( مقرر التقنيات المعاصرة في التعليم ) المستوى الاول (ماجستير - طالبات) قسم تقنيات التعليم بجامعه طيبة - كلية التربية رمز المقرر EDTE رقمه 613 للدكتورة / عائشة بليهش محمد العمري

3. ‫كندا‬ ‫في‬ ‫المتطور‬ ‫التعليم‬

4. *

5. *‫سمعة‬ ‫تعتمد‬‫كندا‬‫ناحية‬ ‫من‬ ‫وشهرتها‬ ‫جودتها‬ ‫على‬
‫كافة‬ ‫من‬ ‫التعليمي‬ ‫التميز‬‫جوانبه‬.‫االعتماد‬ ‫أن‬ ‫كما‬
‫واألكاديمية‬ ‫العلمية‬ ‫مكانته‬ ‫له‬ ‫الكندي‬ ‫األكاديمي‬‫حول‬
‫كند‬ ‫إلى‬ ‫األجانب‬ ‫األكاديميين‬ ‫يتطلع‬ ‫حيث‬ ،‫العالم‬‫ا‬
‫البحثية‬ ‫الشراكات‬ ‫بعقد‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫وخاصة‬‫والت‬‫عاونية‬
‫إن‬‫من‬ ‫تتكون‬ ‫فيدرالية‬ ‫دولة‬ ‫كندا‬۱۰‫وثالثة‬ ‫مقاطعات‬
‫مناطق‬.‫الكندي‬ ‫للدستور‬ ‫طبقا‬‫ﻓﺈ‬‫ن‬‫حكومات‬
‫جميع‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫مسئولية‬ ‫تتحمل‬ ‫المقاطعات‬‫م‬‫راحله‬

6. *
*‫الكنديين‬ ‫األطفال‬ ‫يلتحق‬‫س‬ ‫عند‬ ‫اثنين‬ ‫أو‬ ‫عام‬ ‫لمدة‬ ‫بالروضة‬‫ن‬
‫تطوعي‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫سنوات‬ ‫خمسة‬ ‫أو‬ ‫أربعة‬.‫األطفال‬ ‫ويبدأ‬
‫السادسة‬ ‫سن‬ ‫حوالي‬ ‫في‬ ‫األول‬ ‫الصف‬ ‫جميعا‬.‫وتصل‬‫المدارس‬
‫الصفوف‬ ‫إلى‬ ‫الثانوية‬11‫و‬12‫للمقاطعة‬ ‫وفقا‬.‫أن‬ ‫يمكن‬ ،‫ومنها‬
‫أو‬ ‫كلية‬ ‫أو‬ ‫بالجامعة‬ ‫الطالب‬ ‫يلتحق‬Cégep‫للدراسات‬.‫و‬Cégep
‫لمعهد‬ ‫األولى‬ ‫األحرف‬ ‫من‬ ‫بالفرنسية‬ ‫مركبة‬ ‫كلمة‬ ‫هي‬/‫كلية‬
‫والمهني‬ ‫العام‬ ‫التعليم‬‫العا‬ ‫للتعليم‬ ‫عامين‬ ‫لمدة‬ ‫دراسة‬ ‫وهي‬‫م‬
‫سنوات‬ ‫وثالثة‬‫للتعليم‬

7. *‫م‬ ‫المراحل‬ ‫في‬ ‫الكندي‬ ‫األكاديمي‬ ‫التعليم‬ ‫يصنف‬‫ن‬
‫الثانوية‬ ‫وحتى‬ ‫االبتدائية‬(‫ال‬ ‫حتى‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬‫صف‬
12)‫األكاديمي‬ ‫األداء‬ ‫في‬ ‫مراتب‬ ‫خمس‬ ‫أعلى‬ ‫ضمن‬
‫برنا‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫والعلوم‬ ‫والرياضيات‬ ‫القراءة‬ ‫في‬‫مج‬
‫التعاون‬ ‫منظمة‬ ‫تقدمه‬ ‫الذي‬ ‫األجانب‬ ‫الطالب‬ ‫تقييم‬
‫االقتصادية‬ ‫والتنمية‬(OECD.)‫الطلبة‬ ‫يستفيد‬ ‫كما‬
‫جل‬ ‫تصب‬ ‫التي‬ ‫الداعمة‬ ‫التعلم‬ ‫بيئات‬ ‫من‬ ‫األجانب‬
‫الطالب‬ ‫حول‬ ‫تركيزها‬.

8. *
*‫الثانوية‬ ‫المرحلة‬ ‫نهاية‬ ‫حتى‬ ‫مجاني‬ ‫كندا‬ ‫في‬ ‫التعليم‬،
‫أفضل‬ ‫من‬ ‫واحد‬ ‫الكندية‬ ‫الحكومية‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫ويتوفر‬
‫الرق‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫هذا‬ ،‫العالم‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫مستويات‬‫ي‬
‫المعماري‬ ‫والتطور‬‫باإلضافة‬ ‫لمدارسها‬‫التامة‬ ‫الرعاية‬ ‫إلى‬
‫وبرام‬ ‫مستقلة‬ ‫دروس‬ ‫توفير‬ ‫فيها‬ ‫بما‬ ‫المهاجرين‬ ‫ألبناء‬‫ج‬
‫ك‬ ‫في‬ ،‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫لتعلم‬ ‫المهاجرين‬ ‫ألبناء‬ ‫خاصة‬‫افة‬
‫الحياة‬ ‫مع‬ ‫التأقلم‬ ‫من‬ ‫المهاجر‬ ‫يمكن‬ ‫وذلك‬ ،‫المراحل‬
‫في‬ ‫والتعليم‬‫كندا‬
*‫يشتمل‬‫تمول‬ ‫التي‬ ‫المدارس‬ ‫على‬ ‫بكندا‬ ‫التعليم‬ ‫نظام‬‫ها‬
‫والمدارس‬ ‫الحكومة‬‫الخاصة‬.

9. *‫نظام‬‫التعليم‬‫فى‬‫و‬ ‫المدارس‬ ‫على‬ ‫يشتمل‬ ‫كندا‬
‫كما‬ ‫الحكومية‬ ‫الكليات‬ ‫و‬ ‫المدارس‬ ‫و‬ ‫الخاصة‬ ‫الجامعات‬
‫ونظ‬ ‫العسكرية‬ ‫والمدارس‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫تشتمل‬‫ام‬
‫التعليم‬‫فى‬‫اقلي‬ ‫من‬ ‫يختلف‬ ‫قد‬ ‫السنية‬ ‫المراحل‬‫م‬
‫القليم‬‫اخر‬‫فااالطفال‬‫ا‬ ‫عام‬ ‫لمدة‬ ‫بالروضة‬ ‫يلتحقون‬‫لى‬
‫الدراسة‬ ‫والسنة‬ ‫اعوام‬ ‫خمس‬‫تبداء‬‫الى‬ ‫سبتمبر‬ ‫من‬
‫يونيو‬.

10. *‫الت‬ ‫ومراكز‬ ‫الكليات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الكندي‬ ‫التعليم‬ ‫يقدم‬‫عليم‬
‫تتماشى‬ ‫برامج‬ ‫الثانوية‬ ‫والمدارس‬ ‫المتنوعة‬ ‫الفني‬‫مع‬
‫تشمل‬ ‫بحيث‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫على‬ ‫وتركز‬ ‫الصناعة‬
‫مشاكل‬ ‫لحل‬ ‫الموجهة‬ ‫األبحاث‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫مستويات‬
‫الصناعة‬.‫فإن‬ ‫الطريقة‬ ‫وبهذه‬90%‫الكليات‬ ‫خريجي‬ ‫من‬
‫فقط‬ ‫أشهر‬ ‫ستة‬ ‫خالل‬ ‫دراستهم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫يعملون‬
‫أن‬ ‫نجد‬ ‫ولذا‬ ،‫تخرجهم‬ ‫من‬93%‫العمل‬ ‫أرباب‬ ‫من‬
‫مستوى‬ ‫عن‬ ‫ورضاهم‬ ‫ارتياحهم‬ ‫يبدون‬‫الخريجين‬

11. *
‫من‬ ‫كندا‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫التعليم‬‫التع‬ ‫مستويات‬ ‫أرقى‬‫ليم‬
‫ال‬ ‫التعليم‬ ‫رسوم‬ ‫وتعتبر‬ ،ً‫تطورا‬ ‫وأكثرها‬ ‫العالم‬ ‫في‬‫جامعي‬
‫مق‬ ،‫منخفضة‬ ‫المهاجرين‬ ‫وأبناء‬ ‫للكنديين‬ ‫كندا‬ ‫في‬‫ارنة‬
‫إ‬ ‫إضافة‬ ‫هذا‬ ،‫الكبرى‬ ‫الصناعية‬ ‫الدول‬ ‫في‬ ‫لمثيالتها‬‫لى‬
‫المساعدات‬ ‫كافة‬ ‫توفير‬ ‫على‬ ‫الحكومة‬ ‫حرص‬‫اال‬ ‫الالزمة‬
‫ان‬‫الكندية‬ ‫الجامعات‬ً‫مكانا‬ ‫تحتل‬‫أفض‬ ‫ضمن‬ ً‫مرموقا‬‫ل‬
‫العام‬ ‫ففي‬ ،‫العالم‬ ‫حول‬ ‫الجامعات‬2012‫من‬ ‫أكثر‬ ‫وفي‬ ،
‫الكند‬ ‫الجامعات‬ ‫تبوأت‬ ،‫مختلفة‬ ‫جهات‬ ‫أجرته‬ ‫تصنيف‬‫ية‬
‫استطاعت‬ ‫فقد‬ ،‫متقدمة‬ ‫مراتب‬4‫الكندية‬ ‫الجامعات‬ ‫من‬
‫حول‬ ‫جامعة‬ ‫مائة‬ ‫أفضل‬ ‫ضمن‬ ‫الدخول‬‫العالم‬

12. *
*‫البرتا‬ ‫جامعة‬University
of Alberta
*‫الجامعات‬ ‫كبريات‬ ‫احدى‬
‫االقدم‬ ‫والجامعة‬ ،‫الكندية‬
‫احدى‬ ‫البرتا‬ ‫مقاطعة‬ ‫في‬
‫البالد‬ ‫مقاطعات‬ ‫اغني‬.
*‫جامعة‬‫دالهاوسي‬
Dalhousie‫جامعة‬‫كندية‬
‫وهيا‬ ‫مشهورة‬ ‫حكومية‬
‫الجامعات‬ ‫اقدم‬ ‫من‬
‫وأيضا‬ ‫للمقاطعة‬‫عضو‬ ‫هي‬
‫مجموعة‬ ‫في‬‫تضم‬ ‫والتي‬
‫عشرة‬ ‫خمسة‬ ‫أفضل‬
‫كندا‬ ‫في‬ ‫بحثية‬ ‫جامعة‬.

13. *‫كولمبيا‬ ‫بريتيش‬ ‫جامعة‬The University Of British
Columbia
*‫على‬ ‫الكبير‬ ‫الجامعي‬ ‫بحرمها‬ ‫تطل‬ ،‫كندا‬ ‫غرب‬ ‫جامعات‬ ‫كبرى‬
‫الهادئ‬ ‫المحيط‬.

14. *
*‫أوال‬/‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫التعليم‬
*‫بدأت‬‫عام‬ ‫اإلنترنت‬ ‫عبر‬ ‫التعليم‬ ‫استخدام‬ ‫مشروع‬ ‫كندا‬
1993‫قام‬ ‫حيث‬ ، ‫الجامعات‬ ‫إحدى‬ ‫في‬ ‫البداية‬ ‫وكانت‬ ، ‫م‬
‫عل‬ ‫التعليمية‬ ‫المصادر‬ ‫بعض‬ ‫وترتيب‬ ‫بتجميع‬ ‫الطالب‬‫ى‬
‫الخاصة‬ ‫القطاعات‬ ‫مع‬ ‫التعاون‬ ‫إلى‬ ‫األمر‬ ‫طور‬ ‫ثم‬ ، ‫الشبكة‬
‫مشروع‬ ‫فكان‬ ‫والعامة‬(Scholl Net)‫قليلة‬ ‫سنوات‬ ‫وبعد‬ ،
‫مثل‬ ‫الخدمات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫ليقدم‬ ‫المشروع‬ ‫توسع‬:‫توفي‬‫ر‬
‫وأوليا‬ ‫والمدرسين‬ ‫المدارس‬ ‫تخدم‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬‫ء‬
‫الكندية‬ ‫الحكومة‬ ‫رصدت‬ ‫وقد‬ ، ‫الخدمات‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫األمور‬
‫مبلغ‬30‫مشروع‬ ‫في‬ ‫للتوسع‬ ‫دوالر‬ ‫مليون‬(Scholl Net)

15. *‫ثانيا‬:‫التعليم‬‫عن‬‫بعد‬
*‫كندا‬ ‫بها‬ ‫تتمتع‬ ‫التي‬ ‫الكبيرة‬ ‫المساحة‬ ‫تستطع‬ ‫لم‬‫أن‬‫ت‬‫قف‬
‫والقرى‬ ‫المدن‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫أمام‬ ً‫حائال‬‫الكندية‬.‫واستطا‬‫عت‬
‫التربوية‬ ‫األهداف‬ ‫تحقق‬ ‫أن‬ ‫التكنولوجيا‬‫بحصول‬‫عدد‬ ‫أكبر‬
‫المسافات‬ ‫رغم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫حقهم‬ ‫على‬ ‫السكان‬ ‫من‬ ‫ممكن‬
‫الشاسعة‬‫ومجلس‬‫المشرف‬ ‫الجهة‬ ‫يعتبر‬ ‫الكندي‬ ‫الدراسات‬‫ة‬
‫من‬ ‫يقوم‬ ‫حيث‬ ‫سنوات‬ ‫منذ‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫عن‬ ‫كندا‬ ‫في‬
‫للمدار‬ ‫الخدمة‬ ‫هذه‬ ‫بتقديم‬ ‫الحديثة‬ ‫االتصال‬ ‫وسائل‬ ‫خالل‬‫س‬
‫ولطلبة‬ ‫المختلفة‬ ‫الكندية‬.‫بي‬ ‫كما‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫وتعتمد‬‫ن‬
‫االتص‬ ‫وشبكة‬ ‫الصناعي‬ ‫بالقمر‬ ‫االتصال‬ ‫على‬ ‫المسؤولون‬‫ال‬
‫من‬ ‫أكثر‬ ‫إقامة‬ ‫على‬ ‫بدوره‬ ‫ساعد‬ ‫والذي‬150‫بعد‬ ‫عن‬ ‫مؤتمرا‬
‫الحديثة‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫وتساعد‬‫على‬‫الدورات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫تقديم‬
‫التدريبية‬‫الجما‬ ‫العمل‬ ‫مبدأ‬ ‫على‬ ‫واالعتماد‬ ‫الشبكة‬ ‫عبر‬‫عي‬
‫بالش‬ ‫المتصلة‬ ‫األطراف‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫من‬ ً‫قدرا‬ ‫يوفر‬ ‫الذي‬‫بكة‬
‫ل‬ ‫كذلك‬ ‫الفرصة‬ ‫تتيح‬ ‫وإنما‬ ‫المعلومة‬ ‫فقط‬ ‫توفر‬ ‫ال‬ ‫والتي‬‫لتفاعل‬
‫األخرى‬ ‫والشعوب‬ ‫الحضارات‬ ‫مع‬.‫والقرى‬ ‫للمدن‬

16. *‫ثالثا‬:‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬
*‫تعتبر‬‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫الرائدة‬ ‫الدول‬ ‫من‬ ‫كندا‬
‫التعليم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫لهذا‬ ‫الحاجة‬ ‫وأتت‬ ،‫بعد‬ ‫عن‬ ‫والتعليم‬
‫التعليمية‬ ‫مستوياتهم‬ ‫واختالف‬ ‫الدولة‬ ‫رقعة‬ ‫التساع‬‫تدعم‬ ،
‫النو‬ ‫بهذا‬ ‫المختصة‬ ‫الهيئة‬ ‫نشاط‬ ‫الفيدرالية‬ ‫الحكومة‬‫من‬ ‫ع‬
‫التعليم‬(CANARIA)‫اإلنترن‬ ‫في‬ ‫الكبير‬ ‫التطور‬ ‫لتسريع‬‫ت‬
‫الحكومة‬ ‫اهتمت‬ ‫لهذا‬ ،‫الشبكات‬ ‫فاعلية‬ ‫زيادة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬
‫له‬ ً‫وطنيا‬ ً‫مشروعا‬ ‫وأوجدت‬ ‫المدن‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫بشبكات‬‫ذا‬
‫اإللكت‬ ‫للتعلم‬ ‫االستشارية‬ ‫اللجنة‬ ‫بدأت‬ ‫وقد‬ ،‫الغرض‬‫روني‬
‫اسم‬ ‫عليه‬ ‫أطلقت‬ ‫ببرنامج‬(‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫طفرة‬،
‫الكندي‬ ‫التحدي‬)،‫تسريع‬ ‫علي‬ ‫المشروع‬ ‫هذا‬ ‫ويركز‬
‫ز‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫استخدام‬‫يادة‬
‫ف‬ ‫اإللكترونية‬ ‫التعليمية‬ ‫البرامج‬ ‫كفاءة‬ ‫ورفع‬ ‫المرونة‬‫ي‬
‫الكندية‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ً‫مثاال‬ ‫كندا‬ ‫وتعتبر‬ ،ً‫متميزا‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫لدمج‬.

17. *
*‫عام‬ ‫في‬ ‫السعودية‬ ‫القيادة‬ ‫وجهت‬2001‫الوطنية‬ ‫الخطة‬ ‫بوضع‬ ‫أوامرها‬ ‫م‬
‫السع‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫لتطبيقها‬ ‫آلية‬ ‫وعمل‬ ،‫المعلومات‬ ‫لتقنية‬‫وقد‬ ،‫ودية‬
‫أهمي‬ ‫علي‬ ‫منها‬ ‫الرابع‬ ‫الهدف‬ ‫ركز‬ ‫رئيسة‬ ‫أهداف‬ ‫سبعة‬ ‫الخطة‬ ‫تلك‬ ‫تضمنت‬‫ة‬
‫ال‬ ‫بجميع‬ ‫والتدريب‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫لتقنية‬ ‫األمثل‬ ‫التوظيف‬،‫مراحل‬
‫التع‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫والتسارع‬ ‫التطور‬ ‫لهذه‬ ‫ومسايرة‬ ‫الهدف‬ ‫لهذا‬ ً‫وتنفيذا‬‫ليم‬
‫اإللكترو‬ ‫التعليم‬ ‫بتطبيق‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫بدأت‬ ‫اإللكتروني‬‫بـ‬ ‫ني‬(180)
‫الدراسي‬ ‫العام‬ ‫في‬ ‫تجريبية‬ ‫كخطوة‬ ‫ثانوية‬ ‫مدرسة‬2005/2006‫وسيتم‬ ،‫م‬
‫التطور‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫حتمية‬ ‫ضرورة‬ ‫ألنه‬ ،‫التجربة‬ ‫نتائج‬ ‫دراسة‬ ‫بعد‬ ‫تعميمه‬‫ات‬
‫اقتحمت‬ ‫التي‬ ‫التكنولوجية‬ ‫والتغيرات‬ ‫الحالية‬‫البشرية‬.

18. ‫حول‬ ‫والمبادرات‬ ‫المؤشرات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫ظهرت‬ ‫وقد‬ ،
‫مؤسسا‬ ‫قناعة‬ ‫تبين‬ ‫والتي‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬‫ت‬
‫ومنه‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ‫بالتعليم‬ ‫التعليم‬‫ا‬:
‫ومشروع‬ ،‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫ومشروع‬ ،‫وطني‬ ‫مشروع‬
‫األهلية‬ ‫المدارس‬ ‫ومبادرات‬ ،‫الرائدة‬ ‫المدارس‬(‫الفصول‬
‫اإللكترونية‬ ‫الفصول‬ ،‫الذكية‬)‫الجامعات‬ ‫ومبادرات‬ ،
‫ومشروع‬ ،‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫الستخدام‬
‫ومشروع‬ ،‫الحكومية‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫الحاسب‬ ‫تدريس‬
‫برنامج‬"‫معارف‬."‫بأهمية‬ ‫المدارس‬ ‫وعي‬ ‫لزيادة‬
‫علي‬ ‫االعتماد‬ ‫وزيادة‬ ‫فعالة‬ ‫تعليمية‬ ‫كأداة‬ ‫الحاسب‬‫في‬ ‫ه‬
‫واإلدارة‬ ‫التعليم‬

19. ‫السعود‬ ‫في‬ ‫التعليم‬‫ية‬
*‫الطفو‬ ‫منذ‬ ‫بالتعليم‬ ‫تهتم‬‫لة‬
‫المبكرة‬
*‫التعليمي‬ ‫للتطور‬ ‫مواكبة‬
‫والتكنولوجي‬
*‫مرحلة‬ ‫منذ‬ ‫مجاني‬ ‫التعليم‬
‫التعليم‬ ‫حتى‬ ‫الطفولة‬
‫مع‬ ‫والدكتوراه‬ ‫الجامعي‬
‫نقديم‬‫مادية‬ ‫تحفيزيات‬
‫ومعنويه‬
‫كندا‬ ‫في‬ ‫التعليم‬
*‫ت‬‫هتم‬‫مراحل‬ ‫منذ‬ ‫بالتعليم‬
‫المبكرة‬ ‫الطفولة‬
‫من‬ ‫التعليمي‬ ‫للتطور‬ ‫مواكبه‬
‫وال‬ ‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫التعليم‬ ‫حيث‬‫تعليم‬
‫االلكتروني‬ ‫والتعليم‬ ‫بعد‬ ‫عن‬
*‫بصو‬ ‫يقدم‬ ‫كندا‬ ‫في‬ ‫التعليم‬‫رة‬
‫مرحلة‬ ‫حتى‬ ‫مجانيه‬‫الثانويه‬
‫الجامعي‬ ‫التعليم‬ ‫بينما‬ ‫فقط‬‫فانه‬
‫برسوم‬ ‫ولكن‬ ‫متاح‬‫سنويه‬
‫يتقدم‬ ‫طالب‬ ‫أي‬ ‫على‬ ‫اجباريه‬
‫جامعاتها‬ ‫في‬ ‫للتسجيل‬