Presentació que va acompanyar l'exposició "Competents digitals. Adults competents en un món connectat" en el seminari "Salut mental i educació: compartint tecnologies", en l'Hospital de dia per a adolescents de Gavà. Fundació Orienta i Serveis Educatius. Gavà, 2011
Utilització i recursos TAC en l'ensenyamentDavid Atzet
Com introduir les TAC a les aules
Com abordar laq competència digital
Recull de la veu d'experts citats als documents treballats
Procès d'integració de les TIC a l'aula
Preview of the Book - The Mind of Business Plan
Introduction
I found a need in the market for would-be entrepreneurs who require a resource which is simple, short and to-the-point for creating a business plan. It should guide the entrepreneur at every stage of the process, while focusing on the startups. It should be able to help even the first time entrepreneurs. The most important activity in developing a business plan is to think through each point of potential business in depth then based upon that knowledge and information create a perfect write-up about the topic which would answer most of the queries of the reader. This book would help you by taking you through that process of thinking and writing.
Presentació que va acompanyar l'exposició "Competents digitals. Adults competents en un món connectat" en el seminari "Salut mental i educació: compartint tecnologies", en l'Hospital de dia per a adolescents de Gavà. Fundació Orienta i Serveis Educatius. Gavà, 2011
Utilització i recursos TAC en l'ensenyamentDavid Atzet
Com introduir les TAC a les aules
Com abordar laq competència digital
Recull de la veu d'experts citats als documents treballats
Procès d'integració de les TIC a l'aula
Preview of the Book - The Mind of Business Plan
Introduction
I found a need in the market for would-be entrepreneurs who require a resource which is simple, short and to-the-point for creating a business plan. It should guide the entrepreneur at every stage of the process, while focusing on the startups. It should be able to help even the first time entrepreneurs. The most important activity in developing a business plan is to think through each point of potential business in depth then based upon that knowledge and information create a perfect write-up about the topic which would answer most of the queries of the reader. This book would help you by taking you through that process of thinking and writing.
Preview - Hidden Pearls : Opportunities in Problemss.anshuman
Book Preview - Hidden Pearls: Opportunities in Problems
Introduction
The process of rightly perceiving any event is extremely simple, which would require a consciously created optimistic thinking process. Our mind tends to look at most of the happenings of life in passive ways. We need to train our mind with right statements and questions to feel positive and in control of the situation. This book covers a number of such events followed by empowering statements and questions to focus on the positive side of each event. This diversion of attention would help you to protect yourself from any harm which the event can cause, instead use it as a learning platform to make you successful in life.
L’objectiu del Projecte és el de promoure la integració de les TIC en els processos d’ensenyament aprenentatge. Aquesta integració ha d’anar acompanyada d’una innovació metodològica que farà possible un nou paradigma educatiu.
Com introduir les TAC a les aules: com abordar la competència digital.
Recull de les veus d'experts citats als documents utilitzats.
Avantatges i inconvenients en els entorns impicats.
Instruments
Procés d'integració de les TIC a l'aula.
1. Aproximació a la competència digital del
professorat
Jordi Vivancos
Lleida 16 de juny 2011
2. Guió
• Perspectiva diacrònica de les TIC
• Allò que el vent s’endugué
• Mirades sobre les TAC
• Models de competència digital del professorat
• L’àmbit metodològic de les TAC
• A tall de conclusió
3. Professorat i coneixement TIC a la LEC
Article 104: La funció docent
• J) Utilitzar les tecnologies de la informació i la
comunicació, que han de conèixer i dominar
com a eina metodològica.
Article 109: Formació inicial del professorat
– 2. ...coneixement suficient d’una llegua
estrangera, i domini de les TIC,...
4. Perspectiva diacrònica de les
TIC
Volum d’informació = 6 x 1010 Gb
Escriptura Impremta Internet
-3500 1450 1990
Gràfic inspirat en l’estudi “How Much Information” (UC Berkeley)
5. Tecnologia de la informació #
Tecnologies digitals
http://www.iescopernic.com/mediawiki/index.php/Unitat_did%C3
%A0ctica_1._Introducci%C3%B3_a_les_comunicacions.
11. Avui el volum d’informació
digital és ingent i creixent
12. El consum informacional per
càpita no té precedents
Diàriament rebem uns 34 Gb per diferents canals
Informe "How Much Information?"
University of California, San Diego (2008)
27. Mapa conceptual de la
Competència digital
SOBRE
DE
AMB
Fonts: Decrets de mínims LOE
28. Les competències digitals dels
docents són essencials
http://news.cnet.com/8301-17938_105-20026714-1.html
29. Tipologies de TAC
+ competències
Actitudinal
Tecnologies col·laboratives
( Aprendre AMB)
Procedimental
Tecnologies interactives
(Aprendre DE)
Instruccional
Tecnologies
Expositives
(Ensenyar AMB)
+ col·laboració
Centrades en Centrades en Centrades en
Adaptat de Joan Simon (UB) el professor/a l’alumne/a el grup
31. ACTIC
Model de competència digital per la ciutadania en 3 nivells: elemental, efectiu
i avançat.
Cap nivell o dimensió contempla les especificitats de les TAC.
http://actic.gencat.cat
32. C2I2e (França)
• Les competències del Certificat Informàtica i Internet per
al professorat s’articulen en 7 àmbits:
• Dominar els entorns digitals d'ús docent
• Desenvolupar estratègies per al desenvolupament professional
• Prendre consciència de les responsabilitats professionals
derivades de les TIC
• Selecció i ús dels recursos digitals educatius
• Estratègies metodològiques d’ús de les TAC
• Projectes col·laboratius i de treball en xarxa
• Avaluació i validació de les competències digitals de l'alumnat.
http://www.c2i.education.fr/
33. EPICT
• Acreditació internacional de la competència
digital del professorat.
• Vol contribuir a una millora de les pràctiques
docents.
• Combina les perspectives instrumentals i
pedagògiques.
• Es basa en el desenvolupament i l’adaptació de
propostes de treball a l'aula.
• La modalitat formativa és via telemàtica.
http://www.epict.org
35. Pere Marquès (UAB)
Les TIC constitueixen un eix transversal de tota
acció formativa. Distingeix 4 dimensions:
1. Competències Tècniques (Instrumentals)
2. Actualització Professional
3. Metodologia Docent
4. Actituds i valors
http://www.peremarques.net/competenciasdigitales.htm
36. Estàndards TIC per docents
UNESCO
http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.php
37. Model TPACK
Context http://www.tpck.org/
Koehler & Mishra 2007
38. Xile
Millora de la formació contínua del professorat des
de la pròpia pràctica docent, facilita la orientació
per a propostes d'innovació amb TIC.
Articula la competència digital docent en cinc
dimensions:
• Pedagògica
• Social, ètica i legal
• Instrumental
• Gestiò acadèmica
• Desenvolupament professional
http://portal.enlaces.cl/portales/tp3197633a5s46/docum
entos/200707191420080.Estandares.pdf