Presentació a la jornada "Aprendre llengües al segle XXI, aprendre català al segle XXI" a càrrec de Jordi Adell

1. Les TIC i el professor/a
de llengua
Jordi Adell

2. Hola!
http://www.flickr.com/photos/dotbenjamin/2765083201/

3. I l’audiència?
http://www.flickr.com/photos/marcthiele/4530770976

11. Per al.lusions... :-)

12. Les dues cares del
portafoli (electrònic)

13. http://epsc.upc.edu/projectes/ed/
(Versió catalana de Francesc Josep Sànchez i Robert, EPSC-UPC) http://epsc.upc.edu/projectes/ed/

14. Projecte
ePortafoli
a la UJI

15. El present de les TIC
a l’educació

16. La Sortie des Usines Lumière
(Lyon, 1895)
Auguste Lumière (1862-1954)
Louis Lumière (1864-1948)

17. Benz "Velo" (1894)
Foto by Softeis,
Coche caballo Grand Break (Málaga)

18. Els primers usos d’una
tecnologia
reprodueixen els de
tecnologies anteriors

19. Pissarra digital “interactiva”

20. Llibre de text “digital”

21. “iCuadernos”

22. Costarà temps
comprendre i
desenvolupar les
potencialitats
educatives de
les TIC

23. Entendre les TIC
en educació

24. Las TIC, en educació,
ens proporcionen:

25. Accés a continguts-
informació

26. Eines cognitives

27. Un context d’aprenentatge

28. Ecologia de l’aprenentatge
L’ecología de l’aprenentatge és el
“conjunt de contexts del espai
físic o virtual que proporcionen
oportunitats per a aprendre”.
B. Barron (2006)

29. Ecologia de l’aprenentatge
Cada context és una configuració única de:
• agents,
• activitats i pràctiques socio-culturals,
• recursos,
• relacions; i
• interaccions entre tots els anteriors
elements.
B. Barron (2006)

30. Ecologia de l’aprenentatge
• Les persones participen simultàniament en
múltiples entorns (settings).
• Les persones creen contexts d’aprenentatge per sí
mateixes dins i entre dits entorns.
• Els límits entre entorns poden ser permeables.
• Les activitats guiades per l’interès poden expandir
els límits contextuals i mantenir-se amb temps,
llibertat i recursos adequats.
B. Barron (2006)

31. Diferents concepcions
de l’aprenentatge i
l’ensenyament

32. Transmetre info

33. Construccionista
Image: 'untitled'
http://www.flickr.com/photos/28079292@N03/3046548439

34. Dialògica

35. Image: 'Broad Rock Day 2-025'
http://www.flickr.com/photos/13340138@N05/2585610654
Trialógica
Paavola, S. & Hakkarainen, K. (2004)

36. Marcs conceptuals,
pedagogia i TIC

37. Manuel Area
“A pesar de la abundancia de TIC, el
libro de texto y la pizarra tradicional
son los recursos más empleados
diariamente”.
http://www.escuelatic20.com/recursos/Informe-Escuela20-Prof2011.pdf

38. Focalizado en el aprendizaje
Focalizado en la evaluación
EMPODERAMIENTO/APROPIACIÓN
Adoptador Adaptador
selectivo creativo
Centrado Centrado
en el en el
profesor estudiante
Tradicionalista
TextoUsuario
satisfecho inadvertido
INDEFENSIÓN/FATALISMO
A framework for teachers’ integration of ICT into their classroom practice
Dermot Donnelly, Oliver McGarr, John O’Reilly
Computers & Education 57 (2011) 1469–1483

39. Schibeci, R. et al., (2008). Teachers’ journeys towards critical use of ICT. Learning, Media and Technology, 33(4), 313-3

40. 5 Algunas ideas
Algunes idees per a
para diseñar
dissenyar activitats TIC
actividades
didacticas

41. Centrades en l’alumne,
no en el professor
http://www.flickr.com/photos/chrisschuepp/2273448091

42. Activitats col·laboratives i
treball en grup

43. Estimulem el “treball” amb la informació:
investigar, analitzar, sintetitzar, discutir,
avaluar, crear...

44. Churches 2007, traducido por Eduteka

45. Utilitzant les eines TIC (o no)
adients a cada moment i objectius

46. Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-Sin obras derivadas 3.0 Unported License .
Autor: Samantha Penney, samantha.penney @ gmail.com

47. http://cooltoolsforschools.wikispaces.com
Affordances: possibilitats i
limitacions de les eines

48. Fem que els alumnes creen
“artefactes” integrant llenguatges
diversos (text, so, imatge, vídeo, etc.).

49. ”Artefactes”, dius?
(Diapo horrible, ja ho se :-) )
• Texts (de tot tipus, • Posters multimèdia
individuals i col·lectius)
• Àudio, música
• Imatges (fotos, de síntesi)
• Vídeo, animacions
• Dibuixos (esquemes,
• Jocs
artístics, etc.)
• Simulacions
• Gràfics (Climogrames,
• Mapes multimèdia
organigrames, estadístics,
(geolocalització)
etc.)
• Hipermèdia (pàgines • Línies de temps
multimèdia
web)
(cronogrames)
• Mapes conceptuals,
• Mons virtuals
mentals, etc.
• Còmic • Realitat augmentada
• Presentacions • (I més “coses” que encara
no tenen ni nom)

50. Activitats reals i amb sentit, que
provoquen emocions i
desenvolupen actituds.

51. “Obrim les finestres de les aules”

52. Aprendre com crear junts i compartir,
(prou de copiar i enganxar!)
http://www.flickr.com/photos/britbohlinger/4223755982

53. I a més a més...

54. Image: 'beyond'
http://www.flickr.com/photos/14438701@N00/2587268335
Oportunitats que
promoguen el
compromís més
enllà de les
activitats del curs

55. In our classroom Por KTVee
Oportunitats per a adaptar i transformar
el propi context del aprenentatge

56. Oportunitats d’aprenentatge més satisfactòries,
significatives, inspiradores i estèticament
suggerents que els dissenys tradicionals.

57. Aprendre deuria
ser apassionant!
http://www.flickr.com/photos/27861585@N02/3080617962/

58. Activitats que promoguen la nostra pròpia
reflexió com a docents
Image: 'A very Escher Christmas'
http://www.flickr.com/photos/22746515@N02/6559538053

59. Per a
finalitzar...

60. Per què no treballem tots plegats?

61. Desenvolupem el nostre
Entorn Personal d’Aprenentatge (PLE)

62. http://www.flickr.com/photos/alwaysbecool/2871346522
Moltes gràcies!

63. Jord
i Ade
ll
Cent
re d’
Educa
Univ ció i
ersit Noves Tecn
<jord at Ja olog
i@uji ume iess
.es> I
@jor
di_a