2. percorso senza ostacoli scheda sintetica

1. Progetto “Safety School Model”
SLIDING DOORS / LA DOPPIA PORTA
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Safety School Model
Creazione e utilizzo di strumenti didattici interattivi utili a sensibilizzare gli studenti sui temi della salute e sicurezza sul lavoro
Progetto approvato da INDIRE, Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa - Ente di ricerca del
Ministero dell’Istruzione - e finanziato dal Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali, con il patrocinio del MIUR
CAPOFILA/SOGGETTO PROPONENTE:
Istituto Comprensivo Giuliano Giorgi di Montorio Romano
SOGGETTI PARTECIPANTI ALLA RETE:
Istituto Comprensivo la Città del Bambini di Mentana
Istituto Comprensivo di Riano
SOLCO SRL – Ente di Formazione (Partner Tecnico)
KIT INFORMATIVO/FORMATIVO CONTENENTE GLI STRUMENTI ED I PERCORSI
DIDATTICI FINALIZZATI ALLA DIFFUSIONE DELLA CULTURA DELLA SICUREZZA
SLIDING DOORS / LA DOPPIA PORTA
TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO
PERCORSO SENZA OSTACOLI (24 ORE)
SCUOLA PRIMARIA – LABORATORIO SICUREZZA
NOTA BENE: Tutte le risorse menzionate, suggerite e/o riprodotte all’interno del Percorso Didattico e i riferimenti a
filastrocche, a testi, a disegni, a brani musicali, non costituiscono concorrenza all’utilizzazione economica del
Percorso Didattico stesso e dell’intero Progetto “Safety School Model”. Tali risorse non sono utilizzate a scopo di
lucro e per fini commerciali, ma ai fini d’insegnamento, di studio, di discussione e di documentazione per finalità
illustrative.
Il Percorso Didattico è di proprietà di INDIRE (Istituto Nazionale Documentazione Innovazione Ricerca Educativa).
Tutti i diritti sono riservati. Si fa espresso divieto di copiare, licenziare, pubblicare o modificare il presente
documento fatto salvo il consenso scritto da parte di INDIRE.

2. Progetto “Safety School Model”
SLIDING DOORS / LA DOPPIA PORTA
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PERCORSO DIDATTICO PER LA SCUOLA PRIMARIA
LABORATORIO SICUREZZA
PERCORSO SENZA OSTACOLI (24 ORE)
(6-10 anni)
Scheda sintetica
OBIETTIVI DIDATTICI
SCHEMA DELLE ATTIVITÀ
Vedere il Percorso Didattico nel
dettaglio
RISORSE NECESSARIE
Promuovere la conoscenza dei
comportamenti corretti.
Saper utilizzare ogni spazio secondo la
relativa funzione.
Conoscere le regole di comportamento in
classe, in corridoio, sulle scale, in bagno, in
mensa, in giardino.
Sviluppare la capacità di riflettere ed
analizzare consapevolmente quali
comportamenti possono diventare fonte di
pericolo per sé, per gli altri.
Stimolare i bambini ad esprimere opinioni
ed informazioni riguardo i problemi connessi
alla prevenzione e alla sicurezza.
Stimolare i bambini al lavoro di gruppo.
METODOLOGIE
Carta
Colori
Cartoncini
Macchina digitale per
fotografie e filmati
LUOGHI DI SVOLGIMENTO
DELLE ATTIVITÀ E TEMPI
Lezioni frontali.
Esercitazioni individuali e di gruppo.
Soluzioni di problemi reali, problem solving.
Apprendimento attraverso il fare/learning by
doing.
Studio di casi/incidenti.
Brain-storming.
Possibili attività:
Discussione in classe sulle
situazioni di rischio e pericolo a
scuola.
Visione del filmato “Napo –
Identificazione di rischi e pericoli”
e commento della scheda
illustrata allegata alla lezione
“Trova il pericolo”.
Approfondimento sui
comportamenti e sulle possibili
conseguenze derivanti da
comportamenti poco sicuri.
Elaborazione di storie.
Drammatizzazione.
Rielaborazione e adattamento
della struttura narrativa alla
tecnica del fumetto.
Elaborazione grafica e
realizzazione di fumetti.
Aula
Aula LIM con computer e
connessione internet
COLLEGAMENTI AD ALTRI ARGOMENTI DI STUDIO
- Collegamento con l’inglese sviluppato attraverso la possibilità di realizzare alcuni racconti o loro parti in una lingua
comunitaria.
- Collegamento con la matematica, la tecnologia e le scienze sviluppato attraverso lo studio degli spazi e delle
caratteristiche dei materiali utilizzati.
- Collegamento con l’informatica sviluppato attraverso l’utilizzo di supporti informatici per la produzione e per la
presentazione del lavoro.
- Collegamento con la madrelingua sviluppata attraverso l’analisi del comportamento e l’articolazione della struttura del
fumetto da produrre.
- Collegamento con le competenze sociali e civiche sviluppato attraverso la responsabilizzazione tra azioni e conseguenza
del tema stesso del prodotto.
- Collegamento con la storia sviluppato attraverso la sequenza cronologica degli eventi.
- Collegamento educazione motoria sviluppato attraverso la coordinazione e percezione spaziale.