2. Siswa belum dapat menentukan langkah awal untuk
menyelesaikan suatu masalah.
Pembelajaran cenderung monoton sehingga
mengakibatkan peserta didik (siswa) merasa jenuh.
Model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads
Together (NHT).
3. Apakah ada
pengaruh model
pembelajaran
kooperatif tipe
Numbered Heads
Together (NHT)
terhadap
pemahaman
konsep
matematika siswa
di kelas VII SMP
Negeri 17
palembang?
Untuk
mengetahui
pengaruh model
pembelajaran
kooperatif tipe
Numbered Heads
Together (NHT)
terhadap
pemahaman
konsep
matematika siswa
di kelas VII SMP
Negeri 17
palembang.
1.Bagi guru, sebagai bahan
masukan untuk menggunakan
model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Numbered Heads Together
(NHT) dalam pembelajaran
matematika.
2. Bagi sekolah, sebagai masukan
untuk dapat meningkatkan
pemahaman konsep matematika
dalam proses pembelajaran
matematika dengan model
Pembelajaran Kooperatif Tipe
Numbered Heads Together (NHT).
3. Bagi peneliti lain, sebagai bahan
masukan untuk mewujudkan
pembelajaran yang dapat
meningkatkan pemahaman konsep
siswa dan mendapatkan
pengalaman baru dalam
menerapkan pembelajaran
matematika untuk masa yang akan
datang.
4. Pembelajaran Matematika
Pemahaman Konsep matematika
Model Pembelajaran Kooperatif
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Numbered Heads Together (NHT)
Pengaruh Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Numbered Heads
Together (NHT) terhadap Pemahaman
Konsep Matematika
Persamaan Linear Satu Variabel
2.7 Hipotesis
5. Eksperimen semu ( quasi Experimental design) dengan
desain nonequivalent control group design
Variabel Penelitian
Pemahaman konsep matematika siswa SMP Negeri 17
Palembang
Definisi Operasional Variabel
Kemampuan pemahaman konsep matematika yang diperoleh
siswa setelah diberikan posttest
(tes kemampuan pemahaman konsep matematika).
Kelas Pretest Treatment Posttest
Eksperimen T1 X T2
Kontrol T1 T2
6. 3.5 Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi
seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 17 Palembang
Sampel Penelitian
Sampel dibagi menjadi dua kelas yaitu kelas eksperimen (VII3) dan
kelas kontrol(VII4).
3.6 Waktu dan Tempat Penelitian
Dilaksanakan semester ganjil tahun pelajaran 2011/2012 di SMP Negeri
17 Palembang
3.7 Prosedur penelitian
Tahap Pelaksanaan
Tahap persiapan
3.8 Instrumen penelitian
Tes Kemampuan Awal Matematika (pretest)
Tes Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika (posttest)
7. 3.9.1 Uji Normalitas
Normalitas data program SPSS statistic One-
Sample Kolmogorov-Smirnov Test, dengan taraf
signifikan 5% (α=0,05).
Rumusan hipotesis :
H0: Distribusi data normal
Ha : Distribusi data tidak normal
pengujian hipotesis :
Jika taraf signifikan < 0,05, maka H0 ditolak.
Jika taraf signifikan > 0,05, maka H0 diterima.
(Priyatno, 2009:189)
8. 3.9.2 UJI HOMOGENITAS
Uji homogenitas uji chi-square test dengan
SPSS, dengan taraf signifikan 5% (α=0,05).
Rumusan hipotesis :
H0 : Distribusi data homogen
Ha : Distribusi data tidak homogen
Kriteria pengujian hipotesis :
Jika chi-square hitung > chi-square tabel,
maka H0 ditolak.
Jika chi-square hitung < chi-square tabel,
maka H0 diterima.
(Priyatno, 2009:180)
9. 3.9.3 Uji Hipotesis
H0: Tidak ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Numbered
Heads Together (NHT) terhadap pemahaman konsep matematika
siswa di kelas VII SMP Negeri 17 palembang.
Ha: Ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads
Together (NHT) terhadap pemahaman konsep matematika di kelas VII
SMP Negeri 17 palembang.
Kriteria pengujian hipotesis ini dengan taraf signifikan 5% sebagai berikut:
Jika – t tabel ≤ t hitung ≤ t tabel, maka H0 diterima.
Jika t hitung > t tabel , maka H0 ditolak.
(Priyatno, 2009:77)
10. Kelompok Signifikan Kesimpulan
Eksperimen 0,179 Normal
Kontrol 0,767 Normal
Data Statistik Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol
Chi-Square 16,024 24,951
df 13 15
Signifikan 0,248 0,051
11. Kelompok Signifikansi Kesimpulan
Kemampuan Pemahaman Konsep
Matematika Eksperimen 0,077 Normal
Kemampuan Pemahaman Konsep
Matematika Kontrol 0,075 Normal
Data Statistik Kelompok
Eksperimen
Kelompok Kontrol
Chi-Square 17,829 19,000
df 11 11
Signifikan 0,086 0,061
12. Uji Hipotesis
F Signifikan t df Signifika
nsi (uji
2-pihak)
Esperim
en dan
Kontrol
Asumsi
Varians
0,276 0,600 2,743 80 0,008
Bukan
Asumsi
Varians
2,743 79,472 0,008
