KABUPATEN MUNA

1. BAB I
PENDAHULUAN
ii
A. LATA BELAKANG
Selama proses perkembangan, tidak menutup kemungkinan anak
menghadapi berbagai masalah yang akan menghambat proses
perkembangan selanjutnya.
Permasalahan yang dihadapi anak dapat dilihat melalui tingkah
laku anak pada saat mengikuti proses pembelajaran di kelas atau pada
saat anak bermain. Berbagai faktor yang menyebabkan permasalahan
perkembangan anak idak hanya menghambat perkembangan emosi dan
sosialnya, akan tetapi juga menghambat perkembangan fisik, intelektual,
kognitif dan bahasa (Rita Eka Izzaty:2005).
B. RUMUSAN MASALAH
 Frekuensi perilaku menyimpang yang tampak, maksudnya seberapa
banyak tingkah laku yang menimbulkan masalah muncul, misalnya
anak ngambek setiap hari , malah beberapa kali dalam sehari maka hal
itu pertanda anak bermasalah.
 Intensitas perilaku maksudnya tingkat kedalaman perilaku anak yang
bermasalah, misalnya, rentang perhatian anak untuk konsentrasi
sangat pendek, anak mudah beralih perhatiannya baik dalam belajar
atau bermain.
C. TUJUAN
 Untuk mengetahui permasalahan-permasalahan anak usia dini
 Memberikan solusi terhadap masalah yang dihadapi anak usia dini

2. BAB II
PEMBAHASAN
A. PENGERTIAN PERMASALAHAN ANAK
Menurut (Rita Eka Izzaty:2005) yang dimaksud dengan kriteria statistik
adalah perkembangan rata-rata fisik seseorang yang sesuai dengan norma
statistik. Kriteria sosial adalah tingkah laku yang dianggap menyimpang dari
aturan sosial suatu daerah. Kemudian yang dimaksud dengan kriteria
penyesuaian diri adalah kemampuan individu menyesuaikan diri. Perilaku yang
dianggap meresahkan atau mengganggu diri sendiri ataupun orang lain
dianggap tidak mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar.
Permasalahan Fisik Anak Usia taman Kanak-Kanak
A. Masalah Motorik
Permasalahan motorik anak terdiri dari motorik kasar dan motorik halus.
Motorik kasar merupakan keterampilan menggerakkan bagian tubuh secara
harmonis dan sangat berperan untuk mencapai keseimbangan yang menunjang
motorik halus. Permasalahan yang sering terjadi pada anak usia dini/ taman
kanak-kanak adalah anak masih labil atau sulit menggerakkan bagian tubuh
secara harmonis. Misalnya: berjalan, berlari, menangkap, melempar. Selain itu
juga belum sempurnanya kordinasi dalam mengontrol motorik kasar, misalnya
jika ditugaskan untuk berjalan tanpa menyentuh temannya.
 Ciri khas perkembangan motorik anak TK adalah :
1. memiliki kemampuan motorik yang bersifat kompleks, yaitu mampu
mengkombinasikan gerakan motorik dengan seimbang. Keterampilan
koordinasi motorik kasar terbagi atas tiga kelompok yaitu keterampilan
lokomotorik (berlari, melompat, menderap, meluncur, berguling, berhenti,
berjalan setelah berhenti sejenak, menjatuhkan diri, dan mengelak),
keterampilan nonlokomotorik (menggerakan anggota tubuh dengan posisi
tubuh diam ditempat, berayun, berbelok, mengangkat, bergoyang,
merentang, memeluk, melengkung, memutar dan mendorong), dan
ii

3. keterampilan memproyeksi, menangkap dan menerima (dapat dilihat pada
waktu anak menangkap bola, menggiring bola, melempar bola,
menendang bola, melambungkan bola, memukul dan menarik).
2. Anak memiliki motivasi instrinsik sehingga tidak mau berhenti melakukan
aktivitas fisik baik yang melibatkan gerakan motorik halus maupun
motorik kasar.
ii
B. Masalah Penglihatan
Pengamatan melalui penglihatan, merupakan keterampilan untuk mampu
melihat persamaan dan perbedaan bentuk, benda dan warna sebagai dasar untuk
pengembangan kognitif. Masalah penglihatan yang biasa terjadi pada anak usia
dini/ taman kanak-kanak adalah sulitnya mengelompokkan benda berdasarkan
warna, bentuk dan ukurannya. Selain itu mereka juga sulit mengamati benda
secara jelas.
Permasalahan yang ditimbulkan dari gangguan penglihatan juga bisa
menyebabkan gangguan ingatan. Gangguan ingatan tersebut antara lain:
a. Tidak mampu menyebutkan benda tanpa ada bendanya.
b. Tidak mampu menguraikan benda-benda yang dilihat dari beberapa aspek,
misalnya bentuk, warna, fungsi dan sebagainya.
c. Tidak mampu mencari bagian yang hilang dari suatu bentuk atau gambar.
d. Tidak mampu mengurutkan kembali satu seri gambar yang diacak.
B. Respon Guru Tk Dalam Menghadapi Anak Tk Yang Bermasalah
1. Sadar dan menghargai emosi-emosinya sendiri.
2. Melihat emosi negatif sebagai arena yang penting dalam mengasuh anak.
3. Tidak merasa bahwa guru harus membereskan semua masalah bagi anak.
4. Menggunakan saat-saat emosional sebagai saat untuk mendengarkan anak,
berempati dengan kata-kata yang menyejukkan, menolong anak memberi
nama emosi yang sedang dirasakan, menentukan batas-batas dan
mengajarkan ungkapan emosi yang dapat diterima, dan mengajarkan anak
untuk terampil dalam menyelesaikan masalah.

4. BAB III
PENUTUP
ii
A. KESIMPULAN
Proses bimbingan dan arahan saat anak usia dini/ taman kanak-kanak
mengalami masalah bisa menjadi pengalaman yang berharga bagi anak dalam
menjalani kehidupan selanjutnya.
Permasalahan anak usia dini/ taman kanak-kanak yang disebabkan karena
faktor internal dan eksternal membutuhkan kerjasama semua pihak dalam
menyelesaikannya. Permasalahan anak tidak hanya menjadi tanggung jawab guru
di sekolah saja, tetapi juga harus ada kerjasama dengan orang tua dan
masyarakat. Dengan adanya penanganan sedini mungkin diharapkan
permasalahan anak tersebut tidak akan menghambat perkembangan pada tahapan
kehidupan lebih lanjut.
B. SARAN
Makalah ini masih memiliki berbagai jenis kekurangan olehnya itu kritik yang
sifatnya membangun sangat kami harapkan.

5. DAFTAR PUSTAKA
1. Dra. Rosmala Dewi, M.Pd. Berbagai Masalah Anak Taman Kanak-kanak.
Departemen Pendidikan Nasional, Dirjen Dikti. Jakarta 2005
2. Dr. Martini Jamaris, M.Sc. Ed. Perkembangan dan Pengembangan Anak
Usia Taman Kanak-kanak. Program PAUD PPS UNJ. Jakarta 2005
ii

6. KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirobbil ‘Alamin segala Puji dan Syukur Penulis Panjatkan kepada
Allah SWT yang telah memberikan taufik dan hidayahnya kepada penulis
sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah ini, namun penulis menyadari
makalah ini belum dapat dikatakan sempurna karena mungkin masih banyak
kesalahan-kesalahan. Shalawat serta salam semoga selalu dilimpahkan kepada
junjunan kita semua habibana wanabiana Muhammad SAW, kepada keluarganya,
kepada para sahabatnya, dan mudah-mudahan sampai kepada kita selaku umatnya.
makalah ini penulis membahas mengenai “PERMASALAHAN ANAK USIA
DINI DAN CARA PENANGANANYA”, dengan makalah ini penulis
mengharapkan agar dapat membantu sistem pembelajaran. Penulis ucapkan terima
kasih kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan
makalah ini.
Akhir kata penulis ucapkan terimakasih atas segala perhatiannya.
ii
Raha, Juli 2013
Penyusun

7. DAFTAR ISI
Kata pengantar.......................................................................................... i
Daftar isi...................................................................................................... ii
BAB I PENDAHULUAN.............................................................................. 1
A. Latar Belakang............................................................................. ......... 1
B. Rumusan Masalah.................................................................................... 1
C. Tujuan..................................................................................................... 1
BAB II PEMBAHASAN.......................................................................... 2
A. Pengertian Permasalahan Anak................................................................ 2
B. Respon Guru Tk Dalam Menghadapi Anak Tk Yang Bermasalah......... 3
BAB III PENUTUP................................................................................... 4
A. Kesimpulan........................................................................................... 4
B. Saran..................................................................................................... 4
DAFTAR PUSTAKA................................................................................. 5
ii

8. MAKALAH
PERMASALAHAN ANAK USIA DINI
DAN CARA PENANGANANYA
DISUSUN OLEH :
NAMA : HARIANI
STAMBUK : 21114159
PRODI : PAUD
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
KENDARI
2013
ii