Аналитический сборник представляет результаты внешней оценки учебных достижений учащихся 9 классов в Казахстане за 2013 год, включая сравнительный анализ с предыдущим годом и оценку факторов, влияющих на изучаемость. В тестировании приняли участие 24 601 ученик из 429 учебных заведений, включая школы, перешедшие на 12-летнюю программу обучения. Документ включает рекомендации для улучшения качества образования и предназначен для кадров в образовательных учреждениях.

1. Министерство образования и науки Республики Казахстан
Национальный центр образовательной статистики и оценки
Аналитический сборник
____________________________________________________________________________
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ВНЕШНЕЙ ОЦЕНКИ
УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССОВ
(ВОУД-2013)
Астана – 2013 год

2. 2
УДК 373
ББК 74.202.5
К 90
Ногайбаева Г.А.
К 90 Анализ результатов внешней оценки учебных достижений
учащихся 9 классов (ВОУД-2013). Аналитический сборник. - Астана:
НЦОСО, 2013. 47стр.
ISBN 978-601-7080-76-1
В Аналитическом сборнике представлен сравнительный анализ
результатов ВОУД-2013 в контексте выявления факторов, повлиявших
на учебные достижения учащихся 9-х классов Республики Казахстан.
Рекомендовано к изданию Научно-методическим советом
Национального центра образовательной статистики и оценки
Министерства образования и науки Республики Казахстан (Протокол
заседания НМС № 4 от 16 июня 2013 год).
ISBN 978-601-7080-76-1
УДК 373
ББК 74.202.5
©Редакционно-издательская служба
НЦОСО, 2013

3. 3
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
1. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ВОУД – 2013 6
1.1.Общая характеристика участников тестирования
1.2. Организации образования: типы и виды
1.3. Организации образования: город/село
1.4. Организации образования: язык обучения
6
8
10
11
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ВОУД -2013 13
2.1. Средний балл ВОУД / республика / регион / язык
обучения
2.2. Средний балл ВОУД / республика / регион / город-село
2.3. Республика /регион / предмет / школа
13
15
17
3. ИТОГИ ВОУД-2013: ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ ПО
ПЕРЕХОДУ НА 12-ЛЕТНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
33
3.1. Средний балл/ регион
3.2. Средний балл/ предмет /язык обучения
33
37
4. ВЛИЯНИЕ КОНТЕКСТНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ НА РЕЗУЛЬТАТЫ
ВОУД -2013
44
4.1. Дошкольная подготовка
4.2.Образовательная и культурная среда
4.3.Соответствие школьного оценивания и результатов
тестирования/ «Математика»
46
47
49
ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 56

4. 4
ВВЕДЕНИЕ
Внешняя оценка учебных достижений (ВОУД) - один из видов
независимого от организаций образования мониторинга за качеством
обучения (Закон Республики Казахстан «Об образовании»,
с изменениями и дополнениями по состоянию на 24.10. 2011 г.).
Задачами ВОУД в организациях образования согласно
п.1 Инструкции по проведению внешней оценки учебных достижений
в организациях образования Республики Казахстан (от «6» апреля
2012 года № 151) являются:
1) осуществление мониторинга учебных достижений обучающихся,
2) оценка эффективности организации учебного процесса,
3) проведение сравнительного анализа качества образовательных
услуг, предоставляемых организациями образования.
Министерством образования и науки Республики Казахстан
школы-участницы определены за месяц перед тестированием.
В ВОУД-2013 наряду с общеобразовательными впервые приняли
участие и школы, работающие в режиме эксперимента по переходу
на 12-летнее обучение.
Непосредственно перед началом тестирования школьникам
сообщены ежегодно определяемые уполномоченным органом
предметы, включенные в процедуру ВОУД-2013, – «Алгебра»,
«Физика» и «Иностранный язык» (английский, немецкий,
французский). Предмет «Казахский язык» в процедуру ВОУД
включается в обязательном порядке.
Количество тестовых заданий по каждому предмету - 20. На
тестирование по 4 предметам отводится 120 минут (2 часа). Задания
разрабатывались на основе общеобразовательных учебных
программ. Результаты оценивались 1 баллом за каждый правильный
ответ.

5. 5
Контроль за проведением ВОУД осуществлялся
Департаментами по контролю в сфере образования Комитета
по контролю в сфере образования и науки и уполномоченными
представителями Министерства образования и науки Республики
Казахстан.
Национальным центром образовательной статистики и оценки
Министерства образования и науки Республики Казахстан
подготовлен настоящий аналитический сборник по итогам
сравнительного анализа результатов ВОУД 2012 и 2013 годов
в контексте выявления факторов, повлиявших на результаты
тестирования.
В ходе анализа использовались основные методы статистики:
табличный и графический, метод группировок и обобщающих
показателей, элементы структурного и сравнительного анализа.
Итоги работы представлены по показателю среднего балла
в разрезе республика/регион, город/село, тип и вид школы, язык
обучения, школа/предмет. Особое внимание уделено показателям
успешности ВОУД учащихся экспериментальных школ.
Анализ результатов ВОУД проведен на основе данных,
предоставленных Национальным центром тестирования
Министерства образования и науки Республики Казахстан.
Сборник предназначен для широкого круга лиц - представителей
органов управления образованием, институтов повышения
квалификации педагогических кадров, разработчиков
образовательных стандартов и авторов учебников, а также
специалистов, занимающихся проблемами оценки качества
образования.
Полученная информация может способствовать принятию
обоснованных управленческих решений по повышению качества
образования.

6. 6
1. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ВОУД – 2013
1.1. Участники ВОУД / школа / учащиеся
В 2013 году в процедуре ВОУД приняло участие 429 организаций
образования республики, в том числе 50 школ, работающих в режиме
эксперимента по 12-летнему обучению. В 84-х школах,
расположенных в городах Астана, Алматы и во всех областных
центрах, тестирование проходило в компьютерном формате,
в остальных - традиционным методом, с использованием специальных
бланков.
Наибольшее количество школ, как и в прошлом году, приходится
на Южно-Казахстанскую область (2012 год - 77, 2013 год - 63)
(рис.1.1).
Рисунок 1.1. Участники ВОУД / регион / количество школ
56
66
39
19
34
12
65
43
51
28
77
49
36
49
8
2136
41
28
14
21
12
39
23 26
19
63
32
22
27
9
17
Акмолинская
Алматинская
Актюбинская
Атырауская
ЗКО
Мангистауская
ВКО
Жамбылская
Карагандинская
Кызылординская
ЮКО
Костанайская
Павлодарская
СКО
г.Астана
г.Алматы
2012 г. 2013 г.

7. 7
В процедуре ВОУД-2013 приняло участие 24 601 человек. Таким
образом, количественный состав участников тестирования по стране
в сравнении с 2012 годом снижен на 13 198. При этом в региональном
сопоставлении численность участников мониторинга увеличена
по Мангистауской области (+ 10 чел.) и г. Астана (+133 чел.).
Наибольшая доля тестируемых приходится на Южно-
Казахстанскую область - 18,62% (4 581 чел.). Наименьшее число
участников - в Северо-Казахстанской области – 3,07% (755 чел.)
(рис.1.2, табл. 1.1.1).
Рисунок 1.2. Участники ВОУД / регион / число участников
2 290
4 454
2 269
1 253
1 594
1104
3 176
3 428
2 844
1 957
5 705
1 830
1 421 1 452
846
2 176
1 299
2 884
1 390
987 936 1 114
1 628 1 548
1 237
1 638
4 581
1 129 1 009
755
979
1 487
Акмолинская
Алматинская
Актюбинская
Атырауская
ЗКО
Мангистауская
ВКО
Жамбылская
Карагандинская
Кызылординская
ЮКО
Костанайская
Павлодарская
СКО
г.Астана
г.Алматы
2012 г. 2013 г.

8. 8
Таблица 1.1. Участники ВОУД / регион / школа /учащиеся
№
п/п
Область
Участники ВОУД
Число школ, единиц
Численность учащихся,
человек
2012 г. 2013 г. 2012 г. 2013 г.
1 Акмолинская 56 36 2 290 1 299
2 Алматинская 66 41 4 454 2 884
3 Актюбинская 39 28 2 269 1 390
4 Атырауская 19 14 1 253 987
5 Западно-Казахстанская 34 21 1 594 936
6 Мангистауская 12 12 1 104 1 114
7 Восточно-Казахстанская 65 39 3 176 1 628
8 Жамбылская 43 23 3 428 1 548
9 Карагандинская 51 26 2 844 1 237
10 Кызылординская 28 19 1 957 1 638
11 Южно-Казахстанская 77 63 5 705 4 581
12 Костанайская 49 32 1 830 1 129
13 Павлодарская 36 22 1 421 1 009
14 Северо-Казахстанская 49 27 1 452 755
15 г. Астана 8 9 846 979
16 г. Алматы 21 17 2 176 1 487
Республика Казахстан 653 429 37 799 24 601
1.2. Организации образования: типы и виды
В мониторинге качества школьного образования приняли участие
школы всех типов и видов организаций общего среднего образования
страны. Число школ-участниц ВОУД-2013 от их общего количества
составило - 290 (67,6%) средних, 59 (13,8%) основных школ,
58 (13,5%) гимназий, 20 (4,7%) лицеев. Кроме того, по одной
малокомплектной школе (0,2%) и школе для одаренных детей
(рисунок 1.3, таблица 1.2).

9. 9
Рисунок 1.3. Участники ВОУД / регион / число участников
Таблица 1.2. Распределение участников / тип / вид организации образования
67,6%
13,8%
0,2%
13,5%
4,7% 0,2%
СШ ОШ МКШ Гимназии Лицей Школа для одаренных детей
№
п/п
Область СШ ОШ МКШ Гимназия Лицей
Школа для
одаренных
детей
1 Акмолинская 25 8 2 1
2 Алматинская 35 5 1
3 Актюбинская 20 4 4
4 Атырауская 10 1 2 1
5 Западно- Казахстанская 13 5 2 1
6 Мангистауская 8 4
7 Восточно-Казахстанская 29 4 4 2
8 Жамбылская 15 3 5
9 Карагандинская 15 4 3 4
10 Кызылординская 15 2 1 1
11 Южно-Казахстанская 34 18 1 6 3 1
12 Костанайская 23 8 1
13 Павлодарская 19 2 1
14 Северо-Казахстанская 20 1 5 1
15 г. Астана 4 3 2
16 г. Алматы 5 1 9 2
Республика Казахстан 290 59 1 58 20 1

10. 10
1.3. Организации образования: город / село
В ВОУД - 2013 городских школьников приняло участие больше
в сравнении с категорией сельских
учащихся на 3 207 человек (город
– 57%, село – 43% школьников)
(рис.1.4). Это характерно для таких
областей как, Атырауская (город -
716, село - 271), Мангистауская
(город - 755, село - 359)
и Кызылординская (город – 1 118, село – 520 человек).
Вместе с тем, в ряде регионов наблюдается обратное
соотношение город/ село. Так, в Южно-Казахстанской (город - 1 963,
село – 2 618), Алматинской (город -1 076, село – 1 808), Северо-
Казахстанской (город - 257, село – 498), Костанайской (город – 463,
село – 666) и Жамбылской (город - 702, село – 846 человек) областях
число сельских учащихся преобладает (табл.1.3).
57%
43%
Рисунок 1.4. Распределение
участников / город / село
город село

11. 11
Таблица 1.3. Распределение участников / тип населенного пункта
№
п/п
Область
Участники
2012 г. 2013 г.
всего город село всего город село
1 Акмолинская 2 290 1 302 988 1 299 712 587
2 Алматинская 4 454 1 560 2 894 2 884 1 076 1 808
3 Актюбинская 2 269 1 164 1 105 1 390 791 599
4 Атырауская 1 253 691 562 987 716 271
5 Западно-
Казахстанская
1 594 626 968 936 449 487
6 Мангистауская 1 104 599 505 1 114 755 359
7 Восточно-
Казахстанская
3 176 1 730 1 446 1 628 929 699
8 Жамбылская 3 428 1 101 2 327 1 548 702 846
9 Карагандинская 2 844 1 901 943 1 237 790 447
10 Кызылординская 1 957 650 1 307 1 638 1 118 520
11 Южно-Казахстанская 5 705 2 328 3 377 4 581 1 963 2 618
12 Костанайская 1 830 735 1 095 1 129 463 666
13 Павлодарская 1 421 837 584 1 009 717 292
14 Северо-Казахстанская 1 452 444 1 008 755 257 498
15 г. Астана 846 846 0 979 979 0
16 г. Алматы 2 176 2 176 0 1 487 1 487 0
Республика Казахстан 37 799 18 690 19 109 24 601 13 904 10 697
1.4. Организации образования: язык обучения
Численность учащихся с казахским языком обучения, принявших
участие в тестировании,
превалирует: казахский язык
обучения - 66%, русский – 34%
(рис.1.5, табл. 1.4). Данный факт
наиболее характерен для таких
регионов как, Кызылординская
(в 19,73 раз), Мангистауская
(в 13 раз), Актюбинская и Южно-Казахстанская (в 6 раз).
Вместе с тем, в отдельных регионах наблюдается
и противоположная ситуация. Так, в Костанайской и Северо-
Казахстанской областях практически в 4 раза больше участников
66%
34%
Рисунок 1.5. Распределение
участников / язык обучения
казахский язык русский язык

12. 12
ВОУД с русским языком обучения, в Павлодарской – 1,5 раза,
Акмолинской –1,34 и Алматинской –1,19 раз (табл.1.4).
Таблица 1.4. Распределение участников / язык обучения
№ Область
Участники
2012 г. 2013 г.
всего казахский русский всего казахский русский
1 Акмолинская 2 290 893 1 397 1 299 554 745
2 Алматинская 4 454 2 753 1 701 2 884 2 078 806
3 Актюбинская 2 269 1 456 813 1 390 1 186 204
4 Атырауская 1 253 776 477 987 667 320
5 Западно-Казахстанская 1 594 926 668 936 610 326
6 Мангистауская 1 104 801 303 1 114 1 037 77
7 Восточно-Казахстанская 3 176 1 826 1 350 1 628 741 887
8 Жамбылская 3 428 2 346 1 082 1 548 1 036 512
9 Карагандинская 2 844 1 772 1 072 1 237 788 449
10 Кызылординская 1 957 1 571 386 1 638 1 559 79
11 Южно-Казахстанская 5 705 4 555 1 150 4 581 3 927 654
12 Костанайская 1 830 588 1 242 1 129 248 881
13 Павлодарская 1 421 522 899 1 009 411 598
14 Северо-Казахстанская 1 452 543 909 755 155 600
15 г. Астана 846 260 586 979 563 416
16 г. Алматы 2 176 998 1 178 1 487 679 808
Республика Казахстан 37 799 22 586 15 213 24 601 16 239 8 362

13. 13
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ВОУД -2013
2.1.Средний балл ВОУД / республика / регион / язык обучения
Общий средний балл ВОУД по республике составил 35,81.
Результаты выше данного уровня показали учащиеся школ
Акмолинской (45,70), Атырауской (42,63), Восточно-Казахстанской
(40,37), Костанайской (40,19) областей и городов Алматы (49,92).
В остальных регионах выявлен уровень учебных достижений
выпускников основной школы ниже среднего – менее 50% выполнения
заданий. Разница между максимальным средним баллом в г.Алматы
и минимальным - в Актюбинской области составляет 19,44 балла.
Сравнение итогов ВОУД за два года показывает снижение
показателя текущего года по республике на 15,79 балла. Во всех
регионах результаты резко ухудшились в среднем более чем
на 10 баллов.
Так, показатели учащихся Южно-Казахстанской области
снизились на 31,26 балла (в 1,9 раза), Карагандинской – на 22,08
балла (1,7 раза), Жамбылской – 18,92 балла (1,5 раза), Западно-
Казахстанской – на 18,15 балла (1,5 раза).
Незначительное увеличение показателя успешности выполнения
тестовых заданий отмечается только в г.Алматы (+2,23 балла).
Данные таблицы 1.5. позволяют сопоставить результаты ВОУД
2012 и 2013 годов в разрезе регионов по языку обучения. Так,
в сравнении с показателем 2012 года средний балл ВОУД-2013
учащихся школ с казахским языком обучения снизился на 17,9 балла,
русским – на 12,3 балла.
По показателю 2013 года результаты участников тестирования
школ с русским языком обучения выше на 2,24 балла в сравнении
с казахским (казахский язык обучения – 35,05 балла, русский – 37,29).

14. 14
При этом девятиклассники Акмолинской (+11,63), Алматинской (+5,5)
и Восточно-Казахстанской (+2,95 балла) областей, обучающиеся на
казахском языке, демонстрируют более успешные результаты,
в сравнении с показателями учащихся школ с русским языком
обучения. Практически равнозначными являются значения среднего
балла ВОУД-2013 учащихся школ с казахским и русским языками
обучения в Атырауской, Павлодарской областях, городе Астана.
Самый высокий средний балл продемонстрировали учащиеся
9-х классов школ с казахским языком обучения Акмолинской области
(52,37) и школ с русским языком обучения города Алматы (49,59)
(табл.1.5).
Таблица 1.5. Средний балл участников ВОУД / язык обучения / регион
№ Область Средний балл
2012 год 2013 год
общий казахский
язык
обучения
русский
язык
обучения
общий казахский
язык
обучения
русский
язык
обучения
1 Акмолинская 52,23 52,75 51,90 45,70 52,37 40,74
2 Алматинская 45,22 45,54 44,69 31,34 32,88 27,38
3 Актюбинская 40,39 38,17 44,38 30,48 30,66 29,38
4 Атырауская 55,40 55,63 55,03 42,63 42,47 42,95
5 Западно-
Казахстанская
51,00 52,16 49,40 32,85 33,57 31,48
6 Мангистауская 49,18 51,48 43,10 32,92 32,44 39,36
7 Восточно-
Казахстанская
57,14 58,80 54,89 40,37 41,97 39,02
8 Жамбылская 52,90 55,52 47,22 33,98 34,44 33,05
9 Карагандинская 54,85 54,88 54,79 32,77 33,00 32,38
10 Кызылординская 41,91 40,21 48,82 31,32 31,15 34,61
11 Южно-
Казахстанская
64,29 64,55 63,27 33,03 32,35 37,12
12 Костанайская 40,53 38,81 41,34 40,19 35,19 41,59
13 Павлодарская 53,87 56,52 52,33 35,24 35,02 35,40
14 Северо-
Казахстанская
47,80 47,93 47,73 32,81 35,09 32,22
15 г. Астана 48,87 50,30 48,24 38,77 38,95 38,52
16 г. Алматы 47,69 51,92 44,11 49,92 50,31 49,59
Республика
Казахстан
51,60 52,95 49,59 35,81 35,05 37,29

15. 15
2.2.Средний балл ВОУД / республика / регион / город-село
В сопоставлении с результатами успешности освоения школьной
программы за курс основной школы 2012 года участники тестирования
2013 года городских школ набрали 37, 53 балла, что на 14,99 балла
меньше показателя предыдущего года. В региональном
сопоставлении наибольшее снижение показателя среднего бала
среди участников городских школ наблюдается в Южно-Казахстанской
(-28,93), Северо-Казахстанской (-23,54), Карагандинской (-23,17),
Жамбылской (-20,11) областях.
Аналогичные показатели результативности и у сельских
школьников (на 17,12 балла). Так, школьники Южно-Казахстанской
(-33), Атырауской (-21,01), Западно-Казахстанской (-20,79),
Мангистауской (-20,50), Карагандинской (-19,33) и Павлодарской
(-18,67 баллов) областей показали значительные низкие результаты
в сравнении с прошлым годом. Только Костанайская область
продемонстрировала практически стабильные результаты ВОУД-2013
(- 2,2 балла).
В среднем по республике результаты ВОУД городских
школьников по значению среднего балла превышают сельских
на 3,95 балла. При этом результаты учащихся 9-х классов городских
школ Северо-Казахстанской (-5,85), Жамбылской (-5,22), Алматинской
(-3,91 балла) и Кызылординской (-2,8) областей ниже в сравнении
с показателями успешности выполнения тестовых заданий сельскими
сверстниками.
Самое высокое значение среднего балла среди городских школ
отмечается в Костанайской области - 47,93 (рост в сравнении
с 2012 годом на 2,16 балла). При этом наблюдается значительная
разница результатов тестирования городских и сельских школьников
данной области (на 13,97 балла). Результативность образовательных

16. 16
достижений как городских, так и сельских школьников Мангистауской
области незначительна. Участники ВОДУ-2013 городских школ
Акмолинской и Атырауской областей демонстрируют равные
показатели успешности выполнения тестовых заданий.
Среди сельских школ более успешные результаты
зафиксированы в Акмолинской, низкие – в Актюбинской областях.
Показатели сельских школ Костанайской и Северо-Казахстанской
областей - равнозначные (табл.1.6).
Таблица 1.6. Средний балл участников ВОУД / город / село / регион
№ Область Средний балл
2012 2013
общий город село общий город село
1 Акмолинская 52,23 51,94 52,61 45,70 46,46 44,78
2 Алматинская 45,22 44,80 45,44 31,34 28,89 32,80
3 Актюбинская 40,39 42,57 38,10 30,48 32,31 28,06
4 Атырауская 55,40 56,95 53,50 42,63 46,46 32,49
5 Западно-
Казахстанская
51,00 51,94 50,40 32,85 36,35 29,61
6 Мангистауская 49,18 45,73 53,27 32,92 32,99 32,77
7 Восточно-
Казахстанская
57,14 57,64 56,54 40,37 39,97 40,89
8 Жамбылская 52,90 51,24 53,69 33,98 31,13 36,35
9 Карагандинская 54,85 58,11 48,27 32,77 34,94 28,94
10 Кызылординская 41,91 47,46 39,14 31,32 30,43 33,24
11 Южно-
Казахстанская
64,29 64,25 64,31 33,03 35,32 31,31
12 Костанайская 40,53 45,77 37,01 40,19 47,93 34,80
13 Павлодарская 53,87 55,16 52,03 35,24 36,01 33,36
14 Северо-
Казахстанская
47,80 52,49 45,74 32,81 28,95 34,80
15 г. Астана 48,87 48,87 0,00 38,77 38,77 0,00
16 г. Алматы 47,69 47,69 0,00 49,92 49,92 0,00
Республика
Казахстан
51,60 52,52 50,70 35,81 37,53 33,58

17. 17
Таким образом, сопоставительный анализ полученных
статистических данных ВОУД -2013 в зависимости от
месторасположения организации общего среднего образования-
участника тестирования показал значительную разницу результатов
успешности освоения учебных программ основной школы учащимися
городских и сельских школ. Это свидетельствует о существующих
различиях в предоставлении качественных образовательных услуг
по территориальному статусу организаций образования. Тем самым
не обеспечивается реализация принципа доступности качественного
школьного образования всем казахстанским обучающимся.
Кроме того, низкий показатель успешности образовательных
достижений учащихся 9-х классов городских школ в сопоставлении
с прошлым годом свидетельствует о неэффективности организации
учебного процесса и качества преподавания основных предметов,
оказывающих непосредственное влияние не только на определение
дальнейшей траектории обучения, но и профессиональной
ориентации.
2.3. Республика /регион / предмет / школа
Казахский язык
Средний балл ВОУД по обязательному предмету «Казахский
язык» в 2013 году как в школах с казахским, так и русским языками
обучения составил 10,94 балла. При этом данный результат ниже
показателя 2012 года на 3,22 балла. Общий средний балл по данному
предмету в семи регионах выше среднего показателя по республике
(графа 1). Выше данного показателя результаты десяти регионов
школ с казахским (графа 2) и восьми регионов с русским языком
обучения (графа 3 табл.2.1).

18. 18
Таблица 2.1. Результаты ВОУД по предмету «Казахский язык»
Общий средний балл
ВОУД
Средний балл ВОУД
учащихся с казахским
языком обучения
Средний балл ВОУД
учащихся с русским
языком обучения
1 2 3
1 г.Алматы 13,67 Акмолинская 14,79 Атырауская 13,50
2 Акмолинская 13,08 г.Алматы 14,37 г.Алматы 13,09
3 Атырауская 12,33 ВКО 12,39 Кызылординская 13,08
4 ВКО 11,58 Атырауская 11,77 Мангистауская 12,34
5 Костанайская 11,28 ЗКО 11,60 Акмолинская 11,82
6 ЗКО 11,22 Павлодарская 11,20 ЮКО 11,37
7 г.Астана 11,13 г.Астана 11,17 Костанайская 11,33
РК 10,94 Карагандинская 11,10 г.Астана 11,08
8 Жамбылская 10,74 СКО 11,08 РК 10,94
9 Павлодарская 10,59 Костанайская 11,08 ВКО 10,90
10 Карагандинская 10,47 РК 10,94 Жамбылская 10,75
11 ЮКО 10,39 Жамбылская 10,74 ЗКО 10,53
12 Кызылординская 10,39 Актюбинская 10,41 Павлодарская 10,16
13 Актюбинская 10,33 Алматинская 10,35 Актюбинская 9,87
14 Мангистауская 10,20 Кызылординская 10,26 СКО 9,57
15 Алматинская 9,93 ЮКО 10,23 Карагандинская 9,37
16 СКО 9,88 Мангистауская 10,04 Алматинская 8,87
Лучший показатель общего среднего балла по предмету
«Казахский язык» демонстрируют участники тестирования школ
г. Алматы (13,67 балла). При этом в разрезе языков обучения
лидирующие позиции занимают Акмолинская (14,79 балла)
и Атырауская (13,50 балла) области. Устойчивые результаты
по среднему баллу ВОУД наблюдаются в городах Алматы (1, 2 место)
и Астана (7, 8 место).
В остальных регионах отмечается дифференциация результатов
тестирования по языку обучения. Цветограмма, используемая
в вышеприведенной таблице, наглядно демонстрирует ротацию
позиций регионов по показателю среднего балла. Так, разница
показателей в разрезе языков обучения по регионам составила
в Мангистауской – 12, Кызылординской области - 10, Южно-
Казахстанской – 9, Карагандинской – 7, Павлодарской - 6 позиций.

19. 19
Следует отметить, что по предмету «Казахский язык»
в Акмолинской, Восточно-Казахстанской, Западно-Казахстанской,
Павлодарской, Карагандинской, Северо-Казахстанской и Алматинской
областях девятиклассники школ с казахским языком обучения
продемонстрировали более успешные результаты в сравнении
с показателями успешности сверстников школ с русским языком
обучения.
При этом в Кызылординской, Южно-Казахстанской,
Мангистауской, Костанайской, Жамбылской областях результаты школ
с русским языком выше, чем с казахским языком обучения (табл.2.1).
В сравнении с данными ВОУД 2012 года существенное
снижение показателей среднего балла ВОУД-2013 по предмету
«Казахский язык» произошло в Южно-Казахстанской (-6,59 балла),
Карагандинской (-4,56), Павлодарской (-4,02), Мангистауской
и Восточно-Казахстанской (3,72) областях.
Результаты учащихся 9-х классов школ Костанайской области
равнозначны с показателями прошлого года. Незначительное
повышение среднего балла ВОУД отмечается в г.Алматы (+0,41)
(рис.2.1).

20. 20
Рисунок 2.1. Результаты ВОУД по предмету «Казахский язык», 2012-
2013 годы
Сопоставительный анализ итогов ВОУД по данному предмету
в разрезе районов областей и городов показал, что лучшими являются
результаты школ со средним баллом от 15 и выше. Наибольшее
количество районов и городов, учащиеся школ которых получили
высокий средний балл, приходится на Акмолинскую область.
Жетысуйский район г.Алматы и г. Костанай дважды значатся в списке
лучших, так как высокие показатели продемонстрировали как школы
с казахским, так и русским языком обучения (16,84 и 15,19 / 16,40 и
15,24 балла соответственно).
Самый высокий средний балл по предмету «Казахский язык»
получен учащимися школ с казахским языком обучения
г. Степногорска Акмолинской области – 17,60 (табл.2.2).
13,95
12,7
12,16
15,19
14,38
13,92
15,3
14,34
15,03
12,01
16,98
11,28
14,61
13,12
13,66
13,26
14,16
13,08
9,93
10,33
12,33
11,22
10,20
11,58
10,74
10,47
10,39
10,39
11,28
10,59
9,88
11,13
13,67
10,94
2012 год 2013 год

21. 21
Таблица 2.2. Высокий средний балл ВОУД по предмету «Казахский язык»
Область Район, город Кол-во
челове
к
Школы с
казахским
языком обучения
Школы с
казахским
языком обучения
1 Акмолинская г.Степногорск 10 17,60
2 г. Алматы Жетысуйский 56 16,84
3 Акмолинская Аккольский 4 16,50
4 Костанайский г.Костанай 5 16,40
5 Акмолинская Зерендинский 36 16,36
6 Восточно-
Казахстанская
Жарминский 33 16,09
7 Акмолинская Буландинский 15 15,80
8 Восточно-
Казахстанская
Тарбагатайский 44 15,48
9 Акмолинская г.Кокшетау 282 15,42
10 Костанайская г.Костанай 290 15,24
11 г. Алматы Жетысуйский 96 15,19
12 Восточно-
Казахстанская
Курчумский 12 15,08
В школах с казахским языком обучения из общего количества
участников ВОУД по предмету «Казахский язык» 899 учащихся
9-х классов (5,5% чел.) набрали 0-4 балла, выполнив лишь
до 20% тестовых заданий. Наибольшая доля девятиклассников
приходится на тех, кто смог выполнить до 50% и 80% тестовых
заданий, 42,3% и 41,3% человек соответственно. Выполнение более
85% заданий оказалось посильным лишь для 10,9% участников.
Аналогичная ситуация по набранным баллам наблюдается
и в школах с русским языком обучения. Равнозначна доля участников
данной категории, набравших 11-16 баллов, незначительно выше
процент школьников, не справившихся с 80% заданий (рис.2.2).

22. 22
Рисунок 2.2. Распределение участников ВОУД по набранным баллам / %
человек
Лучшие результаты ВОУД по предмету «Казахский язык»
продемонстрировали учащиеся 9-х классов следующих организаций
образования:
 Карабулакская основная школа Зерендинского района
Акмолинской области – 18,75 балла (8 чел., казахский язык обучения).
 Карабулакская средняя школа г.Степногорска Акмолинской
области – 17,60 балла (10 чел., казахский язык обучения).
 Школа-гимназия №30 имени Снегина Медеуского района
г.Алматы – 17,33 балла (24 чел., руский язык обучения).
 Средняя школа имени К.Сатпаева г.Атырау – 17,30 балла
(10 чел., казахский язык обучения).
 Гимназия №12 Ш.Уалиханова Медеуского района г.Алматы
– 17,18 балла (120 чел., казахский язык обучения).
Алгебра
Общий средний балл ВОУД-2013 по предмету «Алгебра»
составил 8,88 балла. Результаты выше данного показателя
продемонстрировали учащиеся школ Акмолинской, Атырауской,
Костанайской и Восточно-Казахстанской областей и городов Астана,
Алматы.
5,5
42,3 41,3
10,98,1
38,5 41,3
12,2
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
от 0 до 4 от 5 до 10 от 11 до 16 от 17 до 20
Казахский язык
казахский язык обучения русский язык обучения
Всего участников
тестирования на
казахском языке
– 16 239 чел.
Всего участников
тестирования на
русском языке –
8 362 чел.

23. 23
Итоги ВОУД учащихся школ с казахским и русским языком
обучения практически равнозначны (8,82 и 9,01 балла
соответственно). Межрегиональной дифференциации показателей
в разрезе языков обучения не наблюдается, за исключением
Акмолинской области (-3,44 балла).
Лучший результат получен девятиклассниками школ с казахским
языком обучения Акмолинской области (13,30 балла) и г.Алматы
(12,77 балла). Среди школ с русским языком обучения более
успешные результаты отмечаются в г.Алматы – 12,73 балла
(табл.2.3).
Таблица 2.3. Результаты ВОУД по предмету «Алгебра»
Общий средний балл
ВОУД
Средний балл ВОУД
учащихся с казахским
языком обучения
Средний балл ВОУД
учащихся
с русским языком
обучения
1 2 3
1 г.Алматы 12,75 Акмолинская 13,30 г.Алматы 12,73
2 Акмолинская 11,32 г.Алматы 12,77 Костанайская 10,56
3 Атырауская 10,39 ВКО 11,03 Атырауская 9,95
4 Костанайская 10,30 Атырауская 10,60 Акмолинская 9,86
5 ВКО 10,12 г.Астана 9,60 ВКО 9,35
6 г.Астана 9,25 Костанайская 9,38 Мангистауская 9,29
РК 8,88 СКО 9,35 РК 9,01
7 Павлодарская 8,79 Павлодарская 8,88 ЮКО 8,98
8 ЮКО 8,48 РК 8,82 г.Астана 8,79
9 Жамбылская 8,30 Жамбылская 8,66 Павлодарская 8,72
10 Карагандинская 8,27 Карагандинская 8,49 Карагандинская 7,87
11 СКО 7,99 Алматинская 8,43 СКО 7,63
12 Алматинская 7,90 ЮКО 8,39 Жамбылская 7,57
13 Мангистауская 7,88 ЗКО 7,79 Кызылординская 7,33
14 ЗКО 7,53 Мангистауская 7,78 ЗКО 7,05
15 Актюбинская 7,30 Актюбинская 7,45 Алматинская 6,55
16 Кызылординская 7,26 Кызылординская 7,26 Актюбинская 6,42
Анализ распределения участников ВОУД по набранным баллам
показывает, что наибольшее число девятиклассников и с казахским,
и с русским языком обучения набрали по предмету «Алгебра»

24. 24
в пределах от 5 до 10 баллов. Данная группа участников выполнили
лишь 25%-50% заданий.
Не смогли справиться с большей частью заданий и набрали
от 0 до 4 баллов 19,5% девятиклассников с казахским языком
обучения, русским - 17,4 % (рис.2.3).
Рисунок 2.3. Распределение участников ВОУД по набранным баллам %
человек
Результаты ВОУД-2013 по предмету «Алгебра» в сравнении
с показателями прошлого года снизились на 3,94 балла. По регионам
значительное ухудшение результатов наблюдается в Южно-
Казахстанской (-7,89), Карагандинской (-5,64), Западно-Казахстанской
(-4,72) и Восточно-Казахстанской (-4,4) областях. Незначительное
повышение среднего балла отмечается лишь в г.Алматы (+0,24)
и Костанайской области (+0,55 балла) (рис.2.2).
19,5
46,7
25,8
8,0
17,4
46,5
29,4
6,6
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
от 0 до 4 от 5 до 10 от 11 до 16 от 17 до 20
Алгебра
казахский язык обучения русский язык обучения

25. 25
Рисунок 2.2. Результаты ВОУД по предмету «Алгебра», 2012-2013 годы
Анализ итогов ВОУД-2013 по предмету «Алгебра» в разрезе
организаций образования показал, что лучшими являются результаты
тестирования учащихся 9-х классов с казахским языком обучения
средней школы имени К.Сатпаева г.Атырау (16,80 балла), Урюпинской
средней школы Аккольского района (17,50) и школы-лицея
№2 Ерейментауского района (16,50) Акмолинской области.
Физика
По предмету «Физика» общий средний балл по республике
составил 7,08 - низкий результат в разрезе предметов, вошедших
в процедуру ВОУД-2013. Данный показатель свидетельствует о том,
что в целом по республике школьники выполнили лишь 35% заданий
данного предмета.
Наибольший средний балл по данному предмету получили
учащиеся г.Алматы, выполнив 50,4% тестовых заданий. Разница
между максимальным и минимальным баллами составляет 4,52 балла
(г.Астана – 10,08, Алматинская область - 5,59).
12,76
10,89
9,81
12,86
12,25
11,89
14,52
13,29
13,91
10,18
16,37
9,75
13,6
11,54
11,96
12,51
12,82
11,32
7,90
7,30
10,39
7,53
7,88
10,12
8,30
8,27
7,26
8,48
10,30
8,79
7,99
9,25
12,75
8,88
2012 год 2013 год

26. 26
Учащиеся школ с русским языком обучения Костанайской (+3,53),
Мангистауской (+1,5), Южно-Казахстанской (+1) областей показали
более успешные результаты, чем их сверстники с казахским языком
обучения, как и в целом по республике (7,67 и 6,77 соответственно).
При этом в Акмолинской (+1,3), Атырауской (+1,27) областях
показатели школ с казахским языком выше, чем с русским языком
обучения (табл.2.4).
Таблица 2.4. Результаты ВОУД по предмету «Физика»
Общий средний балл
ВОУД
Средний балл ВОУД
учащихся с казахским
языком обучения
Средний балл ВОУД
учащихся
с русским языком
обучения
1 2 3
1 г. Алматы 10,03 г. Алматы 10,08 г. Алматы 9,99
2 Атырауская 8,99 Акмолинская 9,58 Костанайская 9,98
3 Акмолинская 8,82 Атырауская 9,40 ВКО 8,39
4 Костанайская 8,43 ВКО 8,12 Акмолинская 8,26
5 ВКО 8,27 г. Астана 7,38 г. Астана 8,24
6 г. Астана 7,75 Жамбылская 6,98 Атырауская 8,13
7 Павлодарская 7,20 Павлодарская 6,90 Мангистауская 8,03
РК 7,08 РК 6,77 РК 7,67
8 Жамбылская 6,80 Мангистауская 6,48 Павлодарская 7,41
9 СКО 6,75 Костанайская 6,45 ЮКО 7,27
10 Мангистауская 6,59 ЮКО 6,27 СКО 6,93
11 ЮКО 6,42 ЗКО 6,15 Карагандинская 6,66
12 ЗКО 6,22 Алматинская 6,14 Жамбылская 6,45
13 Карагандинская 6,13 СКО 6,05 ЗКО 6,34
14 Кызылординская 6,03 Кызылординская 6,02 Кызылординская 6,22
15 Алматинская 5,98 Карагандинская 5,82 Актюбинская 6,15
16 Актюбинская 5,85 Актюбинская 5,79 Алматинская 5,56
По предмету «Физика» среди школ-участниц ВОУД лучший
результат продемонстрировали учащиеся малокомплектной школы
с казахским языком обучения (27 чел.) г.Туркестан Южно-
Казахстанской области, выполнив 76,3% тестовых заданий -
15,26 балла.
Хорошие результаты по данному предмету также показали
девятиклассники (56 чел.) технической гимназии с углубленным

27. 27
изучением английского языка г.Атырау – 14,50 балла
(72,5% выполнения заданий).
Анализ распределения участников тестирования по набранным
баллам демонстрирует, что хуже всего школьники справились
с заданиями по предмету «Физика». Смогли выполнить лишь
20% тестовых заданий 31,2% учащихся с казахским языком обучения
и с русским - 20,4% человек.
Низок процент выполнения заданий в интервальном промежутке
от 17 до 20 баллов – всего 1,6 (казахский язык) и 1,8% (русский язык
обучения) участников (рис.2.4).
Рисунок 2.4. Распределение участников ВОУД по набранным баллам /
физика / % человек
Английский язык
В тестировани по предмету «Английский язык» всего
по республике приняли участие 23 937 учащихся 9-х классов,
результат – общий средний балл 8,95. В школах с казахским языком
обучения в процедуре ВОУД участвовало 15 985 человек, русским –
7 952 школьника, их результат - 8,54 и 9,77 балла соответственно.
Результаты выше среднего уровня по республике показали
учащиеся школ Акмолинской, Атырауской, Восточно-Казахстанской
областей и городов Астана, Алматы – более 50% выполнения заданий
31,2
52,4
14,9
1,6
20,4
57,8
19,9
1,8
0,0
20,0
40,0
60,0
80,0
от 0 до 4 от 5 до 10 от 11 до 16 от 17 до 20
Физика
казахский язык обучения русский язык обучения

28. 28
по данному предмету. Показатели остальных регионов являются
низкими – от 32% до 47,5% выполнения заданий (рис.2.3).
Рисунок 2.3. Результаты ВОУД по предмету «Английский язык»
Анализ итогов ВОУД в разрезе школ показал, что лучшие
результаты по предмету «Английский язык» продемонстрировали
учащиеся 9-х классов следующих организаций образования:
 Средняя школа №2 г.Костанай – 18,29 балла (109 чел.,
русский язык обучения).
 Гимназия №12 Ш.Уалиханова Медеуского района г.Алматы
– 17,72 балла (120 чел., казахский язык обучения).
 Школа-лицей №2 Ерейментауского района Акмолинской
области – 17,33 балла (12 чел., казахский язык обучения).
 Средняя школа имени Досова Бурабайского района
Акмолинской области – 16,96 балла (50 чел., казахский язык
обучения).
 Гимназия №60 Бостандыкского района г.Алматы – 16,93
балла (116 чел., русский язык обучения).
 Карабулакская средняя школа г.Степногорска Акмолинской
области – 16,70 балла (10 чел., казахский язык обучения).
14,69
8,05
7,01
10,70
8,04
8,14
10,43
8,15
7,55
7,61
7,49
8,29
8,08
8,60
10,73
13,09
8,54
11,07
6,48
6,95
11,38
7,57
9,71
10,31
8,36
8,48
7,99
9,50
10,97
9,29
8,28
10,41
13,77
9,77
Казахский язык обучения Русский язык обучения

29. 29
 Средняя школа №18 г.Кокшетау – 16,67 балла (115 чел.,
казахский язык обучения).
 Урюпинская средняя школа Аккольского района
Акмолинской области – 16,50 балла (4 чел., казахский язык обучения).
Немецкий язык
В тестировании по предмету «Немецкий язык» приняли участие
535 школьников из 11 регионов республики, их результат составил
7,05 балла, что соответствует 35% выполнению тестовых заданий
(табл.2.5).
Таблица 2.5. Результаты ВОУД по предмету «Немецкий язык»
Область Участвовали в ВОУД Средний балл
Всего Казахский
язык
обучения
Русский
язык
обучения
Общий Казахский
язык
обучения
Русский
язык
обучения
1 Акмолинская 42 0 42 5,62 0,00 5,62
2 Алматинская 98 73 25 5,55 5,90 4,52
3 Актюбинская 77 1 76 6,90 4,00 6,93
4 ВКО 29 0 29 12,55 0,00 12,55
5 Жамбылская 44 23 21 5,16 4,04 6,38
6 Карагандинская 16 16 0 9,06 9,06 0,00
7 ЮКО 45 45 0 6,64 6,64 0,00
8 Костанайская 47 0 47 7,17 0,00 7,17
9 Павлодарская 53 5 48 7,11 5,20 7,31
10 СКО 42 0 42 5,50 0,00 5,50
11 г. Астана 42 20 22 11,48 12,80 10,27
РК 535 183 352 7,05 6,85 7,16

30. 30
Зафиксированы низкие результаты ВОУД во всех регионах,
принявших участие в тестировании, за исключением Восточно-
Казахстанской, Карагандинской областей и г.Астана. К примеру,
учащиеся с казахским языком обучения школ Актюбинской и
Жамбылской областей справились лишь с 20% тестовых заданий по
данному предмету (табл.2.5).
В разрезе школ более успешные результаты
продемонстрировали учащиеся следующих организаций образования:
 Гимназия №2 имени А.Гумбольдта с углубленным
изучением иностранного языка Восточно-Казахстанской области
(13,60 балла) - русский язык обучения.
 Жамбылская основная школа Карасуского района
Костанайской области (13,40 балла) - русский язык обучения.
 Школа-гимназии №7 г.Алматы (12,80 балла) - казахский
язык обучения.
Французский язык
По предмету «Французский язык» в тестировании приняли
участие 129 учащихся школ 5 регионов республики (8,45 балла),
из них с казахским языком обучения – 71 человек (7,10 балла),
русским – 58 (10,10 балла).
Анализ результатов ВОУД по данному предмету показал, что
по общему среднему баллу лидирует Акмолинская область (14,54
балла). Низкий результат наблюдается в Южно-Казахстанской
области – 27,3% выполнения тестовых заданий (5,46 балла).

31. 31
Таблица 2.6. Результаты ВОУД в разрезе регионов / предмет «Французский
язык»
Область Участвовали в ВОУД Средний балл
Всего Казахский
язык
обучения
Русский
язык
обучения
Общий Казахский
язык
обучения
Русский
язык
обучения
1 Акмолинская 24 11 13 14,54 15,27 13,92
2 Костанайская 36 0 36 9,50 0,00 9,50
3 Павлодарская 9 0 9 7,00 0,00 7,00
4 Алматинская 10 10 0 6,30 6,30 0,00
5 ЮКО 50 50 0 5,46 5,46 0,00
РК 129 71 58 8,45 7,10 10,10
Среди 9-ти организаций образования, участвовавших
в тестировании, лучший показатель наблюдается в средней школе
№2 г.Костанай, практически 100% выполнение тестовых заданий –
19,17 балла. Результаты еще двух школ, принявших участие
по данному предмету, повлияли в целом на сумму среднего балла
по Костанайской области - 9,50 (табл.2.7).

32. 32
Таблица 2.7. Результаты ВОУД в разрезе школ / предмет «Французский
язык»
Область Район/город Школа
Средний балл
Казахский
язык
обучения
Русский
язык
обучения
Акмолинская
Жаксинский Запорожская средняя школа 13,92
г.Кокшетау Средняя школа №18 15,27
Алматинская Райымбекский Средняя школа имени
К.Шорманова
6,30
Южно-
Казахстанская
г.Туркестан Майдантальская средняя
школа
3,90
Созакский Средняя школа
«Шолаққорған»
7,60
Мактааральский Средняя школа имени
Ондасынова
4,80
Костанайская
Жетикаринский Средняя школа № 12 5,91
Мендикаринский Первомайская средняя
школа
3,62
г.Костанай Средняя школа №2 19,17

33. 33
3. ИТОГИ ВОУД-2013: ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ПО ПЕРЕХОДУ НА 12-ЛЕТНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
3.1. Средний балл/ регион
В независимом мониторинге качества обучения в 2013 году
приняли участие учащиеся 10 классов экспериментальных школ
по переходу на 12-летнее образование.
Количество школ-участниц
составило – 50, из них гимназий –
7, лицеев – 4, частных школ – 2,
средних школ – 36 и одна школа
для одаренных детей.
В Алматинской и
Карагандинской областях в
процедуре ВОУД участвовали по 5
школ, в г.Алматы и Акмолинской
области – по 2, в остальных
регионах – по 3.
Контингент тестируемых составил 720 участников, из них
учащихся школ с казахским языком обучения – 430, русским
– 290 человек, в том числе 297 городских школьников, 423 сельских.
Общий средний балл ВОУД по республике составил 38,65.
Разница между результатами учащихся школ с казахским и русским
языком обучения составила 4,9 балла (40,63 и 35,72 балла
соответственно). В разрезе регионов наиболее успешные результаты
продемонстрировали учащиеся школ с казахским языком обучения
Атырауской (50,47), Жамбылской (59,74), Костанайской (52,88)
областей и с русским языком обучения г.Астана (51,16 балла),
выполнив успешно более 60% тестовых заданий.
14%
8%
4%
72%
2%
Доля школ-участниц ВОУД-2013
Гимназия
Лицей
Частная
школа
Средняя
школа
Школа для
одаренных
детей

34. 34
Самый низкий результат получен учащимися школ с русским
языком обучения Актюбинской области (22,71) и г.Алматы
(24,50 балла).
Средний балл ВОУД учащихся школ с казахским языком
обучения значительно превышает результаты школьников,
обучающихся на русском языке в Жамбылской (+21,9), Костанайской
(+15,88) областях и г. Алматы (+21,9 балла). При этом показатели
учащихся школ с русским языком обучения г. Астана выше,
в сравнении с казахским на 9,74 балла (табл.3.1).
Таблица 3.1. Средний балл ВОУД / язык обучения
№ Область
Участвовали в ВОУД
общий
Казахский язык
обучения
Русский язык
обучения
1 Акмолинская 44,19 40,00 47,79
2 Алматинская 41,45 44,82 30,94
3 Актюбинская 31,85 36,77 22,71
4 Атырауская 50,47 50,47 0,00
5 Западно- Казахстанская 33,91 41,00 32,30
6 Мангистауская 36,96 36,96 0,00
7 Восточно-Казахстанская 33,88 31,73 37,83
8 Жамбылская 54,50 59,74 43,67
9 Карагандинская 32,99 38,94 28,13
10 Кызылординская 32,44 32,44 0,00
11 Южно-Казахстанская 38,23 39,37 35,33
12 Костанайская 40,63 52,88 37,00
13 Павлодарская 38,18 30,25 41,85
14 Северо-Казахстанская 36,78 32,75 38,50
15 г. Астана 47,39 41,42 51,16
16 г. Алматы 40,14 46,40 24,50
Республика Казахстан 38,65 40,63 35,72
Анализ среднего балла ВОУД в зависимости
от месторасположения школ показывает, что в целом по республике
результаты городских школьников экспериментальных школ

35. 35
по переходу на 12-летнее обучение так же как
и общеобразовательных школ-участниц тестирования превышают
показатели сельских на 1,57 балла (39,58 и 38,01 балла).
Ощутимая разница результатов с перевесом значения среднего
балла в пользу городских школ наиболее выражена в Актюбинской
(+26,39), Мангистауской (19,9), Северо-Казахстанской (17,71)
и Кызылординской (14,78) областях.
При этом в Жамбылской (+16,07), Костанайской (+18,1) и Южно-
Казахстанской (+4,04 балла) областях напротив сельские учащиеся
демонстрирует более успешные результаты, чем их городские
сверстники.
Следует отметить, что самый высокий средний балл получен
учащимися сельских школ Жамбылской области – 59,74. Хороший
результат зафиксирован также в сельских школах Атырауской области
– 50,47 балла (табл.3.2).

36. 36
Таблица 3.2. Средний балл ВОУД / город / село
№ Область Участвовали в ВОУД
общий город село
1 Акмолинская 44,19 0,00 44,19
2 Алматинская 41,45 41,79 40,85
3 Актюбинская 31,85 50,76 24,37
4 Атырауская 50,47 0,00 50,47
5 Западно-
Казахстанская
33,91 35,72 32,78
6 Мангистауская 36,96 51,23 31,33
7 Восточно-
Казахстанская
33,88 31,54 35,33
8 Жамбылская 54,50 43,67 59,74
9 Карагандинская 32,99 30,48 42,00
10 Кызылординская 32,44 43,33 28,55
11 Южно-Казахстанская 38,23 35,33 39,37
12 Костанайская 40,63 29,79 47,86
13 Павлодарская 38,18 36,58 38,92
14 Северо-
Казахстанская
36,78 49,17 31,46
15 г. Астана 47,39 47,39 0,00
16 г. Алматы 40,14 40,14 0,00
Республика Казахстан 38,65 39,58 38,01

37. 37
3.2. Средний балл/ предмет /язык обучения
Предмет «Казахский язык»
По предмету «Казахский язык» результаты учащихся школ
с казахским языком - 13,05 балла, с русским – 11 баллов.
Сравнительный анализ результатов ВОУД в разрезе предметов
и организаций образования выявил, что обязательный уровень знаний
предмета, выполнив более 70% тестовых заданий и набрав
14-17 баллов, продемонстрировали учащиеся следующих
18 экспериментальных школ (табл.3.3).

38. 38
Таблица 3.3. Результаты ВОУД /экспериментальные школы / высокий
средний балл
№
п/п
Область Район/город Школа
Средний балл
Общий Казахский
язык
обучения
Русский
язык
обучения
1 Атырауская г. Атырау Средняя школа
имени К.Сатпаева
17,30 17,30
2 г. Астана Сарыаркинский Средняя школа
№18
16,50 0,00 16,50
3 Жамбылская Байзаковский Школа-гимназия
имени Муратбаева
15,89 15,89
4 Атырауская Курмангазы Средняя школа
имени Абая
15,67 15,67
5 Карагандинская Каркаралинский Средняя школа
№10
15,53 15,53
6 Костанайская Амангельдинский Средняя школа
имени
Ы.Алтынсарина
15,25 15,25
7 Алматинская Енбекшиказахский Казахская средняя
школа имени Абая
15,24 15,24
8 г.Астана Алматинский Школа-лицей №38 15,08 15,08
9 Жамбылская Таразский Школа-гимназия
№39
15,00 15,00
10 Павлодарская Павлодарский Розовская средняя
школа
14,93 14,93
11 Жамбылская Жамбылский Средняя школа
имени Толеби
14,59 14,59
12 Кызылординская г. Кызылорда Средняя школа №6 14,53 14,53
13 Южно-
Казахстанская
Ордабасынский Гимназия «Кәусар» 14,50 14,50
15 Алматинская г.Талдыкорган Школа-гимназия
№19 имени
М. Жумабаева
14,44 14,44
16 Актюбинская г. Актобе Школа-гимназия
№24
14,41 14,41
17 Мангистауская Тупкараганский Средняя школа
имени
М.Абдыкалыкова
14,29 14,29
18 г.Алматы Алмалинский Средняя школа
имени М.Дулатова
№136
14,10 14,10

39. 39
Следует отметить, что 2-ую, 9-ую и 10-ую позиции в данном
списке занимают школы с русским языком обучения, учащиеся
которых показали хорошие знания предмета «Казахский язык».
Предмет «Алгебра»
В целом по предмету «Алгебра» учащиеся
50-ти экспериментальных школ как с казахским, так и русским языком
обучения показали низкий уровень знаний – 9,11 и 8,29 балла
соответственно.
В разрезе школ показатели учащихся также невысокие.
Выполнение более 70% заданий по данному предмету оказалось
посильным только для учащихся 3-х школ с казахским языком
обучения (табл.3.4).
Таблица 3.4. Результаты ВОУД /экспериментальные школы / высокий
средний балл
№п
/п
Область Район/город Школа
Средний балл
Общий Казахский язык
обучения
1 Жамбылская Жамбылский Средняя школа имени
Толе би
16,68 16,68
2 Жамбылская Байзаковский Школа-гимназия имени
Муратбаева
14,11 14,11
3 Атырауская Курмангазы Средняя школа имени
Абая
14,08 14,08
Предмет «Физика»
Самые низкие результаты учащиеся получили по предмету
«Физика»- казахский язык обучения – 7,72 балла, русский – 7,19.
Анализ результатов ВОУД по школам показал, что выполнение
более 70% заданий (14,25 балла) продемонстрировали учащиеся
только одной школы, от 62,1% до 67,5% заданий выполнили
школьники 4-х школ (табл.3.5).

40. 40
Таблица 3.5. Результаты ВОУД /экспериментальные школы / высокий
средний балл
№п
/п
Область Район/город Школа Средний балл
Общий Казахский
язык
обучения
Русский
язык
обучения
1 Атырауская Курмангазы Средняя школа
имени Абая
14,25 14,25
2 Атырауская г. Атырау Средняя школа имени
К.Сатпаева
13,50 13,50
3 Жамбылская Жамбылский Средняя школа
имени Толе би
13,41 13,41
4 Мангистауская г.Актау Специализированная
физико-
математическая
школа №11
12,46 12,46
5 Северо-
Казахстанская
г.Петропавловск Средняя школа № 5 12,42 12,42
Предмет «Английский язык»
По данному предмету средний балл ВОУД учащихся школ
с казахским языком обучения составил 10,75 и русским - 9,23.
В список «Лучших школ» с результатами выполнения более
70% заданий (14,35 -16,50 балла) вошли 11 организаций образования
(табл.3.6).

41. 41
Таблица 3.6. Результаты ВОУД /экспериментальные школы / высокий
средний балл
№п
/п
Область Район/город Школа
Средний балл
Общий Казахский
язык
обучения
Русский
язык
обучения
1 Жамбылская Жамбылский Средняя школа имени
Толе би 16,55 16,55
2 Атырауская г. Атырау Средняя школа имени
К.Сатпаева 16,30 16,30
3 Жамбылская Байзаковский Школа-гимназия имени
Муратбаева 16,11 16,11
4 Алматинская Енбекшиказахский Казахская средняя
школа имени Абая 16,00 16,00
5 г. Астана Сарыаркинский Средняя школа №18 15,80 15,80
6 Атырауская Курмангазы Средняя школа имени
Абая 15,58 15,58
7 Алматинская г.Талдыкорган Школа-гимназия №19
имени М. Жумабаева 15,22 15,22
8 Мангистауская г.Актау Специализированная
физико-
математическая школа
№11 15,15 15,15
9 г.Алматы Алмалинский Средняя школа имени
М.Дулатова №136 14,60 14,60
10 Костанайская Амангельдинский Средняя школа имени
Ы.Алтынсарина 14,50 14,50
11 Актюбинская г. Актобе Школа-гимназия №24 14,35 14,35
По всем четырем предметам высокие результаты показали
учащиеся средней школы имени Абая района Курмангазы Атырауской
области и средней школы имени Толе би Жамбылского района
Жамбылской области.
Лучшие результаты по трем предметам имеют средняя школа
имени К.Сатпаева г.Атырау («Казахский язык», «Английский язык»
и «Физика»), школа-гимназия имени Муратбаева Байзаковского
района Жамбылской области («Казахский язык», «Английский язык»
и «Алгебра»).
В списке лучших по показателю среднего балла значатся
4 школы с русским языком обучения, из них средняя школа

42. 42
№18 г.Астана - по двум предметам («Казахский язык», «Английский
язык»).
Ниже приведены данные о школах, учащиеся которых
выполнили менее 30% тестовых заданий. Из 50 экспериментальных
школ таких в списке 8 организаций образования. По обязательному
предмету «Казахский язык» не зафиксирован низкий результат –
менее 6 баллов.
Дарьинская средняя школа Зеленовского района Западно-
Казахстанской области («Алгебра») и средняя школа
№ 55 Алмалинского района г.Алматы («Английский язык») показали
низкие результаты по одному предмету,
Таблица 3.7. Результаты ВОУД /экспериментальные школы / низкий средний
балл
Предмет «Алгебра»
№
п/п
Область Район/город Школа
Средний балл
Общ
ий
Казахски
й язык
обучени
я
Русский
язык
обучени
я
1 Западно-
Казахстанска
я
Зеленовский Дарьинская
средняя школа
4,92 4,92
2 Атырауская Махамбетский Средняя школа
Есбол
4,50 4,50
3 Алматинский Райымбекский Средняя школа
имени
О.Жанабаева
4,20 4,20

43. 43
Предмет «Физика»
№
п/п
Область Район/город Школа
Средний балл
Общ
ий
Казахски
й язык
обучени
я
Русский
язык
обучени
я
1 Актюбинская Мугалжарский Средняя школа
имени Абая
4,93 5,09 4,43
2 Кызылординс
кая
Сырдарьински
й
Средняя школа
№42 К.
Баймаганбетова
4,68 4,68
3 Актюбинская Мартукский Средняя школа №1 4,50 4,50
4 Мангистауска
я
Мангистауский Средняя школа
имени М.Атымова
4,42 4,42
5 Атырауская Махамбетский Средняя школа
Есбол
4,00 4,00
Предмет «Английский язык»
№
п/п
Область Район/город Школа
Средний балл
Общ
ий
Казахски
й язык
обучени
я
Русский
язык
обучени
я
1 Мангистауска
я
Мангистауский Средняя школа
имени М.Атымова
5,68 5,68
2 Актюбинская Мартукский Средняя школа №1 5,64 5,64
3 Кызылординс
кая
Сырдарьински
й
Средняя школа №42
К. Баймаганбетова
5,53 5,53
4 Актюбинская Мугалжарский Средняя школа
имени Абая
5,17 5,59 3,86
5 Алматинский Райымбекский Средняя школа
имени О.Жанабаева
4,80 4,80
6 г. Алматы Алмалинский Средняя школа №55 4,00 4,00

44. 44
4. ВЛИЯНИЕ КОНТЕКСТНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ НА РЕЗУЛЬТАТЫ
ВОУД -2013
Образовательные достижения учащихся зависят от многих
факторов, характеризующих не только образовательную,
но и социальную среду.
В этой связи для получения комплексного информационного
«фона» Национальным центром образовательной статистики и оценки
разработана и согласована с Комитетом по контролю в сфере
образования и науки МОН РК
анкета учащихся 9-х классов
(Приложение 1).
Анкетные вопросы
направлены на выявление
отдельных показателей
(факторов), оказывающих
влияние на учебные результаты
учащихся:
 Состав семьи (полная, неполная семья и т.п.).
 Уровень образования родителей.
 Образовательные ресурсы семьи (рабочее место для
занятий, книги, компьютер и другие).
 Финансовая обеспеченность семьи.
 Профессиональное самоопределение девятиклассника.

45. 45
Таблица 4.1. Структура анкеты девятиклассника
Содержание анкеты Количество вопросов
Личные данные 6
Информация о семье 5
Вовлеченность родителей в образование 2
Результаты успеваемости 2
Профессиональное самоопределение 2
Всего 17
В рамках ВОУД наряду с тестированием 23 411 респондентов
приняли участие в анкетировании, из них мальчиков - 11387 (48,64%),
девочек - 11860 (50,66%). Участниками анкетирования в большей
степени стали 15- и 16-летние школьники (62,8% и 21,7%
соответственно).
По данным анкет выявлено, что на самые элементарные
вопросы, касающиеся личных данных респондента (пол, возраст
и т.п.), учащиеся не предоставили ответ.
Данный факт может свидетельствовать об отсутствии инструктажа
по заполнению анкет, неясности цели
анкетирования, недостаточном внимании
процедуре проведения анкетирования. Это в
свою очередь затруднило получение ясной
фоновой информации.
Сопоставительный анализ, проведенный
по данным контекстных показателей, позволили выявить некоторые
причины наблюдаемой дифференциации качества знаний
девятиклассников.

46. 46
4.1. Дошкольная подготовка
Одним из важных вопросов в успешности обучения школьников
является уровень их дошкольной подготовки. В этой связи участникам
тестирования предложен вопрос «Посещали ли Вы детский сад?».
Полученные данные о дошкольной подготовке учащихся
показывают прямую зависимость результатов тестирования
в отдельных регионах от доли девятиклассников, посещавших детский
сад. Так, в городе Алматы с наибольшей долей учащихся, прошедших
дошкольную подготовку, наблюдается высокий средний балл ВОУД.
Регионы-аутсайдеры по показателю среднего балла
ВОУД – Алматинская и Северо-Казахстанская области (15 и 16 позиция
соответственно) характеризуются низкой долей участников
тестирования, посещавших детский сад.
Наибольшая категория респондентов, не ответивших на данный
вопрос приходится на Жамбылскую (20,5%) и Кызылординскую (25,6%)
области. Поэтому влияние данного фактора на результаты ВОУД
в данных регионах является косвенным (табл.4.2).
Таблица 4.2. Зависимость результатов ВОУД от дошкольной подготовки
ПосещалилиВы
детскийсад?
Акмолинская
Алматинская
Актюбинская
Атырауская
ЗКО
Мангистауская
ВКО
Жамбылская
Карагандинская
Кызылординская
ЮКО
Костанайская
Павлодарская
СКО
г.Астана
г.Алматы
Да
33,1 26,8 39,6 50,3 45,1 41,0 40,3 15,5 41,2 21,0 27,7 42,6 60,4 24,0 52,1 64,1
нет
64,1 72,5 59,7 49,1 54,4 59,0 56,1 64,0 53,6 53,4 66,6 53,9 34,6 75,4 40,0 32,0
Нет
ответ
а
2,8 0,7 0,7 0,6 0,5 - 3,6 20,5 5,2 25,6 5,7 3,5 5 0,6 7,9 3,9
Средний
баллВОУД
45,7 31,3 30,4 42,6 32,8 32,9 40,3 33,9 32,7 31,3 33,0 40,0 35,2 32,8 38,7 49,92

47. 47
4.2. Образовательная и культурная среда
На образовательные достижения учащихся влияет ряд
факторов, среди которых первостепенным является социально-
экономический статус семьи.
В этой связи большая часть вопросов анкеты направлены на
получение информации о семье – состав семьи, уровень образования
родителей, материальная обеспеченность семьи, отношение взрослых
к ребенку и его проблемам.
Анализ данных анкет показал, что на успеваемость учащихся
в большей степени влияют уровень образования родителей,
образовательные ресурсы в семье, участие взрослых в образовании
детей и мотивы учащихся к обучению.
По итогам обработки анкет наибольший процент учащихся,
отметивших, что оба родителя имеют высшее образование,
приходится на г.Алматы и Атыраускую область. Девятиклассники
данных регионов демонстрируют более успешные результаты, чем их
сверстники, родители которых имеют низкий уровень образования
(рис.4.1).
Рисунок 4.1. Зависимость результатов ВОУД от уровня образования
родителей
Жамбылская
34
СКО
32,8
Мангистауская
32,9 ВКО
40,4
Акмолинская
45,7
ЗКО
32,9
Павлодарская
35,2
Костанайская
40,1
Актюбинская
30,48
Алматинская
31,34
Карагандинская
32,8
г.Астана
38,8
ЮКО
33,03
Атырауская
42,63
г.Алматы
49,9
Кызылординская
31,3
0
10
20
30
40
50
60
25,3 28,6 29,3 30,3 30,8 32,1 33,7 33,9 34,7 35,0 35,4 36,9 41,8 45,1 56,6 35,1
СреднийбаллВОУД
Доля родителей, имеющих высшее образование

48. 48
Жамбылская (25,3%) и Северо-Казахстанская (28,6%) области
характеризуются незначительной долей родителей, имеющих высшее
образование, при этом учащиеся школ данных регионов показали
невысокий средний балл ВОУД (33,9 и 32,8 балла соответственно).
Наличие у школьника таких ресурсов как личное рабочее место
для подготовки к урокам, компьютер, выход в Интернет, домашняя
библиотека положительно влияет на их учебные достижения.
По результатам опроса
выявлено, что из общего
количества респондентов-
участников ВОУД-2013 стол
для подготовки к урокам
имеют 58,2% человек,
компьютер - 68,0% и доступ
к Интернету - 48,6%
учащихся.
Мобильными телефонами обеспечены 82,2% девятиклассников,
домашняя библиотека имеется у 23,5 опрошенных.
Одним из существенных факторов, положительно влияющих на
учебные достижения обучающихся, является вовлеченность
родителей в образование детей.
Показатель родительского участия определялся регулярностью
участия родителей в школьных мероприятиях, обсуждения
успехов/проблем ребенка с учителем, контроля и помощи
в выполнении домашних заданий.
Результаты анализа отдельных вопросов анкет выявили
следующее:
 Регулярно посещают классные родительские собрания
65,13% матерей и 10,48% отцов.
По итогам TIMSS-2011
46% казахстанских восьмиклассников,
имеющих дома более 25 книг,
показали результат выше среднего
(500 баллов и выше). Тогда как другие
54% школьников – результат ниже
среднего.

49. 49
 Систематически интересуются успехами детей в учебе
(проверяют дневник, контролируют выполнение домашних
заданий) – 82,47% матерей и 43,35% отцов.
 Иногда посещают учебные занятия – 38,70% матерей и
9,35% отцов.
 Совместно выполняют домашнее задание с ребенком,
54,14% матерей и 27,26% отцов.
 Активно поддерживают взаимодействие с учителем –
75,21% матерей и 9,05% отцов.
В целом родители (в особенности матери) уделяют должное
внимание обучению детей в школе, что положительно сказывается на
учебных достижениях школьников. Отрицательной корреляции
данного фактора не наблюдается ни в одном регионе.
Фактором, отрицательно влияющим на образовательные
достижения учащихся, являются пропуски учебных занятий. По
данным анкет выявлено несколько причин пропуска учебных занятий
респондентами:
 по болезни - 48,4%,
 участие в интеллектуальных семинарах - 20%,
 заявление родителей - 13,2%,
 карантин, погодные условия -16,3%,
 проспал, не пожелал идти в школу из-за собственной лени - 2%.
Таким образом, пропуски занятий школьниками в основном
по уважительным причинам. Лишь последняя причина взаимосвязана
с характером отношения ученика к школе - чем лучше относится
ученик к школе, тем реже он пропускает занятия, и наоборот.

50. 50
4.3. Соответствие школьного оценивания и результатов
тестирования/ «Математика»
Данные анкет об оценках учащихся 9-х классов по математике
за III учебную четверть показывают, что наибольшая доля
«хорошистов» и «отличников» приходится на г.Алматы и Атыраускую
область. Результаты тестирования девятиклассников данных регионов
коррелируют с их школьными оценками.
Тогда как в Жамбылской, Кызылординской и Южно-
Казахстанской областях при достаточно высокой доле учащихся,
получивших школьные отметки «4» и «5» по итогам четверти
наблюдается низкий средний балл ВОУД по математике (рис.4.2).
Рисунок 4.2. Соответствие школьных оценок учащихся с результатами
тестирования: математика
Кызылординская
31,3
Актюбинская
30,48
ЗКО
32,9
Мангистауская
32,9
Алматинская
31,34
СКО
32,8
Жамбылская
34
Карагандинская
32,8
ЮКО
33,03
Павлодарская
35,2
г.Астана
38,8
ВКО
40,4
Костанайская
40,1
Атырауская
42,63
Акмолинская
45,7
г.Алматы
49,9
0
10
20
30
40
50
60
7,26 7,3 7,53 7,88 7,9 7,99 8,3 8,27 8,48 8,79 9,25 10,12 10,3 10,39 11,32 12,75
СреднийбаллВОУД
Доля учащихся, обучающихся на "4" и "5"

51. 51
4.4. Образовательная и профессиональная траектория
выпускников основной школы
Образовательные стремления девятиклассников являются
ключевым фактором роста их образовательных достижений - чем
выше запланированная планка дальнейшей траектории обучения
школьников, тем успешнее учебные результаты.
Так, анализ ответов на вопрос «В какой сфере занятости Вы
себя представляете в будущем?» показал, что относительно
высокие результаты ВОУД по русскому языку демонстрируют
учащиеся, выбравшие гуманитарные специальности, по математике
- технические специальности,
здравоохранение, экономика
и менеджмент.
Отмечается зависимость
результатов ВОУД от планов
учащихся 9-х классов на
будущее. Успешные показатели
тестирования наблюдаются у девятиклассников, желающих получить
общее среднее образование с целью поступления в дальнейшем
в высшие учебные заведения (табл.5).
0
5
10
15
20
25
Доляучащихся
Сфера деятельности

52. 52
Таблица 5. Профессиональное самоопределение/ результаты ВОУД
После
окончания 9
класса Вы
планируете
…
Акмолинская
Алматинская
Актюбинская
Атырауская
ЗКО
Мангистауская
ВКО
Жамбылская
Карагандинская
Кызылординская
ЮКО
Костанайская
Павлодарская
СКО
г.Астана
г.Алматы
Не
определились
4,0 8,7 5,3 3,1 1,9 4,6 4,3 6,2 2,9 9,2 9,4 3,4 1,1 5,3 2,2 3,4
Перевестись в
другую школу
2,2 2,1 1,9 6,9 5,2 2,2 2,8 2,3 1,4 2,4 2,9 2,6 2,8 3 2,8 3,3
Поступить в
колледж или
училище
(культуры
и искусства)
47,4 37,8 35,0 29,4 35,5 44,1 37,6 36,6 49 40,2 24,4 44,5 51 40,1 49 25,3
Поступить так,
как скажут
родители
11,1 14,2 14,0 15,2 12,5 16,5 11,2 19,3 10 16 16,5 8,7 8,8 7,5 10 10
Продолжить
обучение
в 10 классе
своей школы
35,4 37,1 43,8 45,3 44,9 32,6 44,0 35,6 36,7 32,1 46,8 40,8 36,3 44,1 36 58
Таким образом, по результатам анкет выявлено, что на
образовательные достижения учащихся наиболее существенно
влияют следующие факторы.
 Дошкольная подготовка учащихся.
 Уровень образования родителей.
 Образовательные ресурсы семьи.
 Частый пропуск занятий без уважительной причины.
 Вовлеченность родителей в образование детей.
 Академическая успеваемость в школе.
 Образовательная траектория учащихся.
 Профессиональное самоопределение школьников.

53. 53
ВЫВОДЫ
 Общий средний балл ВОУД учащихся 9 классов по республике
составил 35,81 (снижение в сравнении с показателем 2012 года
на 15,79 балла).
 Результаты учащихся школ Акмолинской, Атырауской, Восточно-
Казахстанской, Костанайской областей и городов Алматы, Астана
выше среднего показателя по республике.
 Средний балл ВОУД учащихся школ с казахским языком
обучения по республике – 35,05 балла.
 Средний балл ВОУД учащихся школ с русским языком обучения
по республике – 37,29 балла.
 Высокий средний балл - 52,37 продемонстрировали учащиеся
9-х классов школ с казахским языком обучения Акмолинской области.
 Низкий средний балл – 27,38 получен школьниками
Алматинской области, обучающимися на русском языке.
 Средний балл ВОУД по республике в разрезе предметов:
«Казахский язык» - 10,94, «Алгебра» – 8,88, «Физика» – 7,08,
«Английский язык» - 8,95, «Немецкий язык» - 7,05, «Французский
язык» - 8,45 балла.
 Разница в средних баллах по местонахождению школ - 3,95
балла (город – 37,53, село – 33,58 балла).
 Высокое значение среднего балла среди городских школ
отмечается в г.Алматы - 49,92 балла и Костанайской области - 47,93.
 Среди сельских школ более успешные результаты
зафиксированы в Акмолинской области – 44,78.
 Общий средний балл ВОУД учащихся экспериментальных школ
составил 38,65.

54. 54
 Разница между результатами учащихся экспериментальных
школ с казахским и русским языками обучения составила 4,9 балла
(40,63 и 35,72 балла соответственно).
 Наиболее успешные результаты продемонстрировали учащиеся
экспериментальных школ с казахским языком обучения Атырауской,
Жамбылской, Костанайской областей и с русским языком обучения
г.Астана - более 60% выполнения тестовых заданий.
 Самый низкий результат получен учащимися экспериментальных
школ с русским языком обучения Актюбинской области (22,71 балла)
и г.Алматы (24,50 балла).
______________________________________________________________________
В целом, резюмируя вышесказанное, можно констатровать,
что в сравнении с показателями 2012 года результаты ВОУД-2013
значительно снизились - выпускники основной школы, участвовашие
в тестировании, продемонстрировали низкую общеобразовательную
подготовку по алгебре, физике, казахскому и иностранному языкам.
Низкий уровень образовательных достижений учащихся связан
с несколькими факторами.
Во-первых, акцентирование внимания учителей в процессе
работы со старшеклассниками на привычное натаскивание,
запоминание и как следствие непрочность знаний учащихся.
Во-вторых, недостаточный уровень аналитической
деятельности школьных методических объединений учителей-
предметников в вопросах анализа итогов тестирования, слабое
отражение в нем факторов, влияющих на результативность учебных
достижений – отсутствие мониторинга последствий результатов
ВОУД.

55. 55
В-третьих, в 19,6% школ тестирование проведено
в компьютерном режиме и имело ряд организационных недостатков:
 Длительность процесса проведения компьютерного
тестирования (ввод пароля и кода тестирования перед каждым
предметом, перегрузка программы после каждого предмета
– 1 инструктор на 15 тестируемых).
 Невозможность повторного обращения к Базе тестовых заданий
в случае технических сбоев программы.
 Невозможность самостоятельного распределения времени
учащимся на выполнение тестовых заданий по предметам - время,
сэкономленное на одном предмете, не переходит на другой.
 Открытие базы тестовых заданий по каждому предмету только
с помощью инструктора.
 Отсутствие возможности выбора очередности предмета
тестирования по усмотрению учащегося - в соответствии
с его индивидуальными способностями.
РЕКОМЕНДАЦИИ
 Довести до учителей-предметников информацию об итогах
тестирования в полном объеме (конкретные задания, которые
выполняли ученики, и какие ошибки они при этом допустили).
 Провести на заседаниях методических объединений учителей-
предметников детальный анализ полученных результатов в контексте
выявления причин и факторов, влияющих на результаты учебных
достижений.
 Изучить и распространить положительный опыт школ-лидеров,
продемонстрировавших высокие результаты ВОУД-2013.
 Разработать механизм мониторинга последствий результатов
ВОУД-2013.

56. 56
 Организовать целенаправленную помощь организациям
образования с низкими показателями.
 Создать постоянно действующий открытый банк заданий ВОУД
по годам тестирования.
 Обеспечить применение эффективных и инновационных
методов преподавания дисциплин с целью достижения
заинтересованности в получении знаний и высокой результативности
обучения учащихся.

57. 57
ПРИЛОЖЕНИЕ

58. 58
Анкета учащегося
Укажите фамилию, имя и отчество:
______________________________________________________
1. Ваш пол:
o мужской o женский
2. Сколько Вам лет?
o 14 o 15 o 16 o 17 o 18
3. Возраст поступления в 1-й класс?
o 5 o 6 o 7 o 8 o 9
4. Посещали ли Вы детский сад?
o да o нет
5. В какую смену обучаетесь в школе?
o первая o вторая o третья
6. С какого класса обучаетесь в данной школе?
o 1 o 4 o 7
o 2 o 5 o 8
o 3 o 6 o 9
7. С какими оценками Вы закончили в этом году третью учебную
четверть?
Математика
o 2
o 3
o 4
o 5
Физика
o 2
o 3
o 4
o 5
Химия
o 2
o 3
o 4
o 5
География
o 2
o 3
o 4
o 5
Биология
o 2
o 3
o 4
o 5
Литература
o 2
o 3
o 4
o 5

59. 59
8. С Вами совместно проживают?
o мать o отец o бабушка o дедушка o опекун(ы)
братья и/ или сестры
o 0 o 1 o 2 o 3 o 4 и более
человек
9. Какое образование у Ваших родителей или опекунов?
Мать Отец Опекун
Высшее o o o
Колледж, училище o o o
10/11 классов o o o
8/9 классов o o o
10. Сколько лет Вашим родителям?
Возраст Мать Отец Опекун
28-35 лет o o o
36-49 лет o o o
50-59 лет o o o
60 лет и более o o o
11. Как Вы оцениваете доход Вашей семьи в месяц?
o до 20 тыс.тенге o от 80 до 120 тыс.тенге
o от 20 до 30 тыс.тенге o от 120 до 150 тыс.тенге
o от 30 до 50 тыс.тенге o от 150 до 200 тыс.тенге
o от 50 до 80 тыс.тенге o более 20 0 тыс.тенге
12. Что из перечисленного имеется в Вашей семье?
o домашняя библиотека
o компьютер
o выход в Интернет
o личное рабочее место для подготовки к урокам
o мобильный телефон
13. Как часто и кто из Ваших родственников посещает родительские
собрания?
Регулярно Иногда Никогда
1 Мать o o o
2 Отец o o o
3 Бабушка/дедушка o o o
4 Тетя, дядя, брат, сестра и др. o o o
5 Опекун(ы) o o o

60. 60
14. Интересуются ли Ваши родители или другие взрослые в семье
успехами в учебе? Если да, то каким образом?
Мать Отец Опекун(ы)
Другие
родственники
Проверяют домашние
задания, дневник
o да
o нет
o да
o нет
o да
o нет
o да
o нет
Помогают выполнять
домашние задания
o да
o нет
o да
o нет
o да
o нет
o да
o нет
Наказывают за плохие
оценки
o да
o нет
o да
o нет
o да
o нет
o да
o нет
Посещают учебные
занятия
o да
o нет
o да
o нет
o да
o нет
o да
o нет
Беседуют с учителями o да
o нет
o да
o нет
o да
o нет
o да
o нет
15. После окончания 9 класса Вы планируете…
o продолжить обучение в 10 классе своей школы
o перевестись в другую школу
o поступить в колледж, или училище (культуры и искусства)
o поступить так, как скажут родители
16. В какой сфере занятости Вы себя представляете в будущем?
oПромышленность o Экономика o Медицина oУслуги
oИнформационные
технологии
o Бизнес o Право oСпорт
и туризм
oСельское хозяйство o Образование o Социальная
работа
oИскусство
17. Сколько дней (примерно) Вы пропустили в третьей четверти? По
какой причине?
Причины
пропусков
по данной
причине
не было
до 5
дней
от 5
до 10
дней
от 10
до 20
дней
от 20
до 30
дней
по болезни o o o o o
участие в олимпиаде,
конкурсе и т.п.
o o o o o
лень, проспал o o o o o
по заявлению
родителей
o o o o o
карантин, погодные
условия
o o o o o

61. 61