2. capitan prudenza scheda sintetica

1. Progetto “Safety School Model”
IN SICUREZZA... CON CONSAPEVOLEZZA – CAPITAN PRUDENZA
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Safety School Model
Creazione e utilizzo di strumenti didattici interattivi utili a sensibilizzare gli studenti sui temi della salute e sicurezza sul lavoro
Progetto approvato da INDIRE, Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa - Ente di ricerca del
Ministero dell’Istruzione - e finanziato dal Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali, con il patrocinio del MIUR
CAPOFILA/SOGGETTO PROPONENTE:
Istituto Comprensivo Giuliano Giorgi di Montorio Romano
SOGGETTI PARTECIPANTI ALLA RETE:
Istituto Comprensivo la Città del Bambini di Mentana
Istituto Comprensivo di Riano
SOLCO SRL – Ente di Formazione (Partner Tecnico)
KIT INFORMATIVO/FORMATIVO CONTENENTE GLI STRUMENTI ED I PERCORSI
DIDATTICI FINALIZZATI ALLA DIFFUSIONE DELLA CULTURA DELLA SICUREZZA
IN SICUREZZA… CON CONSAPEVOLEZZA
TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO
CAPITAN PRUDENZA (24 ore)
SCUOLA DELL’INFANZIA - GIOCO INTERATTIVO SUI PERCORSI SICURI
NOTA BENE: Tutte le risorse menzionate, suggerite e/o riprodotte all’interno del Percorso Didattico e i riferimenti a
filastrocche, a testi, a disegni, a brani musicali, non costituiscono concorrenza all’utilizzazione economica del
Percorso Didattico stesso e dell’intero Progetto “Safety School Model”. Tali risorse non sono utilizzate a scopo di
lucro e per fini commerciali, ma ai fini d’insegnamento, di studio, di discussione e di documentazione per finalità
illustrative.
Il Percorso Didattico è di proprietà di INDIRE (Istituto Nazionale Documentazione Innovazione Ricerca Educativa).
Tutti i diritti sono riservati. Si fa espresso divieto di copiare, licenziare, pubblicare o modificare il presente
documento fatto salvo il consenso scritto da parte di INDIRE.

2. Progetto “Safety School Model”
IN SICUREZZA... CON CONSAPEVOLEZZA – CAPITAN PRUDENZA
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PERCORSO DIDATTICO PER LA SCUOLA DELL’INFANZIA
GIOCO INTERATTIVO SUI PERCORSI SICURI
CAPITAN PRUDENZA (24 ore)
Alunni 3-4-5-anni
Scheda sintetica
OBIETTIVI DIDATTICI
SCHEMA DELLE ATTIVITÀ
Vedere il Percorso Didattico nel dettaglio
RISORSE NECESSARIE
Conoscere il pericolo.
Percepire il pericolo.
Comprendere l’importanza dei
comportamenti individuali all’interno
della collettività.
Assumere comportamenti sicuri nei
confronti di persone e cose in ambito
scolastico e in strada.
Conoscere la segnaletica di sicurezza.
Associare ai simboli il significato.
Assumere atteggiamenti corretti in caso
di emergenze simulate.
METODOLOGIE
Attrezzatura per percorsi
in palestra
Stereo
Cd
LIM
1 risma di cartoncini
bianchi
1 risma di fogli bianchi per
fotocopie
Fogli per plastificare
Matite colorate
Colla vinavil
Estratti dai libri:
Le avventure di Pippi
Calzelunghe, Il signor
rispetto.
Racconti vari.
Il ponte è su, poi va giù.
Musica.
Percorsi interattivi
accompagnati da musica
CD.
LUOGHI DI SVOLGIMENTO
DELLE ATTIVITÀ
Brain-storming (durante la prima fase in
cui i bambini parlano del loro concetto di
rischio e pericolo).
Racconto di storie, e rielaborazione
verbale e grafica.
Attività in gruppo (giochi simulati,
drammatizzazione).
Esercitazioni individuali e di gruppo,
problem solving, laboratorio, role playing
(nella fase in cui si “sperimenta” la
probabilità di azioni rischiose e loro
conseguenze in palestra o in luoghi
controllati).
Esercitazioni all’aperto
(perlustrazione/osservazione di tutti gli
ambienti interni ed esterni della scuola e
del territorio ad essa circostante).
Attività di manipolazione, grafico-
pittoriche.
Possibili attività:
Ogni fase sarà accompagnata dal personaggio
“Capitan Prudenza”
• Fase 1: brainstorming con domande stimolo
(cos’è per te pericolo/rischio…. lettura del
racconto e lezione frontale, disegno (durata
ore 2 per 2 incontri)
• Fase 2: osservazione sul campo (giro della
scuola con rilevazione di situazioni, luoghi,
atteggiamenti pericolosi); rappresentazione
grafica dei comportamenti adeguati da
assumere (durata ore 2)
• Fase 3: osservazione percorso sul territorio
(casa-scuola) con l’aiuto di vigili urbani o
volontari ausiliari del traffico o genitori
(durata ore 3 per due incontri) in
collaborazione con le classi della primaria
• Fase 4: “facciamo finta che…” (percorsi
strutturati in palestra su comportamenti,
situazioni pericolose/rischiose e loro
conseguenze) Rappresentazione grafica dei
comportamenti corretti da assumere in
giardino e spazi esterni (durata ore 2 per 2
giorni)
• Fase 5: ultimare le cartelle, (disegni, simboli,
rime) incollandole su cartoncini, costruzione
di un dado di cartoncino e pedine.
Assemblaggio del gioco (durata ore 2 per 4
incontri).
• Fase 6: nelle prime due ore : giochiamo al
gioco dell’oca. Poi si percorrono gli spazi
comuni della scuola, insieme alla primaria,
osservando e mettendo in atto
comportamenti corretti per muoversi in
sicurezza dentro e fuori la scuola (durata
ore 3).
Aula
Palestra
Spazi interni
Spazi esterni
Laboratorio
COLLEGAMENTI AD ALTRI ARGOMENTI DI STUDIO
Il progetto è trasversale a tutti i campi d’esperienza: il se e l’altro, corpo e movimento, discorsi e parole, immagini suoni e
colori, la conoscenza del mondo, si inserisce pienamente in cittadinanza e costituzione.
“Se ascolto dimentico,
se vedo ricordo,
se faccio capisco,
se gioco imparo”