SlideShare a Scribd company logo
1 of 32
‫التعل‬ ‫في‬ ‫تطبيقات‬‫يم‬
‫الدكتور‬ ‫إشراف‬/‫التركي‬ ‫عثمان‬
‫الطالبة‬ ‫إعداد‬/‫الراشد‬ ‫رحاب‬
‫ا‬‫لهدف‬‫العام‬:
•‫على‬ ‫التعرف‬‫أبرز‬‫تطبيقات‬‫قوقل‬‫وكيفية‬ ‫التعليم‬ ‫في‬‫منها‬ ‫االستفادة‬.
.1‫قوقل‬ ‫عن‬ ‫نبذة‬.
.2‫أهم‬‫وتطبيقات‬ ‫خدمات‬‫قوقل‬‫في‬‫التعليم‬.
.3‫اهم‬‫تطبيقات‬‫قوقل‬‫في‬‫التعليم‬.
.4‫م‬‫ايا‬‫ز‬‫تطبيقات‬‫قوقل‬‫العملية‬ ‫في‬‫التعليمية‬.
.5‫إ‬‫يجابيات‬‫تطبيقات‬ ‫دمج‬ ‫وسلبيات‬‫الطالب‬ ‫على‬ ‫التعليمية‬ ‫قوقل‬.
‫مقدمة‬
‫نج‬‫ن‬‫موق‬ ‫نة‬‫ن‬‫العنكبوتي‬ ‫نبكة‬‫ن‬‫الر‬ ‫نى‬‫ن‬‫عل‬ ‫نودة‬‫ن‬‫الموج‬ ‫نج‬‫ن‬‫اق‬‫و‬‫الم‬ ‫نهر‬‫ن‬‫أر‬ ‫نن‬‫ن‬‫م‬‫ق‬‫و‬‫ن‬‫ن‬‫ق‬‫ل‬Google
‫بتطبيقاتن‬Google Apps‫يعتبنر‬ ‫حين‬ ،‫ق‬‫و‬‫قن‬‫ل‬Google‫الخندمات‬ ‫عمنال‬
‫بحن‬ ‫محنر‬ ‫مجنرد‬ ‫كونن‬ ‫ن‬‫يتجناوز‬ ‫فهنو‬ ،‫االنترننت‬ ‫طرين‬ ‫عن‬ ‫المقدمة‬‫إ‬‫لنى‬‫م‬‫وقنج‬
‫طر‬ ‫نن‬‫ن‬‫ع‬ ‫ن‬‫ن‬‫ذل‬ ‫نير‬‫ن‬‫وتيس‬ ‫نان‬‫ن‬‫مك‬ ‫نل‬‫ن‬‫ك‬ ‫ني‬‫ن‬‫ف‬ ‫نة‬‫ن‬‫المعرف‬ ‫نر‬‫ن‬‫ونر‬ ‫نيم‬‫ن‬‫التعل‬ ‫نة‬‫ن‬‫لخدم‬ ‫نعى‬‫ن‬‫يس‬‫ن‬‫ن‬‫ي‬
‫من‬ ‫ينر‬ ‫الك‬ ‫بتطنوير‬ ‫قنام‬ ‫أنن‬ ‫كمنا‬ ،،‫ا‬‫مجانن‬ ‫ة‬‫المتميز‬ ‫الخدمات‬ ‫لهذن‬ ‫تقديمها‬‫الحلنول‬ ‫ن‬
‫ال‬ ‫نة‬‫ن‬‫التقني‬‫نتخدام‬‫ن‬‫س‬‫نوير‬‫ن‬‫تط‬ ‫ن‬‫ن‬‫طري‬ ‫نن‬‫ن‬‫ع‬ ‫نات‬‫ن‬‫الجامع‬‫و‬ ‫ندارا‬‫ن‬‫الم‬ ‫ني‬‫ن‬‫ف‬ ‫نة‬‫ن‬‫التقني‬"‫ب‬‫ن‬‫ن‬‫ع‬
‫تطبيقات‬‫ق‬‫و‬‫ق‬‫التربوية‬ ‫ل‬Google Apps for Education."
‫نشاط‬(1)
‫عن‬ ‫نبذة‬
•‫بدأت‬‫نرأة‬‫قوقل‬‫حين‬‫التقى‬‫ي‬‫الر‬‫بيج‬‫وسيرجي‬‫برين‬‫في‬‫جامعة‬‫ستا‬‫نفورد‬‫وعزما‬
‫الحصول‬‫على‬‫رهادة‬‫ان‬‫ر‬‫الدكتو‬‫في‬‫علوم‬‫الكمبيوتر‬‫اتفاقا‬‫و‬‫على‬‫تحوي‬‫ل‬‫ع‬‫مررو‬
‫الحصول‬‫على‬‫ان‬‫ر‬‫الدكتو‬‫إلى‬‫ع‬‫مررو‬‫ضخم‬‫يفيد‬‫العالم‬.
•‫وكانت‬‫ة‬‫فكر‬‫ي‬‫الر‬‫بيج‬‫التي‬‫قد‬‫ها‬‫يعتبر‬‫يرون‬ ‫الك‬‫ة‬‫فكر‬‫مجنونة‬‫إلنز‬‫ال‬‫صفحات‬
‫الويب‬‫كاملة‬‫على‬‫ن‬‫جهاز‬‫لتحليلها‬‫وترتيبها‬.‫وقد‬‫قاما‬‫بإنراء‬‫ماكينة‬‫بح‬‫بدائية‬
‫اسمها‬‫اب‬‫ر‬‫باك‬‫ركلت‬‫ان‬‫و‬‫ن‬‫حل‬‫مركلة‬‫البح‬‫على‬،‫االنترنت‬‫تم‬‫ه‬‫تطوير‬‫ا‬‫في‬‫وقت‬
‫الح‬‫مج‬‫أستاذهما‬‫بالجامعة‬‫رجيف‬‫اني‬‫و‬‫موت‬30‫عاما‬‫الذي‬‫تبنى‬‫سرجي‬‫منذ‬
‫وصول‬‫لستانفورد‬‫عام‬1993.
‫قوقل‬ ‫تطبيقات‬
‫االلكتروني‬ ‫البريد‬Gmail
‫هو‬‫البريد‬‫اإللكتروني‬‫الخاص‬‫بقوقل‬،‫ول‬‫ات‬‫ز‬‫ممي‬‫عديدة‬‫من‬‫أهمها‬‫أن‬‫ا‬‫لبريد‬
‫اإللكتروني‬‫المطلوب‬‫للتسجيل‬‫ا‬‫ر‬‫االرت‬‫و‬‫في‬‫خدمات‬‫اقج‬‫و‬‫م‬‫جوجل‬‫المخت‬،‫لفة‬‫كما‬
‫أن‬‫يتميز‬‫بقلة‬‫البريد‬‫غير‬‫غوب‬‫المر‬‫في‬(‫الدعائي‬)‫عج‬‫المز‬‫أمان‬‫و‬‫ال‬‫عالي‬‫وسعت‬
‫التخزينية‬‫ة‬‫الكبير‬.
‫سهل‬‫على‬‫المعلم‬‫الوصول‬‫إلى‬‫طالب‬‫على‬‫مدار‬‫الساعة‬،
‫اصل‬‫و‬‫الت‬‫و‬‫معهم‬‫بركل‬‫امن‬‫ز‬‫مت‬‫وغير‬،‫امن‬‫ز‬‫مت‬‫كما‬‫سهل‬‫ت‬
‫علي‬‫االحتفاظ‬‫بملفات‬‫الطلبة‬‫وتقسيمها‬‫أررفت‬‫و‬‫ها‬‫عبر‬
‫اإلنترنت‬.
‫ة‬‫مفكر‬‫قوقل‬Calendar
‫هي‬‫خدمة‬‫سهلة‬‫االستخدام‬‫من‬‫قوقل‬‫ذات‬‫ائد‬‫و‬‫ف‬‫متعددة‬.‫فعن‬‫طري‬‫الم‬‫ة‬‫فكر‬
‫تستطيج‬‫تنظيم‬‫اعيد‬‫و‬‫م‬‫ومهام‬‫المطلوب‬‫من‬،‫ها‬‫إنجاز‬‫وتحديد‬‫اعيد‬‫و‬‫م‬‫تسليم‬
‫المراريج‬‫ها‬‫وغير‬.
‫إن‬‫استخدام‬‫ة‬‫مفكر‬‫قوقل‬‫للمعلم‬‫مج‬‫طالب‬‫ا‬ ،‫خصوص‬‫األكبر‬‫ا‬،‫ن‬‫س‬‫من‬‫هم‬‫يتيح‬
‫لهم‬‫تنسي‬‫أعمالهم‬‫ومراريعهم‬‫هم‬‫وتذكير‬‫اعيد‬‫و‬‫بم‬‫التسليم‬‫اع‬‫و‬‫الم‬‫و‬‫يد‬‫المهمة‬
‫اعيد‬‫و‬‫كم‬‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬‫أو‬‫إعالن‬‫نتائج‬‫االمتحانات‬‫التأكد‬‫و‬‫من‬‫أن‬‫الجميج‬‫عل‬‫ى‬‫علم‬
‫طالع‬‫ا‬‫و‬‫بهذن‬‫اعيد‬‫و‬‫الم‬.
‫مستندات‬‫قوقل‬Docs
•‫هو‬‫أحد‬‫التطبيقات‬‫ة‬‫المتميز‬‫في‬‫قوقل‬،‫حي‬‫يساعد‬‫على‬‫حل‬‫مركلة‬‫تب‬‫ادل‬
‫المستندات‬‫بين‬‫اد‬‫ر‬‫أف‬‫فري‬‫العمل‬‫احد‬‫و‬‫ال‬‫عن‬‫طري‬‫البريد‬‫اإللكتروني‬‫ل‬‫يكون‬
‫المستند‬‫ا‬،‫افر‬‫و‬‫مت‬‫للجميج‬‫في‬‫نفا‬‫الوقت‬‫عبر‬‫جوجل‬‫مستندات‬.
•‫ويمكن‬‫للمعلم‬‫االستفادة‬‫من‬«‫قوقل‬‫مستندات‬»‫في‬‫المراريج‬‫الجماعية‬‫ل‬‫طالب‬
‫بحي‬‫يتغلب‬‫على‬‫عائ‬‫توفر‬‫الزمان‬‫المكان‬‫و‬‫المناسبين‬‫الجتماع‬‫أعض‬‫اء‬
‫المجموعة‬،‫احدة‬‫و‬‫ال‬‫كما‬‫يمكن‬‫ا‬،‫أيض‬‫تتبج‬‫األرخاص‬‫الذين‬‫ا‬‫و‬‫قام‬،‫ال‬‫فع‬‫ب‬‫العمل‬
‫على‬‫المستند‬‫ات‬‫ر‬‫التغيي‬‫و‬‫التي‬،‫أجروها‬‫وبالتالي‬‫يمكن‬‫تحديد‬‫أعضاء‬‫ا‬‫لمجموعة‬
‫الفاعلين‬‫في‬‫العمل‬‫المنتجين‬‫و‬.‫ويدعم‬‫امتدادات‬‫مختلفة‬:Word،PDF،
HTML‫أو‬ZIP ….
‫اقج‬‫و‬‫م‬‫جوجل‬Google Sites
‫يمكن‬‫إنراء‬‫موقج‬‫خاص‬‫لقسم‬،‫معين‬‫أو‬‫موقج‬‫لمجموعة‬‫من‬‫الطالب‬‫ليرار‬‫ا‬‫و‬‫ك‬
‫اهتماماتهم‬‫اياتهم‬‫و‬‫وه‬‫مج‬‫اآلخرين‬‫من‬‫خالل‬‫معالج‬‫إنراء‬‫اقج‬‫و‬‫م‬،‫سهلة‬‫وي‬‫وجد‬
‫العديد‬‫من‬‫الب‬‫و‬‫الق‬‫ة‬‫الجاهز‬‫اقج‬‫و‬‫للم‬،‫لالستخدام‬‫وسهولة‬‫التحكم‬‫بمستوى‬
‫خصوصية‬،‫الموقج‬‫وما‬‫يميز‬‫اقج‬‫و‬‫م‬‫جوجل‬‫هو‬‫تكاملها‬‫مج‬‫التطبيقات‬‫األخر‬‫ى‬
،‫لجوجل‬‫فيمكن‬‫اج‬‫ر‬‫إد‬‫اعيد‬‫و‬‫م‬‫من‬‫ة‬‫مفكر‬‫قوقل‬،‫أو‬‫عرو‬‫أو‬،‫مستندات‬‫أو‬‫مق‬‫اطج‬
‫فيديو‬‫من‬،‫اليوتيوب‬‫أو‬‫صور‬,‫كما‬‫يمكن‬‫للمعلم‬،‫ا‬‫أيض‬‫االستفادة‬‫من‬‫مو‬‫اقج‬‫قوقل‬،
‫نراء‬‫ا‬‫و‬‫موقج‬‫رخصي‬، ‫ل‬‫أو‬، ‫لمادت‬‫أو‬‫الفصل‬‫الذي‬، ‫يدرس‬‫كما‬‫يمكن‬‫تحميل‬
‫ملفات‬‫من‬‫اع‬‫و‬‫أن‬‫مختلفة‬‫لمراركتها‬‫مج‬‫طالب‬.
‫قوقل‬ ‫البح‬ ‫محر‬Google Search engine
‫محر‬‫البح‬‫قوقل‬Google Search engine
‫إن‬‫هدف‬‫قوقل‬‫هو‬‫تقديم‬‫أفضل‬‫خدمة‬‫بح‬‫على‬‫اإلنترنت‬‫ليجعل‬‫الحصول‬‫على‬
‫المعلومات‬‫أسرع‬‫و‬‫أسهل‬.‫يقوم‬‫قوقل‬‫بتنفيذ‬2‫بليون‬‫عملية‬‫بح‬‫كل‬‫يوم‬‫لترمل‬
3.3‫باليين‬‫صفحة‬‫في‬‫اإلنترنت‬.‫وهنا‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫ة‬‫ير‬ ‫ك‬‫على‬‫الباح‬‫أن‬‫يت‬‫علمها‬
‫ليتمكن‬‫من‬‫االستفادة‬‫القصوى‬‫من‬‫خدمات‬‫قوقل‬‫ية‬ ‫البح‬‫وذل‬‫عن‬‫طري‬‫اس‬‫تخدام‬
‫اا‬‫و‬‫األق‬‫الرموز‬‫و‬‫وعالمات‬‫التنصيص‬‫لتسهيل‬‫وتخصيص‬‫عملية‬، ‫البح‬‫وب‬‫بح‬
‫بسيط‬‫في‬‫اإلنترنت‬‫يمكن‬‫الحصول‬‫على‬‫ل‬ ‫م‬‫هذن‬‫المعلومات‬‫المهمة‬‫لتنمية‬‫ات‬‫ر‬‫المها‬
‫ية‬ ‫البح‬‫للمعلم‬‫المتعلم‬‫و‬.‫ويعتبر‬‫احد‬‫و‬‫من‬‫أهم‬‫محركات‬‫البح‬‫عبر‬‫االنترن‬‫ت‬‫الذي‬‫و‬
‫يرهد‬،‫ا‬‫ر‬‫تطو‬،‫ا‬‫ر‬‫مستم‬‫لخدمات‬، ‫البح‬‫ويساعد‬‫المعلم‬‫المتعلم‬‫و‬‫على‬‫الوصو‬‫ل‬‫إلى‬
‫المصادر‬‫المتعددة‬‫عبر‬‫االنترنت‬‫حول‬‫موضوعات‬‫التعلم‬.
‫قوقل‬‫العالمي‬ ‫الباح‬Google Scholar
•‫يقدم‬‫خدمة‬‫سهلة‬‫ة‬‫وميسر‬‫للبح‬‫عن‬‫األبحا‬‫العلمية‬‫ة‬‫المنرور‬‫في‬‫أوعي‬‫ة‬‫نرر‬
‫مختلفة‬‫كالناررين‬،‫األكاديميين‬‫الجمعيات‬‫العلمية‬،‫المحكمة‬‫الرسائل‬‫ال‬،‫علمية‬
،‫الكتب‬‫الملخصات‬‫و‬.‫وهو‬‫يقوم‬‫بمساعدة‬‫الباح‬‫على‬‫البح‬‫يجاد‬‫ا‬‫و‬‫األبح‬‫ا‬
‫باإلضافة‬‫الى‬‫أن‬‫عملية‬‫البح‬‫ترمل‬‫محاولة‬‫إيجاد‬‫النسخة‬‫الكاملة‬‫من‬‫الع‬،‫مل‬
‫ويقوم‬‫المحر‬‫بعر‬‫نتائج‬‫البح‬‫مرتبة‬‫حسب‬‫األهمية‬‫ة‬ ‫الحدا‬‫و‬‫األ‬‫و‬‫ر‬‫العلمي‬
‫الذي‬‫تركت‬‫في‬‫مجال‬،‫تخصصها‬‫وبالتالي‬‫يتيح‬‫للباح‬‫التوصل‬‫أله‬‫م‬‫األطروحات‬
‫العلمية‬‫في‬‫مجال‬‫االطالع‬‫و‬‫عليها‬‫بسهولة‬‫ويسر‬.
‫قوقل‬ ‫كتب‬
‫يقدم‬‫موقج‬‫كتب‬‫قوقل‬‫خدمة‬‫البح‬‫عن‬‫الكتب‬‫ة‬‫المنرور‬‫في‬‫العالم‬‫وبلغ‬‫ات‬
،‫متعددة‬‫ويعر‬‫ل‬‫معلومات‬‫عامة‬‫عن‬‫الكتاب‬،‫المؤلف‬‫و‬‫وفي‬‫حالة‬‫افقة‬‫و‬‫م‬
‫نارر‬‫الكتاب‬‫فسيتم‬‫عر‬‫مقاطج‬‫من‬‫ة‬‫مصور‬‫ا‬،‫تصوير‬‫ا‬،‫ضوئي‬‫لتس‬‫اعد‬‫على‬
‫اتخاذ‬‫ار‬‫ر‬‫ق‬‫اءة‬‫ر‬‫ق‬‫اء‬‫ر‬‫ور‬‫الكتاب‬‫أو‬‫عدم‬.‫كما‬‫تحتوي‬‫نتائج‬‫البح‬‫على‬‫ر‬‫ابط‬‫و‬
‫للمكتبات‬‫العامة‬‫التي‬‫يمكن‬‫من‬‫خاللها‬‫ة‬‫استعار‬،‫الكتاب‬‫ابط‬‫و‬‫ور‬‫اقج‬‫و‬‫لم‬‫المكتبات‬
‫اإللكترونية‬‫التي‬‫تتيح‬‫اء‬‫ر‬‫ر‬‫الكتاب‬‫و‬‫إرسال‬‫إلى‬‫ان‬‫و‬‫عن‬‫أو‬‫تحميل‬‫بصيغت‬
‫اإللكترونية‬.
‫قوقل‬‫أر‬Google earth
•‫هو‬‫برنامج‬‫ائطي‬‫ر‬‫خ‬‫افي‬‫ر‬‫جغ‬‫ومعلوماتي‬‫يتيح‬‫ل‬‫فرصة‬‫السفر‬‫حول‬‫الع‬‫الم‬‫حي‬
‫يعر‬،‫ا‬‫ر‬‫صو‬‫حقيقية‬‫ية‬ ‫ال‬‫األبعاد‬‫ة‬‫للكر‬‫األرضية‬‫مأخوذة‬‫من‬‫األقمار‬،‫الصناعية‬
‫البرنامج‬‫و‬‫يتيح‬‫ل‬‫اكتراف‬‫األماكن‬‫على‬‫سطح‬‫األر‬‫من‬‫عدة‬‫ايا‬‫و‬‫ز‬,‫حي‬
‫يمكن‬‫السفر‬‫إلى‬‫أ‬‫ماكن‬‫جديدة‬‫التعرف‬‫و‬‫على‬‫تضاريسها‬‫ومدنها‬‫أهم‬‫و‬‫ال‬‫معالم‬
‫فيها‬.
•‫ان‬‫قوقل‬‫أر‬‫يقدم‬‫نفس‬‫كأداة‬‫مهمة‬‫رية‬ ‫و‬‫للمعلم‬‫داخل‬،‫الصف‬‫فهي‬‫م‬‫فيدة‬
‫في‬‫عدة‬‫مجاالت‬‫تتعدى‬‫التعرف‬‫على‬‫ائط‬‫ر‬‫الخ‬‫أماكن‬‫و‬‫الدول‬‫لترمل‬‫ير‬ ‫الك‬‫من‬
‫المفاهيم‬‫افية‬‫ر‬‫الجغ‬‫البيئية‬‫و‬.
‫قوقل‬‫سماء‬Google sky
•‫هو‬‫برنامج‬‫فلكي‬‫يتيح‬‫لمستخدم‬‫التعرف‬‫على‬‫النجوم‬‫اكب‬‫و‬‫الك‬‫و‬‫ات‬‫ر‬‫المج‬‫و‬
‫ها‬‫وغير‬‫من‬‫ام‬‫ر‬‫األج‬‫السماوية‬‫عبر‬‫صور‬‫حقيقية‬‫مستمدة‬‫من‬‫التلسك‬‫وبات‬
‫العمالقة‬‫لوكالة‬‫الفضاء‬‫األمريكية‬،‫ناسا‬‫كما‬‫يقدم‬‫مقاطج‬‫صوتية‬‫ل‬‫معلومات‬
‫حول‬‫الفل‬‫السماء‬‫و‬‫األر‬‫و‬.
•‫ويمكن‬‫للمعلم‬‫استخدام‬‫قوقل‬‫سماء‬‫لنقل‬‫المعرفة‬‫النظرية‬‫الفلكي‬‫ة‬‫لطور‬
، ‫التطبي‬‫حي‬‫يمكن‬‫للطالب‬‫مراهدة‬‫السماء‬‫التي‬‫تظل‬‫مدينتهم‬‫و‬‫اكتراف‬
‫نجومها‬‫اكبها‬‫و‬‫وك‬‫المضيئة‬‫وهم‬‫داخل‬‫الفصول‬،‫التعليمية‬‫ويحددو‬‫ن‬‫اقج‬‫و‬‫م‬
‫النجوم‬‫اقبون‬‫ر‬‫وي‬‫اكب‬‫و‬‫الك‬‫ويمكنهم‬‫مراهدة‬‫ما‬‫يصعب‬‫مراهدت‬‫ب‬‫العين‬
‫المجردة‬‫ويحتاج‬‫الى‬‫تلسكوبات‬‫ضخمة‬.
‫قوقل‬‫ائط‬‫ر‬‫خ‬Google maps
•‫توفر‬،‫ا‬‫عرض‬‫ائط‬‫ر‬‫لخ‬‫ارع‬‫و‬‫الر‬‫لمعظم‬‫مدن‬‫العالم‬‫عن‬‫طري‬‫صور‬‫عالية‬‫الو‬‫ضوح‬
‫ملتقطة‬‫باألقمار‬،‫الصناعية‬‫ويقدم‬‫الموقج‬‫ير‬ ‫الك‬‫من‬‫المعلومات‬‫التي‬‫ي‬‫مكن‬
‫التحكم‬،‫بها‬‫اء‬‫و‬‫س‬‫ها‬‫بإظهار‬‫أو‬‫إخفائها‬،‫منها‬‫إظهار‬‫معلومات‬‫الطقا‬‫بال‬‫نسبة‬
‫للمكان‬‫الذي‬‫تتم‬‫مراهدت‬‫ومعلومات‬‫حركة‬‫المرور‬‫ظهار‬‫ا‬‫و‬‫تضاريا‬‫األر‬،
‫كما‬‫يمكن‬‫التغيير‬‫ما‬‫بين‬‫ائط‬‫ر‬‫الخ‬‫األرضية‬‫ائط‬‫ر‬‫الخ‬‫و‬‫ية‬ ‫ال‬‫األبعاد‬‫من‬‫األقمار‬
‫الصناعية‬.
•‫ع‬‫وتتنو‬‫التطبيقات‬‫التي‬‫يمكن‬‫االستفادة‬‫من‬‫قوقل‬‫ائط‬‫ر‬‫خ‬‫داخل‬‫الفصل‬‫حي‬‫يمكن‬
‫أن‬‫يخدم‬‫في‬‫اد‬‫و‬‫م‬‫افيا‬‫ر‬‫كالجغ‬‫التاريخ‬‫و‬‫اسة‬‫ر‬‫ود‬‫ال‬‫و‬‫أح‬‫الطقا‬‫المناخ‬‫و‬‫الج‬‫و‬‫يولوجيا‬
‫وعلوم‬‫البيئة‬‫الفيزياء‬‫و‬.
‫قوقل‬‫الفني‬Google Art
•‫هو‬‫ع‬‫مررو‬‫تضافرت‬‫في‬‫جهود‬‫قوقل‬‫مج‬‫أرهر‬‫متاحف‬‫العالم‬‫لتقد‬‫م‬‫خدمة‬
‫ة‬‫مميز‬‫تتيح‬‫ائر‬‫ز‬‫ل‬‫الموقج‬‫اختيار‬‫المتحف‬‫الذي‬‫غب‬‫ير‬، ‫بزيارت‬‫ال‬‫و‬‫بدء‬
‫بالتجول‬‫في‬‫في‬‫بيئة‬‫اضية‬‫ر‬‫افت‬‫حقيقية‬‫ية‬ ‫ال‬‫األبعاد‬‫ا‬‫ز‬‫وب‬‫وية‬‫ها‬‫قدر‬360
،‫درجة‬‫وعن‬‫طري‬‫أيقونات‬‫التحكم‬‫الموجودة‬‫على‬‫الصفحة‬‫يتم‬‫التجو‬‫ل‬‫في‬
‫أنحاء‬‫المتحف‬.
•‫ان‬‫ة‬‫زيار‬‫هذن‬‫المتاحف‬‫تزيل‬‫حاجز‬‫الزمان‬‫المكان‬‫و‬،‫للمعلم‬‫ليقوم‬‫برح‬‫لة‬
‫مدرسية‬‫ممتعة‬‫مج‬، ‫طالب‬‫وليتعرف‬‫خاللها‬‫على‬‫ائج‬‫و‬‫ر‬‫األعمال‬‫الفني‬‫ة‬‫في‬
‫رتى‬‫البلدان‬‫دون‬‫الحاجة‬‫ألن‬‫ا‬‫و‬‫يترك‬‫فصولهم‬.
‫خدمات‬‫ئ‬‫قار‬‫قوقل‬Google Reader
•‫هو‬‫أداة‬‫لجمج‬‫اءة‬‫ر‬‫وق‬‫ومراركة‬‫كل‬‫اقج‬‫و‬‫الم‬‫المدونات‬‫و‬‫التي‬‫تهم‬‫وتتاب‬‫عها‬
‫على‬‫اإلنترنت‬.‫وتعتمد‬‫ة‬‫فكر‬‫ئ‬‫قار‬‫جوجل‬‫على‬‫تسهيل‬‫عملية‬‫تصفح‬‫اقج‬‫و‬‫الم‬
‫التي‬‫تتابعها‬‫بركل‬‫يومي‬‫أو‬،‫ي‬‫دور‬‫وفي‬‫حال‬‫اك‬‫ر‬‫ارت‬‫بالخدمة‬‫تقو‬‫م‬‫بإرعار‬
‫ات‬ ‫بالتحدي‬‫التي‬‫تمت‬‫على‬‫الموقج‬.
•‫وتتيح‬‫هذن‬‫الخدمة‬‫للمعلم‬‫متابعة‬‫ير‬ ‫الك‬‫من‬‫اقج‬‫و‬‫الم‬‫في‬‫مجال‬‫تخص‬‫ص‬
‫وجمج‬‫آخر‬‫اتها‬ ‫تحدي‬‫في‬‫مكان‬‫احد‬‫و‬‫دون‬‫الحاجة‬‫ة‬‫لزيار‬‫كل‬‫موقج‬‫وخاص‬‫ة‬‫لو‬
‫كان‬‫الموقج‬‫ال‬‫يتم‬‫تحدي‬‫بركل‬،‫يومي‬‫وبالتالي‬‫قد‬‫تزور‬‫الموقج‬‫و‬‫ال‬‫تجد‬‫أي‬
‫محتوى‬‫جديد‬.
‫ألبوم‬‫صور‬‫بيكاسا‬Album Web Picasa
‫هي‬‫خدمة‬‫على‬‫اإلنترنت‬‫مقدمة‬‫من‬‫قوقل‬‫لتنسي‬‫الصور‬‫الرقمية‬‫وتح‬،‫ها‬‫رير‬
‫ومن‬‫م‬‫ها‬‫نرر‬‫على‬‫اإلنترنت‬‫لمراركتها‬‫أما‬‫مج‬،‫العائلة‬‫أو‬‫األصدقاء‬‫فق‬،‫ط‬‫أو‬
‫مج‬‫جميج‬‫مستخدمي‬‫اإلنترنت‬‫في‬‫العالم‬.
‫وعلى‬‫المعلم‬‫جمج‬‫الصور‬‫التي‬‫تناسب‬‫درس‬‫جميعها‬‫لعرضها‬‫على‬‫ال‬‫طالب‬
‫بعد‬‫ها‬‫تحرير‬.
‫ومما‬‫يميز‬‫هذا‬‫التطبي‬‫هو‬‫إمكانية‬‫تحديد‬‫األرخاص‬‫الذين‬‫يطلعون‬‫ع‬‫لى‬
،‫الصور‬‫فبإمكان‬‫المعلم‬‫قصر‬‫مراهدتها‬‫على‬‫طالب‬‫وبخاصة‬‫لو‬‫كانت‬‫ت‬‫حتوي‬
،‫ا‬‫ر‬‫صو‬‫لهم‬‫في‬‫رحلة‬‫مدرسية‬،،‫ال‬ ‫م‬‫أو‬‫إتاحتها‬‫للجميج‬.
‫قوقل‬ ‫مدونات‬Google Blogger
‫وهي‬‫من‬‫أرهر‬‫المدونات‬‫المستخدمة‬‫على‬،‫اإلنترنت‬‫ويمكن‬‫للمعلم‬‫من‬‫خالل‬‫ها‬
‫تزويد‬‫الطالب‬‫بالمحتوى‬‫التعليمي‬،‫التفاعلي‬‫ورروح‬‫للدروا‬‫المدعومة‬‫بال‬‫وسائط‬
،‫المتعددة‬‫المقاالت‬‫و‬‫المصادر‬‫و‬‫العلمية‬‫الالزمة‬‫لهم‬.
‫قوقل‬ ‫فيديو‬Google video
‫مخ‬ ‫عدة‬ ‫اقج‬‫و‬‫م‬ ‫في‬ ‫البح‬ ‫لكلمات‬ ‫مالئمة‬ ‫مقاطج‬ ‫عن‬ ‫بالبح‬ ‫المحر‬ ‫يقوم‬‫تلفة‬
‫اليوتيوب‬ ‫ل‬ ‫م‬‫الفيديو‬ ‫مقاطج‬ ‫بتحميل‬ ‫المتخصصة‬ ‫اقج‬‫و‬‫الم‬ ‫من‬ ‫ها‬‫وغير‬.
‫الربكة‬‫االجتماعية‬Google Plus
‫هي‬‫رركة‬ ‫بوساطة‬ ‫أنرئت‬ ‫اجتماعية‬ ‫ربكة‬‫قوقل‬‫ه‬ ‫أحد‬‫و‬ ‫ايا‬‫ز‬‫الم‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬ ،‫التي‬ ‫ا‬
‫بها‬ ‫تتصف‬:
•‫ائر‬‫و‬‫الد‬.
•‫الفيديو‬ ‫مكالمات‬.
•‫المراركات‬ ‫ساحة‬.
•‫الجماعية‬ ‫ات‬ ‫المحاد‬.
•‫الرخصي‬ ‫الملف‬.
•‫البح‬.
‫ترجمة‬‫قوقل‬Google Translate
•‫هي‬‫خدمة‬‫مقدمة‬‫من‬‫قوقل‬‫لترجمة‬‫الكلمات‬‫الجمل‬‫و‬‫ائ‬ ‫الو‬‫و‬‫وحتى‬‫اقج‬‫و‬‫الم‬‫الى‬58
‫لغة‬،‫مختلفة‬‫ويعتمد‬‫قوقل‬‫في‬‫ترجمت‬‫على‬‫تقنية‬‫ة‬‫متطور‬‫تتيح‬‫آالف‬‫ال‬‫ائ‬ ‫و‬
،‫المكتوبة‬‫التي‬‫و‬‫تمت‬‫ترجمتها‬،‫ا‬‫مسبق‬‫من‬‫قبل‬‫مترجمين‬‫محترفين‬‫بكال‬‫ا‬‫للغتين‬‫المترجم‬
‫عنها‬‫المترجم‬‫و‬‫إ‬،‫ليها‬‫غم‬‫وبالر‬‫من‬‫أن‬‫مستوى‬‫الترجمة‬‫للغة‬‫العربية‬‫بركل‬‫خ‬‫اص‬‫قد‬‫ال‬
‫يرقى‬‫للمستوى‬‫المطلوب‬‫إال‬‫أن‬‫يساعدن‬‫على‬‫فهم‬‫ع‬‫الموضو‬‫المترجم‬‫برك‬‫ل‬،‫جيد‬‫وقد‬
‫يحتاج‬‫فقط‬‫إلعادة‬‫صياغت‬‫في‬‫حالة‬‫الحاجة‬‫الستخدام‬.
•‫وتعتبر‬‫هذن‬‫الخدمة‬‫أداة‬‫مهمة‬‫لكل‬‫معلم‬‫غب‬‫ير‬‫في‬‫االطالع‬‫على‬‫قافات‬ ‫ال‬‫األخ‬‫ى‬‫ر‬
‫المعارف‬‫و‬‫العالمية‬‫المتاحة‬‫دون‬‫أن‬‫تركل‬‫اللغة‬،‫ا‬‫ز‬‫حاج‬‫أو‬،‫ا‬‫عائق‬.
‫التخزين‬‫السحابي‬Google Drive
‫خدمة‬‫التخزين‬‫السحابي‬،‫وتمكن‬‫من‬‫تخزين‬، ‫تقارير‬‫اد‬‫و‬‫وم‬‫اس‬‫ر‬‫الد‬،‫ية‬
‫ومراركتها‬‫مج‬‫زمالء‬،‫اسة‬‫ر‬‫الد‬‫أو‬‫أستاذ‬‫المادة‬‫بمساحة‬5GB‫قابلة‬،‫للزيادة‬
‫مج‬‫كل‬‫ات‬‫ز‬‫مي‬Google Drive‫ى‬‫األخر‬‫ل‬ ‫م‬‫مراركة‬‫الملفات‬‫عبر‬
Google Plus،‫أو‬‫ارسالها‬‫عبر‬Gmail.
‫نشاط‬(2)
‫التعليمي‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫قوقل‬ ‫تطبيقات‬ ‫ايا‬‫ز‬‫م‬‫ة‬
‫إ‬‫يجابيات‬‫قوقل‬ ‫تطبيقات‬ ‫دمج‬‫على‬ ‫التعليمية‬‫الط‬‫الب‬
•‫تتيح‬‫تبادل‬ ‫م‬ ‫ومن‬ ‫وزمالئ‬ ‫المعلم‬ ‫مج‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫للطالب‬‫المعلومات‬.
•‫توفر‬‫اي‬ ‫وفي‬ ‫وقت‬ ‫اي‬ ‫في‬ ‫للملفات‬ ‫الالزمة‬ ‫التخزينية‬ ‫المساحة‬‫زمان‬.
•‫تنقل‬‫الى‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬ ‫من‬ ‫التعليمية‬ ‫البيئة‬‫المنزل‬.
•‫توفر‬‫المستندات‬ ‫لفقدان‬ ‫مجال‬ ‫ال‬ ‫حي‬ ‫للطالب‬ ‫األمان‬.
•‫تسمح‬‫امن‬ ‫مختلفة‬ ‫تعليمية‬ ‫وسائل‬ ‫توفير‬ ‫للمعلمين‬‫وفعالة‬.
•‫توفر‬‫ائه‬‫ر‬‫لر‬ ‫الحاجة‬ ‫دون‬ ‫المنزل‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬ ‫برمجيات‬ ‫للطالب‬‫ا‬,‫ال‬‫و‬
‫بموصفات‬ ‫لحاسوب‬ ‫حاجة‬‫عالية‬.
•‫وعند‬‫ما‬ ‫مستند‬ ‫في‬ ‫المراركة‬,‫أنجز‬ ‫ماذا‬ ‫تسجيل‬ ‫قوقل‬ ‫لتطبيقات‬ ‫يمكن‬‫كل‬
‫رخص‬,‫أعمالهم‬ ‫على‬ ‫الطلبة‬ ‫تقييم‬ ‫عند‬ ‫عدالة‬ ‫تتوفر‬ ‫وبذل‬.
•‫تعزز‬‫العمل‬‫التعاوني‬‫فيمكن‬‫المراركة‬‫في‬‫العمل‬‫في‬‫مستند‬‫احد‬‫و‬‫من‬‫قب‬‫ل‬‫ر‬ ‫أك‬
‫من‬‫رخص‬‫من‬‫أماكن‬‫مختلفة‬‫و‬‫في‬‫نفا‬‫الوقت‬.
•‫يستفيد‬‫الطالب‬‫من‬‫التقويم‬‫المدرسي‬‫للمعلمين‬‫لمتابعة‬‫اعيد‬‫و‬‫م‬‫االمتح‬‫انات‬‫و‬
‫اعيد‬‫و‬‫م‬‫تسليم‬‫المهام‬‫المطلوب‬‫ها‬‫إنجاز‬.
•‫يستفيد‬‫الطالب‬‫من‬‫ة‬ ‫المحاد‬‫مج‬‫زمالئهم‬‫أو‬‫معلميهم‬‫في‬‫المناقرة‬‫وفي‬‫اإلجابة‬
‫على‬‫التهم‬‫ؤ‬‫تسا‬‫المختلفة‬.
•‫كذل‬‫سر‬ّ‫تي‬‫مراركة‬‫ائ‬ ‫الو‬‫اإللكترونية‬‫مج‬‫المعلمين‬‫و‬‫الطالب‬‫ع‬‫بسر‬‫ة‬
‫وبسهولة‬..
‫سلبيات‬‫على‬ ‫التعليمية‬ ‫قوقل‬ ‫تطبيقات‬ ‫دمج‬‫الطالب‬
•‫يتطلب‬‫استخدام‬‫تطبيقات‬‫قوقل‬‫التعليمية‬‫االتصال‬‫باإلنترنت‬‫برك‬‫ل‬‫مستمر‬,‫فلو‬
‫حصل‬‫انقطاع‬‫في‬‫اإلنترنت‬‫ألي‬‫سبب‬‫ستتوقف‬‫العملية‬‫التعليمية‬.
•‫يذكر‬(Brian , 2010)‫أن‬‫هنا‬‫جدل‬‫قائم‬‫حول‬‫سلبيات‬‫استخدام‬‫االنترنت‬‫ف‬‫ي‬
‫التعليم‬‫لألطفال‬‫في‬‫الفصول‬‫اسية‬‫ر‬‫الد‬‫و‬‫ن‬‫ر‬ ‫أ‬‫في‬‫ترتيت‬‫تركيز‬‫ا‬‫لطالب‬.
•‫عندما‬‫يتم‬‫حذف‬‫البريد‬‫من‬‫سلة‬‫المهمالت‬,‫ال‬‫يمكن‬‫استرجاع‬،‫ا‬‫مطلق‬.
تطبيقات قوقل درايف   مادة إثرائية

More Related Content

What's hot

أدوار المعلم فى تخطيط عملية التدريس فى بداية العام الدراسى
أدوار المعلم فى تخطيط عملية التدريس فى بداية العام الدراسىأدوار المعلم فى تخطيط عملية التدريس فى بداية العام الدراسى
أدوار المعلم فى تخطيط عملية التدريس فى بداية العام الدراسى
Prof. Tafida Ghanem
 
حقيبة التدريس الإبداعى
حقيبة التدريس الإبداعىحقيبة التدريس الإبداعى
حقيبة التدريس الإبداعى
رؤية للتدريب والتطوير
 
حقيبة التعليم المتمايز
حقيبة التعليم المتمايزحقيبة التعليم المتمايز
حقيبة التعليم المتمايز
رؤية للتدريب والتطوير
 
مذكرة مقرر الحاسوب 2013 الفصل الأول
مذكرة مقرر الحاسوب 2013 الفصل الأولمذكرة مقرر الحاسوب 2013 الفصل الأول
مذكرة مقرر الحاسوب 2013 الفصل الأول
Dr.Abdullah Alfailakawi
 
عرض المنهج التكنولوجي
عرض المنهج التكنولوجيعرض المنهج التكنولوجي
عرض المنهج التكنولوجي
Mona Alaskar
 
حقيبة إعداد المدربين
حقيبة إعداد المدربين حقيبة إعداد المدربين
حقيبة إعداد المدربين
رؤية للتدريب والتطوير
 
تطوير التفكير1
تطوير التفكير1تطوير التفكير1
تطوير التفكير1
Kamal Naser
 

What's hot (18)

أدوار المعلم فى تخطيط عملية التدريس فى بداية العام الدراسى
أدوار المعلم فى تخطيط عملية التدريس فى بداية العام الدراسىأدوار المعلم فى تخطيط عملية التدريس فى بداية العام الدراسى
أدوار المعلم فى تخطيط عملية التدريس فى بداية العام الدراسى
 
حقيبة التدريس الإبداعى
حقيبة التدريس الإبداعىحقيبة التدريس الإبداعى
حقيبة التدريس الإبداعى
 
حقيبة التعليم المتمايز
حقيبة التعليم المتمايزحقيبة التعليم المتمايز
حقيبة التعليم المتمايز
 
تقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التعليم Augmented Reality
تقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التعليم  Augmented Realityتقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التعليم  Augmented Reality
تقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التعليم Augmented Reality
 
مذكرة مقرر تكنولوجيا الأطفال
مذكرة مقرر تكنولوجيا الأطفالمذكرة مقرر تكنولوجيا الأطفال
مذكرة مقرر تكنولوجيا الأطفال
 
أدوات التقويم الرقمية - الكمية والنوعية
أدوات التقويم الرقمية - الكمية والنوعيةأدوات التقويم الرقمية - الكمية والنوعية
أدوات التقويم الرقمية - الكمية والنوعية
 
التقنيه الحديثة في التعليم
التقنيه الحديثة في التعليمالتقنيه الحديثة في التعليم
التقنيه الحديثة في التعليم
 
مقدمة في التعليم عن بعد ترجمة فصل من كتاب أجنبي
 مقدمة في التعليم عن بعد ترجمة فصل من كتاب أجنبي مقدمة في التعليم عن بعد ترجمة فصل من كتاب أجنبي
مقدمة في التعليم عن بعد ترجمة فصل من كتاب أجنبي
 
مذكرة مقرر الحاسوب 2013 الفصل الأول
مذكرة مقرر الحاسوب 2013 الفصل الأولمذكرة مقرر الحاسوب 2013 الفصل الأول
مذكرة مقرر الحاسوب 2013 الفصل الأول
 
التعليم المدمج
التعليم المدمجالتعليم المدمج
التعليم المدمج
 
المجلة المعلوماتية
المجلة المعلوماتيةالمجلة المعلوماتية
المجلة المعلوماتية
 
التعليم المدمج
التعليم المدمجالتعليم المدمج
التعليم المدمج
 
برنامج تعليم Stem
برنامج تعليم Stemبرنامج تعليم Stem
برنامج تعليم Stem
 
عرض المنهج التكنولوجي
عرض المنهج التكنولوجيعرض المنهج التكنولوجي
عرض المنهج التكنولوجي
 
محاضرت تقنيات التعليم
محاضرت تقنيات التعليممحاضرت تقنيات التعليم
محاضرت تقنيات التعليم
 
علم التصميم التعليمي
علم التصميم التعليميعلم التصميم التعليمي
علم التصميم التعليمي
 
حقيبة إعداد المدربين
حقيبة إعداد المدربين حقيبة إعداد المدربين
حقيبة إعداد المدربين
 
تطوير التفكير1
تطوير التفكير1تطوير التفكير1
تطوير التفكير1
 

Viewers also liked

مذكرة جوجل درايف
مذكرة جوجل درايفمذكرة جوجل درايف
مذكرة جوجل درايف
mariamalkandari
 
Microsoft Imagine Academy
Microsoft Imagine Academy            Microsoft Imagine Academy
Microsoft Imagine Academy
Craig Hansen
 
التدريب الالكتروني
التدريب الالكترونيالتدريب الالكتروني
التدريب الالكتروني
mgaf2013
 

Viewers also liked (20)

من أدوات التعلم التشاركي - بعض تطبيقات قوقل درايف
من أدوات التعلم التشاركي - بعض تطبيقات قوقل درايف من أدوات التعلم التشاركي - بعض تطبيقات قوقل درايف
من أدوات التعلم التشاركي - بعض تطبيقات قوقل درايف
 
مذكرة جوجل درايف
مذكرة جوجل درايفمذكرة جوجل درايف
مذكرة جوجل درايف
 
تطبيقات قوقل في التعليم 1
تطبيقات قوقل في التعليم 1تطبيقات قوقل في التعليم 1
تطبيقات قوقل في التعليم 1
 
Microsoft Imagine Academy
Microsoft Imagine Academy            Microsoft Imagine Academy
Microsoft Imagine Academy
 
sample with cover
sample with coversample with cover
sample with cover
 
107706 دورة التصميم التعليمي1
107706 دورة التصميم التعليمي1107706 دورة التصميم التعليمي1
107706 دورة التصميم التعليمي1
 
المعرض الإفتراضي الأول للتعليم الإلكتروني
المعرض الإفتراضي الأول للتعليم الإلكترونيالمعرض الإفتراضي الأول للتعليم الإلكتروني
المعرض الإفتراضي الأول للتعليم الإلكتروني
 
التدريب الالكتروني
التدريب الالكترونيالتدريب الالكتروني
التدريب الالكتروني
 
ورشة الكارتون للجميع
ورشة الكارتون للجميعورشة الكارتون للجميع
ورشة الكارتون للجميع
 
معلومات لا تعرفها عن التجارة الإلكترونية
معلومات لا تعرفها عن التجارة الإلكترونيةمعلومات لا تعرفها عن التجارة الإلكترونية
معلومات لا تعرفها عن التجارة الإلكترونية
 
أدوات التعلم التشاركي عبر الويب - الويكي
أدوات التعلم التشاركي عبر الويب - الويكي أدوات التعلم التشاركي عبر الويب - الويكي
أدوات التعلم التشاركي عبر الويب - الويكي
 
Creative Commons - المشاع الإبداعي
Creative Commons - المشاع الإبداعيCreative Commons - المشاع الإبداعي
Creative Commons - المشاع الإبداعي
 
Microsoft Imagine Academy в СумДУ
Microsoft Imagine Academy в СумДУMicrosoft Imagine Academy в СумДУ
Microsoft Imagine Academy в СумДУ
 
برنامج بورتاج
برنامج بورتاجبرنامج بورتاج
برنامج بورتاج
 
من أدوات التعلم التشاركي عبر الويب - المنتدى
من أدوات التعلم التشاركي عبر الويب - المنتدىمن أدوات التعلم التشاركي عبر الويب - المنتدى
من أدوات التعلم التشاركي عبر الويب - المنتدى
 
كيف تعمل ويكيبيديا؟
كيف تعمل ويكيبيديا؟كيف تعمل ويكيبيديا؟
كيف تعمل ويكيبيديا؟
 
مفهوم التعلم التشاركي وبيئته
مفهوم التعلم التشاركي وبيئته مفهوم التعلم التشاركي وبيئته
مفهوم التعلم التشاركي وبيئته
 
انفوجرافيك - ٨ خطوات لا غنى عنها لانشاء تعليم اليكتروني فعال
انفوجرافيك - ٨ خطوات لا غنى عنها لانشاء تعليم اليكتروني فعالانفوجرافيك - ٨ خطوات لا غنى عنها لانشاء تعليم اليكتروني فعال
انفوجرافيك - ٨ خطوات لا غنى عنها لانشاء تعليم اليكتروني فعال
 
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part05
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part05معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part05
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part05
 
أدوات مجانية لانتاج المحتوى التعليمي
أدوات مجانية لانتاج المحتوى التعليميأدوات مجانية لانتاج المحتوى التعليمي
أدوات مجانية لانتاج المحتوى التعليمي
 

Similar to تطبيقات قوقل درايف مادة إثرائية

المحاضرة الرابعة-1.pptx
المحاضرة الرابعة-1.pptxالمحاضرة الرابعة-1.pptx
المحاضرة الرابعة-1.pptx
DiaaMustafa2
 
المحاضرة السابعة التعليم الافتراضي
المحاضرة السابعة التعليم الافتراضيالمحاضرة السابعة التعليم الافتراضي
المحاضرة السابعة التعليم الافتراضي
suzan ahmed
 
عزة صالح الزهراني كتابة تقرير التقويم
عزة صالح الزهراني  كتابة تقرير التقويمعزة صالح الزهراني  كتابة تقرير التقويم
عزة صالح الزهراني كتابة تقرير التقويم
fr_lz
 
التعلم النقال (مقرر اتجاهات معاصرة في التعليم ) د. عائشة بليهش
التعلم النقال (مقرر اتجاهات معاصرة في التعليم ) د. عائشة بليهش التعلم النقال (مقرر اتجاهات معاصرة في التعليم ) د. عائشة بليهش
التعلم النقال (مقرر اتجاهات معاصرة في التعليم ) د. عائشة بليهش
د. عائشة بليهش العمري
 

Similar to تطبيقات قوقل درايف مادة إثرائية (20)

عرض الطريقة المقطعية
عرض الطريقة المقطعية عرض الطريقة المقطعية
عرض الطريقة المقطعية
 
توجيهات sec
توجيهات secتوجيهات sec
توجيهات sec
 
البرامج التدريبية على أكاديمية منشآت.pdf
البرامج التدريبية على أكاديمية منشآت.pdfالبرامج التدريبية على أكاديمية منشآت.pdf
البرامج التدريبية على أكاديمية منشآت.pdf
 
كتاب استراتجيات التعلم الاليكتروني
كتاب استراتجيات التعلم الاليكترونيكتاب استراتجيات التعلم الاليكتروني
كتاب استراتجيات التعلم الاليكتروني
 
كتاب استراتجيات التعلم الالكتروني
كتاب استراتجيات التعلم الالكترونيكتاب استراتجيات التعلم الالكتروني
كتاب استراتجيات التعلم الالكتروني
 
المحاضرة الرابعة-1.pptx
المحاضرة الرابعة-1.pptxالمحاضرة الرابعة-1.pptx
المحاضرة الرابعة-1.pptx
 
برمجية التعليم المتنقل
برمجية التعليم المتنقل برمجية التعليم المتنقل
برمجية التعليم المتنقل
 
المحاضرة السابعة التعليم الافتراضي
المحاضرة السابعة التعليم الافتراضيالمحاضرة السابعة التعليم الافتراضي
المحاضرة السابعة التعليم الافتراضي
 
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكترونيتصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
 
تقرير تقن
تقرير تقنتقرير تقن
تقرير تقن
 
_برنامج TOT.pdf
_برنامج TOT.pdf_برنامج TOT.pdf
_برنامج TOT.pdf
 
اعداد مدربين.pdf
اعداد مدربين.pdfاعداد مدربين.pdf
اعداد مدربين.pdf
 
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلوماتإستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
 
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلوماتإستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
 
عزة صالح الزهراني كتابة تقرير التقويم
عزة صالح الزهراني  كتابة تقرير التقويمعزة صالح الزهراني  كتابة تقرير التقويم
عزة صالح الزهراني كتابة تقرير التقويم
 
مشروعات مسابقات الانتل الجزء التربوى
مشروعات مسابقات الانتل الجزء التربوىمشروعات مسابقات الانتل الجزء التربوى
مشروعات مسابقات الانتل الجزء التربوى
 
تقنيات التنشيط
تقنيات التنشيطتقنيات التنشيط
تقنيات التنشيط
 
التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني -الفصل الأول
التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني  -الفصل الأولالتعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني  -الفصل الأول
التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني -الفصل الأول
 
تحضير الوحدة الأولى للصف العاشر.doc
تحضير الوحدة الأولى للصف العاشر.docتحضير الوحدة الأولى للصف العاشر.doc
تحضير الوحدة الأولى للصف العاشر.doc
 
التعلم النقال (مقرر اتجاهات معاصرة في التعليم ) د. عائشة بليهش
التعلم النقال (مقرر اتجاهات معاصرة في التعليم ) د. عائشة بليهش التعلم النقال (مقرر اتجاهات معاصرة في التعليم ) د. عائشة بليهش
التعلم النقال (مقرر اتجاهات معاصرة في التعليم ) د. عائشة بليهش
 

More from سهى عسيلان

More from سهى عسيلان (12)

أدوات التعلم التشاركي قوقل درايف 7
أدوات التعلم التشاركي   قوقل درايف 7أدوات التعلم التشاركي   قوقل درايف 7
أدوات التعلم التشاركي قوقل درايف 7
 
أداة الرسم والاستبيانات من قوقل درايف
أداة الرسم والاستبيانات من قوقل درايفأداة الرسم والاستبيانات من قوقل درايف
أداة الرسم والاستبيانات من قوقل درايف
 
كتيب تقويم التعلم النشط 6
كتيب تقويم التعلم النشط 6كتيب تقويم التعلم النشط 6
كتيب تقويم التعلم النشط 6
 
كتيب أنشطة التعلم النشط 5
كتيب أنشطة التعلم النشط 5كتيب أنشطة التعلم النشط 5
كتيب أنشطة التعلم النشط 5
 
استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4
 
كتيب بيئة التعلم النشط 3
كتيب بيئة التعلم النشط 3كتيب بيئة التعلم النشط 3
كتيب بيئة التعلم النشط 3
 
كتيب مدخل إلى التعلم النشط 2
كتيب مدخل إلى التعلم النشط 2كتيب مدخل إلى التعلم النشط 2
كتيب مدخل إلى التعلم النشط 2
 
كتيب المقدمة و المنهجية 1
كتيب المقدمة و المنهجية 1كتيب المقدمة و المنهجية 1
كتيب المقدمة و المنهجية 1
 
‏‏متطلبات التعلم التشاركي عبر الويب
‏‏متطلبات التعلم التشاركي عبر الويب ‏‏متطلبات التعلم التشاركي عبر الويب
‏‏متطلبات التعلم التشاركي عبر الويب
 
تطبيقات قوقل درايف - مصدر إثرائي
تطبيقات قوقل درايف - مصدر إثرائيتطبيقات قوقل درايف - مصدر إثرائي
تطبيقات قوقل درايف - مصدر إثرائي
 
عناصر التعلم التشاركي عبر الويب ومراحله وخصائصه
عناصر التعلم التشاركي عبر الويب ومراحله وخصائصه عناصر التعلم التشاركي عبر الويب ومراحله وخصائصه
عناصر التعلم التشاركي عبر الويب ومراحله وخصائصه
 
التعلم النشط
التعلم النشطالتعلم النشط
التعلم النشط
 

Recently uploaded

Recently uploaded (8)

IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdf
IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdfIntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdf
IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdf
 
﴿ فَاسْتَجَبْنَا لَهُ ﴾ دعاء مستجاب.pdf
﴿ فَاسْتَجَبْنَا لَهُ ﴾ دعاء  مستجاب.pdf﴿ فَاسْتَجَبْنَا لَهُ ﴾ دعاء  مستجاب.pdf
﴿ فَاسْتَجَبْنَا لَهُ ﴾ دعاء مستجاب.pdf
 
سياسات اليابان وتطورها وتاريخها وثقافتها ونظامها ومهارتها
سياسات اليابان وتطورها وتاريخها وثقافتها ونظامها ومهارتهاسياسات اليابان وتطورها وتاريخها وثقافتها ونظامها ومهارتها
سياسات اليابان وتطورها وتاريخها وثقافتها ونظامها ومهارتها
 
دورة_الخطابة - فن مخاطبة الجماهير بطريقة إلقائية.pptx
دورة_الخطابة - فن مخاطبة الجماهير بطريقة إلقائية.pptxدورة_الخطابة - فن مخاطبة الجماهير بطريقة إلقائية.pptx
دورة_الخطابة - فن مخاطبة الجماهير بطريقة إلقائية.pptx
 
عرض حول اخراج التلاميذ المشاغبين من القسم
عرض حول اخراج التلاميذ المشاغبين من القسمعرض حول اخراج التلاميذ المشاغبين من القسم
عرض حول اخراج التلاميذ المشاغبين من القسم
 
GHASSOUB _Seance 2_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 2_ measurement and evaluation in education.pptxGHASSOUB _Seance 2_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 2_ measurement and evaluation in education.pptx
 
GHASSOUB _Seance 6_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 6_ measurement and evaluation in education.pptxGHASSOUB _Seance 6_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 6_ measurement and evaluation in education.pptx
 
ظواهر كونية الدرس الأول الوحدة الأولى pptx
ظواهر كونية الدرس الأول الوحدة الأولى pptxظواهر كونية الدرس الأول الوحدة الأولى pptx
ظواهر كونية الدرس الأول الوحدة الأولى pptx
 

تطبيقات قوقل درايف مادة إثرائية