Makalah ini membahas tentang permasalahan anak usia dini dan cara penanganannya. Terdapat berbagai jenis permasalahan anak taman kanak-kanak seperti permasalahan fisik, kognitif, dan psiko-sosial seperti kecemasan dan keberbakatan. Guru perlu memberikan respon yang tepat dalam menghadapi anak bermasalah dengan cara menghargai emosi anak dan tidak memerintahkan perasaan anak.

1. BAB I
PENDAHULUAN
i
A. LATA BELAKANG
Setiap anak memiliki karakteristik perkembangan yang berbeda-beda.
Proses utama perkembangan anak merupakan hal yang saling
berkaitan antara proses bilogis, proses sosio emosional dan proses
kognitif. Ketiga hal tersebut akan saling berpengaruh satu sama lain dan
sepanjang perjalanan hidup manusia. Selama proses perkembangan, tidak
menutup kemungkinan anak menghadapi berbagai masalah yang akan
menghambat proses perkembangan selanjutnya.
Permasalahan yang dihadapi anak dapat dilihat melalui tingkah
laku anak pada saat mengikuti proses pembelajaran di kelas atau pada
saat anak bermain. Berbagai faktor yang menyebabkan permasalahan
perkembangan anak idak hanya menghambat perkembangan emosi dan
sosialnya, akan tetapi juga menghambat perkembangan fisik, intelektual,
kognitif dan bahasa (Rita Eka Izzaty:2005). kognitifnya.
B. RUMUSAN MASALAH
 Intensitas perilaku maksudnya tingkat kedalaman perilaku anak yang
bermasalah, misalnya, rentang perhatian anak untuk konsentrasi
sangat pendek, anak mudah beralih perhatiannya baik dalam belajar
atau bermain.
C. TUJUAN
 Untuk mengetahui permasalahan-permasalahan anak usia dini
 Memberikan solusi terhadap masalah yang dihadapi anak usia dini

2. BAB II
PEMBAHASAN
A. PENGERTIAN PERMASALAHAN ANAK
Menurut (Rita Eka Izzaty:2005) yang dimaksud dengan kriteria statistik
adalah perkembangan rata-rata fisik seseorang yang sesuai dengan norma
statistik. Kriteria sosial adalah tingkah laku yang dianggap menyimpang dari
aturan sosial suatu daerah. Kemudian yang dimaksud dengan kriteria
penyesuaian diri adalah kemampuan individu menyesuaikan diri. Perilaku yang
dianggap meresahkan atau mengganggu diri sendiri ataupun orang lain
dianggap tidak mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar.
B. JENIS-JENIS PERMASALAHAN ANAK TAMAN KANAK-KANAK
1. Permasalahan Fisik Anak Usia taman Kanak-Kanak
A. Masalah kognitif
Berarti proses yang terjadi secara internal di dalam pusat susunan syaraf pada
waktu manusia sedang berpikir, berkembang secara bertahap sejalan dengan
perkembangan fisik dan syaraf-syaraf yang berada di pusat susunan syaraf.
 Ciri khas perkembangan kognitif anak TK adalah :
1. Anak sudah mampu menggambarkan objek yang secara fisik tidak hadir,
seperti anak mampu menyusun balok kecil untuk membangun rumah-rumahan,
i
menggambar, dll.
2. Anak tidak mampu memahami prespektif atau cara berpikir orang lain
(egosentris), seperti ketika menggambar anak menunjukkan gambar ikan
dari sudut pengamatannya.
3. Anak belum mampu berpikir kritis tentang apa yang ada dibalik suatu
kejadian, seperti anak tidak mampu menjawab alasan mengapa menyusun
balok seperti ini dll.

3. i
2. Permasalahan Psiko-Sosial
Perkembangan psikis dan sosial anal-anak erat hubungannya dengan
perkembangan jati diri anak. Permasalahan psiko-sosial anak bisa berasal dari
dalam diri anak itu sendiri maupun yang berhubungan dengan orang lain.
Permasalahan psiko-sosial yang terjadi anak-anak usia taman Kanak-kanak
bukan merupakan hal yang permanen. Hal ini perlu kita maklumi karena anak-anak
usia dini/taman kanak-kanak proses berpikirnya masih dalam periode pra-operasional
dimana anak masih sangat dominan dengan sifat egosentrisnya.
 Kecemasan
Kecemasan merupakan keadaan emosi yang tidak menyenangkan yang
meliputi interpretasi subyektif dan rangsangan fisiologis, misalnya bernafas
lebih cepat, jantung berdebar-debar dan berkeringat dingin (Ollendick, dalam
Rita Eka Izzaty:2005). Kecemasan ini timbul pada situasi sebagai reaksi emosi
sementara yang timbul pada situasi tertentu yang dirasakan sebagai suatu
ancaman.
 Keberbakatan (Giftedness)
Keberbakatan atau biasa disebut anak berbakat merupakan sebutan bagi
anak yang memiliki kemampuan luar biasa pada hampir semua bidang,
mempunyai kreativitas tinggi serta bertanggung jawab pada tugas. Keberbakatan
ini menjadi permasalahan bagi anak itu sendiri maupun bagi pendidik.
Permasalahan anak berbakat tersebut jika diatasi sejak dini akan
menguntungkan semua pihak. Potensi anak akan tersalurkan dan
semakin berkembang, sementara anak-anak lain yang kemampuannya dibawah
anak berbakat juga tidak dirugikan. Keberbakatan mempunyai definisi yang
bersifat multidimensional, digambarkan bahwa anak berbakat sebagai anak
yang menunjukkan prestasi tinggi hampir dalam semua kecerdasan majemuk.
C. Respon Guru Tk Dalam Menghadapi Anak Tk Yang Bermasalah
1. Sadar dan menghargai emosi-emosinya sendiri.
2. Melihat emosi negatif sebagai arena yang penting dalam mengasuh anak.
3. Tidak menanggapi lucu atau meremehkan perasaan negatif anak.
4. Tidak memerintahkan apa yang harus dirasakan oleh anak.

4. BAB III
PENUTUP
i
A. KESIMPULAN
Permasalahan Psiko-Sosial
 Kecemasan
Kecemasan merupakan keadaan emosi yang tidak menyenangkan yang
meliputi interpretasi subyektif dan rangsangan fisiologis, misalnya bernafas
lebih cepat, jantung berdebar-debar dan berkeringat dingin (Ollendick, dalam
Rita Eka Izzaty:2005). Kecemasan ini timbul pada situasi sebagai reaksi emosi
sementara yang timbul pada situasi tertentu yang dirasakan sebagai suatu
ancaman.
 Keberbakatan (Giftedness)
Keberbakatan atau biasa disebut anak berbakat merupakan sebutan bagi
anak yang memiliki kemampuan luar biasa pada hampir semua bidang,
mempunyai kreativitas tinggi serta bertanggung jawab pada tugas. Keberbakatan
ini menjadi permasalahan bagi anak itu sendiri maupun bagi pendidik.
Permasalahan anak berbakat tersebut jika diatasi sejak dini akan
menguntungkan semua pihak. Potensi anak akan tersalurkan dan
semakin berkembang, sementara anak-anak lain yang kemampuannya dibawah
anak berbakat juga tidak dirugikan. Keberbakatan mempunyai definisi yang
bersifat multidimensional, digambarkan bahwa anak berbakat sebagai anak
yang menunjukkan prestasi tinggi hampir dalam semua kecerdasan majemuk.
B. SARAN
Makalah ini masih memiliki berbagai jenis kekurangan olehnya itu kritik yang
sifatnya membangun sangat kami harapkan.

5. DAFTAR PUSTAKA
1. Dra. Rosmala Dewi, M.Pd. Berbagai Masalah Anak Taman Kanak-kanak.
Departemen Pendidikan Nasional, Dirjen Dikti. Jakarta 2005
2. Dr. Martini Jamaris, M.Sc. Ed. Perkembangan dan Pengembangan Anak
Usia Taman Kanak-kanak. Program PAUD PPS UNJ. Jakarta 2005
i

6. KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirobbil ‘Alamin segala Puji dan Syukur Penulis Panjatkan kepada
Allah SWT yang telah memberikan taufik dan hidayahnya kepada penulis
sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah ini, namun penulis menyadari
makalah ini belum dapat dikatakan sempurna karena mungkin masih banyak
kesalahan-kesalahan. Shalawat serta salam semoga selalu dilimpahkan kepada
junjunan kita semua habibana wanabiana Muhammad SAW, kepada keluarganya,
kepada para sahabatnya, dan mudah-mudahan sampai kepada kita selaku umatnya.
makalah ini penulis membahas mengenai “PERMASALAHAN ANAK USIA
DINI DAN CARA PENANGANANYA”, dengan makalah ini penulis
mengharapkan agar dapat membantu sistem pembelajaran. Penulis ucapkan terima
kasih kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan
makalah ini.
Akhir kata penulis ucapkan terimakasih atas segala perhatiannya.
i
Raha, Juli 2013
Penyusun

7. DAFTAR ISI
Kata Pengantar.......................................................................................... i
Daftar isi...................................................................................................... ii
BAB I PENDAHULUAN.............................................................................. 1
A. Latar Belakang............................................................................. ......... 1
B. Rumusan Masalah.................................................................................... 1
C. Tujuan..................................................................................................... 1
BAB II PEMBAHASAN.......................................................................... 2
A. Pengertian Permasalahan Anak................................................................ 2
B. jenis-jenis permasalahan anak taman kanak-kanak................................ 2
C. Respon Guru Tk Dalam Menghadapi Anak Tk Yang Bermasalah......... 3
BAB III PENUTUP................................................................................... 4
A. Kesimpulan........................................................................................... 4
B. Saran..................................................................................................... 4
DAFTAR PUSTAKA................................................................................. 5
i

8. MAKALAH
PERMASALAHAN ANAK USIA DINI
DAN CARA PENANGANANYA
DISUSUN OLEH :
NAMA : MARLINA B
STAMBUK : 21114162
PRODI : PAUD
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
KENDARI
2013
i