SlideShare a Scribd company logo

التعليم المدمج

1 of 22
Download to read offline
– ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬- –‫مميزاته‬ ‫مسمياته‬
-‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫مكونات‬ ‫الدمج‬ ‫أبعاد‬
-‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫فوائد‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫منظومة‬
-‫التعلم‬ ‫مشكلت‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫نجاح‬ ‫عوامل‬
‫المدمج‬
:‫منها‬ ‫ثابت‬ ‫المعنى‬ ‫و‬ ‫المسميات‬ ‫تعددت‬
،‫المتمازج‬ ‫التعليم‬ ،‫الخليط‬ ‫التعليم‬ ،‫المزيج‬ ‫التعليم‬
.‫المؤلف‬ ‫التعليم‬
:‫تعريفه‬
‫و‬ ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫بين‬ ‫المدرب‬ ‫يدمج‬ ‫الحديث‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫نوع‬
‫اللكتروني‬ ‫التعليم‬
‫مزج‬ ‫مجرد‬ ‫في‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫أهمية‬ ‫تكمن‬ ‫ول‬
‫مخرجات‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫في‬ ‫بل‬ ،‫مختلفة‬ ‫نقل‬ ‫أنماط‬
‫صياغة‬ ‫إعادة‬ ‫يمكن‬ ‫ولذلك‬ ،‫العمل‬ ‫وقطاع‬ ‫التعليم‬
‫التي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫التعريف‬ ‫هذا‬:
‫لهداف‬ ‫الفضل‬ ‫التحقيق‬ ‫على‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫يركز‬
‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫استعمال‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ،‫التعليم‬
‫إسماعيل‬ ‫زاهر‬ ‫الغريب‬ ‫يعرفه‬:‫التكنولوجية‬ ‫المستحدثات‬ ‫توظيف‬ ‫بأنه‬
‫وطرق‬ ‫التعلم‬ ‫وأنشططة‬ ‫ومصطادر‬ ‫والمحتوى‬ ‫الهداف‬ ‫بيطن‬ ‫الدمطج‬ ‫فطي‬
‫والتعليم‬ ‫لوجطه‬ ‫ا‬ً ‫وجه‬ ‫التعلطم‬ ‫أسطلوبي‬ ‫خل ل‬ ‫مطن‬ ‫المعلومات‬ ‫توصطيل‬
‫معلم‬ ‫بكونطه‬ ‫التدريطس‬ ‫هيئطة‬ ‫عضطو‬ ‫بيطن‬ ‫التفاعطل‬ ‫لدحداث‬ ‫اللكترونطي‬
‫أدوات‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يشترط‬ ‫ل‬ ‫التي‬ ‫المستحدثات‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫للطل ب‬ ‫ومرشد‬
.‫محددة‬ ‫إلكترونية‬
‫مساعدة‬ ‫إلطى‬ ‫يهدف‬ ‫متكامطل‬ ‫نظام‬ ‫:بأنطه‬ ‫خميطس‬ ‫عطيطة‬ ‫محمطد‬ ‫ويعرفطه‬
‫التعليم‬ ‫بين‬ ‫الدمج‬ ‫على‬ ‫ويقوم‬ ،‫تعلمه‬ ‫مرادحل‬ ‫من‬ ‫مردحلة‬ ‫كل‬ ‫خل ل‬ ‫المتعلم‬
.‫الدراسة‬ ‫قاعات‬ ‫داخل‬ ‫المختلفة‬ ‫بأشكاله‬ ‫اللكتروني‬ ‫والتعليم‬ ‫التقليدي‬
‫المبادئ‬ ‫السابق‬ ‫التعريف‬ ‫ويتضمن‬
‫التية‬:
‫وسيلة‬ ‫من‬ ‫ل‬ً ‫بد‬ ‫التعليم‬ ‫أهداف‬ ‫على‬ ‫التركيز‬
‫الخبرة‬ ‫نقل‬.
‫التعلم‬ ‫أنماط‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫دعم‬ ‫ضرورة‬
‫الفئة‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫المختلفة‬ ‫الشخصية‬
‫المستهدفة‬.
‫معارف‬ ‫على‬ ‫التعلم‬ ‫خبرة‬ ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫يبني‬
‫مختلفة‬ ‫ذاتية‬.
. ‫ودحده‬ ‫اللكتروني‬ ‫بالتعلم‬ ‫بالمقارنة‬ ‫هائل‬ ‫بشكل‬ ‫التعلم‬ ‫نفقات‬ ‫خفض‬
،‫المدر ب‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ‫مما‬ ‫لوجه؛‬ ‫وجها‬ ‫التصا ل‬ ‫توفير‬
. ‫والمحتوى‬ ‫والطل ب‬ ،‫البعض‬ ‫وبعضهم‬ ‫والطل ب‬
‫وبين‬ ‫بينهم‬ ‫فيما‬ ‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫الجتماعية‬ ‫والعلقات‬ ‫النسانية‬ ‫الجوانب‬ ‫تعزيز‬
. ‫أيضا‬ ‫المعلمين‬
‫المتعلمين‬ ‫لدى‬ ‫التعلم‬ ‫وأنماط‬ ‫الفردية‬ ‫الدحتياجات‬ ‫كافة‬ ‫لمقابلة‬ ‫الكافية‬ ‫المرونة‬
. ‫وأوقاتهم‬ ‫وأعمارهم‬ ‫مستوياتهم‬ ‫باختلف‬
. ‫والستخدام‬ ‫والتنفيذ‬ ‫التصميم‬ ‫في‬ ‫التكنولوجي‬ ‫التقدم‬ ‫من‬ ‫الستفادة‬
‫المنتج‬ ‫جودة‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫جودة‬ ‫ورفع‬ ‫النسانية‬ ‫المعرفة‬ ‫إثراء‬
.‫المعلمين‬ ‫وكفاءة‬ ‫التعليمي‬
‫جديد‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫والفادة‬ ‫للستفادة‬ ‫الثقافات‬ ‫مختلف‬ ‫بين‬ ‫الحضاري‬ ‫التواصل‬
‫الكترونيا‬ ‫تدريسها‬ ‫للغاية‬ ‫يصعب‬ ‫العلمية‬ ‫الموضوعات‬ ‫من‬ ‫.)كثير‬ ‫العلوم‬ ‫في‬
‫ادحد‬ ‫يمثل‬ ‫الخليط‬ ‫التعلم‬ ‫واستخدام‬ ‫العالية‬ ‫المهارات‬ ‫مثل‬ ‫خاصة‬ ‫وبصفة‬ ‫بالكامل‬
. ‫المشكلت‬ ‫تلك‬ ‫مثل‬ ‫لحل‬ ‫المقتردحة‬ ‫الحلو ل‬
‫الطل ب‬ ‫فيه‬ ‫يصبح‬ ‫والذي‬ ،‫الطل ب‬ ‫دحو ل‬ ‫المتمركز‬ ‫التعلم‬ ‫إلى‬ ‫الجماعي‬ ‫التعلم‬ ‫من‬ ‫النتقا ل‬
. ‫وتفاعليون‬ ‫نشيطون‬
. ‫والمعلمين‬ ‫للطل ب‬ ‫والنهائي‬ ‫التكويني‬ ‫التقويم‬ ‫نظم‬ ‫تكامل‬ ‫على‬ ‫يعمل‬
. ‫الرسمية‬ ‫وغير‬ ‫الرسمية‬ ‫التعلم‬ ‫فرص‬ ‫من‬ ‫يحسن‬ ‫و‬ ،‫التعلم‬ ‫ونتائج‬ ‫المتعلم‬ ‫خبرة‬ ‫يثري‬
‫الستراتيجية‬ ‫التوجهات‬ ‫وتدعيم‬ ،‫البرنامج‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫التنفيذ‬ ‫دحيث‬ ‫من‬ ‫المرونة‬ ‫يوفر‬
‫المناهج‬ ‫وتدويل‬ ،‫التخصصات‬ ‫تعزيز‬ ‫فرص‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ،‫والتعليم‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫الحالية‬ ‫المؤسسية‬
. ‫الدراسية‬
. ‫والفتراضية‬ ‫المادية‬ ‫للموارد‬ ‫المثل‬ ‫الستخدام‬ ‫من‬ ‫يجعل‬
. ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫ومزايا‬ ،‫اللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫مزايا‬ ‫بين‬ ‫الجمع‬
. ‫التعلم‬ ‫أثناء‬ ‫اللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫المعلمين‬ ‫الطل ب‬ ‫تدريب‬
‫بالوسائط‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫يستخدمها‬ ‫التي‬ ‫التقليدية‬ ‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫تدعيم‬
‫القاعات‬ ‫في‬ ‫الطل ب‬ ‫تواجد‬ ‫فترة‬ ‫من‬ ‫يقلل‬ ‫دحيث‬ ،‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫أعلى‬ ‫استيعا ب‬ ‫نسب‬ ‫تحقيق‬
. ‫القاعات‬ ‫هذه‬ ‫داخل‬ ‫بالتواجد‬ ‫آخرون‬ ‫لطل ب‬ ‫الفرصة‬ ‫يتيح‬ ‫مما‬ ‫التدريسية؛‬
‫بيئة‬ ‫توفير‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫البعض‬ ‫وبعضهم‬ ‫الطل ب‬ ‫وبين‬ ،‫والمعلم‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫سهولة‬
‫التطبيقات‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫واضحة‬ ‫بصورة‬ ‫العلمية‬ ‫بالمادة‬ ‫الطل ب‬ ‫تزويد‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫مستمرة‬ ‫تفاعلية‬
.‫الصفية‬ ‫المناقشات‬ ‫في‬ ‫الفعالة‬ ‫والمشاركة‬ ‫أفكارهم‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫من‬ ‫وتمكينهم‬ ،‫المختلفة‬

Recommended

الصف المقلوب - المعكوس
الصف المقلوب - المعكوس الصف المقلوب - المعكوس
الصف المقلوب - المعكوس Ali Alshourbagy
 
المحاضرة السابعة طرق التدريس
المحاضرة السابعة   طرق التدريسالمحاضرة السابعة   طرق التدريس
المحاضرة السابعة طرق التدريسIntesar Almugren
 
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptx
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptxنظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptx
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.PptxMunirah Alrowibah
 
التقنيه الحديثة في التعليم
التقنيه الحديثة في التعليمالتقنيه الحديثة في التعليم
التقنيه الحديثة في التعليمMarwaBadr11
 
عرض الفصل المقلوب1
عرض الفصل المقلوب1عرض الفصل المقلوب1
عرض الفصل المقلوب1samiaaldarwish
 

More Related Content

What's hot

2497نظريات التعلم
2497نظريات التعلم2497نظريات التعلم
2497نظريات التعلمKamal Naser
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليممستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليمdram44
 
التعلم النشط-Active--learning
التعلم النشط-Active--learningالتعلم النشط-Active--learning
التعلم النشط-Active--learningDina Reda
 
التعلم الذاتي
التعلم الذاتيالتعلم الذاتي
التعلم الذاتيahmdmalki
 
النظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهومي
النظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهوميالنظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهومي
النظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهوميرؤية للحقائب التدريبية
 
‏‏نماذج دمج التقنية Tpack
‏‏نماذج دمج التقنية   Tpack‏‏نماذج دمج التقنية   Tpack
‏‏نماذج دمج التقنية Tpackعبدالله يحي
 
برنامج استراتيجية التساؤل
برنامج استراتيجية التساؤلبرنامج استراتيجية التساؤل
برنامج استراتيجية التساؤلNour Alajmi
 
استراتيجية الفصل المقلوب - تعليم مدمج
استراتيجية الفصل المقلوب - تعليم مدمج استراتيجية الفصل المقلوب - تعليم مدمج
استراتيجية الفصل المقلوب - تعليم مدمج attif alahtany
 
الوسائل التعليمية
الوسائل التعليميةالوسائل التعليمية
الوسائل التعليميةDr. Almodaires
 
عرض نظريات التعلم والأداء
عرض نظريات التعلم والأداءعرض نظريات التعلم والأداء
عرض نظريات التعلم والأداءasma .t
 
تطبيقات التعلم الالكتروني
 تطبيقات التعلم الالكتروني تطبيقات التعلم الالكتروني
تطبيقات التعلم الالكترونيshaikhah1404
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليممستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليمامل العايد
 
دمج التقنية في التعليم
دمج التقنية في التعليمدمج التقنية في التعليم
دمج التقنية في التعليمBadrAlmusabi1
 
5410 تصميم المناهج sudah print
5410 تصميم المناهج sudah print5410 تصميم المناهج sudah print
5410 تصميم المناهج sudah printIwel Nagan
 
تصميم المقررات الرقمية
تصميم المقررات الرقميةتصميم المقررات الرقمية
تصميم المقررات الرقميةmaryam_s
 
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمجالمحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمجالتعلم المدمج
 
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„teacher
 
التدريس الابداعي 1
التدريس الابداعي 1التدريس الابداعي 1
التدريس الابداعي 1Heba Abouelnile
 

What's hot (20)

حقيبة التعلم القائم بالمشاريع STEM
حقيبة التعلم القائم بالمشاريع STEM حقيبة التعلم القائم بالمشاريع STEM
حقيبة التعلم القائم بالمشاريع STEM
 
2497نظريات التعلم
2497نظريات التعلم2497نظريات التعلم
2497نظريات التعلم
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليممستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
 
التعلم النشط-Active--learning
التعلم النشط-Active--learningالتعلم النشط-Active--learning
التعلم النشط-Active--learning
 
التعلم الذاتي
التعلم الذاتيالتعلم الذاتي
التعلم الذاتي
 
النظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهومي
النظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهوميالنظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهومي
النظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهومي
 
‏‏نماذج دمج التقنية Tpack
‏‏نماذج دمج التقنية   Tpack‏‏نماذج دمج التقنية   Tpack
‏‏نماذج دمج التقنية Tpack
 
حقيبة إعداد معلم العصر الرقمى
حقيبة إعداد معلم العصر الرقمىحقيبة إعداد معلم العصر الرقمى
حقيبة إعداد معلم العصر الرقمى
 
برنامج استراتيجية التساؤل
برنامج استراتيجية التساؤلبرنامج استراتيجية التساؤل
برنامج استراتيجية التساؤل
 
استراتيجية الفصل المقلوب - تعليم مدمج
استراتيجية الفصل المقلوب - تعليم مدمج استراتيجية الفصل المقلوب - تعليم مدمج
استراتيجية الفصل المقلوب - تعليم مدمج
 
الوسائل التعليمية
الوسائل التعليميةالوسائل التعليمية
الوسائل التعليمية
 
عرض نظريات التعلم والأداء
عرض نظريات التعلم والأداءعرض نظريات التعلم والأداء
عرض نظريات التعلم والأداء
 
تطبيقات التعلم الالكتروني
 تطبيقات التعلم الالكتروني تطبيقات التعلم الالكتروني
تطبيقات التعلم الالكتروني
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليممستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
 
دمج التقنية في التعليم
دمج التقنية في التعليمدمج التقنية في التعليم
دمج التقنية في التعليم
 
5410 تصميم المناهج sudah print
5410 تصميم المناهج sudah print5410 تصميم المناهج sudah print
5410 تصميم المناهج sudah print
 
تصميم المقررات الرقمية
تصميم المقررات الرقميةتصميم المقررات الرقمية
تصميم المقررات الرقمية
 
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمجالمحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
 
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
 
التدريس الابداعي 1
التدريس الابداعي 1التدريس الابداعي 1
التدريس الابداعي 1
 

Viewers also liked

المحاضرة الاولى - التعلم الإلكتروني
المحاضرة الاولى - التعلم الإلكترونيالمحاضرة الاولى - التعلم الإلكتروني
المحاضرة الاولى - التعلم الإلكترونيالتعلم المدمج
 
Instructional Strategies for Blended Learning Handouts
Instructional Strategies for Blended Learning HandoutsInstructional Strategies for Blended Learning Handouts
Instructional Strategies for Blended Learning HandoutsUniversity of Central Florida
 
A MIXED METHODS STUDY OF FACULTY VIEWS TOWARD BLENDED LEARNING
A MIXED METHODS STUDY OF FACULTY VIEWS TOWARD BLENDED  LEARNING A MIXED METHODS STUDY OF FACULTY VIEWS TOWARD BLENDED  LEARNING
A MIXED METHODS STUDY OF FACULTY VIEWS TOWARD BLENDED LEARNING guestccf139
 
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمجالمحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمجالتعلم المدمج
 
المحاضرة السادسة - الأسس النظرية التي يقوم عليها التعلم المدمج
المحاضرة السادسة - الأسس النظرية التي يقوم عليها التعلم المدمجالمحاضرة السادسة - الأسس النظرية التي يقوم عليها التعلم المدمج
المحاضرة السادسة - الأسس النظرية التي يقوم عليها التعلم المدمجالتعلم المدمج
 
Blended Course Design
Blended Course DesignBlended Course Design
Blended Course DesignJason Rhode
 
التعليم المدمج التكليف الأول
التعليم المدمج التكليف الأولالتعليم المدمج التكليف الأول
التعليم المدمج التكليف الأولhesham3303
 

Viewers also liked (7)

المحاضرة الاولى - التعلم الإلكتروني
المحاضرة الاولى - التعلم الإلكترونيالمحاضرة الاولى - التعلم الإلكتروني
المحاضرة الاولى - التعلم الإلكتروني
 
Instructional Strategies for Blended Learning Handouts
Instructional Strategies for Blended Learning HandoutsInstructional Strategies for Blended Learning Handouts
Instructional Strategies for Blended Learning Handouts
 
A MIXED METHODS STUDY OF FACULTY VIEWS TOWARD BLENDED LEARNING
A MIXED METHODS STUDY OF FACULTY VIEWS TOWARD BLENDED  LEARNING A MIXED METHODS STUDY OF FACULTY VIEWS TOWARD BLENDED  LEARNING
A MIXED METHODS STUDY OF FACULTY VIEWS TOWARD BLENDED LEARNING
 
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمجالمحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
 
المحاضرة السادسة - الأسس النظرية التي يقوم عليها التعلم المدمج
المحاضرة السادسة - الأسس النظرية التي يقوم عليها التعلم المدمجالمحاضرة السادسة - الأسس النظرية التي يقوم عليها التعلم المدمج
المحاضرة السادسة - الأسس النظرية التي يقوم عليها التعلم المدمج
 
Blended Course Design
Blended Course DesignBlended Course Design
Blended Course Design
 
التعليم المدمج التكليف الأول
التعليم المدمج التكليف الأولالتعليم المدمج التكليف الأول
التعليم المدمج التكليف الأول
 

Similar to التعليم المدمج

دمج تقنية المعلومات والاتصالات في التعليم
دمج تقنية المعلومات والاتصالات في التعليمدمج تقنية المعلومات والاتصالات في التعليم
دمج تقنية المعلومات والاتصالات في التعليمummnawaf
 
التعليم الإكتروني
التعليم الإكترونيالتعليم الإكتروني
التعليم الإكترونيSHAMLATH C
 
المقررات الألكترونية والتعلم المدمج
المقررات الألكترونية والتعلم المدمج المقررات الألكترونية والتعلم المدمج
المقررات الألكترونية والتعلم المدمج Deploma Mehany
 
الدرس السادس: التعليم الالكتروني
الدرس السادس: التعليم الالكترونيالدرس السادس: التعليم الالكتروني
الدرس السادس: التعليم الالكترونيmaths teacher
 
E _ learning +التعليم الالكترونى
E _ learning +التعليم الالكترونىE _ learning +التعليم الالكترونى
E _ learning +التعليم الالكترونىMohamed Reda
 
Arwa's sub
Arwa's subArwa's sub
Arwa's subAmal HD
 
دمج التقنية بالتعليم.Pdf
دمج التقنية بالتعليم.Pdfدمج التقنية بالتعليم.Pdf
دمج التقنية بالتعليم.PdfNouf swilami
 
المقررات المدمجة
المقررات المدمجةالمقررات المدمجة
المقررات المدمجةessa14
 
محاضرة إدارة ابشواى التعليمية 1
محاضرة إدارة ابشواى التعليمية 1محاضرة إدارة ابشواى التعليمية 1
محاضرة إدارة ابشواى التعليمية 1Gamal Faragallah
 
عرض تطبيقات
عرض تطبيقاتعرض تطبيقات
عرض تطبيقاتsh1435
 
إدارة أنشطة التعلم والمشاركات الصفية بصورة منظمة.pptx
إدارة أنشطة التعلم والمشاركات الصفية بصورة منظمة.pptxإدارة أنشطة التعلم والمشاركات الصفية بصورة منظمة.pptx
إدارة أنشطة التعلم والمشاركات الصفية بصورة منظمة.pptxmamdouh28
 
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثةاستراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثةpinkrose28
 

Similar to التعليم المدمج (20)

التعليم المدمج
التعليم المدمجالتعليم المدمج
التعليم المدمج
 
التعليم المدمج
التعليم المدمجالتعليم المدمج
التعليم المدمج
 
دمج تقنية المعلومات والاتصالات في التعليم
دمج تقنية المعلومات والاتصالات في التعليمدمج تقنية المعلومات والاتصالات في التعليم
دمج تقنية المعلومات والاتصالات في التعليم
 
التعليم الإكتروني
التعليم الإكترونيالتعليم الإكتروني
التعليم الإكتروني
 
المقررات الألكترونية والتعلم المدمج
المقررات الألكترونية والتعلم المدمج المقررات الألكترونية والتعلم المدمج
المقررات الألكترونية والتعلم المدمج
 
Easyclass
EasyclassEasyclass
Easyclass
 
الدرس السادس: التعليم الالكتروني
الدرس السادس: التعليم الالكترونيالدرس السادس: التعليم الالكتروني
الدرس السادس: التعليم الالكتروني
 
انظمة ادارة المحتوي و التعلم.pptx
انظمة ادارة المحتوي و التعلم.pptxانظمة ادارة المحتوي و التعلم.pptx
انظمة ادارة المحتوي و التعلم.pptx
 
TPACK
TPACKTPACK
TPACK
 
E learning
E learningE learning
E learning
 
E _ learning +التعليم الالكترونى
E _ learning +التعليم الالكترونىE _ learning +التعليم الالكترونى
E _ learning +التعليم الالكترونى
 
hadiskfyat.pdf
hadiskfyat.pdfhadiskfyat.pdf
hadiskfyat.pdf
 
Arwa's sub
Arwa's subArwa's sub
Arwa's sub
 
دمج التقنية بالتعليم.Pdf
دمج التقنية بالتعليم.Pdfدمج التقنية بالتعليم.Pdf
دمج التقنية بالتعليم.Pdf
 
المقررات المدمجة
المقررات المدمجةالمقررات المدمجة
المقررات المدمجة
 
محاضرة إدارة ابشواى التعليمية 1
محاضرة إدارة ابشواى التعليمية 1محاضرة إدارة ابشواى التعليمية 1
محاضرة إدارة ابشواى التعليمية 1
 
عرض تطبيقات
عرض تطبيقاتعرض تطبيقات
عرض تطبيقات
 
إدارة أنشطة التعلم والمشاركات الصفية بصورة منظمة.pptx
إدارة أنشطة التعلم والمشاركات الصفية بصورة منظمة.pptxإدارة أنشطة التعلم والمشاركات الصفية بصورة منظمة.pptx
إدارة أنشطة التعلم والمشاركات الصفية بصورة منظمة.pptx
 
Education
EducationEducation
Education
 
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثةاستراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
 

التعليم المدمج

  • 1. – ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬- –‫مميزاته‬ ‫مسمياته‬ -‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫مكونات‬ ‫الدمج‬ ‫أبعاد‬ -‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫فوائد‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫منظومة‬ -‫التعلم‬ ‫مشكلت‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫نجاح‬ ‫عوامل‬ ‫المدمج‬
  • 2. :‫منها‬ ‫ثابت‬ ‫المعنى‬ ‫و‬ ‫المسميات‬ ‫تعددت‬ ،‫المتمازج‬ ‫التعليم‬ ،‫الخليط‬ ‫التعليم‬ ،‫المزيج‬ ‫التعليم‬ .‫المؤلف‬ ‫التعليم‬ :‫تعريفه‬ ‫و‬ ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫بين‬ ‫المدرب‬ ‫يدمج‬ ‫الحديث‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫اللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫مزج‬ ‫مجرد‬ ‫في‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫أهمية‬ ‫تكمن‬ ‫ول‬ ‫مخرجات‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫في‬ ‫بل‬ ،‫مختلفة‬ ‫نقل‬ ‫أنماط‬ ‫صياغة‬ ‫إعادة‬ ‫يمكن‬ ‫ولذلك‬ ،‫العمل‬ ‫وقطاع‬ ‫التعليم‬ ‫التي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫التعريف‬ ‫هذا‬: ‫لهداف‬ ‫الفضل‬ ‫التحقيق‬ ‫على‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫يركز‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫استعمال‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ،‫التعليم‬
  • 3. ‫إسماعيل‬ ‫زاهر‬ ‫الغريب‬ ‫يعرفه‬:‫التكنولوجية‬ ‫المستحدثات‬ ‫توظيف‬ ‫بأنه‬ ‫وطرق‬ ‫التعلم‬ ‫وأنشططة‬ ‫ومصطادر‬ ‫والمحتوى‬ ‫الهداف‬ ‫بيطن‬ ‫الدمطج‬ ‫فطي‬ ‫والتعليم‬ ‫لوجطه‬ ‫ا‬ً ‫وجه‬ ‫التعلطم‬ ‫أسطلوبي‬ ‫خل ل‬ ‫مطن‬ ‫المعلومات‬ ‫توصطيل‬ ‫معلم‬ ‫بكونطه‬ ‫التدريطس‬ ‫هيئطة‬ ‫عضطو‬ ‫بيطن‬ ‫التفاعطل‬ ‫لدحداث‬ ‫اللكترونطي‬ ‫أدوات‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يشترط‬ ‫ل‬ ‫التي‬ ‫المستحدثات‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫للطل ب‬ ‫ومرشد‬ .‫محددة‬ ‫إلكترونية‬ ‫مساعدة‬ ‫إلطى‬ ‫يهدف‬ ‫متكامطل‬ ‫نظام‬ ‫:بأنطه‬ ‫خميطس‬ ‫عطيطة‬ ‫محمطد‬ ‫ويعرفطه‬ ‫التعليم‬ ‫بين‬ ‫الدمج‬ ‫على‬ ‫ويقوم‬ ،‫تعلمه‬ ‫مرادحل‬ ‫من‬ ‫مردحلة‬ ‫كل‬ ‫خل ل‬ ‫المتعلم‬ .‫الدراسة‬ ‫قاعات‬ ‫داخل‬ ‫المختلفة‬ ‫بأشكاله‬ ‫اللكتروني‬ ‫والتعليم‬ ‫التقليدي‬
  • 4. ‫المبادئ‬ ‫السابق‬ ‫التعريف‬ ‫ويتضمن‬ ‫التية‬: ‫وسيلة‬ ‫من‬ ‫ل‬ً ‫بد‬ ‫التعليم‬ ‫أهداف‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫الخبرة‬ ‫نقل‬. ‫التعلم‬ ‫أنماط‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫دعم‬ ‫ضرورة‬ ‫الفئة‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫المختلفة‬ ‫الشخصية‬ ‫المستهدفة‬. ‫معارف‬ ‫على‬ ‫التعلم‬ ‫خبرة‬ ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫يبني‬ ‫مختلفة‬ ‫ذاتية‬.
  • 5. . ‫ودحده‬ ‫اللكتروني‬ ‫بالتعلم‬ ‫بالمقارنة‬ ‫هائل‬ ‫بشكل‬ ‫التعلم‬ ‫نفقات‬ ‫خفض‬ ،‫المدر ب‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ‫مما‬ ‫لوجه؛‬ ‫وجها‬ ‫التصا ل‬ ‫توفير‬ . ‫والمحتوى‬ ‫والطل ب‬ ،‫البعض‬ ‫وبعضهم‬ ‫والطل ب‬ ‫وبين‬ ‫بينهم‬ ‫فيما‬ ‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫الجتماعية‬ ‫والعلقات‬ ‫النسانية‬ ‫الجوانب‬ ‫تعزيز‬ . ‫أيضا‬ ‫المعلمين‬ ‫المتعلمين‬ ‫لدى‬ ‫التعلم‬ ‫وأنماط‬ ‫الفردية‬ ‫الدحتياجات‬ ‫كافة‬ ‫لمقابلة‬ ‫الكافية‬ ‫المرونة‬ . ‫وأوقاتهم‬ ‫وأعمارهم‬ ‫مستوياتهم‬ ‫باختلف‬ . ‫والستخدام‬ ‫والتنفيذ‬ ‫التصميم‬ ‫في‬ ‫التكنولوجي‬ ‫التقدم‬ ‫من‬ ‫الستفادة‬ ‫المنتج‬ ‫جودة‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫جودة‬ ‫ورفع‬ ‫النسانية‬ ‫المعرفة‬ ‫إثراء‬ .‫المعلمين‬ ‫وكفاءة‬ ‫التعليمي‬ ‫جديد‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫والفادة‬ ‫للستفادة‬ ‫الثقافات‬ ‫مختلف‬ ‫بين‬ ‫الحضاري‬ ‫التواصل‬ ‫الكترونيا‬ ‫تدريسها‬ ‫للغاية‬ ‫يصعب‬ ‫العلمية‬ ‫الموضوعات‬ ‫من‬ ‫.)كثير‬ ‫العلوم‬ ‫في‬ ‫ادحد‬ ‫يمثل‬ ‫الخليط‬ ‫التعلم‬ ‫واستخدام‬ ‫العالية‬ ‫المهارات‬ ‫مثل‬ ‫خاصة‬ ‫وبصفة‬ ‫بالكامل‬ . ‫المشكلت‬ ‫تلك‬ ‫مثل‬ ‫لحل‬ ‫المقتردحة‬ ‫الحلو ل‬
  • 6. ‫الطل ب‬ ‫فيه‬ ‫يصبح‬ ‫والذي‬ ،‫الطل ب‬ ‫دحو ل‬ ‫المتمركز‬ ‫التعلم‬ ‫إلى‬ ‫الجماعي‬ ‫التعلم‬ ‫من‬ ‫النتقا ل‬ . ‫وتفاعليون‬ ‫نشيطون‬ . ‫والمعلمين‬ ‫للطل ب‬ ‫والنهائي‬ ‫التكويني‬ ‫التقويم‬ ‫نظم‬ ‫تكامل‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ . ‫الرسمية‬ ‫وغير‬ ‫الرسمية‬ ‫التعلم‬ ‫فرص‬ ‫من‬ ‫يحسن‬ ‫و‬ ،‫التعلم‬ ‫ونتائج‬ ‫المتعلم‬ ‫خبرة‬ ‫يثري‬ ‫الستراتيجية‬ ‫التوجهات‬ ‫وتدعيم‬ ،‫البرنامج‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫التنفيذ‬ ‫دحيث‬ ‫من‬ ‫المرونة‬ ‫يوفر‬ ‫المناهج‬ ‫وتدويل‬ ،‫التخصصات‬ ‫تعزيز‬ ‫فرص‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ،‫والتعليم‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫الحالية‬ ‫المؤسسية‬ . ‫الدراسية‬ . ‫والفتراضية‬ ‫المادية‬ ‫للموارد‬ ‫المثل‬ ‫الستخدام‬ ‫من‬ ‫يجعل‬ . ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫ومزايا‬ ،‫اللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫مزايا‬ ‫بين‬ ‫الجمع‬ . ‫التعلم‬ ‫أثناء‬ ‫اللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫المعلمين‬ ‫الطل ب‬ ‫تدريب‬ ‫بالوسائط‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫يستخدمها‬ ‫التي‬ ‫التقليدية‬ ‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫تدعيم‬ ‫القاعات‬ ‫في‬ ‫الطل ب‬ ‫تواجد‬ ‫فترة‬ ‫من‬ ‫يقلل‬ ‫دحيث‬ ،‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫أعلى‬ ‫استيعا ب‬ ‫نسب‬ ‫تحقيق‬ . ‫القاعات‬ ‫هذه‬ ‫داخل‬ ‫بالتواجد‬ ‫آخرون‬ ‫لطل ب‬ ‫الفرصة‬ ‫يتيح‬ ‫مما‬ ‫التدريسية؛‬ ‫بيئة‬ ‫توفير‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫البعض‬ ‫وبعضهم‬ ‫الطل ب‬ ‫وبين‬ ،‫والمعلم‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫سهولة‬ ‫التطبيقات‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫واضحة‬ ‫بصورة‬ ‫العلمية‬ ‫بالمادة‬ ‫الطل ب‬ ‫تزويد‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫مستمرة‬ ‫تفاعلية‬ .‫الصفية‬ ‫المناقشات‬ ‫في‬ ‫الفعالة‬ ‫والمشاركة‬ ‫أفكارهم‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫من‬ ‫وتمكينهم‬ ،‫المختلفة‬
  • 7. 1-‫الشبكي‬ ‫التعليم‬ ‫بين‬ ‫الدمج‬ Online‫الشبكي‬ ‫غير‬ ‫والتعليم‬ Offline: ‫تقنيات‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫عادة‬ ‫الشبكي‬ ‫التعلم‬ ‫ويتم‬ ‫فهو‬ ‫الشبكي‬ ‫غير‬ ‫التعلم‬ ‫أما‬ ،‫والنترانت‬ ‫النترنت‬ ‫المثلة‬ ‫ومن‬ ،‫التقليدية‬ ‫الصفية‬ ‫المواقف‬ ‫في‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫البرامج‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫الشبكة‬ ‫باستخدام‬ ‫المصادر‬ ‫في‬ ‫بحثا‬ ‫تتطلب‬ ‫العنكبوتية‬Web‫خللها‬ ‫من‬ ‫المتاحة‬ ‫المواد‬ ‫ودراسة‬ ‫الفصول‬ ‫في‬ ‫واقعية‬ ‫تدريبية‬ ‫جلسات‬ ‫أثناء‬ ‫وذلك‬
  • 8. ‫بالسرعة‬ ‫التعلم‬ ‫أو‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫يشمل‬ ‫والتعلم‬ ‫الفردي‬ ‫ممم‬‫ل‬‫التع‬ ‫عمليات‬ ‫مةم‬‫ي‬‫الذات‬ ‫حاجة‬ ‫لى‬ ‫ع‬ ‫بناء‬ ‫تم‬ ‫ت‬ ‫تي‬ ‫وال‬ ‫لب‬ ‫الط‬ ‫ند‬ ‫ع‬ ‫أما‬ ،‫تناسبه‬ ‫التي‬ ‫السرعة‬ ‫ووفق‬ ‫المتدرب‬ ‫م‬ ‫ملم‬‫ب‬‫المقا‬ ‫فميمم‬ ‫م‬‫م‬ ‫ميم‬‫ن‬‫التعاو‬ ‫ممم‬‫ل‬‫التع‬ ( )‫ديناميكية‬ ‫ية‬ ‫حيو‬ ‫ثر‬ ‫أك‬ ‫صال‬ ‫ات‬ ‫من‬ ‫فيتض‬ ‫مشاركة‬ ‫مىم‬‫ل‬‫إ‬ ‫يؤدي‬ ،‫منم‬‫ي‬‫المتدرب‬ ‫منم‬‫ي‬‫ب‬ ‫بين‬ ‫الدمج‬ ‫يشمل‬ ‫وقد‬ ،‫والخبرة‬ ‫المعرفة‬ ‫على‬ ،‫ميم‬‫ن‬‫التعاو‬ ‫ممم‬‫ل‬‫والتع‬ ‫ميم‬‫ت‬‫الذا‬ ‫ممم‬‫ل‬‫التع‬ :‫المواد‬ ‫بعض‬ ‫مةمم‬‫مراجع‬ ‫المثال‬ ‫مبممميل‬‫س‬ ‫ثم‬ ،‫مدم‬‫ي‬‫جد‬ ‫مجم‬‫ت‬‫من‬ ‫حول‬ ‫مةمم‬‫المهم‬ ‫والدبيات‬
  • 9. ‫العام‬ ‫أو‬ ‫الشامل‬ ‫المحتوى‬ ‫هو‬ ‫الجاهز‬ ‫المحتوى‬ ،‫للمؤسسة‬ ‫الفريدة‬ ‫والمتطلبات‬ ‫مةم‬‫ئ‬‫البي‬ ‫م‬‫م‬‫مل‬‫يغف‬ ‫الذي‬ ‫المحتوى‬ ‫هذا‬ ‫مثل‬ ‫مرم‬‫ي‬‫توف‬ ‫موم‬‫أ‬ ‫شراء‬ ‫م‬‫م‬‫مة‬‫كلف‬ ‫منم‬‫أ‬ ‫م‬‫م‬‫مع‬‫وم‬ ‫إنتاجه‬ ‫مةمم‬‫قيم‬ ‫وتكون‬ ‫مرم‬‫ي‬‫بكث‬ ‫م‬‫م‬‫مل‬‫أق‬ ‫العادة‬ ‫م‬‫م‬‫مي‬‫ف‬ ‫تكون‬ ‫فإن‬ ،‫مام‬‫ي‬‫ذات‬ ‫مدمم‬‫يع‬ ‫الذي‬ ‫الخاص‬ ‫المحتوى‬ ‫م‬‫م‬‫من‬‫م‬ ‫مىم‬‫ل‬‫أع‬ ‫تكييفه‬ ‫منمم‬‫يمك‬ ‫مةم‬‫ي‬‫الذات‬ ‫ممعة‬‫م‬‫مر‬‫الس‬ ‫ذا‬ ‫العام‬ ‫المحتوى‬ )‫أو‬ ‫صفية‬‫ال‬ ‫خبرات‬‫ال‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫مج‬‫د‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫ته‬‫وتهيئ‬ (‫مثل‬ ،‫منممماعية‬‫الص‬ ‫مرم‬‫ي‬‫المعاي‬ ‫متمم‬‫فتح‬ ‫مدمم‬‫وق‬ ، ‫مةم‬‫ي‬‫الشبك‬ )SCORM(‫المحتوى‬ ‫لمكونات‬ ‫المرجعي‬ ‫النموذج‬ (‫دمج‬ ‫في‬ ‫كبر‬‫أ‬ ‫نة‬‫مرو‬ ‫يق‬‫تحق‬ ‫حو‬‫ن‬ ‫الباب‬ ، ‫كي‬‫التشار‬ ‫خبرات‬ ‫سين‬‫لتح‬ ‫الخاص‬ ‫والمحتوى‬ ‫هز‬‫الجا‬ ‫المحتوى‬ ‫أقل‬ ‫بكلفة‬ ‫المستخدم‬.
  • 10. ‫التعلم‬ ‫ية‬ ‫وفاعل‬ ‫قي‬ ‫الحقي‬ ‫النجاح‬ ‫إن‬ ‫بين‬ ‫بالتلزم‬ ‫يرتبطان‬ ‫ممة‬‫م‬‫مس‬‫المؤس‬ ‫ميمم‬‫ف‬ ‫التعلم‬ ‫يكون‬ ‫مامم‬‫وعندم‬ ،‫ممم‬‫ل‬‫والتع‬ ‫ملمم‬‫العم‬ ‫مثل‬ ‫ملمم‬‫العم‬ ‫قطاع‬ ‫عمليات‬ ‫م‬‫م‬‫مي‬‫ف‬ ‫مام‬‫ن‬‫متضم‬ ‫يصبح‬ ،‫المنتجات‬ ‫مرم‬‫ي‬‫تطو‬ ‫موم‬‫أ‬ ‫مبمميعات‬‫الم‬ ‫يزداد‬ ،‫التعلم‬ ‫لمحتوى‬ ‫مدمممرا‬‫مص‬ ‫ملمم‬‫العم‬ ‫الطلب‬ ‫ند‬ ‫ع‬ ‫المتاح‬ ‫لم‬ ‫التع‬ ‫محتوى‬ ‫جم‬ ‫ح‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫ممفيدين‬‫م‬‫مت‬‫المس‬ ‫مةمم‬‫حاج‬ ‫مبمي‬‫ل‬‫ي‬ ‫مامم‬‫بم‬ ‫المحتوى‬. ‫من‬ ‫مدم‬‫ي‬‫العد‬ ‫منم‬‫أ‬ ‫ممق‬‫م‬‫مب‬‫س‬ ‫مامم‬‫مم‬ ‫شف‬ّ ‫مم‬‫م‬‫ت‬َ ‫م‬‫يس‬ُ ،‫والمكان‬ ،‫بالوقت‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫المعوقات‬ ‫الدراسي‬ ‫صل‬‫بالف‬ ‫بط‬‫ترت‬ ‫تي‬‫وال‬ ‫كل‬‫والش‬
  • 12. ‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫تحليل‬:‫عدة‬ ‫مراعاة‬ ‫التحليل‬ ‫لهذا‬ ‫ويلزم‬ ‫التي‬ ‫تشمل‬ ‫عوامل‬: 1-:‫الساسية‬ ‫المعرفة‬‫جاء‬ ‫التي‬ ‫المعرفة‬ ‫في‬ ‫التوافق‬ ‫مدى‬ ‫ما‬ ‫المتدربون؟‬ ‫بها‬ 2-:‫المفضلة‬ ‫التعلم‬ ‫أنماط‬‫باختلف‬ ‫التعلم‬ ‫أنماط‬ ‫تختلف‬ ‫بينما‬ ‫في‬ ‫يشتركون‬ ‫المتشابهة‬ ‫الخلفيات‬ ‫ذوي‬ ‫أن‬ ‫يلحظ‬ ،‫الفراد‬ ‫المفضلة؛‬ ‫التعلم‬ ‫أنماط‬ 3-:‫الموقع‬‫أو‬ ‫موزعون‬ ‫هم‬ ‫هل‬ ،‫المتدربين‬ ‫مكان‬ ‫تحديد‬ ‫واحد؟‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫موجودون‬ 4-:‫الدافعية‬‫التي‬ ‫والكلفة‬ ‫والعناء‬ ‫الجهد‬ ‫مستوى‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫المتدربون‬ ‫يتقبلها‬. 5-:‫الوصول‬‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫تراها‬ ‫التي‬ ‫البرنامج‬ ‫عناصر‬ ‫ما‬ ‫التي‬ ‫تلك‬ ‫مقابل‬ ،‫مسبقا‬ ‫اكتسابها‬ ‫يجب‬ ‫أساسية‬ ‫كفايات‬
  • 13. 2-‫المحتوى‬ ‫تحليل‬:‫في‬ ‫مرشدا‬ ‫المحتوى‬ ‫تحليل‬ ‫يعد‬ ،‫المعرفة‬ ‫لنقل‬ ‫مناسبة‬ ‫الكثر‬ ‫البدائل‬ ‫اختيار‬ ‫عملية‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫البدائل‬ ‫هذه‬ ‫أثر‬ ‫مراعاة‬ ‫يجب‬ ‫وهنا‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫وسائل‬ ‫اختيار‬ ‫عند‬ ‫بالتعلم‬ ‫الحتفاظ‬ ‫والمحتوى‬ ‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬. )،‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫المحتوى‬ ‫أشكال‬ ‫بعض‬ ‫إن‬ ‫البدنية‬ ‫والمهارات‬ ،‫السلوك‬ ‫في‬ ‫الكبيرة‬ ‫التعديلت‬ (‫خلل‬ ‫من‬ ‫إل‬ ‫بفاعلية‬ ‫أداؤها‬ ‫يمكن‬ ‫ل‬ ‫المعقدة‬ ‫لوجه‬ ‫وجها‬ ‫المباشرة‬ ‫التدريب‬ ‫أنماط‬.
  • 14. 3-‫المالي‬ ‫التحليل‬:‫تطوير‬ ‫كلفة‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫المالي‬ ‫التحليل‬ ‫يؤدي‬ ‫بشأن‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫مهما‬ ‫دورا‬ ‫وتوصيله‬ ‫المحتوى‬ ‫التي‬ ‫المحتوى‬ ‫إيصال‬ ‫فبرامج‬ ،‫المناسبة‬ ‫التوصيل‬ ‫طريقة‬ ‫منخفضة‬ ‫تعد‬ ‫الذاتية‬ ‫بسرعتهم‬ ‫المستخدمون‬ ‫معها‬ ‫يتعامل‬ ‫السلوب‬ ‫تعتمد‬ ‫التي‬ ‫بالطرق‬ ‫مقارنتها‬ ‫تمت‬ ‫إذا‬ ‫الكلفة‬ ‫المحتوى‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫الفوري‬Live Formats‫وفي‬ ، ‫جدا‬ ‫مرتفعة‬ ‫البرامج‬ ‫هذه‬ ‫إنتاج‬ ‫كلفة‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫المقابل‬ ‫عال‬ ‫مستوى‬ ‫ذات‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫طويل‬ ‫وقتا‬ ‫تطويرها‬ ‫ويحتاج‬ ‫متعددة‬ ‫تعليم‬ ‫ووسائل‬ ‫تقنيات‬ ‫وتستخدم‬ ‫التفاعل‬ ‫من‬. ‫أو‬ ‫التدريبية‬ ‫الفصول‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫يقدم‬ ‫الذي‬ ‫المحتوى‬ ‫أما‬ ‫وبكلفة‬ ‫بسرعة‬ ‫تطويره‬ ‫فيمكن‬ ‫الفوري‬ ‫اللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫قليلة‬.
  • 15. 4-‫التحتية‬ ‫البنية‬: ‫من‬ ‫الستفادة‬ ‫أمام‬ ‫عائقا‬ ‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫تعوق‬ ‫ما‬ ‫فكثيرا‬ ،‫المتاحة‬ ‫التصال‬ ‫وسائل‬ ‫بعض‬ ‫التدريبية‬ ‫للفصول‬ ‫الستيعابية‬ ‫القدرة‬ ‫محدودية‬ ‫من‬ ‫واسع‬ ‫مجتمع‬ ‫تدريب‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫السرعة‬ ‫وإمكانات‬ ‫الشاشات‬ ‫أحجام‬ ‫فإن‬ ‫وكذلك‬ ،‫المتدربين‬ ‫النقالة‬ ‫الهواتف‬ ‫في‬ ‫تختلف‬ ‫الشبكات‬ ‫إلى‬ ‫النفاذ‬ ‫المرء‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫وما‬ ،‫الشخصية‬ ‫الحاسبات‬ ‫في‬ ‫عنها‬ ‫كافية‬ ‫دد‬ّ ‫تر‬ ‫ة‬ِ ‫حزم‬ ‫ذات‬ ‫شبكة‬ ‫يجد‬ ‫لن‬ ‫فإنه‬ ‫محظوظا‬ ‫الحركة‬ ‫كاملة‬ ‫فيديو‬ ‫صور‬ ‫لنقل‬.
  • 16. ‫تقسيم‬ ‫ويمكن‬ ‫ينجح‬ ‫لكي‬ ‫متكاملة‬ ‫منظومة‬ ‫من‬ ‫يعمل‬ ‫أن‬ ‫لبد‬ ‫تقنية‬ ‫متطلبات‬ ‫هي‬ ‫نقاط‬ ‫ثلثة‬ ‫إلى‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫احتياجات‬ ‫ومنهج‬ ‫ومتطلبات‬ 1- :‫التقنية‬ ‫المتطلبات‬ ‫كمبيوتر‬‫وجهاز‬ ‫بالنترنت‬ ‫متصل‬.LCD‫مادة‬ ‫لكل‬ ‫الكتروني‬ ‫ومقرر‬. .‫اللكتروني‬ ‫التقييم‬ ‫وبرامج‬ ،‫المحتويات‬ ‫إدارة‬ ‫و‬ ،‫التعليم‬ ‫لدارة‬ ‫نظام‬ ‫توفير‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫الخبراء‬ ‫مع‬ ‫للتحاور‬ ‫اللكتروني‬ ‫التحاور‬ ‫مواقع‬ ‫تحديد‬. ‫المواد‬ ‫مستشاري‬ ‫وبالتحديد‬ ‫التعليم‬ ‫لوزارة‬ ‫الرسمي‬ ‫بالموقع‬ ‫التصال‬. ‫للطلب‬ ‫والسماح‬ ‫الشبكة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المادة‬ ‫موجهي‬ ‫مع‬ ‫أسبوعي‬ ‫لقاء‬ ‫عقد‬ ‫والختبار‬ ‫المقرر‬ ‫عن‬ ‫المباشرة‬ ‫السئلة‬ ‫وتوجيه‬ ‫معهم‬ ‫بالتحاور‬. ‫التقليدية‬ ‫الفصول‬ ‫بجانب‬ ‫الفتراضية‬ ‫الفصول‬ ‫توفير‬.
  • 17. n ‫والمعلم‬ ‫الطالب‬ ‫وهما‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫قطبي‬ ‫تمثل‬ ‫وهي‬ -‫المعلم‬ ‫أ‬:‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لديه‬ ‫الحاسب‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بتدريسه‬ ‫قام‬ ‫ما‬ ‫تطبيق‬ ‫ثم‬ ‫التقليدي‬ ‫التدريس‬. ‫مستمرة‬ ‫بصفه‬ ‫معلومته‬ ‫وتجديد‬ ‫مقرره‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫والرغبة‬ ‫النترنت‬ ‫على‬ ‫البحث‬. ‫المقررات‬ ‫تصميم‬ ‫برامج‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬. ‫إلكترونيه‬ ‫الختبارات‬ ‫تصميم‬. ‫طلبه‬ ‫وبين‬ ‫بينه‬ ‫الرسائل‬ ‫وتبادل‬ ‫اللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬. ‫التعليم‬ ‫مرحلة‬ ‫إلى‬ ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫مرحلة‬ ‫من‬ ‫النتقال‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫لديه‬ ‫اللكتروني‬. ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الطلب‬ ‫انتباه‬ ‫إثارة‬‫والفائقة‬‫النترنت‬ ‫خلل‬ ‫من‬. ‫اللكترونية‬ ‫والمقررات‬ ‫الفتراضية‬ ‫الفصول‬ ‫إلى‬ ‫الكامل‬ ‫التحول‬ ‫بحتمية‬ ‫القناعة‬.
  • 18. -‫الطالب‬ ‫ب‬: ‫أنه‬ ‫يفهم‬ ‫أن‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫يحتاج‬ ‫دورة‬ ‫أن‬ ‫يشعر‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫مشارك‬ ‫الهدف‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫مع‬ ‫يتفاعل‬ ‫لكي‬ ‫هام‬. ‫متلقي‬ ‫وليس‬ ‫مشارك‬ ‫أنه‬ ‫الطالب‬ ‫يشعر‬ ‫أن‬ ‫لبد‬. ‫الشبكة‬ ‫عبر‬ ‫المحادثة‬ ‫على‬ ‫يتدرب‬ ‫أن‬ ‫يجب‬. ‫اللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لديه‬.
  • 19. 1. -‫التعلم‬ ‫فاعلية‬ ‫زيادة‬ 2. -‫للمعلومات‬ ‫الوصول‬ ‫إمكانات‬ ‫يزيد‬ 3-‫والوقت‬ ‫التطوير‬ ‫كلفة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الفضل‬ ‫تحقيق‬ .‫اللزم‬ 4. -‫العمل‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫النتائج‬ ‫أفضل‬ ‫تحقيق‬
  • 20. 1. -‫والرشاد‬ ‫التواصل‬ 2. -‫فريق‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫التعاوني‬ ‫العمل‬ 3. -‫الخلق‬ ‫المبهر‬ ‫العمل‬ ‫تشجيع‬ 4. -‫المرنة‬ ‫الختيارات‬ 5.‫اتصل‬ ‫ثم‬ ‫اتصل‬ ‫ثم‬ ‫اتصل‬ -
  • 21. 1.‫أجهزة‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫الكافية‬ ‫الخبرة‬ ‫تنقصهم‬ ‫الطلب‬ ‫بعض‬ .‫والشبكات‬ ‫الكمبيوتر‬ 2.‫المتعلمين‬ ‫لدى‬ ‫الموجودة‬ ‫الجهزة‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫ضمان‬ ‫أي‬ ‫يوجد‬ ‫ل‬ ‫وأنها‬ ‫والتجهيزات‬ ‫والسرعة‬ ‫والقدرة‬ ‫الكفاءة‬ ‫نفس‬ ‫على‬ .‫للمساق‬ ‫المنهجي‬ ‫للمحتوى‬ ‫تصلح‬ 3  .‫والتصالت‬ ‫الشبكات‬ ‫وسرعات‬ ‫أنظمة‬ ‫في‬ ‫كثيرة‬ ‫صعوبات‬ .‫الدراسة‬ ‫أماكن‬ ‫في‬ 4  .‫والتصحيح‬ ‫المراقبة‬ ‫ونظام‬ ‫التقويم‬ ‫في‬ ‫عدة‬ ‫صعوبات‬ .‫الغياب‬ ‫واخذ‬ 5.‫طالب‬ ‫التحق‬ ‫فلو‬ ‫مفقودة‬ ‫تكون‬ ‫أحيانا‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬
  • 22. ‫الوقت‬ ‫يوفر‬ ‫ل‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫أن‬ ‫تكتشف‬ ‫المؤسسات‬ ‫بدأت‬ ‫للتعلم‬ ‫سلسة‬ ‫أكثر‬ ‫طريقة‬ ‫يقدم‬ ‫بل‬ ،‫فحسب‬ ‫والكلفة‬ ‫الجديد‬ ‫الجيل‬ ‫هذا‬ ‫صدارة‬ ‫في‬ ‫التي‬ ‫والمؤسسات‬ ،‫والعمل‬ ‫وتطبيقا‬ ‫إنتاجية‬ ‫أكثر‬ ‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫لديها‬ ‫سيكون‬ ‫التعلم‬ ‫من‬ ‫قدرة‬ ‫فإن‬ ‫يقال‬ ‫وكما‬ ،‫الهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫ونجاحا‬ ‫للتغيير‬ ‫إلى‬ ‫بسرعة‬ ‫التعلم‬ ‫ذلك‬ ‫وتحويل‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫المؤسسة‬ ‫التنافسية‬ ‫الفضلية‬ ‫لتحقيق‬ ‫مصدر‬ ‫خير‬ ‫هو‬ ‫عمل‬. ‫فصول‬ ‫حدود‬ ‫من‬ ‫أبعد‬ ‫إلى‬ ‫تنظر‬ ‫أن‬ ‫المؤسسات‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫الخبرات‬ ‫أفضل‬ ‫بين‬ ‫المزاوجة‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫التقليدية‬ ‫التدريب‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫تقنيات‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫والمستجدات‬ ‫الحالية‬ ‫أن‬ ‫المؤسسات‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫والهم‬ ،‫النتائج‬ ‫تعظيم‬ ‫مشاركا‬ ‫ليصبح‬ ‫المؤسسة‬ ‫في‬ ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫إعداد‬ ‫إلى‬ ‫تسعى‬ .‫والمشاركة‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫فعال‬