More Related Content
Magistral1
- 1. Les tecnologies dela informació i la comunicació com a tecnologies de l’aprenentatge i el coneixement en la societat mediàtica. Impacte social de les TIC. La seva evolució en educació: de l’EAO a l’e-learning. Comunicació i Interacció Educativa Prof. Noemí Santiveri
- 2. Algunesconsideracionsprèvie s… La tecnologia només ho és per a aquell qui ha nascut abans que ella
- 3.
- 4.
- 5.
- 6. Algunesconsideracionsprèvie La tecnologia itot s… allò que l’envolta fomenta posicions a favor i en contra. Segons ECO, “existenpostur asintegradas y apocalípticas”. És necessari, doncs, te nir una visió d’equilibri on la tecnologia es trobi al servei de la Recordem també que la història de la comunicació ens ha persona i sigui demostrat que els mitjans són complementaris: ni la ràdio considerada com va eliminar els diaris, ni la TV la ràdio o el cinema, ni el una eina molt cinema el teatre. potent i amigable
- 7.
- 8.
- 9. Coneixements previs Quan parlem de TIC, què és per vosaltres? Què penseu? Quan parlem de llenguatge audiovisual, què és per vosaltres? Què penseu? Quan parlem de Web 2.0., què és per vosaltres? Què penseu? Què vull saber? Què vull saber de les TIC? Contestar Què vull saber del llenguatge audiovisual? en el Campus Virtual Què vull saber de la Web 2.0.?
- 10. El context… Un nou model d’home, de vida i de societat: la societat de la Informació i el Coneixement • Quatre revolucions culturals (parla – escriptura – impremta – telemàtica). • Tres revolucions econòmiques i de poder (terra – producció – informació). • Del món analògic al món digital (mesura dels fenòmens – trencament espai/temps). • Noves formes de comunicar-nos i de relacionar-nos (mòbil, xat, sms, mail,...). • Globalització – Escletxa digital – Analfabetisme digital – Inforics / Infopobres.
- 11. Noves necessitats en Nous escenaris educació Societat del coneixement Nova pedagogia Cal el seguiment de Panorama infocomunicatiu l’aprenentatge de cada dels joves estudiant Amb coneixement i innovació poden Nivells d’autodeterminació obtenir-se nivells de piscològica elevats productivitat i Nova organització competitivitat que Currículum, metodologi Societat diversa permeten que les es i avaluació empreses sobrevisquin a nivell Context divers global.
- 12. L’educació Necessitem persones S’automatitza tot allò secundària amb capacitats i que es pot generalista no destreses no automatitzar garanteix una tasca automatitzables Coneixements Responsabilitat Capacitat de treball en equip Impulsar el canvi Aptituds socials amb les possibilitats d’ús Caràcter de les TIC emprenedor Cerquem l’èxit de l’alumnat
- 13. Transformacions Canvis en elcurrículum, metodologies i avaluació Rols de l’estudiant i del professor Organització dels centres educatius Disseny del centre i de l’entorn d’aprenentatge
- 14. Impacte de lesTIC en educació La integració de noves competències tecnològiques en els currículums L'ús de les TIC en la gestió de les actuacions educatives La importància creixent de "l'escola paral·ela“ Major transparència, que implica major qualitat Es necessiten nous coneixements i competències Labor compensatòria davant “l’esquerda digital" Nous instruments TIC per l’educació Nous entorns virtuals (on-line) d’aprenentatge (EVA) i creixent oferta de formació permanent Necessitat d’una formació didàctica-tecnològica del professorat
- 15. Funcions de lesTIC en educació Medi d’expressió: escriure, dibuixar, presentacions, webs. Canal de comunicació,col·laboracióiintercanvi Instrument perprocessarlainformació Fontobertad’informació (mass media,self media) Instrument perlagestióadministrativaitutorial Eina dediagnòsticirehabilitació Medi didàctic: informa, entrena,guia d’aprenentatge, motiva. Generador denousescenarisformatius Medi lúdicipeldesenvolupamentcognitiu Contingut curricular: coneixements,competències
- 16. Instruments Processadors de textos,editors d’imatge i vídeo, editors de so, programes de presentacions, editors de pàgines web Llenguatges d’autor per crear materials didàctics interactius. Càmera fotogràfica, vídeo. Sistemes d’edició videogràfica, digital i analògica.
- 17. Instruments Correu electrònic, xat,videoconferències, llistes de discussió, fòrums, ...
- 18. Instruments Fulls de càlcul,gestors de bases de dades, ... Llenguatges de programació. Programes pel tractament digital de la imatge i del so.
- 19. Instruments CD-ROM, vídeos DVD,pàgines web d’interès educatiu en Internet,... Premsa, ràdio, televisió
- 20. Instruments Tots els instrumentsanteriors considerats des d’aquesta perspectiva, com a instruments de recolzament als processos cognitius de l’estudiant: simulacions, entorns socials, ... Generador de mapes conceptuals
- 21. Instruments Programes específics perla gestió de centres i seguiment de tutories. Web del centre amb formularis per facilitar la realització de tràmits on-line
- 22. Instruments Programes específics d’orientació,diagnòstic i rehabilitació Webs específics d’informació per l’orientació escolar i professional
- 23. Instruments Materials didàctics multimèdia Simulacions Programeseducatius de ràdio, vídeo i televisió. Materials didàctics en premsa Programes i pàgines web interactives per avaluar coneixements i habilitats
- 24.
- 25. Instruments Videojocs Premsa, ràdio, televisió,videojocs,...
- 26. Reaccions d’un centredavant les TIC Escenari tecnòcrata Escenari reformista Escenari holístic • Petits • Aprendre SOBRE • Els centres ajustaments. les TIC desenvolupen una • Primer una • Aprendre DE les profunda "alfabetització TIC reestructuració digital" (aprendre • Nous mètodes de tots els seus SOBRE les TIC) d’E/A elements. • Progressivament constructivistes TIC com a font que contemplen d’informació i l’ús de les TIC com proveïdor de instrument materials cognitiu (Aprendre (aprendre DE les AMB les TIC) TIC)
- 27. Nivells d’integració deles TIC Alfabetització en TIC i el seu ús com instrument de productivitat (aprendre SOBRE les TIC): ús dels ordinadors i programes generals (textos, navegadors, …), adquisició de bons hàbits de treball. Alfabetització de les TIC en el marc de cada matèria (aprendre DE les TIC): funció informativa i interactiva dels recursos TIC específics de cada matèria i dels materials didàctics- Ús de les TIC com instrument cognitiu i per la interacció i col·laboració grupal (aprendre AMB les TIC) Instrument per la gestió administrativa i tutorial
- 28. Avantatges de lesTIC des de la perspectiva de l'aprenentatge •Interès. Motivació •Interacció. Contínua activitat intel·lectual •Desenvolupament de la iniciativa •Aprenentatge a partir d’errades •Major comunicació entre professors i alumnes •Aprenentatge cooperatiu •Alt grau d’interdisciplinarietat •Alfabetització digital i audiovisual •Desenvolupament d’habilitats de recerca i selecció d’informació •Millora de les competències d’expressió i creativitat •Fàcil accés a molta informació de tot tipus •Visualització de simulacions
- 29. Inconvenients de lesTIC des de la perspectiva de l’aprenentage •Distraccions •Dispersió •Pèrdua de temps •Informacions no fiables •Aprenentatges incomplets i superficials •Diàlegs rígids •Visió parcial de la realitat •Ansietat •Dependència dels altres
- 30. Avantatges de lesTIC des de la perspectiva dels estudiants •És habitual que aprenguin en menys temps •Atractiu •Accés a molts recursos educatius i entorns d’aprenentatge. •Autoavaluació •Major proximitat del professor •Flexibilitat en els estudis •Instruments pel procés de la informació •Ajudes per l’educació inclusiva •Ampliació de l’entorn vital. Més contactes •Més companys i col·laboració
- 31. Inconvenients de lesTIC des de la perspectiva dels estudiants •Addicció •Aïllament •Cansament visual i altres problemes físics •Inversió de temps •Sensació de desbordament •Compotaments reprobables •Falta de coneixment dels llenguatges •Recursos educatius amb poca potencialitat didàctica •Virus •Esforç ecnòmic
- 32. Avantatges de lesTIC des de la perspectiva dels professors •Font de recursos educatius per la docència, l’orientació i la rehabilitació. •Individualització. Tractament de la diversitat. •Facilitat per la realització d’agrupaments •Major contacte amb els estudiants •Lliberen al professor de treballs repetitius •Faciliten l’avaluació i el control •Actualització professional •Constitueixen un bon medi d’investigació didàctica a l’aula •Contacte amb altres professors i centres
- 33. Inconvenients de lesTIC des de la perspectiva dels professors •Estrés •Desenvolupament d’estratègies del mínim esforç •Parcel·lar els treballs •Problemes de manteniment dels ordinadors •Supeditació als sistemes informàtics •Exigeixen una major dedicació •Necessitat d’actualitzar equips i programes
- 34. Avantatges de lesTIC des de la perspectiva dels centres •Els sistemes de teleformació abarata els costos de formació •Els sistemes de teleformació permeten apropar l’ensenyament a més persones •Millora de l’administració i gestió dels centres •Millora l’eficàcia educativa •Nous canals de comunicació amb les famílies i amb la comunitat local •Comunicació més directa amb l’Administració Educativa •Recursos compartits •Projecció del centres
- 35. Inconvenients de lesTIC des de la perspectiva dels centres •Costos de formació del professorat •Control de qualitat insuficient dels entorns de teleformació •Necessitat de crear un departament de Tecnologia Educativa •Exigència d’un bon sistema de manteniment dels ordinadors •Fortes inversions
- 37.