3. I cittadini
Per poter parlare di cittadinanza è necessario parlare di cittadini
Come si formano i cittadini?
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cittadino
della città
cittadino
del Paese
cittadino
dell’UE
cittadino
del globo
4. Formare i nuovi cittadini
della scuola, di tutte le Istituzioni,
delle realtà imprenditoriali, delle
realtà della società civile
della comunità “insieme”
Compito…
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5. La formazione è solo “roba” da
ragazzi?
RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO
del 18 dicembre 2006 relativa a competenze chiave per l’apprendimento permanente (2006/962/CE)
Tutti dobbiamo formarci per
tutto l’arco della nostra vita!
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6. La formazione è solo “roba” da
ragazzi?
Per essere cittadini digitali è
necessario per tutti
Ri-formarsi
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7. Cosa intendiamo per
cittadinanza digitale?
La cittadinanza digitale è un
allargamento della cittadinanza
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8. Cosa intendiamo per
cittadinanza digitale?
La dimensione
analogica e quella digitale
sono integrate
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9. Esercitare la cittadinanza
(digitale)
Un cittadino in grado di agire
le proprie competenze solo
nella dimensione analogica
è escluso
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10. Esercitare la cittadinanza
(digitale)
Non possedere competenze digitali oggi
equivale
al non saper leggere, scrivere
nel passato
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11. Inclusi o esclusi?
NO competenza digitale
NO accesso alla Rete
NO disponibilità strumenti
=
esclusione
Sì competenza digitale
Sì accesso alla Rete
Sì disponibilità strumenti
=
inclusione
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12. Cosa sono le 8 competenze chiave?
RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO del 18 dicembre
2006 relativa a competenze chiave per l’apprendimento permanente (2006/962/CE)
Le competenze chiave
sono le competenze indispensabili per la
realizzazione e lo sviluppo personali, la
cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e
l’occupazione
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13. Le 8 Competenze Chiave
1.comunicazione nella madrelingua
2.comunicazione nelle lingue straniere
3.competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia
4.competenza digitale
5.imparare a imparare
6.competenze sociali e civiche
7.spirito di iniziativa e imprenditorialità
8.consapevolezza ed espressione culturale
RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO del 18 dicembre 2006 relativa a
competenze chiave per l’apprendimento permanente (2006/962/CE)
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14. Competenze sociali e civiche
Le forme di comportamento che consentono
alle persone di partecipare in modo efficace
e costruttivo alla vita sociale e lavorativa
RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO del 18 dicembre 2006 relativa a competenze chiave per
l’apprendimento permanente (2006/962/CE)
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Cosa riguardano?
15. Competenze sociali e civiche
RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO del 18 dicembre 2006 relativa a competenze
chiave per l’apprendimento permanente (2006/962/CE)
Comprensione dei codici di
comportamento e maniere nei diversi
ambienti in cui le persone agiscono
Conoscenza di concetti e strutture
sociopolitici (democrazia, giustizia,
uguaglianza, cittadinanza e diritti civili)
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16. Capacità di impegnarsi in modo efficace
con gli altri nella sfera pubblica
Capacità di mostrare interesse per
risolvere i problemi che riguardano la
collettività locale e la comunità allargata
Competenze sociali e civiche
RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO del 18 dicembre 2006 relativa a competenze
chiave per l’apprendimento permanente (2006/962/CE)
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17. Disponibilità a rispettare i valori e
la sfera privata degli altri
Capacità di riflessione critica e creativa e
la partecipazione costruttiva alle attività
della collettività (presa di decisioni a tutti
i livelli, voto)
Competenze sociali e civiche
RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO del 18 dicembre 2006 relativa a competenze
chiave per l’apprendimento permanente (2006/962/CE)
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18. Come si declina
la competenza digitale?
DIGCOMP
A Framework for Developing and
Understanding Digital Competence in Europe
Descrittori esaustivi della competenza digitale (framework)
Authors: Author: Anusca Ferrari Editors: Yves Punie and Barbara N. Brečko EUR Number: JRC83167 Publication date: 8/2013
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19. Perché DIGCOMP?
• Contribuire alla comprensione dello
sviluppo della competenza digitale in
Europa
• Fissare descrittori esaustivi della
competenza digitale (framework)
http://www.freedigitalphotos.net
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20. Come si declina
la competenza digitale?
DIGCOMP (meta-framework)
• 5 aree della Competenza Digitale
• 21 competenze
• 3 livelli di proficiency
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21. 1. Informazione
2. Comunicazione
3. Creazione contenuti
4. Sicurezza
5. Problem-solving
5 aree
21 competenze
3 livelli di proficiency
conoscenze
competenze
attitudini
apprendimento, impiego
3 esempi
esempi di utilizzo
della competenza
A - base
B - intermedio
C - avanzato
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Authors: Author: Anusca Ferrari Editors: Yves Punie and Barbara N. Brečko EUR Number: JRC83167 Publication date: 8/2013
23. Framework DIGCOMP
1.1 Ricercare e selezionare le informazioni
1.2 Valutare le informazioni
1.3 Archiviare le informazioni
———————————————————
2.1 Interagire attraverso le tecnologie
2.2 Condividere informazioni e contenuti
2.3 Esercitare la cittadinanza on line
2.4 Collaborare attraverso i canali digitali
2.5 Netiquette
2.6 Gestire l’identità digitale
———————————————————
3.1 Sviluppare contenuti
3.2 Integrare e rielaborare
3.3 Copyright e licenze
3.4 Programming
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24. Framework DIGCOMP
4.1 Proteggere i devices
4.2 Proteggere i dati personali
4.3 Tutelare la salute
4.4 Proteggere l’ambiente
——————————————————————————————————————————-
5.1 Risolvere i problemi tecnici
5.2 Identificare i bisogni e le soluzioni
tecnologiche
5.3 Innovare e usare la tecnologia in modo
creativo
5.4 Identificare gap nella competenza digitale
Authors: Author: Anusca Ferrari Editors: Yves Punie and Barbara N. Brečko
EUR Number: JRC83167 Publication date: 8/2013
http://ipts.jrc.ec.europa.eu/publications/pub.cfm?id=6359
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25. Web 2.0
Il web 2.0 è stata un’innovazione “dirompente”
(IL DILEMMA DELL’INNOVATORE Clayton M. Christensen Docente alla Harvard Business School)
Si è cambiato in modo radicale il modo di comunicare
Non si è migliorata, ottimizzata o fatta evolvere una modalità
di comunicazione (ovvero apportata una innovazione di tipo incrementale)
Anche il modo di essere cittadini è cambiato!
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26. La cittadinanza (digitale)
La Rete facilita la partecipazione e il
“contatto” anche con le Istituzioni
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27. La cittadinanza (digitale)
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2001 ORGANISATION FOR ECONOMIC CO-OPERATION
AND DEVELOPMENT
28. La cittadinanza (digitale)
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Le Istituzioni non si “limitano” alla trasparenza
Rendono il cittadino “attivo”
richiedono feedback
erogano servizi in Rete
propongono
consultazioni
Il cittadino “partecipa” al processo decisionale
29. Analogico e digitale
sono integrati
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e-democracy
•realizzare consultazioni
•favorire una maggiore partecipazione
30. Analogico e digitale
sono integrati
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open government (nuovo concetto di governance)
• modelli, strumenti e tecnologie che consentono alle
amministrazioni di essere “aperte” e “trasparenti”
• favorire azioni efficaci e garantire un controllo pubblico
sull’operato
http://it.wikipedia.org/wiki/Open_government
31. Analogico e digitale
sono integrati
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e-government
Azioni realizzate dalla Pubblica Amministrazione per
avvicinarsi al cittadino utilizzando la Rete come
ambiente per veicolare informazioni e servizi
42. Piattaforma digitale attraverso cui i cittadini europei possono
discutere, con rappresentanti politici ed esperti, delle problematiche
di loro interesse
Luogo virtuale in cui
esercitare una “reale”
cittadinanza digitale e
partecipare al dibattito
www.debatingeurope.eu
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43. www.ec.europa.eu/citizens-initiative
Iniziativa dei cittadini europei: invito rivolto alla Commissione
europea perché proponga un atto legislativo su questioni per le quali
l’UE ha la competenza di legiferare
Diritto d’iniziativa dei cittadini
europei consente ai cittadini
europei di prendere direttamente
parte all’elaborazione delle
politiche dell’UE
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44. Nuova cittadinanza (digitale)
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http://sisi.comune.milano.it
45. Cosa significa e-partecipare?
Engaging in on line citizenship è una competenza
Engaging in on line citizenship (esercizio della
cittadinanza digitale) è contenuta in “DIGCOMP nell’area
2 Comunicazione
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47. Quali sono gli obiettivi?
• Avvicinare Istituzioni e cittadini
utilizzando la tecnologia come volano
• Passare dalla “partecipazione ad
iniziative” alla “creazione di iniziative”
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48. Cos’è cambiato?
Il cittadino deve essere educato ad
interloquire in modo propositivo
nonché a saper indicare e suggerire
politiche
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49. Al centro il cittadino
Cosa vuol dire essere cittadini digitali?
Essere cittadini (digitali) non può, e non deve,
limitarsi a fruire dei servizi on line resi
disponibili dalle Amministrazioni o altre realtà
(livello base della competenza)
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50. Al centro il cittadino
L’uso delle tecnologie aiuta l’ascolto
I cittadini sono portatori di esperienze
eterogenee di tipo socio-culturale-professionale e
di bisogni eterogenei, mutevoli e difficilmente
classificabili
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51. Al centro il cittadino
Non solo il cittadino ha “bisogno”
dell’Istituzione per avere risposte,
ma anche le Istituzioni hanno “bisogno”
dei cittadini per formulare politiche
efficaci
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52. Le consultazioni
Le consultazioni pubbliche sono uno degli strumenti
attraverso cui i cittadini, le imprese e le associazioni possono
partecipare in maniera diretta ai processi decisionali della
Pubblica Amministrazione esprimendo pareri, punti di vista e
opinioni
http://www.lineaamica.gov.it/cittadino/consultazioni-
pubbliche-online
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54. Nuova cittadinanza (digitale)
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http://www.renurban.com
55. Nuova cittadinanza (digitale)
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http://www.riparteilfuturo.it
56. Nuova cittadinanza (digitale)
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https://www.change.org
57. Cosa sono gli open data?
I dati aperti sono dati che possono essere liberamente
utilizzati, riutilizzati e ridistribuiti da chiunque,
soggetti eventualmente alla necessità di citarne la
fonte e di condividerli con lo stesso tipo di licenza con
cui sono stati originariamente rilasciati.
http://opendatahandbook.org/it/index.html
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58. I “nostri” dati aperti
www.dati.gov.it
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61. Perché sono importanti
gli open data?
Trasparenza e controllo democratico
Partecipazione
Miglioramento o creazione di prodotti e servizi privati
Innovazione
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http://opendatahandbook.org/it/why-open-data/index.html
62. Perché sono importanti
gli open data?
Miglioramento dell’efficienza dei servizi
Miglioramento dell’efficacia dei servizi
Misurazione dell’impatto delle politiche pubbliche
Estrazione di nuova conoscenza dalla combinazione
di diverse fonti di dati
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http://opendatahandbook.org/it/why-open-data/index.html
63. Non solo Istituzioni open
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http://data.enel.com
64. Non solo Istituzioni open
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Migliorare il mercato accelerando il confronto tra le imprese.
Aumentare la trasparenza dando maggiore visibilità alle nostre
attività e rendendo più partecipativo il dialogo con i cittadini, le
istituzioni e il territorio.
Favorire l’innovazione tecnologica.
http://data.enel.com
70. Contest LECCE
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Che idee si vuole premiare?
Idee capaci di valorizzare il patrimonio informativo pubblico.
Utilizzo dei dataset per sviluppare applicazioni (mobile,
webapp, ect) per la città di Lecce, con particolare riguardo ai
temi territorio, cultura e turismo, trasporti urbani, ambiente e
urbanistica
Valorizzazione dei dataset mediante la visualizzazione grafica
statica o dinamica per favorire la comprensione dell’open data
da parte dei cittadini.
71. Contest LECCE
Quali sono gli obiettivi del contest?
Incentivare la partecipazione della cittadinanza alla
creazione di soluzioni.
Stimolare lo sviluppo di applicazioni che facilitino
l’accesso al patrimonio informativo pubblico.
Incentivare la creazione di nuove opportunità
economiche nel campo dell’innovazione tecnologica.
http://dati.comune.lecce.it
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72. Nuova cittadinanza (digitale)
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74. Siamo pronti per esercitare attivamente la
cittadinanza digitale?
Grazie per l’attenzione. A presto!
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