84. РЕЗУЛЬТАТЫ
ПАРТНЕРСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
 расширение профессиональных возможностей
педагога,
 создание поля для индивидуальной
деятельности и творчества учащихся;
 повышение интереса к точным наукам;
 обеспечение высоких образовательных
результатов учащихся инженерных классов,
 осознание учениками факта, что выбранная
ими профессия инженера даст высокие
стартовые возможности в будущем.

85. ИНЖЕНЕРНЫЙ КЛАСС
В МОСКОВСКОЙ ШКОЛЕ
Причины выбора:
 выполнение государственной задачи по созданию инженерных
кадров;
 уникальные методики и традиции преподавания математики,
физики и информатики в ОО;
 опыт подготовки учащихся ОО в ведущие ВТУЗы страны;
 наличие кадрового потенциала для реализации программы
инженерного образования в ОО;
 минимальные материально-технические и организационные
затраты на внедрение в учебно-воспитательный процесс ОО;

86. 16 университетов,
БОЛЕЕ 30
ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ
ПРЕДПРИЯТИЙ
ИНЖЕНЕРНЫЙ КЛАСС
В МОСКОВСКОЙ ШКОЛЕ

87. Дворжецкая Л. В.

90. Новое на школьном сайте
СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
1. Безопасность дорожного движения.
2. Благоустройство территории.
3. История учреждения
4. Наши достижения: Достижения школы, Достижения учителей, Достижения учеников
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ
1. ГТО
2. Методическая копилка учителей
3. Методическая работа
4. Школьные музеи
5. Ассоциация выпускников
6. Медицинское обслуживание: отв. лицо, презентации, новостная лента, документация…
УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ
1. Приём в первый класс (информация о кл. руководителях будущих первоклассников)
2. Формы обучения
3. Социализация обучающихся
4. Наши библиотеки
5. Государственная итоговая аттестация
ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

93. Пузанова Н.Д.
1. Тема Управленческого проекта
2. Основные направления работы
на 2016 - 2017 уч. год

94. «Увеличение числа участников
конкурсов и олимпиад через
формирование читательской
грамотности у обучающихся
4-5 классов
ГБОУ Школа № 1222»
Тема управленческого проекта
на 2016-2017 уч.год

95. Критерии эффективности развития
образовательного учреждения
Раздел 5. Качество
П.21.1 Численность призеров городских олимпиад
« Музеи .Парки. Усадьбы» и « Не прервется связь
поколений»
П.23. Численность обучающихся, преодолевших
установленный порог в общегородских диагностиках
по результатам обучения в 4-х классах

96. Общегородские диагностики
1. Всероссийская проверочная работа 4 класс
(16-17уч.г.)
 Русский язык
 Окружающий мир ( Работа с текстом)
2. Внешние диагностики 4,5класс - ин.язык ( нем. анг.) –
полилингвистика
3.Введение дополнительного курса 5 класс
«Говорим и читаем по – немецки»
4. Диагностики межпредметных умений ( заказ) –
4,5 классы

97. Направления методической работы
ДОУ на 2016-19 уч. год
«Развитие речевой
компетентности
дошкольников»

98. Методическая тема МО учителей
гуманитарного цикла на 2016-19 уч. год
«Развитие читательской
грамотности через
совершенствование
навыков чтения и
интерпретации текстов »

99. Государственная программа
города Москвы
«Развитие образования города
Москвы»
(«Столичное образование»)
на 2012-2018 годы

100. Цель государственной программы
« Столичное образование – 6»
Создание средствами
образования условий
для успешности
москвичей

101. Цель государственной программы
«Столичное образование - 6»
направления работы ГБОУ Школа
на 2016-2017 уч. год
Максимальное
удовлетворение запросов
жителей Москвы на
дополнительное
образование.

102. Цель государственной программы
«Столичное образование - 6»
направления работы ГБОУ Школа
на 2016-2017 уч. год
Создание благоприятных
условий развития ребенка ,
открывающих возможности
для его позитивной
социализации.

103. Цель государственной программы
«Столичное образование - 6»
направления работы ГБОУ Школа
на 2016-2017 уч. год
Создание условий для развития
способностей учащихся в любой
предметной области.
Многопрофильное обучение
( профильное и предпрофильное)

104. Цель государственной программы
«Столичное образование - 6»
направления работы ГБОУ Школа
на 2016-2017 уч. год
Разработка и внедрение
усовершенствованной модели
методической службы в
условиях образовательного
комплекса.

105. Цель государственной программы
«Столичное образование - 6»
направления работы ГБОУ Школа
на 2016-2017 уч. год
Улучшение условий труда
педагога и повышение
эффективности работы
образовательной организации

106. Цель государственной программы
«Столичное образование – 6»
направления работы ГБОУ Школа
на 2016-2017 уч. год
Обеспечение высокого
качества образования на
всех уровнях

107. «Создание средствами образования
условий для успешности москвичей.
Итоги года»
Педагогический
совет по теме:
15.06.2016