Uploaded bySanaeSanae39
PPTX, PDF67 views

العربية م6 -الوحدة 3 -أسبوع الدعم -اليوم 1 .pptx

تتناول الوثيقة استراتيجيات التعلم والتفاعل في مادة اللغة العربية خلال الأسبوع السادس، حيث تركز على أنشطة التعبير عن الذات والثقافة. تتضمن خطة الدروس استخدام تقنيات متعددة مثل الاستماع والتحدث والقراءة، مع مراجعة المفردات واللغويات. تسعى الوثيقة إلى تنمية مهارات المتعلمين وضمان فهمهم للمحتوى.

Embed presentation

Download to read offline
‫المستوى‬ 6 ‫أ‬ ‫سبوع‬ :)+( ‫التوليف‬ ‫الدعم‬ ‫التراكمي‬ ‫األول‬ ‫اليوم‬ ‫اللغة‬ ‫أنشطة‬ ‫العربية‬ : ‫أنفسنا‬ ‫عن‬ ‫نعبر‬ ‫كيف‬ ‫الثالثة‬ ‫الوحدة‬ ‫؟‬
‫تقديم‬ ‫الوحدة‬ : ‫عن‬ ‫نعبر‬ ‫كيف‬ ‫الثالثة‬ ‫أنفسنا؟‬ ‫باألستاذ‬ ‫خاص‬ " " ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫تحفيز‬ ‫إلى‬ ‫؟‬ ‫أنفسنا‬ ‫عن‬ ‫نعبر‬ ‫كيف‬ ‫محور‬ ‫يسعى‬ ‫األفكار‬ ‫عن‬ ‫ونعبر‬ ‫بها‬ ‫نكتشف‬ ‫التي‬ ‫الطرق‬ ‫عن‬ ‫االستفسار‬ . ‫الوعي‬ ‫إذكاء‬ ‫عبر‬ ‫والقيم‬ ‫والمعتقدات‬ ‫والثقافة‬ ‫والطبيعة‬ ‫والمشاعر‬ ‫لكل‬ ‫تقديرنا‬ ‫من‬ ‫ونعلي‬ ‫إبداعاتنا؛‬ ‫في‬ ‫لنتوسع‬ ‫بها‬ ‫نتفكر‬ ‫التي‬ ‫بالطرق‬ .‫جميل‬ ‫هو‬ ‫ما‬ / ‫الفاعل‬ ‫اسما‬ ‫المعتل‬ ‫الفعل‬ ‫والمفعول‬ / ‫إعراب‬ ‫النعت‬ ‫المثنى‬ ‫وصيغه‬ ‫الوصف‬ ‫أساليب‬ ‫األسالي‬ ‫ب‬: ‫البنيات‬ ‫اللغوية‬: . :‫استراتيجيات‬ - - - ‫النقط‬ ‫أخذ‬ ‫النص‬ ‫تقويم‬ ‫الذهنية‬ ‫الخطاطة‬ ‫التلخيص‬ – - - ‫الكلمة‬ ‫خريطة‬ ‫المفردات‬ ‫شبكة‬ – ‫المتعددة‬ ‫المعاني‬ ‫المفردات‬ ‫عائلة‬ . ‫االستراتيجيا‬ ‫ت‬: /‫رسمها‬ ‫نطقها‬ ‫يخالف‬ ‫كلمات‬ " " ‫ابن‬ ‫ألف‬ : ‫الفن‬ ‫ــ‬ ‫إبداع‬ ‫والمحلية‬ ‫العالمية‬ ‫الفني‬ ‫التعبير‬ ‫بأشكال‬ ‫عالقة‬ ‫له‬ ‫مجالي‬ ‫معجم‬ - - - - - - - - - ‫ـ‬ ‫معرض‬ ‫ــــ‬ ‫الوصف‬ ‫السرد‬ ‫األدب‬ ‫الموسيقى‬ ‫الشعر‬ ‫الغناء‬ ‫المسرح‬ ‫الرسم‬ - - ‫العائلية‬ ‫الحفالت‬ ‫األهازيج‬ ‫الجميلة‬ ‫الفنون‬ ... - – - ‫الطرب‬ ‫المهرجانات‬ ‫األعراس‬ ‫المعج‬ ‫م‬:
‫االستراتيجي‬ ‫ات‬ • ( ،‫الشخصيات‬ ‫صريحة‬ ‫معلومات‬ ‫استخراج‬ )‫المكان‬ ‫مضامين‬ ‫الوحدة‬ ‫الثالثة‬ ‫االستماع‬ : ‫اإلنتاج‬ ‫إعادة‬ : ‫أو‬ ‫للتفسير‬ ‫الكلمة‬ ‫أخذ‬ ‫التحدث‬ ‫الوصف‬ - ‫السماعي‬ ‫النص‬ 1 : ‫؛‬ ‫شيكسبير‬ ‫وليم‬ - ‫السماعي‬ ‫النص‬ 2 : ‫الفني‬ ‫التراث‬ .‫المغربي‬ : ‫التحليل‬ ‫مهارات‬ ‫القراءة‬ ‫في‬ ‫الرأي‬ ‫وإبداء‬ ‫والتركيب‬ ‫المقروء‬ - ‫القرائي‬ ‫النص‬ 1 : ‫التشكيلي‬ ‫الفن‬ - ‫القرائي‬ ‫النص‬ 2 : ‫االختيار‬ ‫حيرة‬ - ‫القرائي‬ ‫النص‬ 3 : ‫الروحية‬ ‫الموسيقى‬ - ‫القرائي‬ ‫النص‬ 4 : ‫الفن‬ ‫عالم‬ ‫الكتابي‬ ‫التعبير‬ - ‫طلب‬ ‫كتابة‬ ‫مهارة‬ - ‫وصفي‬ ‫نص‬ ‫كتابة‬ ‫مهارة‬ ‫باألستاذ‬ ‫خاص‬
– ‫الخامس‬ ‫األسبوع‬ ‫حصص‬ ‫تنظيم‬ ‫الوحدة‬ 3 • : ‫طالقة‬ ‫اعتيادي‬ ‫نشاط‬ 10 ‫د‬ • : ‫وتوليف‬ ‫مراجعة‬ ‫المعجم‬ 20 ‫د‬ • : ‫التحدث‬ 40 ‫د‬ • : ‫طالقة‬ ‫اعتيادية‬ ‫أنشطة‬ 10 ‫د‬ • : : ‫ى‬ ‫األول‬ ‫ة‬ ‫الوضعي‬ ‫ي‬ ‫الكتاب‬ ‫اإلنتاج‬ 30 ‫د‬ • ‫إثرائية‬ ‫قراءة‬ 30 . ‫دقيقة‬ ‫اليوم‬ ‫األول‬ ‫اليوم‬ ‫الثال‬ ‫ث‬ ‫اليوم‬ ‫الثان‬ ‫ي‬ ‫اليوم‬ ‫الرابع‬ ‫اليوم‬ ‫الساد‬ ‫س‬ • : ‫الطالقة‬ ‫اعتيادي‬ ‫نشاط‬ 10 ‫د‬ • : ‫ى‬ ‫األول‬ ‫ة‬ ‫الوضعي‬ ‫المقروء‬ ‫م‬ ‫فه‬ 40 ‫د‬ • – ‫ل‬ ‫وتحوي‬ ‫رف‬ ‫ص‬ ‫ة‬ ‫اللغوي‬ ‫ر‬ ‫الظواه‬ 20 ‫د‬ ‫اليوم‬ ‫الخام‬ ‫س‬ • : ‫إمالء‬ ‫اعتيادي‬ ‫نشاط‬ 10 ‫د‬ • : ‫وتوليف‬ ‫مراجعة‬ ‫األساليب‬ 20 ‫د‬ • : ‫التحدث‬ 40 ‫د‬ • : ‫إمالء‬ ‫اعتيادي‬ ‫نشاط‬ 10 ‫د‬ • : ‫الثانية‬ ‫الوضعية‬ ‫المقروء‬ ‫فهم‬ 40 ‫د‬ • – ‫تراكيب‬ ‫اللغوية‬ ‫الظواهر‬ 20 ‫د‬ ) ( ‫ة‬ ‫باألستاذ‬ ‫خاص‬ • ‫المسموع‬ ‫فهم‬ 20 ‫د‬ • : : ‫ة‬ ‫الثاني‬ ‫ة‬ ‫الوضعي‬ ‫ي‬ ‫الكتاب‬ ‫اإلنتاج‬ 30 ‫د‬ • : ‫إثرائية‬ ‫قراءة‬ 20 .‫دقيقة‬
‫باألستاذ‬ ‫خاص‬ ‫اليوم‬ ‫حصة‬ ‫هيكلة‬ ‫اعتيادي‬ ‫نشاط‬ : ‫طالقة‬ : ‫تحدث‬ ‫تراكمي‬ ‫توليف‬ 10 ‫دقائق‬ 1 2 : ‫معجم‬ ‫تراكمي‬ ‫توليف‬ 40 ‫دقيقة‬ 3 20 ‫دقيقة‬
‫باألستاذ‬ ‫خاص‬ ‫الحصة‬ ‫نهاية‬ ‫عند‬ ‫األقل‬ ‫على‬ 80 % ‫سيكونون‬ ‫المتعلمين‬ ‫من‬ ‫على‬ ‫قادرين‬ : .‫لفقرة‬ ‫السريعة‬ ‫القراءة‬ .‫متعددة‬ ‫سياقات‬ ‫في‬ ‫وتوظيفه‬ ‫المجالي‬ ‫المعجم‬ ‫استرجاع‬ .‫مناسبة‬ ‫حجج‬ ‫وتقديم‬ ‫الرأي‬ ‫عن‬ ‫والتعبير‬ ‫الكلمة‬ ‫أخذ‬
.1 ‫اعتيادي‬ ‫نشاط‬ ‫بسرعة‬ ‫فقرة‬ ‫قراءة‬ 10 ‫دقائق‬
. ‫السريعة‬ ‫القراءة‬ ‫على‬ ‫التدرب‬ ‫اليوم‬ ‫حصة‬ ‫في‬ ‫ستواصلون‬ ‫بكم‬ ‫مرحبا‬ .‫لفقرة‬
‫حاول‬ ،‫جملة‬ ‫عليكم‬ ‫سأعرض‬ ،‫الشاشة‬ ‫إلى‬ ‫معي‬ ‫انتبهوا‬ ‫وا‬ ‫مباشرة‬ ‫ستختفي‬ ‫لكونها‬ ‫بسرعة‬ ‫قراءتها‬ .‫ظهورها‬ ‫بعد‬ ( ‫إظهار‬ ‫مدة‬ ‫في‬ ‫األستاذ‬ ‫;م‬ ‫ك‬‫يتح‬ ‫لتختفي‬ ‫ثانية‬ ‫مرة‬ ‫عليه‬ ‫يضغط‬ ‫ثم‬ ‫الكلمات‬ ‫لتظهر‬ ‫التحكم‬ ‫زر‬ ‫على‬ ‫األستاذ‬ ‫يضغط‬ .)‫وإخفائها‬ ‫الكلمات‬ ( ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫مع‬ ‫الشرائح‬ ‫جميع‬ ‫تمرير‬ ‫بعد‬ ‫النشاط‬ ‫إعادة‬ ‫;ن‬ ‫ك‬‫يم‬ ‫;عة‬ ‫ر‬‫بس‬ ‫الكلمات‬ ‫قرأ‬ ‫الذي‬ ‫التلميذ‬ ‫تشجيع‬ ‫يتم‬ ‫ذوي‬ ‫مستوى‬ ‫;كم‬ ‫ح‬‫الت‬ B ‫أ‬ ‫و‬ C .) ُ ‫ذ‬ْ ‫ن‬ُ ‫م‬ َ ‫ح‬َ ‫ر‬ ْ ‫س‬َ ‫م‬ْ‫ل‬‫ٱ‬ ُ ‫سان‬ْ ‫ن‬ِ‫إْل‬‫ٱ‬ َ ‫ف‬َ ‫ر‬ َ ‫ع‬ .ِ ‫ديم‬َ ‫ق‬ْ‫ل‬‫ٱ‬
." " ِ ‫نون‬ُ ‫ف‬ْ‫ل‬‫ٱ‬ ‫بي‬َ‫أ‬ ِ ‫ب‬ َ ‫ب‬ِّ ‫ق‬ُ ‫ل‬ ُ ‫ه‬َّ ‫ن‬ِ‫إ‬ ‫ى‬ّ ‫ت‬َ ‫ح‬ ‫بته‬ ‫القيام‬ ‫دون‬ ‫الكلمات‬ ‫جميع‬ ‫التقاط‬ ‫حاولوا‬ ‫جيت‬ . . ‫جملة‬ ‫سأظهر‬ ‫ركزوا‬ ‫ها‬ .‫لحظات‬ ‫بعد‬ ‫أخرى‬ .‫أصبعه‬ ‫رفع‬ ‫تلميذ‬ ‫ألول‬ ‫الفرصة‬ ‫األستاذ‬ ‫يعطي‬
َ ‫ل‬َ ‫م‬َ ‫ع‬ْ‫ل‬‫ٱ‬ ُ ‫م‬ َ ‫ْع‬ ‫د‬َ ‫ت‬ ٍ ‫نون‬ُ ‫ف‬ ْ ‫ِن‬ ‫م‬ ُ ‫ه‬ُ ‫ل‬َّ ‫ل‬َ ‫خ‬َ ‫ت‬َ ‫ي‬ ‫ِما‬ ‫ل‬ ‫بته‬ ‫القيام‬ ‫دون‬ ‫الكلمات‬ ‫جميع‬ ‫التقاط‬ ‫حاولوا‬ ‫جيت‬ . . ‫جملة‬ ‫سأظهر‬ ‫ركزوا‬ ‫ها‬ .‫لحظات‬ ‫بعد‬ ‫أخرى‬ .‫أصبعه‬ ‫رفع‬ ‫تلميذ‬ ‫ألول‬ ‫الفرصة‬ ‫األستاذ‬ ‫يعطي‬
ِ ‫ِناء‬ ‫غ‬ْ‫ل‬‫ٱ‬َ ‫و‬ ِ ‫ر‬ْ ‫ع‬ ِّ ‫ٱلش‬َ ‫ك‬ َّ ‫ي‬ِ ‫ح‬َ ‫ر‬ ْ ‫س‬َ ‫م‬ْ‫ل‬‫ٱ‬ .‫موسيقى‬ْ‫ل‬‫ٱ‬َ ‫و‬ ‫بته‬ ‫القيام‬ ‫دون‬ ‫الكلمات‬ ‫جميع‬ ‫التقاط‬ ‫حاولوا‬ ‫جيت‬ . . ‫جملة‬ ‫سأظهر‬ ‫ركزوا‬ ‫ها‬ .‫لحظات‬ ‫بعد‬ ‫أخرى‬ .‫أصبعه‬ ‫رفع‬ ‫تلميذ‬ ‫ألول‬ ‫الفرصة‬ ‫األستاذ‬ ‫يعطي‬
ٍ‫ض‬ْ‫ر‬َ‫ع‬ِ‫ديم‬ْ‫ق‬َ‫ت‬ ‫لى‬َ‫ع‬ ُ‫د‬ِ‫م‬َ‫ت‬ْ‫ع‬َ‫ي‬َ‫و‬ ٍّ‫ي‬ِ‫ع‬ِ‫ق‬‫وا‬ ٍ ‫ث‬َ‫د‬َ‫ح‬ِ‫ل‬ ‫بته‬ ‫القيام‬ ‫دون‬ ‫الكلمات‬ ‫جميع‬ ‫التقاط‬ ‫حاولوا‬ ‫جيت‬ . . ‫جملة‬ ‫سأظهر‬ ‫ركزوا‬ ‫ها‬ .‫لحظات‬ ‫بعد‬ ‫أخرى‬ .‫أصبعه‬ ‫رفع‬ ‫تلميذ‬ ‫ألول‬ ‫الفرصة‬ ‫األستاذ‬ ‫يعطي‬
. ِ ‫ح‬َ ‫ر‬ ْ ‫س‬َ ‫م‬ْ‫ل‬‫ٱ‬ ِ ‫ة‬َ ‫ب‬ َ ‫ش‬َ ‫خ‬ ‫لى‬ َ ‫ع‬ ٍّ ‫ِي‬ ‫ل‬‫يا‬َ ‫خ‬ ْ ‫و‬َ‫أ‬ ‫بته‬ ‫القيام‬ ‫دون‬ ‫الكلمات‬ ‫جميع‬ ‫التقاط‬ ‫حاولوا‬ ‫جيت‬ . . ‫جملة‬ ‫سأظهر‬ ‫ركزوا‬ ‫ها‬ .‫لحظات‬ ‫بعد‬ ‫أخرى‬ .‫أصبعه‬ ‫رفع‬ ‫تلميذ‬ ‫ألول‬ ‫الفرصة‬ ‫األستاذ‬ ‫يعطي‬
،ِ‫يم‬ ‫د‬َ ‫ق‬ْ‫ل‬ ُ ‫ذ‬ْ‫ن‬ُ ‫م‬ َ ‫ح‬َ ‫ر‬ْ‫س‬َ ‫م‬ْ‫ل‬ ُ ‫سان‬ْ‫ن‬ ‫ِإْل‬ َ‫ف‬َ ‫ر‬َ‫ع‬ " " ‫ما‬ِ‫ل‬‫؛‬ ِ‫نون‬ُ ‫ف‬ْ‫ل‬ ‫بي‬‫َأ‬ ِ ‫ب‬ َ ‫ب‬ِّ ‫ق‬ُ‫ل‬ ُ‫ه‬َّ‫ن‬ ‫ِإ‬‫ى‬ ّ‫ت‬َ ‫ح‬ َّ ‫ي‬ِ ‫ح‬َ ‫ر‬ْ ‫س‬َ ‫م‬ْ‫ل‬ َ ‫ل‬َ ‫م‬َ ‫ع‬ْ‫ل‬ ُ ‫م‬َ‫ع‬ْ ‫د‬َ‫ت‬ ٍ ‫نون‬ُ ‫ف‬ ْ ‫ن‬ِ ‫م‬ ُ‫ه‬ُ‫ل‬َّ‫َل‬ ‫خ‬َ‫ت‬َ‫ي‬ . ُ ‫د‬ِ ‫م‬َ‫ت‬ْ ‫ع‬َ‫ي‬َ ‫ىو‬ ‫يق‬‫وس‬ ‫م‬ْ‫ل‬َ ‫و‬ ِ‫ناء‬ِ ‫غ‬ْ‫ل‬َ ‫و‬ ِ ‫ر‬ْ ‫ع‬ ِّ ‫لش‬َ‫ك‬ ٍّ ‫ي‬ِ‫ل‬‫َيا‬ ‫خ‬ ْ ‫و‬ ‫َأ‬ ٍّ ‫ي‬ِ ‫ع‬ِ ‫واق‬ ٍ ‫ث‬َ ‫د‬َ ‫ح‬ِ‫ل‬ ٍ‫ض‬ْ ‫ر‬َ‫ع‬ِ‫يم‬ ‫د‬ْ ‫ق‬َ‫ت‬ ‫لى‬َ‫ع‬ .ِ ‫ح‬َ ‫ر‬ْ ‫س‬َ ‫م‬ْ‫ل‬ ِ ‫ة‬َ‫ب‬ َ ‫َش‬ ‫خ‬ ‫لى‬َ‫ع‬ 1 . . ‫بسرعة‬ ‫الفقرة‬ ‫يقرأ‬ ‫من‬ 2 . . ‫الفقرة‬ ‫هذه‬ ‫حفظ‬ ‫دقيقتين‬ ‫في‬ ‫حاولوا‬ .‫إخفائه‬ ‫بعد‬ ‫النص‬ ‫عرض‬ ‫التالميذ‬ ‫من‬ ‫األستاذ‬ ‫يطلب‬ ،‫المدة‬ ‫انتهاء‬ ‫بعد‬
.1 ‫المعجم‬ ‫تراكمي‬ ‫توليف‬ 20 ‫دقيقة‬
.‫الماضية‬ ‫المعجم‬ ‫حصة‬ ‫في‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫سجلناها‬ ‫التي‬ ‫المعجم‬ ‫بحصيلة‬ ‫يذكرنا‬ ‫من‬ . . ‫جديدة‬ ‫مفردات‬ ‫إضافة‬ ‫إلى‬ ‫التالميذ‬ ‫األستاذ‬ ‫يوجه‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫المفردات‬ ‫األستاذ‬ ‫;ل‬ ‫ج‬‫يس‬
.‫قراءتها‬ ‫إعادة‬ ‫التالميذ‬ ‫بعض‬ ‫من‬ ‫يطلب‬ ‫ثم‬ ‫الحصيلة‬ ‫األستاذ‬ ‫يقرأ‬
1 . ‫رقم‬ ‫كراساتكم‬ ‫خذوا‬ 17 ‫رقم‬ ‫الصفحة‬ 2 . ‫يحرص‬ ‫جملة‬ ‫في‬ ‫يركبها‬ ‫ثم‬ ‫معناها‬ ‫لزمالئه‬ ‫ويقدم‬ ‫;دة‬ ‫ر‬‫مف‬ ‫يختار‬ ‫من‬ ، .‫الماضية‬ ‫الحصة‬ ‫في‬ ‫تناولها‬ ‫يتم‬ ‫لم‬ ‫مفردات‬ ‫اختيار‬ ‫على‬ ‫األستاذ‬ 2 . ‫يختار‬ ‫من‬ ،‫اآلن‬ 3 ( . ‫التالميذ‬ ‫من‬ ‫األستاذ‬ ‫يطلب‬ ‫األقل‬ ‫على‬ ‫مفيدة‬ ‫جمل‬ ‫ثالث‬ ‫من‬ ‫فقرة‬ ‫في‬ ‫شفهيا‬ ‫;كبها‬ ‫ر‬‫وي‬ ‫مفردات‬ .)‫صائبة‬ ‫محاولة‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫بحرارة‬ ‫التصفيق‬
. ‫حدود‬ ‫في‬ ‫التالي‬ ‫النشاط‬ ‫انجزوا‬ ‫القسم‬ ‫دفاتر‬ ‫خذوا‬ 05 .‫دقائق‬ .‫المناسبة‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫ويقدم‬ ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫األستاذ‬ ‫يتجول‬ ‫اإلنجاز‬ ‫أثناء‬ . ‫كل‬ ‫تشجيع‬ ‫يتم‬ ‫التالميذ‬ ‫باقي‬ ‫مع‬ ‫ومناقشته‬ ‫كتبوه‬ ‫ما‬ ‫قراءة‬ ‫التالميذ‬ ‫بعض‬ ‫من‬ ‫يطلب‬ ، ‫;از‬ ‫ج‬‫اإلن‬ ‫بعد‬ .‫صائبة‬ ‫محاولة‬ / ِ ‫دات‬َ ‫ر‬َ ‫ف‬ُ ‫م‬ْ‫ل‬‫ٱ‬ ُ ‫ن‬َّ ‫م‬ َ ‫ض‬َ ‫ت‬َ ‫ي‬ ٍ ‫ل‬َ ‫م‬ُ ‫ج‬ ِ ‫س‬ْ ‫م‬َ ‫خ‬ ْ ‫ِن‬ ‫م‬ ّ‫ًا‬ ‫ص‬َ ‫ن‬ ‫ي‬ ْ ‫ب‬ُ ‫ت‬ْ ‫ك‬ُ‫ا‬ :َ ‫ة‬َ ‫ي‬ّ‫ِلا‬ ‫ت‬‫ٱل‬ . - - - – ‫ل‬ِّ ‫ث‬َ ‫م‬ُ ‫م‬ ‫ْوى‬ ‫د‬ َ ‫ع‬ ‫ة‬ َ ‫ناع‬َ ‫م‬ ‫كورونا‬ ‫روس‬ْ ‫ي‬َ ‫ف‬ ‫ة‬ّ ‫ي‬ِ ‫ح‬َ ‫ر‬ ْ ‫س‬َ ‫م‬
.1 ‫التحدث‬ ‫تراكمي‬ ‫توليف‬ 40 ‫دقيقة‬
‫الرأي؟‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫بخطوات‬ ‫يذكرنا‬ ‫من‬
. ‫يقرأ؟‬ ‫من‬ ‫جماعة‬ ‫نتذكر‬ 1 . : َ ‫داء‬ْ ‫ب‬ِ‫إ‬ ُ ‫د‬‫ري‬ُ‫أ‬ ‫تي‬َّ ‫ال‬ ُ ‫ة‬َ ‫ر‬ْ ‫ك‬ِ ‫ف‬ْ‫ل‬‫ا‬ ِ ‫و‬َ‫أ‬ ُ ‫ضوع‬ْ ‫و‬َ ‫م‬ْ‫ل‬‫ٱ‬ ‫ما‬ َ ‫ل‬َّ ‫و‬َ‫أْل‬‫ٱ‬ َ ‫ؤال‬ ُّ ‫ٱلس‬ ُ ‫ح‬َ ‫ر‬ ْ ‫ط‬َ‫أ‬ ‫ها؟‬َ ‫ل‬ْ ‫و‬َ ‫ح‬ ‫يي‬ْ‫أ‬َ ‫ر‬ 2 / : . ‫؟‬ِ ‫ة‬َ ‫ر‬ْ‫ك‬ِ ‫ف‬ْ‫ال‬ ِ ‫ضوع‬ْ ‫و‬َ ‫م‬ْ‫ل‬ ِ ‫عَن‬ ُ ‫ف‬ِ ‫عْر‬ ‫َأ‬‫ماذا‬ ‫ي‬ِ ‫ن‬ ‫ا‬ ّ‫ث‬‫ل‬ َ ‫ؤال‬ُّ ‫لس‬ ُ ‫ح‬َ ‫ر‬ْ ‫ط‬ ‫َأ‬ ‫ٱ‬ ‫ٱ‬ ‫ٱ‬ 3 : . ِ ‫ة‬َ ‫ي‬ِ ‫ل‬‫ا‬َّ ‫ٱلت‬ ِ ‫ساليب‬َ‫أْل‬‫ٱ‬ ِ ‫ن‬ْ‫ي‬َ ‫ب‬ ْ ‫ِن‬ ‫م‬ ً‫ا‬‫لوب‬ ْ ‫س‬ُ‫أ‬ ُ ‫ر‬‫تا‬ ْ ‫خ‬َ‫أ‬ .......................................... َّ ‫ي‬َ ‫ل‬ِ‫إ‬ ِ ‫ة‬َ ‫ب‬ ْ ‫س‬ِّ ‫ٱلن‬ِ ‫ب‬ .. ............................... / / َّ ‫ن‬َ‫أ‬ ‫رى‬َ‫أ‬ ُ ‫د‬ِ ‫ق‬َ ‫ت‬ ْ ‫ع‬َ‫أ‬ ُّ ‫ن‬ُ ‫ظ‬َ‫أ‬ . .................................... ‫ري‬َ ‫ظ‬َ ‫ن‬ ِ ‫ة‬َ ‫ه‬ ْ ‫ج‬ِ ‫و‬ ْ ‫ِن‬ ‫م‬ . ..........................‫يي‬ْ‫أ‬َ ‫ر‬ َ ‫ب‬ َ ‫س‬َ ‫ح‬ .................. .............................................. ‫لي‬ ‫دو‬ْ‫ب‬َ ‫ي‬ .. 4 . ‫ب‬ َ ‫ع‬ُ‫أ‬َ ‫و‬ ٍ ‫ة‬َ ‫م‬‫لي‬ َ ‫س‬ ٍ ‫ة‬َ ‫غ‬ُ ‫ل‬ِ ‫ب‬ ‫يي‬ْ‫أ‬َ ‫ر‬ ُ ‫صوغ‬َ‫أ‬ ُ ‫ر‬ِّ ٍ ‫ح‬ ِ ‫واض‬ ٍ ‫ل‬ْ ‫ك‬ َ ‫ــش‬ِ ‫ب‬ .
‫تقديمها؟‬ ‫وأساليب‬ ‫;ج‬ ‫ج‬‫الح‬ ‫بأنواع‬ ‫يذكرنا‬ ‫من‬ ،‫اآلن‬
. ‫يقرأ؟‬ ‫من‬ ‫جميعا‬ ‫نتذكر‬ . : ‫األمثلة‬ ‫أو‬ ‫االستشهاد‬ ‫الحجج‬ ‫لنوعي‬ ‫وأمثلة‬ ‫المقترحة‬ ‫األساليب‬ ‫تتضمن‬ ‫جمال‬ ‫األستاذ‬ ‫يقدم‬ 1 . ِ ‫ج‬َ ‫ج‬ُ ‫ح‬ْ‫ل‬ ِ ‫يم‬ ‫د‬ْ ‫ق‬َ‫ت‬ ُ ‫اليب‬ ‫س‬ ‫َأ‬ : ................................................ َّ ‫ن‬َ‫أ‬ ِ ‫ر‬‫ِبا‬ ‫ت‬ ْ ‫ٱع‬ ‫لى‬ َ ‫ع‬ ......... ........... ................................................ ِ ‫ن‬ْ ‫و‬َ ‫ك‬ِ ‫ل‬ ....................... ....... ............................................ َّ ‫ن‬َ‫أ‬ ِ ‫د‬َّ ‫ك‬َ ‫ؤ‬ُ ‫م‬ْ‫ل‬‫ٱ‬ َ ‫ِن‬ ‫م‬َ ‫ف‬ ............... ....... .......................................... َّ ‫ألن‬ .............................. ....... 2 : . ِ ‫ج‬َ ‫ج‬ُ ‫ح‬ْ‫ل‬‫ٱ‬ ِ ‫واع‬ْ ‫ن‬َ‫أ‬ ُ ‫ض‬ْ ‫ع‬َ ‫ب‬ • ‫ـ‬‫؛‬ ُ ‫ـاـدـ‬‫ـ‬‫ه‬ ْ ‫شـــ‬ ِ ‫تـ‬ ْ ‫ســ‬ ‫اِل‬َ ‫اـ‬ • .ُ ‫ةـ‬ َ ‫لـ‬ ِ ‫ثـ‬ ْ ‫ـ‬‫ـ‬‫م‬ َ‫أْل‬َ ‫اـ‬
‫باستعمال‬ ‫موقفي‬ ‫عن‬ ‫أدافع‬ ‫و‬ ‫التالية‬ ‫الفكرة‬ ‫حول‬ ‫المناسبة‬ ‫األساليب‬ ‫مستعمال‬ ‫رأيي‬ ‫عن‬ ‫بالتعبير‬ ‫سأقوم‬ ،‫انتبهوا‬ .‫المناسبة‬ ‫والحجج‬ ‫الصيغ‬ : ُّ ‫ي‬ِ ‫بيع‬َّ ‫لط‬ ُ ‫ان‬ ‫ك‬َ ‫م‬ْ‫ل‬ َ ‫ي‬ِ ‫ه‬ ُ ‫ة‬َ ‫س‬َ ‫ر‬ْ ‫د‬َ ‫م‬ْ‫ل‬َ‫ا‬ ُ ‫ة‬َ ‫ر‬ْ‫ك‬ِ ‫ف‬ْ‫ل‬َ‫ا‬ .ِ ‫ل‬ْ ‫ف‬ِّ ‫لط‬ِ‫ل‬
‫باستعمال‬ ‫موقفه‬ ‫عن‬ ‫مدافعا‬ ‫و‬ ‫المناسبة‬ ‫األساليب‬ ‫مستعمال‬ ‫الفكرة‬ ‫نفس‬ ‫حول‬ ‫رأيه‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫مثلي‬ ‫يحاول‬ ‫من‬ : ‫المناسبة‬ ‫والحجج‬ ‫الصيغ‬ • .... َّ ‫ن‬َ‫أ‬ ِ ‫ِبار‬ ‫ت‬ ْ ‫ٱع‬ ‫لى‬ َ ‫ع‬ ......... • .............. ِ ‫ن‬ْ ‫و‬َ ‫ك‬ِ ‫ل‬ .......... • ................. َّ ‫ن‬َ‫أ‬ ِ ‫د‬َّ ‫ك‬َ ‫ؤ‬ُ ‫م‬ْ‫ل‬‫ٱ‬ َ ‫ِن‬ ‫م‬َ ‫ف‬ ..... • ........... َّ ‫ألن‬ ........... • ................................. َّ ‫ي‬َ ‫ل‬ِ‫إ‬ ِ ‫ة‬َ ‫ب‬ ْ ‫س‬ِّ ‫ٱلن‬ِ ‫ب‬ .. • ...................... / / َّ ‫ن‬َ‫أ‬ ‫رى‬َ‫أ‬ ُ ‫د‬ِ ‫ق‬َ ‫ت‬ ْ ‫ع‬َ‫أ‬ ُّ ‫ن‬ُ ‫ظ‬َ‫أ‬ . • ‫ري‬َ ‫ظ‬َ ‫ن‬ ِ ‫ة‬َ ‫ه‬ ْ ‫ج‬ِ ‫و‬ ْ ‫ِن‬ ‫م‬ ......................... • .......................‫يي‬ْ‫أ‬َ ‫ر‬ َ ‫ب‬ َ ‫س‬َ ‫ح‬ .......... • ....................................... ‫لي‬ ‫دو‬ْ‫ب‬َ ‫ي‬ . : ُّ ‫ِي‬ ‫ع‬‫بي‬َّ ‫ٱلط‬ ُ ‫كان‬َ ‫م‬ْ‫ل‬‫ٱ‬ َ ‫ي‬ِ ‫ه‬ ُ ‫ة‬ َ ‫س‬َ ‫ر‬ْ ‫د‬َ ‫م‬ْ‫ل‬َ‫ا‬ ُ ‫ة‬َ ‫ر‬ْ ‫ك‬ِ ‫ف‬ْ‫ل‬َ‫ا‬ . ِ ‫ل‬ْ ‫ف‬ِّ ‫لط‬ِ‫ل‬
. . ‫للتفكير‬ ‫مهلة‬ ‫خذوا‬ ‫مناسبة‬ ‫;ج‬ ‫ج‬‫ح‬ ‫ثالث‬ ‫مقدما‬ ‫حولها‬ ‫رأيه‬ ‫يقدم‬ ‫ثم‬ ‫يلي‬ ‫مما‬ ‫فكرة‬ ‫يختار‬ ‫منكم‬ ‫كل‬ ، ‫اآلن‬ .‫التالميذ‬ ‫على‬ ‫الثالثة‬ ‫األفكار‬ ‫توزيع‬ ‫على‬ ‫األستاذ‬ ‫يحرص‬ • ِ ‫ة‬َّ ‫ح‬ِّ ‫لص‬ ‫لى‬َ‫ع‬ ٌ ‫رار‬ْ ‫ض‬ ‫َأ‬ ُ ‫ه‬َ‫ل‬ً‫ال‬ْ‫ي‬َ‫ل‬ ُ ‫ر‬َ ‫ه‬ ّ ‫لس‬َ‫ا‬ ‫ٱ‬ .ِ ‫ة‬َ ‫راس‬ِّ ‫لد‬ َ ‫و‬ ‫ٱ‬ • . ِ ‫ان‬ ‫ه‬ِ‫اب‬ ‫ش‬َ‫ت‬ُ ‫م‬ ِ ‫ن‬ ‫ا‬ ّ‫ن‬َ ‫اف‬ ‫م‬ِ ‫ن‬ ‫ي‬ ّ ‫لس‬ َ ‫و‬ ُ ‫ح‬َ ‫ر‬ْ ‫س‬َ ‫م‬ْ‫ل‬َ‫ا‬ ‫ٱ‬ • ٌ‫ان‬ّ‫ن‬َ‫ف‬ ُّ‫ي‬ِ‫د‬‫لي‬ْ‫ق‬َّ‫ت‬‫ل‬ ُ‫ع‬ِ‫ن‬‫ا‬ّ‫ص‬‫ل‬َ‫ا‬ . ٌّ ‫ِي‬ ‫ل‬‫كي‬ ْ ‫ش‬َ ‫ت‬
. ) ( ‫محاولة‬ ‫كل‬ ‫تقويم‬ ‫العداد‬ ‫تشغيل‬ ‫زر‬ ‫على‬ ‫يضغط‬ ‫ثم‬ ‫واحدة‬ ‫دقيقة‬ ‫للتحدث‬ ‫تلميذ‬ ‫;ل‬ ‫ك‬‫ل‬ ‫الفرصة‬ ‫األستاذ‬ ‫يعطي‬ :‫التالية‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ،‫ومناقشتها‬ 1 - ‫الفكرة؟‬ ‫حول‬ ‫رأيه‬ ‫قدم‬ ‫هل‬ 2 - ‫؟‬ ‫;ج‬ ‫ج‬‫ح‬ ‫ثالث‬ ‫زميلكم‬ ‫قدم‬ ‫هل‬ 3 - ‫األخطاء؟‬ ‫من‬ ‫سليمة‬ ‫لغته‬ ‫كانت‬ ‫هل‬
‫الحصة‬ ‫اختتام‬ - ‫اليوم؟‬ ‫تعلمت‬ ‫ماذا‬
‫تعلمتم‬ ‫ماذا‬ ‫خالل‬ ‫حصة‬ ‫اليوم‬ ‫؟‬ ) ( ‫خالصة‬ ‫بناء‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫ة‬ ‫األستاذ‬ ‫يساعد‬ ‫اليوم‬ ‫التعبير‬ ‫وأساليب‬ ‫تقديمها‬ ‫وصيغ‬ ‫;ج‬ ‫ج‬‫الح‬ ‫أنواع‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫مع‬ .‫الرأي‬ ‫عن‬
‫الحصة‬ ‫اختتام‬ - ‫اليوم؟‬ ‫تعلمت‬ ‫ماذا‬ - ‫المنزلية‬ ‫واجباتي‬
‫رقم‬ ‫كراساتكم‬ ‫على‬ ‫النشاطين‬ ‫رقمي‬ ‫أمام‬ ‫عالمة‬ ‫ضعوا‬ 17 ( ‫الصفحة‬ 2 ) ‫بإنجازهما‬ ‫وقوموا‬ ، .‫المنزلية‬ ‫الواجبات‬ ‫دفاتر‬ ‫على‬ ‫المنزل‬ ‫في‬
‫المقبلة‬ ‫الحصة‬ ‫في‬ ‫اللقاء‬ ‫إلى‬

More Related Content

PDF
Grade 1 reading
bymustafa002
 
PDF
Grade 5 reading
bymustafa002
 
PDF
الدليل الارشادى والخطة القرائية فى اللغة العربية للصف الثالث الابتدائى ترم 2
byأمنية وجدى
 
PDF
الوثائق المعيارية للمناهج والتقويم بماليزيا .pdf
byipgm0663
 
DOCX
repartitions
byMOHSEN Chatti
 
PDF
PPt 8 -الدورة الوطنية - اليوم الثامن .pdf
byAbdelhakElakchioui
 
PDF
Grade 1 training
bymustafa002
 
PDF
Grade 2 training
bymustafa002
 
Grade 1 reading
bymustafa002
 
Grade 5 reading
bymustafa002
 
الدليل الارشادى والخطة القرائية فى اللغة العربية للصف الثالث الابتدائى ترم 2
byأمنية وجدى
 
الوثائق المعيارية للمناهج والتقويم بماليزيا .pdf
byipgm0663
 
repartitions
byMOHSEN Chatti
 
PPt 8 -الدورة الوطنية - اليوم الثامن .pdf
byAbdelhakElakchioui
 
Grade 1 training
bymustafa002
 
Grade 2 training
bymustafa002
 

Similar to العربية م6 -الوحدة 3 -أسبوع الدعم -اليوم 1 .pptx

PDF
Grade 2 reading
bymustafa002
 
PDF
‫ملزمة لغتي للصف الأول الأبتدائي الفصل الثاني
byEducation-cheetah
 
PPTX
عربية مستوى 5 وحدة 2 أسبوع 2 يوم 6 (1).pptx
byabderrazzakhagg
 
PPT
برنامج الوعى الفنولوجى
byKhaledHussien28
 
PPS
عرض تنمية مهارات اللغة العربية
byMohamed Aly
 
PDF
Grade 5 training
bymustafa002
 
PPTX
Arabe_Niv5_Parcours3_Palier4_Séance10.pptxxjj
byzozo50
 
PPTX
تعرف التراكيب. tarkib dalam bahasa arab.
byandriantobayuaji
 
PPTX
الدرس التطبيقي ( الهمزة المتطرفة )بإستراتيجات التعلم النشط
bylolo1436
 
PDF
Arabic g6 -2016-2017
bymohamed_rds
 
PDF
تقرير عن الاحتفال باليوم العالمي للغة العربية الأول بجامعة الدمام 1434ه بالتع...
byأمل التَّميمي
 
PPSX
قراءات في التصميم التعليمي الأنشطة التعليمية - لولوه السعيد
bylulu-alsaeed
 
DOCX
خطة يومية2
byMohamad Al Mousa
 
DOCX
عرض تقديمي
byLAILAF_M
 
DOCX
عرض تقديمي
byLAILAF_M
 
DOCX
دروس النحو
byHouriya Elhassar Bouzeid
 
DOC
annual lesson plan GR.10
byibrahim yusef
 
PDF
الدورة الوطنية - اليوم الثايوم الثامن (2).pdf الدورة الوطنية - اليوم المن (2)...
bysaramoatassim
 
PDF
Grade 4 training
bymustafa002
 
DOC
annual lesson plan GR.9
byibrahim yusef
 
Grade 2 reading
bymustafa002
 
‫ملزمة لغتي للصف الأول الأبتدائي الفصل الثاني
byEducation-cheetah
 
عربية مستوى 5 وحدة 2 أسبوع 2 يوم 6 (1).pptx
byabderrazzakhagg
 
برنامج الوعى الفنولوجى
byKhaledHussien28
 
عرض تنمية مهارات اللغة العربية
byMohamed Aly
 
Grade 5 training
bymustafa002
 
Arabe_Niv5_Parcours3_Palier4_Séance10.pptxxjj
byzozo50
 
تعرف التراكيب. tarkib dalam bahasa arab.
byandriantobayuaji
 
الدرس التطبيقي ( الهمزة المتطرفة )بإستراتيجات التعلم النشط
bylolo1436
 
Arabic g6 -2016-2017
bymohamed_rds
 
تقرير عن الاحتفال باليوم العالمي للغة العربية الأول بجامعة الدمام 1434ه بالتع...
byأمل التَّميمي
 
قراءات في التصميم التعليمي الأنشطة التعليمية - لولوه السعيد
bylulu-alsaeed
 
خطة يومية2
byMohamad Al Mousa
 
عرض تقديمي
byLAILAF_M
 
عرض تقديمي
byLAILAF_M
 
دروس النحو
byHouriya Elhassar Bouzeid
 
annual lesson plan GR.10
byibrahim yusef
 
الدورة الوطنية - اليوم الثايوم الثامن (2).pdf الدورة الوطنية - اليوم المن (2)...
bysaramoatassim
 
Grade 4 training
bymustafa002
 
annual lesson plan GR.9
byibrahim yusef
 

More from SanaeSanae39

PPTX
2-تدريب-لغوي-الجملة-الفعلية-والاسمية.pptx
bySanaeSanae39
 
PPTX
علوم العناصر 7 (5).pptxhhhhhhkkkkvhhshsbdbdb
bySanaeSanae39
 
PPTX
درس تمييز العدد للمستوى السادس.pptxnnnnnnnn
bySanaeSanae39
 
PPT
الأسماء الخمسة.pptx +++&&6&46hhjjhhbbbj
bySanaeSanae39
 
PPT
النعت.pptووةاننبلغعهختعهخخخخخمممممخخخخخخ
bySanaeSanae39
 
PPT
171494.pptlahhhghhbbnnvvvbsjkszhkeleld'dndndldndnsk
bySanaeSanae39
 
2-تدريب-لغوي-الجملة-الفعلية-والاسمية.pptx
bySanaeSanae39
 
علوم العناصر 7 (5).pptxhhhhhhkkkkvhhshsbdbdb
bySanaeSanae39
 
درس تمييز العدد للمستوى السادس.pptxnnnnnnnn
bySanaeSanae39
 
الأسماء الخمسة.pptx +++&&6&46hhjjhhbbbj
bySanaeSanae39
 
النعت.pptووةاننبلغعهختعهخخخخخمممممخخخخخخ
bySanaeSanae39
 
171494.pptlahhhghhbbnnvvvbsjkszhkeleld'dndndldndnsk
bySanaeSanae39
 

Recently uploaded

PDF
دورة أساسيات التصميم الجرافيكي.pdf حقيبة تدريبية
byHakapetk حقيبتك
 
PPTX
‎⁨بور التحدث عن مغامرات نمولة الجديد⁩.pptx
bysamglory712
 
PPTX
اللغة العربية للصف الاول قراءة وطني قطر⁩.pptx
bysamglory712
 
PPTX
فاضل_المبارك_رحلة_في_عالم_الابداعيي.pptx
byssuserc02d5b
 
PPTX
مكونات النموذج البيداغوجي للمدرسة المغربية.pptx
bysouhmadouch
 
PDF
حقيبة تدريبية تصميم خطة عمل ناجحة في السوق السعودي.pdf
byHakapetk حقيبتك
 
PDF
حقيبة تدريبية الابتكار وريادة الأعمال الاجتماعية.pdf
byHakapetk حقيبتك
 
PDF
ملخص درس الأسماء الخمسة
byموقع تعلم التربوي
 
دورة أساسيات التصميم الجرافيكي.pdf حقيبة تدريبية
byHakapetk حقيبتك
 
‎⁨بور التحدث عن مغامرات نمولة الجديد⁩.pptx
bysamglory712
 
اللغة العربية للصف الاول قراءة وطني قطر⁩.pptx
bysamglory712
 
فاضل_المبارك_رحلة_في_عالم_الابداعيي.pptx
byssuserc02d5b
 
مكونات النموذج البيداغوجي للمدرسة المغربية.pptx
bysouhmadouch
 
حقيبة تدريبية تصميم خطة عمل ناجحة في السوق السعودي.pdf
byHakapetk حقيبتك
 
حقيبة تدريبية الابتكار وريادة الأعمال الاجتماعية.pdf
byHakapetk حقيبتك
 
ملخص درس الأسماء الخمسة
byموقع تعلم التربوي
 

العربية م6 -الوحدة 3 -أسبوع الدعم -اليوم 1 .pptx

  • 1.
    ‫المستوى‬ 6 ‫أ‬ ‫سبوع‬ :)+( ‫التوليف‬ ‫الدعم‬ ‫التراكمي‬ ‫األول‬ ‫اليوم‬ ‫اللغة‬‫أنشطة‬ ‫العربية‬ : ‫أنفسنا‬ ‫عن‬ ‫نعبر‬ ‫كيف‬ ‫الثالثة‬ ‫الوحدة‬ ‫؟‬
  • 2.
    ‫تقديم‬ ‫الوحدة‬ : ‫عن‬ ‫نعبر‬ ‫كيف‬‫الثالثة‬ ‫أنفسنا؟‬ ‫باألستاذ‬ ‫خاص‬ " " ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫تحفيز‬ ‫إلى‬ ‫؟‬ ‫أنفسنا‬ ‫عن‬ ‫نعبر‬ ‫كيف‬ ‫محور‬ ‫يسعى‬ ‫األفكار‬ ‫عن‬ ‫ونعبر‬ ‫بها‬ ‫نكتشف‬ ‫التي‬ ‫الطرق‬ ‫عن‬ ‫االستفسار‬ . ‫الوعي‬ ‫إذكاء‬ ‫عبر‬ ‫والقيم‬ ‫والمعتقدات‬ ‫والثقافة‬ ‫والطبيعة‬ ‫والمشاعر‬ ‫لكل‬ ‫تقديرنا‬ ‫من‬ ‫ونعلي‬ ‫إبداعاتنا؛‬ ‫في‬ ‫لنتوسع‬ ‫بها‬ ‫نتفكر‬ ‫التي‬ ‫بالطرق‬ .‫جميل‬ ‫هو‬ ‫ما‬ / ‫الفاعل‬ ‫اسما‬ ‫المعتل‬ ‫الفعل‬ ‫والمفعول‬ / ‫إعراب‬ ‫النعت‬ ‫المثنى‬ ‫وصيغه‬ ‫الوصف‬ ‫أساليب‬ ‫األسالي‬ ‫ب‬: ‫البنيات‬ ‫اللغوية‬: . :‫استراتيجيات‬ - - - ‫النقط‬ ‫أخذ‬ ‫النص‬ ‫تقويم‬ ‫الذهنية‬ ‫الخطاطة‬ ‫التلخيص‬ – - - ‫الكلمة‬ ‫خريطة‬ ‫المفردات‬ ‫شبكة‬ – ‫المتعددة‬ ‫المعاني‬ ‫المفردات‬ ‫عائلة‬ . ‫االستراتيجيا‬ ‫ت‬: /‫رسمها‬ ‫نطقها‬ ‫يخالف‬ ‫كلمات‬ " " ‫ابن‬ ‫ألف‬ : ‫الفن‬ ‫ــ‬ ‫إبداع‬ ‫والمحلية‬ ‫العالمية‬ ‫الفني‬ ‫التعبير‬ ‫بأشكال‬ ‫عالقة‬ ‫له‬ ‫مجالي‬ ‫معجم‬ - - - - - - - - - ‫ـ‬ ‫معرض‬ ‫ــــ‬ ‫الوصف‬ ‫السرد‬ ‫األدب‬ ‫الموسيقى‬ ‫الشعر‬ ‫الغناء‬ ‫المسرح‬ ‫الرسم‬ - - ‫العائلية‬ ‫الحفالت‬ ‫األهازيج‬ ‫الجميلة‬ ‫الفنون‬ ... - – - ‫الطرب‬ ‫المهرجانات‬ ‫األعراس‬ ‫المعج‬ ‫م‬:
  • 3.
    ‫االستراتيجي‬ ‫ات‬ • ( ،‫الشخصيات‬ ‫صريحة‬ ‫معلومات‬‫استخراج‬ )‫المكان‬ ‫مضامين‬ ‫الوحدة‬ ‫الثالثة‬ ‫االستماع‬ : ‫اإلنتاج‬ ‫إعادة‬ : ‫أو‬ ‫للتفسير‬ ‫الكلمة‬ ‫أخذ‬ ‫التحدث‬ ‫الوصف‬ - ‫السماعي‬ ‫النص‬ 1 : ‫؛‬ ‫شيكسبير‬ ‫وليم‬ - ‫السماعي‬ ‫النص‬ 2 : ‫الفني‬ ‫التراث‬ .‫المغربي‬ : ‫التحليل‬ ‫مهارات‬ ‫القراءة‬ ‫في‬ ‫الرأي‬ ‫وإبداء‬ ‫والتركيب‬ ‫المقروء‬ - ‫القرائي‬ ‫النص‬ 1 : ‫التشكيلي‬ ‫الفن‬ - ‫القرائي‬ ‫النص‬ 2 : ‫االختيار‬ ‫حيرة‬ - ‫القرائي‬ ‫النص‬ 3 : ‫الروحية‬ ‫الموسيقى‬ - ‫القرائي‬ ‫النص‬ 4 : ‫الفن‬ ‫عالم‬ ‫الكتابي‬ ‫التعبير‬ - ‫طلب‬ ‫كتابة‬ ‫مهارة‬ - ‫وصفي‬ ‫نص‬ ‫كتابة‬ ‫مهارة‬ ‫باألستاذ‬ ‫خاص‬
  • 4.
    – ‫الخامس‬ ‫األسبوع‬‫حصص‬ ‫تنظيم‬ ‫الوحدة‬ 3 • : ‫طالقة‬ ‫اعتيادي‬ ‫نشاط‬ 10 ‫د‬ • : ‫وتوليف‬ ‫مراجعة‬ ‫المعجم‬ 20 ‫د‬ • : ‫التحدث‬ 40 ‫د‬ • : ‫طالقة‬ ‫اعتيادية‬ ‫أنشطة‬ 10 ‫د‬ • : : ‫ى‬ ‫األول‬ ‫ة‬ ‫الوضعي‬ ‫ي‬ ‫الكتاب‬ ‫اإلنتاج‬ 30 ‫د‬ • ‫إثرائية‬ ‫قراءة‬ 30 . ‫دقيقة‬ ‫اليوم‬ ‫األول‬ ‫اليوم‬ ‫الثال‬ ‫ث‬ ‫اليوم‬ ‫الثان‬ ‫ي‬ ‫اليوم‬ ‫الرابع‬ ‫اليوم‬ ‫الساد‬ ‫س‬ • : ‫الطالقة‬ ‫اعتيادي‬ ‫نشاط‬ 10 ‫د‬ • : ‫ى‬ ‫األول‬ ‫ة‬ ‫الوضعي‬ ‫المقروء‬ ‫م‬ ‫فه‬ 40 ‫د‬ • – ‫ل‬ ‫وتحوي‬ ‫رف‬ ‫ص‬ ‫ة‬ ‫اللغوي‬ ‫ر‬ ‫الظواه‬ 20 ‫د‬ ‫اليوم‬ ‫الخام‬ ‫س‬ • : ‫إمالء‬ ‫اعتيادي‬ ‫نشاط‬ 10 ‫د‬ • : ‫وتوليف‬ ‫مراجعة‬ ‫األساليب‬ 20 ‫د‬ • : ‫التحدث‬ 40 ‫د‬ • : ‫إمالء‬ ‫اعتيادي‬ ‫نشاط‬ 10 ‫د‬ • : ‫الثانية‬ ‫الوضعية‬ ‫المقروء‬ ‫فهم‬ 40 ‫د‬ • – ‫تراكيب‬ ‫اللغوية‬ ‫الظواهر‬ 20 ‫د‬ ) ( ‫ة‬ ‫باألستاذ‬ ‫خاص‬ • ‫المسموع‬ ‫فهم‬ 20 ‫د‬ • : : ‫ة‬ ‫الثاني‬ ‫ة‬ ‫الوضعي‬ ‫ي‬ ‫الكتاب‬ ‫اإلنتاج‬ 30 ‫د‬ • : ‫إثرائية‬ ‫قراءة‬ 20 .‫دقيقة‬
  • 5.
    ‫باألستاذ‬ ‫خاص‬ ‫اليوم‬ ‫حصة‬‫هيكلة‬ ‫اعتيادي‬ ‫نشاط‬ : ‫طالقة‬ : ‫تحدث‬ ‫تراكمي‬ ‫توليف‬ 10 ‫دقائق‬ 1 2 : ‫معجم‬ ‫تراكمي‬ ‫توليف‬ 40 ‫دقيقة‬ 3 20 ‫دقيقة‬
  • 6.
    ‫باألستاذ‬ ‫خاص‬ ‫الحصة‬ ‫نهاية‬‫عند‬ ‫األقل‬ ‫على‬ 80 % ‫سيكونون‬ ‫المتعلمين‬ ‫من‬ ‫على‬ ‫قادرين‬ : .‫لفقرة‬ ‫السريعة‬ ‫القراءة‬ .‫متعددة‬ ‫سياقات‬ ‫في‬ ‫وتوظيفه‬ ‫المجالي‬ ‫المعجم‬ ‫استرجاع‬ .‫مناسبة‬ ‫حجج‬ ‫وتقديم‬ ‫الرأي‬ ‫عن‬ ‫والتعبير‬ ‫الكلمة‬ ‫أخذ‬
  • 7.
  • 8.
    . ‫السريعة‬ ‫القراءة‬ ‫على‬‫التدرب‬ ‫اليوم‬ ‫حصة‬ ‫في‬ ‫ستواصلون‬ ‫بكم‬ ‫مرحبا‬ .‫لفقرة‬
  • 9.
    ‫حاول‬ ،‫جملة‬ ‫عليكم‬‫سأعرض‬ ،‫الشاشة‬ ‫إلى‬ ‫معي‬ ‫انتبهوا‬ ‫وا‬ ‫مباشرة‬ ‫ستختفي‬ ‫لكونها‬ ‫بسرعة‬ ‫قراءتها‬ .‫ظهورها‬ ‫بعد‬ ( ‫إظهار‬ ‫مدة‬ ‫في‬ ‫األستاذ‬ ‫;م‬ ‫ك‬‫يتح‬ ‫لتختفي‬ ‫ثانية‬ ‫مرة‬ ‫عليه‬ ‫يضغط‬ ‫ثم‬ ‫الكلمات‬ ‫لتظهر‬ ‫التحكم‬ ‫زر‬ ‫على‬ ‫األستاذ‬ ‫يضغط‬ .)‫وإخفائها‬ ‫الكلمات‬ ( ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫مع‬ ‫الشرائح‬ ‫جميع‬ ‫تمرير‬ ‫بعد‬ ‫النشاط‬ ‫إعادة‬ ‫;ن‬ ‫ك‬‫يم‬ ‫;عة‬ ‫ر‬‫بس‬ ‫الكلمات‬ ‫قرأ‬ ‫الذي‬ ‫التلميذ‬ ‫تشجيع‬ ‫يتم‬ ‫ذوي‬ ‫مستوى‬ ‫;كم‬ ‫ح‬‫الت‬ B ‫أ‬ ‫و‬ C .) ُ ‫ذ‬ْ ‫ن‬ُ ‫م‬ َ ‫ح‬َ ‫ر‬ ْ ‫س‬َ ‫م‬ْ‫ل‬‫ٱ‬ ُ ‫سان‬ْ ‫ن‬ِ‫إْل‬‫ٱ‬ َ ‫ف‬َ ‫ر‬ َ ‫ع‬ .ِ ‫ديم‬َ ‫ق‬ْ‫ل‬‫ٱ‬
  • 10.
    ." " ِ ‫نون‬ُ ‫ف‬ْ‫ل‬‫ٱ‬ ‫بي‬َ‫أ‬ِ ‫ب‬ َ ‫ب‬ِّ ‫ق‬ُ ‫ل‬ ُ ‫ه‬َّ ‫ن‬ِ‫إ‬ ‫ى‬ّ ‫ت‬َ ‫ح‬ ‫بته‬ ‫القيام‬ ‫دون‬ ‫الكلمات‬ ‫جميع‬ ‫التقاط‬ ‫حاولوا‬ ‫جيت‬ . . ‫جملة‬ ‫سأظهر‬ ‫ركزوا‬ ‫ها‬ .‫لحظات‬ ‫بعد‬ ‫أخرى‬ .‫أصبعه‬ ‫رفع‬ ‫تلميذ‬ ‫ألول‬ ‫الفرصة‬ ‫األستاذ‬ ‫يعطي‬
  • 11.
    َ ‫ل‬َ ‫م‬َ ‫ع‬ْ‫ل‬‫ٱ‬ ُ ‫م‬ َ ‫ْع‬ ‫د‬َ ‫ت‬ٍ ‫نون‬ُ ‫ف‬ ْ ‫ِن‬ ‫م‬ ُ ‫ه‬ُ ‫ل‬َّ ‫ل‬َ ‫خ‬َ ‫ت‬َ ‫ي‬ ‫ِما‬ ‫ل‬ ‫بته‬ ‫القيام‬ ‫دون‬ ‫الكلمات‬ ‫جميع‬ ‫التقاط‬ ‫حاولوا‬ ‫جيت‬ . . ‫جملة‬ ‫سأظهر‬ ‫ركزوا‬ ‫ها‬ .‫لحظات‬ ‫بعد‬ ‫أخرى‬ .‫أصبعه‬ ‫رفع‬ ‫تلميذ‬ ‫ألول‬ ‫الفرصة‬ ‫األستاذ‬ ‫يعطي‬
  • 12.
    ِ ‫ِناء‬ ‫غ‬ْ‫ل‬‫ٱ‬َ ‫و‬ ِ ‫ر‬ْ ‫ع‬ ِّ ‫ٱلش‬َ ‫ك‬َّ ‫ي‬ِ ‫ح‬َ ‫ر‬ ْ ‫س‬َ ‫م‬ْ‫ل‬‫ٱ‬ .‫موسيقى‬ْ‫ل‬‫ٱ‬َ ‫و‬ ‫بته‬ ‫القيام‬ ‫دون‬ ‫الكلمات‬ ‫جميع‬ ‫التقاط‬ ‫حاولوا‬ ‫جيت‬ . . ‫جملة‬ ‫سأظهر‬ ‫ركزوا‬ ‫ها‬ .‫لحظات‬ ‫بعد‬ ‫أخرى‬ .‫أصبعه‬ ‫رفع‬ ‫تلميذ‬ ‫ألول‬ ‫الفرصة‬ ‫األستاذ‬ ‫يعطي‬
  • 13.
    ٍ‫ض‬ْ‫ر‬َ‫ع‬ِ‫ديم‬ْ‫ق‬َ‫ت‬ ‫لى‬َ‫ع‬ ُ‫د‬ِ‫م‬َ‫ت‬ْ‫ع‬َ‫ي‬َ‫و‬ ٍّ‫ي‬ِ‫ع‬ِ‫ق‬‫وا‬ٍ ‫ث‬َ‫د‬َ‫ح‬ِ‫ل‬ ‫بته‬ ‫القيام‬ ‫دون‬ ‫الكلمات‬ ‫جميع‬ ‫التقاط‬ ‫حاولوا‬ ‫جيت‬ . . ‫جملة‬ ‫سأظهر‬ ‫ركزوا‬ ‫ها‬ .‫لحظات‬ ‫بعد‬ ‫أخرى‬ .‫أصبعه‬ ‫رفع‬ ‫تلميذ‬ ‫ألول‬ ‫الفرصة‬ ‫األستاذ‬ ‫يعطي‬
  • 14.
    . ِ ‫ح‬َ ‫ر‬ ْ ‫س‬َ ‫م‬ْ‫ل‬‫ٱ‬ِ ‫ة‬َ ‫ب‬ َ ‫ش‬َ ‫خ‬ ‫لى‬ َ ‫ع‬ ٍّ ‫ِي‬ ‫ل‬‫يا‬َ ‫خ‬ ْ ‫و‬َ‫أ‬ ‫بته‬ ‫القيام‬ ‫دون‬ ‫الكلمات‬ ‫جميع‬ ‫التقاط‬ ‫حاولوا‬ ‫جيت‬ . . ‫جملة‬ ‫سأظهر‬ ‫ركزوا‬ ‫ها‬ .‫لحظات‬ ‫بعد‬ ‫أخرى‬ .‫أصبعه‬ ‫رفع‬ ‫تلميذ‬ ‫ألول‬ ‫الفرصة‬ ‫األستاذ‬ ‫يعطي‬
  • 15.
    ،ِ‫يم‬ ‫د‬َ ‫ق‬ْ‫ل‬ ُ ‫ذ‬ْ‫ن‬ُ ‫م‬ َ ‫ح‬َ ‫ر‬ْ‫س‬َ ‫م‬ْ‫ل‬ُ ‫سان‬ْ‫ن‬ ‫ِإْل‬ َ‫ف‬َ ‫ر‬َ‫ع‬ " " ‫ما‬ِ‫ل‬‫؛‬ ِ‫نون‬ُ ‫ف‬ْ‫ل‬ ‫بي‬‫َأ‬ ِ ‫ب‬ َ ‫ب‬ِّ ‫ق‬ُ‫ل‬ ُ‫ه‬َّ‫ن‬ ‫ِإ‬‫ى‬ ّ‫ت‬َ ‫ح‬ َّ ‫ي‬ِ ‫ح‬َ ‫ر‬ْ ‫س‬َ ‫م‬ْ‫ل‬ َ ‫ل‬َ ‫م‬َ ‫ع‬ْ‫ل‬ ُ ‫م‬َ‫ع‬ْ ‫د‬َ‫ت‬ ٍ ‫نون‬ُ ‫ف‬ ْ ‫ن‬ِ ‫م‬ ُ‫ه‬ُ‫ل‬َّ‫َل‬ ‫خ‬َ‫ت‬َ‫ي‬ . ُ ‫د‬ِ ‫م‬َ‫ت‬ْ ‫ع‬َ‫ي‬َ ‫ىو‬ ‫يق‬‫وس‬ ‫م‬ْ‫ل‬َ ‫و‬ ِ‫ناء‬ِ ‫غ‬ْ‫ل‬َ ‫و‬ ِ ‫ر‬ْ ‫ع‬ ِّ ‫لش‬َ‫ك‬ ٍّ ‫ي‬ِ‫ل‬‫َيا‬ ‫خ‬ ْ ‫و‬ ‫َأ‬ ٍّ ‫ي‬ِ ‫ع‬ِ ‫واق‬ ٍ ‫ث‬َ ‫د‬َ ‫ح‬ِ‫ل‬ ٍ‫ض‬ْ ‫ر‬َ‫ع‬ِ‫يم‬ ‫د‬ْ ‫ق‬َ‫ت‬ ‫لى‬َ‫ع‬ .ِ ‫ح‬َ ‫ر‬ْ ‫س‬َ ‫م‬ْ‫ل‬ ِ ‫ة‬َ‫ب‬ َ ‫َش‬ ‫خ‬ ‫لى‬َ‫ع‬ 1 . . ‫بسرعة‬ ‫الفقرة‬ ‫يقرأ‬ ‫من‬ 2 . . ‫الفقرة‬ ‫هذه‬ ‫حفظ‬ ‫دقيقتين‬ ‫في‬ ‫حاولوا‬ .‫إخفائه‬ ‫بعد‬ ‫النص‬ ‫عرض‬ ‫التالميذ‬ ‫من‬ ‫األستاذ‬ ‫يطلب‬ ،‫المدة‬ ‫انتهاء‬ ‫بعد‬
  • 16.
  • 17.
    .‫الماضية‬ ‫المعجم‬ ‫حصة‬‫في‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫سجلناها‬ ‫التي‬ ‫المعجم‬ ‫بحصيلة‬ ‫يذكرنا‬ ‫من‬ . . ‫جديدة‬ ‫مفردات‬ ‫إضافة‬ ‫إلى‬ ‫التالميذ‬ ‫األستاذ‬ ‫يوجه‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫المفردات‬ ‫األستاذ‬ ‫;ل‬ ‫ج‬‫يس‬
  • 18.
    .‫قراءتها‬ ‫إعادة‬ ‫التالميذ‬‫بعض‬ ‫من‬ ‫يطلب‬ ‫ثم‬ ‫الحصيلة‬ ‫األستاذ‬ ‫يقرأ‬
  • 19.
    1 . ‫رقم‬ ‫كراساتكم‬ ‫خذوا‬ 17 ‫رقم‬‫الصفحة‬ 2 . ‫يحرص‬ ‫جملة‬ ‫في‬ ‫يركبها‬ ‫ثم‬ ‫معناها‬ ‫لزمالئه‬ ‫ويقدم‬ ‫;دة‬ ‫ر‬‫مف‬ ‫يختار‬ ‫من‬ ، .‫الماضية‬ ‫الحصة‬ ‫في‬ ‫تناولها‬ ‫يتم‬ ‫لم‬ ‫مفردات‬ ‫اختيار‬ ‫على‬ ‫األستاذ‬ 2 . ‫يختار‬ ‫من‬ ،‫اآلن‬ 3 ( . ‫التالميذ‬ ‫من‬ ‫األستاذ‬ ‫يطلب‬ ‫األقل‬ ‫على‬ ‫مفيدة‬ ‫جمل‬ ‫ثالث‬ ‫من‬ ‫فقرة‬ ‫في‬ ‫شفهيا‬ ‫;كبها‬ ‫ر‬‫وي‬ ‫مفردات‬ .)‫صائبة‬ ‫محاولة‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫بحرارة‬ ‫التصفيق‬
  • 20.
    . ‫حدود‬ ‫في‬ ‫التالي‬‫النشاط‬ ‫انجزوا‬ ‫القسم‬ ‫دفاتر‬ ‫خذوا‬ 05 .‫دقائق‬ .‫المناسبة‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫ويقدم‬ ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫األستاذ‬ ‫يتجول‬ ‫اإلنجاز‬ ‫أثناء‬ . ‫كل‬ ‫تشجيع‬ ‫يتم‬ ‫التالميذ‬ ‫باقي‬ ‫مع‬ ‫ومناقشته‬ ‫كتبوه‬ ‫ما‬ ‫قراءة‬ ‫التالميذ‬ ‫بعض‬ ‫من‬ ‫يطلب‬ ، ‫;از‬ ‫ج‬‫اإلن‬ ‫بعد‬ .‫صائبة‬ ‫محاولة‬ / ِ ‫دات‬َ ‫ر‬َ ‫ف‬ُ ‫م‬ْ‫ل‬‫ٱ‬ ُ ‫ن‬َّ ‫م‬ َ ‫ض‬َ ‫ت‬َ ‫ي‬ ٍ ‫ل‬َ ‫م‬ُ ‫ج‬ ِ ‫س‬ْ ‫م‬َ ‫خ‬ ْ ‫ِن‬ ‫م‬ ّ‫ًا‬ ‫ص‬َ ‫ن‬ ‫ي‬ ْ ‫ب‬ُ ‫ت‬ْ ‫ك‬ُ‫ا‬ :َ ‫ة‬َ ‫ي‬ّ‫ِلا‬ ‫ت‬‫ٱل‬ . - - - – ‫ل‬ِّ ‫ث‬َ ‫م‬ُ ‫م‬ ‫ْوى‬ ‫د‬ َ ‫ع‬ ‫ة‬ َ ‫ناع‬َ ‫م‬ ‫كورونا‬ ‫روس‬ْ ‫ي‬َ ‫ف‬ ‫ة‬ّ ‫ي‬ِ ‫ح‬َ ‫ر‬ ْ ‫س‬َ ‫م‬
  • 21.
  • 22.
    ‫الرأي؟‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬‫بخطوات‬ ‫يذكرنا‬ ‫من‬
  • 23.
    . ‫يقرأ؟‬ ‫من‬ ‫جماعة‬‫نتذكر‬ 1 . : َ ‫داء‬ْ ‫ب‬ِ‫إ‬ ُ ‫د‬‫ري‬ُ‫أ‬ ‫تي‬َّ ‫ال‬ ُ ‫ة‬َ ‫ر‬ْ ‫ك‬ِ ‫ف‬ْ‫ل‬‫ا‬ ِ ‫و‬َ‫أ‬ ُ ‫ضوع‬ْ ‫و‬َ ‫م‬ْ‫ل‬‫ٱ‬ ‫ما‬ َ ‫ل‬َّ ‫و‬َ‫أْل‬‫ٱ‬ َ ‫ؤال‬ ُّ ‫ٱلس‬ ُ ‫ح‬َ ‫ر‬ ْ ‫ط‬َ‫أ‬ ‫ها؟‬َ ‫ل‬ْ ‫و‬َ ‫ح‬ ‫يي‬ْ‫أ‬َ ‫ر‬ 2 / : . ‫؟‬ِ ‫ة‬َ ‫ر‬ْ‫ك‬ِ ‫ف‬ْ‫ال‬ ِ ‫ضوع‬ْ ‫و‬َ ‫م‬ْ‫ل‬ ِ ‫عَن‬ ُ ‫ف‬ِ ‫عْر‬ ‫َأ‬‫ماذا‬ ‫ي‬ِ ‫ن‬ ‫ا‬ ّ‫ث‬‫ل‬ َ ‫ؤال‬ُّ ‫لس‬ ُ ‫ح‬َ ‫ر‬ْ ‫ط‬ ‫َأ‬ ‫ٱ‬ ‫ٱ‬ ‫ٱ‬ 3 : . ِ ‫ة‬َ ‫ي‬ِ ‫ل‬‫ا‬َّ ‫ٱلت‬ ِ ‫ساليب‬َ‫أْل‬‫ٱ‬ ِ ‫ن‬ْ‫ي‬َ ‫ب‬ ْ ‫ِن‬ ‫م‬ ً‫ا‬‫لوب‬ ْ ‫س‬ُ‫أ‬ ُ ‫ر‬‫تا‬ ْ ‫خ‬َ‫أ‬ .......................................... َّ ‫ي‬َ ‫ل‬ِ‫إ‬ ِ ‫ة‬َ ‫ب‬ ْ ‫س‬ِّ ‫ٱلن‬ِ ‫ب‬ .. ............................... / / َّ ‫ن‬َ‫أ‬ ‫رى‬َ‫أ‬ ُ ‫د‬ِ ‫ق‬َ ‫ت‬ ْ ‫ع‬َ‫أ‬ ُّ ‫ن‬ُ ‫ظ‬َ‫أ‬ . .................................... ‫ري‬َ ‫ظ‬َ ‫ن‬ ِ ‫ة‬َ ‫ه‬ ْ ‫ج‬ِ ‫و‬ ْ ‫ِن‬ ‫م‬ . ..........................‫يي‬ْ‫أ‬َ ‫ر‬ َ ‫ب‬ َ ‫س‬َ ‫ح‬ .................. .............................................. ‫لي‬ ‫دو‬ْ‫ب‬َ ‫ي‬ .. 4 . ‫ب‬ َ ‫ع‬ُ‫أ‬َ ‫و‬ ٍ ‫ة‬َ ‫م‬‫لي‬ َ ‫س‬ ٍ ‫ة‬َ ‫غ‬ُ ‫ل‬ِ ‫ب‬ ‫يي‬ْ‫أ‬َ ‫ر‬ ُ ‫صوغ‬َ‫أ‬ ُ ‫ر‬ِّ ٍ ‫ح‬ ِ ‫واض‬ ٍ ‫ل‬ْ ‫ك‬ َ ‫ــش‬ِ ‫ب‬ .
  • 24.
    ‫تقديمها؟‬ ‫وأساليب‬ ‫;ج‬ ‫ج‬‫الح‬‫بأنواع‬ ‫يذكرنا‬ ‫من‬ ،‫اآلن‬
  • 25.
    . ‫يقرأ؟‬ ‫من‬ ‫جميعا‬‫نتذكر‬ . : ‫األمثلة‬ ‫أو‬ ‫االستشهاد‬ ‫الحجج‬ ‫لنوعي‬ ‫وأمثلة‬ ‫المقترحة‬ ‫األساليب‬ ‫تتضمن‬ ‫جمال‬ ‫األستاذ‬ ‫يقدم‬ 1 . ِ ‫ج‬َ ‫ج‬ُ ‫ح‬ْ‫ل‬ ِ ‫يم‬ ‫د‬ْ ‫ق‬َ‫ت‬ ُ ‫اليب‬ ‫س‬ ‫َأ‬ : ................................................ َّ ‫ن‬َ‫أ‬ ِ ‫ر‬‫ِبا‬ ‫ت‬ ْ ‫ٱع‬ ‫لى‬ َ ‫ع‬ ......... ........... ................................................ ِ ‫ن‬ْ ‫و‬َ ‫ك‬ِ ‫ل‬ ....................... ....... ............................................ َّ ‫ن‬َ‫أ‬ ِ ‫د‬َّ ‫ك‬َ ‫ؤ‬ُ ‫م‬ْ‫ل‬‫ٱ‬ َ ‫ِن‬ ‫م‬َ ‫ف‬ ............... ....... .......................................... َّ ‫ألن‬ .............................. ....... 2 : . ِ ‫ج‬َ ‫ج‬ُ ‫ح‬ْ‫ل‬‫ٱ‬ ِ ‫واع‬ْ ‫ن‬َ‫أ‬ ُ ‫ض‬ْ ‫ع‬َ ‫ب‬ • ‫ـ‬‫؛‬ ُ ‫ـاـدـ‬‫ـ‬‫ه‬ ْ ‫شـــ‬ ِ ‫تـ‬ ْ ‫ســ‬ ‫اِل‬َ ‫اـ‬ • .ُ ‫ةـ‬ َ ‫لـ‬ ِ ‫ثـ‬ ْ ‫ـ‬‫ـ‬‫م‬ َ‫أْل‬َ ‫اـ‬
  • 26.
    ‫باستعمال‬ ‫موقفي‬ ‫عن‬‫أدافع‬ ‫و‬ ‫التالية‬ ‫الفكرة‬ ‫حول‬ ‫المناسبة‬ ‫األساليب‬ ‫مستعمال‬ ‫رأيي‬ ‫عن‬ ‫بالتعبير‬ ‫سأقوم‬ ،‫انتبهوا‬ .‫المناسبة‬ ‫والحجج‬ ‫الصيغ‬ : ُّ ‫ي‬ِ ‫بيع‬َّ ‫لط‬ ُ ‫ان‬ ‫ك‬َ ‫م‬ْ‫ل‬ َ ‫ي‬ِ ‫ه‬ ُ ‫ة‬َ ‫س‬َ ‫ر‬ْ ‫د‬َ ‫م‬ْ‫ل‬َ‫ا‬ ُ ‫ة‬َ ‫ر‬ْ‫ك‬ِ ‫ف‬ْ‫ل‬َ‫ا‬ .ِ ‫ل‬ْ ‫ف‬ِّ ‫لط‬ِ‫ل‬
  • 27.
    ‫باستعمال‬ ‫موقفه‬ ‫عن‬‫مدافعا‬ ‫و‬ ‫المناسبة‬ ‫األساليب‬ ‫مستعمال‬ ‫الفكرة‬ ‫نفس‬ ‫حول‬ ‫رأيه‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫مثلي‬ ‫يحاول‬ ‫من‬ : ‫المناسبة‬ ‫والحجج‬ ‫الصيغ‬ • .... َّ ‫ن‬َ‫أ‬ ِ ‫ِبار‬ ‫ت‬ ْ ‫ٱع‬ ‫لى‬ َ ‫ع‬ ......... • .............. ِ ‫ن‬ْ ‫و‬َ ‫ك‬ِ ‫ل‬ .......... • ................. َّ ‫ن‬َ‫أ‬ ِ ‫د‬َّ ‫ك‬َ ‫ؤ‬ُ ‫م‬ْ‫ل‬‫ٱ‬ َ ‫ِن‬ ‫م‬َ ‫ف‬ ..... • ........... َّ ‫ألن‬ ........... • ................................. َّ ‫ي‬َ ‫ل‬ِ‫إ‬ ِ ‫ة‬َ ‫ب‬ ْ ‫س‬ِّ ‫ٱلن‬ِ ‫ب‬ .. • ...................... / / َّ ‫ن‬َ‫أ‬ ‫رى‬َ‫أ‬ ُ ‫د‬ِ ‫ق‬َ ‫ت‬ ْ ‫ع‬َ‫أ‬ ُّ ‫ن‬ُ ‫ظ‬َ‫أ‬ . • ‫ري‬َ ‫ظ‬َ ‫ن‬ ِ ‫ة‬َ ‫ه‬ ْ ‫ج‬ِ ‫و‬ ْ ‫ِن‬ ‫م‬ ......................... • .......................‫يي‬ْ‫أ‬َ ‫ر‬ َ ‫ب‬ َ ‫س‬َ ‫ح‬ .......... • ....................................... ‫لي‬ ‫دو‬ْ‫ب‬َ ‫ي‬ . : ُّ ‫ِي‬ ‫ع‬‫بي‬َّ ‫ٱلط‬ ُ ‫كان‬َ ‫م‬ْ‫ل‬‫ٱ‬ َ ‫ي‬ِ ‫ه‬ ُ ‫ة‬ َ ‫س‬َ ‫ر‬ْ ‫د‬َ ‫م‬ْ‫ل‬َ‫ا‬ ُ ‫ة‬َ ‫ر‬ْ ‫ك‬ِ ‫ف‬ْ‫ل‬َ‫ا‬ . ِ ‫ل‬ْ ‫ف‬ِّ ‫لط‬ِ‫ل‬
  • 28.
    . . ‫للتفكير‬ ‫مهلة‬‫خذوا‬ ‫مناسبة‬ ‫;ج‬ ‫ج‬‫ح‬ ‫ثالث‬ ‫مقدما‬ ‫حولها‬ ‫رأيه‬ ‫يقدم‬ ‫ثم‬ ‫يلي‬ ‫مما‬ ‫فكرة‬ ‫يختار‬ ‫منكم‬ ‫كل‬ ، ‫اآلن‬ .‫التالميذ‬ ‫على‬ ‫الثالثة‬ ‫األفكار‬ ‫توزيع‬ ‫على‬ ‫األستاذ‬ ‫يحرص‬ • ِ ‫ة‬َّ ‫ح‬ِّ ‫لص‬ ‫لى‬َ‫ع‬ ٌ ‫رار‬ْ ‫ض‬ ‫َأ‬ ُ ‫ه‬َ‫ل‬ً‫ال‬ْ‫ي‬َ‫ل‬ ُ ‫ر‬َ ‫ه‬ ّ ‫لس‬َ‫ا‬ ‫ٱ‬ .ِ ‫ة‬َ ‫راس‬ِّ ‫لد‬ َ ‫و‬ ‫ٱ‬ • . ِ ‫ان‬ ‫ه‬ِ‫اب‬ ‫ش‬َ‫ت‬ُ ‫م‬ ِ ‫ن‬ ‫ا‬ ّ‫ن‬َ ‫اف‬ ‫م‬ِ ‫ن‬ ‫ي‬ ّ ‫لس‬ َ ‫و‬ ُ ‫ح‬َ ‫ر‬ْ ‫س‬َ ‫م‬ْ‫ل‬َ‫ا‬ ‫ٱ‬ • ٌ‫ان‬ّ‫ن‬َ‫ف‬ ُّ‫ي‬ِ‫د‬‫لي‬ْ‫ق‬َّ‫ت‬‫ل‬ ُ‫ع‬ِ‫ن‬‫ا‬ّ‫ص‬‫ل‬َ‫ا‬ . ٌّ ‫ِي‬ ‫ل‬‫كي‬ ْ ‫ش‬َ ‫ت‬
  • 29.
    . ) ( ‫محاولة‬‫كل‬ ‫تقويم‬ ‫العداد‬ ‫تشغيل‬ ‫زر‬ ‫على‬ ‫يضغط‬ ‫ثم‬ ‫واحدة‬ ‫دقيقة‬ ‫للتحدث‬ ‫تلميذ‬ ‫;ل‬ ‫ك‬‫ل‬ ‫الفرصة‬ ‫األستاذ‬ ‫يعطي‬ :‫التالية‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ،‫ومناقشتها‬ 1 - ‫الفكرة؟‬ ‫حول‬ ‫رأيه‬ ‫قدم‬ ‫هل‬ 2 - ‫؟‬ ‫;ج‬ ‫ج‬‫ح‬ ‫ثالث‬ ‫زميلكم‬ ‫قدم‬ ‫هل‬ 3 - ‫األخطاء؟‬ ‫من‬ ‫سليمة‬ ‫لغته‬ ‫كانت‬ ‫هل‬
  • 30.
  • 31.
    ‫تعلمتم‬ ‫ماذا‬ ‫خالل‬ ‫حصة‬ ‫اليوم‬ ‫؟‬ ) ( ‫خالصة‬‫بناء‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫ة‬ ‫األستاذ‬ ‫يساعد‬ ‫اليوم‬ ‫التعبير‬ ‫وأساليب‬ ‫تقديمها‬ ‫وصيغ‬ ‫;ج‬ ‫ج‬‫الح‬ ‫أنواع‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫مع‬ .‫الرأي‬ ‫عن‬
  • 32.
    ‫الحصة‬ ‫اختتام‬ - ‫اليوم؟‬ ‫تعلمت‬‫ماذا‬ - ‫المنزلية‬ ‫واجباتي‬
  • 33.
    ‫رقم‬ ‫كراساتكم‬ ‫على‬‫النشاطين‬ ‫رقمي‬ ‫أمام‬ ‫عالمة‬ ‫ضعوا‬ 17 ( ‫الصفحة‬ 2 ) ‫بإنجازهما‬ ‫وقوموا‬ ، .‫المنزلية‬ ‫الواجبات‬ ‫دفاتر‬ ‫على‬ ‫المنزل‬ ‫في‬
  • 34.
    ‫المقبلة‬ ‫الحصة‬ ‫في‬‫اللقاء‬ ‫إلى‬