يتناول الدرس استراتيجيات التعلم النشط لتعليم حرف الثاء للأطفال في الصف الأول الابتدائي، حيث يتم التركيز على القراءة والتحدث والكتابة حول هذا الحرف. يشمل الدرس مراجعة للحروف وتطبيق أنشطة مختلفة مثل اللعب، خريطة المفاهيم، وطرح الأسئلة. كما يتضمن الدرس مجموعة من الأنشطة المتنوعة التي تهدف إلى تعزيز فهم الطلاب لحرف الثاء وتطبيقه في سياقات مختلفة.

1. ‫درس نموذجي باستخدام استراتيجيات‬
‫التعلم النشط لمادة لغتي للصف اللول‬
‫البتدائي‬
‫موضوع الدرس حرف الثاء )ث (‬
‫اعداد معلمة المادة التستاذة / شهرة العمري‬

2. ‫بسم ال الرحمن الرحيم‬
‫السلم عليكم لورحمة ال لوبركاته‬
‫مديرة المدرتسة التستاذة الفاضلة/ مليحة ال نمشة‬
‫مشرفة الصفوف اللولية التستاذة الفاضلة/عائشة حسين‬

3. ‫مراجعة الدرس السابق‬
‫مراجعة الدرس السابق‬
‫ذءاٌَلٌْلْل ٌ‬
‫ذييل‬
‫ءاَ ٌ‬
‫ذبُباب ٌ‬
‫ذءاَباب‬
‫بُ ءاَ ٌ‬
‫غذِذاء ٌ‬
‫غذاء‬
‫ذِ ءاَءاَ ٌ‬
‫في إذاعة الصباح قرأت احل م‬
‫في إذاعة الصباح قرأت احل م‬
‫الحليب غذا ء مفيد وطعمه لذيذ‬
‫الحليب غذا ء مفيد وطعمه لذيذ‬
‫انت تلميذة ذكية ومهذبة‬
‫انت تلميذة ذكية ومهذبة‬
‫امل ء حرف الذال بحركاته القصيرة والطويلة على‬
‫امل ء حرف الذال بحركاته القصيرة والطويلة على‬
‫السبورة ثم في كراستهن )انا تلميذة ذكية(‬
‫السبورة ثم في كراستهن )انا تلميذة ذكية(‬

4. ‫من خلل دراسة مكونات وأنشطة دهذا الدرس، يتوقع من الطالبة تحقيق الدهداف التالية :‬
‫تُ‬
‫تتحدث شفهيا عن صور الدرس .‬
‫اً‬
‫تقرأ جمل الدرس قراءة بصرية .‬
‫تقرأ كلمات الدرس قراءة بصرية .‬
‫تقرأ حرف ث بحركاته القصيرة لوالطويلة .‬
‫ترتسم حرف ث في ألوضاعه المختلفة .‬
‫تكتب من ذاكرته القريبة لو البعيدة حرف ث بحركاته القصيرة‬
‫لوالطويلة .‬
‫تجيب عن أتسئلة تبدأ بـ ) من ، أين ، متى ، كم ( .‬
‫تعبر عن أحداث قصة مصورة‬
‫محاكاة أتسلوب النداء بـ ) يا(..‬

5. ‫المقارنة بينهم لهم أخ‬
‫اخر ماهو هذا الحرف ) (‬
‫ما الفرق بين ) ث( و) ب(‬
‫و) ت(‬
‫ب ت ث‬

6. ‫خريطة المفهوم المعرفية مقارنة‬
‫خريطة المفهوم المعرفية مقارنة‬
‫)خريطة // فن ((‬
‫)خريطة فن‬
‫التشابه‬
‫التشابه‬
‫ب‬
‫يخرج الحرف من وسط اللسان‬
‫غار الحنك‬
‫مع ما يحاذيه من أدنى الحلق‬
‫اللعلى‬
‫صفة الحرف الشديد الجهور‬
‫شكل‬
‫الحرف‬
‫وطريقة‬
‫رسم‬
‫الحرف‬
‫ث‬
‫يخرج ما بين ظهر اللسان‬
‫الحاء وأصل الثنيتين العليين‬
‫وسط الحلق‬
‫ت‬
‫ال شاب‬
‫ه‬
‫حرف في‬
‫بين صفة‬
‫تو‬
‫ث‬
‫يخرج بين طرف اللسان وأطراف الثنايا العليا‬
‫من الحروف اللثوية‬
‫صفة الحرف‬
‫الرخو المهموس‬
‫ت‬
‫صفة الحرف‬
‫الرخو المهموس‬

8. ‫الوحدة‬
‫الخامسة‬
‫الــمــــــجــــــــــال‬
‫ألعابي وهواياتي‬
‫الـمـــــوضـــــــوع‬
‫حرف / ث‬
‫الـمــــــكــــــون‬
‫ألحظ واتحدث ألحظ واقرأ الكلمات‬

9. ‫في درس اليوم مع عمر في‬
‫في درس اليوم مع عمر في‬
‫مكان يوجد به كثير من اللعاب‬
‫مكان يوجد به كثير من اللعاب‬
‫المنوعة للبنات والولد فما اسم‬
‫المنوعة للبنات والولد فما اسم‬
‫هذا المكان يا ترى‬
‫هذا المكان يا ترى‬
‫نعم انه متجر اللعاب هيا بنا‬
‫نعم انه متجر اللعاب هيا بنا‬
‫لنتعرف ماذا يفعل عمر هناك‬
‫لنتعرف ماذا يفعل عمر هناك‬

10. ‫ ِ‬
‫لم ماأمام لعمرتشاهدينالبلمالصورةتتوقعين؟ماذا تتوقعين ؟؟‬
‫يرفعيرفعكماقتناءتبيداًكثيرةالصورة؟لعمرلعب...فلماذا ؟؟؟‬
‫البماماذاتشاهدينكثيرة؟معمتجرةثل ث لعب؟؟؟ الن‬
‫البكيفالبيبدوأنهمافي؟؟حمل ةثل ثلعمرهما ترى‬
‫كيفالبإذامشيرات ؟؟أصابع فقط‬
‫يده تلعرف واحد؟ماذا‬
‫لم ماأمامأشارلعبةإصبعلعمرفيحمليفعلوأين؟؟ماذا؟ تتوقعين‬
‫لماذا ما أشارلعبةإصبعفيولكنهابنهتتوقعين؟...فلماذا‬
‫يرفع يرفعكيفلهيبدورااًلعمر؟ماذاأصابع ةثلةثةهما الن‬
‫ماذالعرفبواحدةفي لمماذا يفعلاللعاب يا ترى‬
‫لماذا ذاكم لهإذا ِاللعاب الصورةاللعاب يا‬
‫فائدةذاكيفألعابأنهماولكنه حمل لعمر‬
‫لعمر اقتناء لعرفتبثل ث حمل ةثلةثة‬
‫فائدة لعرف بيد الب ِ في متجر فقط‬
‫لعمر يده اللعاب الصورة؟ وأين‬
‫لعمر بواحدة ِ مع ابنه لعمر‬
‫تشاهدينواحد؟ماذا‬
‫تشاهدين بثل ث‬
‫مشي‬
‫ألعاب‬

11. ‫هل كيفاللعاب لوالدهالوالداللعب الثل ثعمر؟‬
‫جميع اللعاب موقف الوالداللعب تصرف؟؟؟؟‬
‫ماذاكيف عمر التي اختارهامن وحده‬
‫هل جميعقال عمر لوالده اختارها له الثل ثعمر؟‬
‫ماذا قال كا ن موقف عن له تصرف‬
‫كا ن التي عن من وحده‬
‫وتصرفأنكال نهو عمر‬
‫تخيليأنكعمر من حبه ِ‬
‫وتصرفعمر هوعدت‬
‫ماذاتتعلمينال ن عمر‬
‫ماذا‬
‫ ِ‬
‫ت‬
‫تخيليتتعلمينمنعدحبه‬
‫إلى البيت معإخوانهأختك‬
‫بتصرفهلقولإخوانه ؟؟‬
‫بتصرفه ووجدت ؟؟‬
‫لخوانه ووجدتأختك‬
‫إلى البيت لقول الرسول‬
‫لخوانه مع الرسول‬
‫َّ أخوك أحضر‬
‫صأو ال عليهوسلملك»ل‬
‫صللال عليه وسلملكل‬
‫أوَّ أخوك أحضر »‬
‫لعبة..‬
‫تزال لعبة..بخير ما‬
‫تزال أمتيبخير ما‬
‫أمتي‬
‫.صفي مشاعرك ؟؟‬
‫.صفي مشاعرك ؟؟‬
‫تحابوا«‬
‫تحابوا«‬
‫] ]‬

12. ‫كم يفعلالدوائر الذي في الصورة؟‬
‫كم عدد الولد الذي في الصورة؟‬
‫ماذا يفعلالدوائر التي في الصورة؟‬
‫ماذا عدد الولد التي في الصورة؟‬

13. ‫ۥ‬
‫ْ‬
‫ث‬

14. ‫ثا‬
‫َ‬
‫ثـيـ‬
‫ِ‬
‫ثو‬
‫ُ‬

15. ‫ٍ‬
‫ث‬

16. ‫إعطاء أمثلة‬
‫إعطاء أمثلة‬
‫على الحرف‬
‫على الحرف‬
‫من قبل‬
‫من قبل‬
‫التلميذات‬
‫التلميذات‬
‫التنتقال‬
‫إلى‬
‫صندوق‬
‫المفاجآت‬

18. ‫التستراتيجيات المستخدمة في هذا الدرس‬
‫1-فكر زاوج شارك‬
‫2- من انا‬
‫3-المراسققل المتنقققل 4-اعواد المثلجات 5- لعب‬
‫الدوار‬
‫6-الرؤوس المرقمة‬
‫8-خريطة المفاهيم ) فن (‬
‫7- قبعات التفكير‬
‫9-مهارة التفكير والتخيل‬

19. ‫الواجب/ جمع صور تبدأ‬
‫بحرف الثاء‬

20. ‫الغلق‬
‫قال صلى ال عليه وتسلم‬
‫))تهادوا تحابوا ((‬