1. L/O/G/O
นวัตกรรม
ทางการศึกษา

2. สถานการณ์ปัญหา (Problem-based learning)
กระทรวงศึกษาธิการต ้องการให ้ท่านเลือกและสร ้าง
นวัตกรรมการเรียนรู้ ให ้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนทั้ง 3
แห่งคือ โรงเรียนเปรมสวัสดิ์ โรงเรียนมหาชัย โรงเรียน
เทศบาลวัดธาตุ

3. โรงเรียนเปรมสวัสดิ์ เป็นโรงเรียนที่อยู่ห่างไกล
ความเจริญ ไม่มีการเชื่อมโยงเครือข่ายอินเตอร์เน็ต
แต่พอจะมีคอมพิวเตอร์ใช ้บ ้าง ซึ่งเป็นห ้อง
คอมพิวเตอร์สาหรับนักเรียน ความต ้องการของ
โรงเรียนคืออยากจะได ้สื่อที่มาแก ้ปัญหาการเรียน
การสอนที่ช่วยกระตุ้นให ้เด็กมีความสนใจในการ
เรียนมากขึ้น สื่อนี้สามารถทาให ้เด็กเห็นสภาพ
เสมือนจริง (Realistic) และเหมาะสมกับการศึกษา
รายบุคคล โดยผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์กับสื่อโดยตรง
อาจจะมี ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว เสียง หรือ วิดิ
ทัศน์ ประกอบอยู่ในสื่อนั้น เพื่อสร้างความตื่นเต ้น
น่าสนใจ และสามารถย ้อนทบทวนส่วนที่ต ้องการได ้
โดยไม่มีข ้อจากัด มีการประเมินเพื่อแก ้ไข
ข ้อบกพร่องของตนเองได ้ อาจจะออกแบบมาใน
ลักษณะของเกม หรือลักษณะที่กระตุ้นให ้ผู้เรียนให ้
มีความกระตือรือร้นมากขึ้นทั้งนี้ก็สอดแทรกเนื้อหา
วิชาการเข ้าไว ้อย่างเหมาะสม

4. โรงเรียนมหาชัย ต ้องการนวัตกรรมทีสามารถ
แก ้ไขข ้อจากัดด ้านสถานที และเวลา โดยประยุกต์ใช ้
คุณสมบัติ เวิล์ดไวด์เว็บ ที่โรงเรียนมีอยู่ ในการจัด
สภาพแวดล ้อมและสนับสนุนการเรียนการสอน สิ่งแรกที่
ต ้องมีคือการลงทะเบียนเพื่อขอรหัสผ่านเข ้าเรียน
หลังจากนั้นผู้เรียนศึกษาเนื้อหาอาจเป็นการอ่านบนจอ
หรือโหลดเนื้อหาลงมาที่เครื่องของตน หรือสั่งพิมพ์ทาง
เครื่องพิมพ์เพื่อศึกษาภายหลังก็ได ้ ผู้เรียนสามารถ
กาหนดการเรียนได ้ด ้วยตนเอง (Self-directed) เปิด
โอกาสให ้เลือกเรียนได ้ตามสะดวก สามารถ กาหนด
กรอบเวลาในการเรียนรู้ได ้เหมาะสมกับความสามารถใน
การเรียนรู้ของตนเอง คลอบคลุมทั้งการเรียนแบบ
ประสานเวลา (SynchronousLearning) และไม่ประสาน
เวลา (Asynchronous Learning) และสามารถถามคา
ถาม ทาแบบฝึกหัด ทารายงานกลุ่ม อภิปราย
แลกเปลี่ยนความคิดเห็นแก่ผู้เรียนคนอื่น ๆ ได ้ และยัง
สามารถเข ้าถึงเนื้อหาได ้ทุกที่ ทุกเวลา ทุกสถานที่

5. โรงเรียนเทศบาลวัดธาตุ ต ้องการออกแบบ
นวัตกรรมการเรียนรู้ที่เน้นให ้ผู้เรียนสามารถสร้างความรู้
ด ้วยตนเอง โดยการเผชิญสถานการณ์ปัญหา มีแหล่ง
เรียนรู้ให ้ผู้เรียนได ้สืบค ้น เมื่อไม่สามารถแก ้ปัญหาได ้ก็
มีฐานความช่วยเหลือ พร้อมทั้งมีเครื่องมือที่สนับสนุน
การร่วมมือกันแก ้ปัญหา สามารถแลกเปลี่ยนความ
คิดเห็นระหว่างกันได ้ตลอดเวลา นอกจากนี้นวัตกรรมที่
พัฒนาขึ้นต ้องสามารถนามาใช ้ได ้ในหลายบริบท
เนื่องจากผู้เรียนมีความแตกต่างกัน บางกลุ่มชอบที่จะ
เรียนบนเครือข่าย บางกลุ่มชอบที่จะเรียนแบบมัลติมีเดีย
และบางกลุ่มชอบที่จะสามารถนาไปใช ้เรียนได ้ทุก
สถานที่ไม่ว่าจะเป็นใต ้ร่มไม ้หรือสถานที่ที่ไม่มี
คอมพิวเตอร์ก็สามารถใช ้เรียนรู้เพื่อให ้เกิดประสิทธิภาพ
ได ้

6. 3
1
2
อธิบายความหมายและจาแนกประเภทของ
สิ่งแวดล ้อมทางการเรียนรู้
วิเคราะห์เลือกใช ้นวัตกรรมการเรียนรู้ให ้สอดคล ้อง
กับบริบทของโรงเรียนทั้ง 3 แห่ง
จากประเภทของนวัตกรรมการเรียนรู้ในบทที่ 7 ให ้
นักศึกษาเสนอนวัตกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล ้องกับ
ลักษณะวิชาเอกที่นักศึกษาจะปฏิบัติหน้าที่สอน
พร ้อมทั้งอธิบายเหตุผล
ภารกิจ

7. สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้
อธิบายความหมายและจาแนก
ประเภทของสิ่งแวดล ้อมทางการเรียนรู้
เป็นการออกแบบโดยนาทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์มาเป็นพื้นฐาน ที่ประสาน
รวมกันระหว่าง “สื่อ (Media)” กับ “วิธีการ (Methods)” เน้นการสร ้างความรู้ด ้วย
ตนเอง โดยการลงมือกระทาและอาศัยความรู้เดิมเชื่อมโยงกับความรู้ใหม่ เพื่อ
ขยายโครงสร ้างทางปัญญา
หลักการที่สาคัญในการออกแบบสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ตามแนว
คอนสตรัคติวิสต์
สถานการณ์ปัญหา (Problem Base)
แหล่งเรียนรู้ (Resource)
ฐานความช่วยเหลือ (Scaffolding)
การโค ้ช (Coaching)
การร่วมมือกันแก ้ปัญหา (Collaboration

8. 1.สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่ายตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
เป็นออกแบบโดยใช ้ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์เป็นพื้นฐานที่ประสานรวมกับ
คุณลักษณะของสื่อบนเครือขายที่สนองต่อการสร ้างความรู้ของผู้เรียนได ้แก่
ลักษณะเป็นโนด (Node) ของความรู้ที่เชื่อมโยงกันเป็นเครือข่ายทั่วโลก
2. มัลติมีเดียตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
เป็นการนาทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์มาเป็นพื้นฐานในการออกแบบ โดย
ประสานรวมกับคุณลักษณะของมัลติมีเดียที่นาเสนอทั้งข ้อความ ภาพนิ่ง
ภาพเคลื่อนไหวและเสียง รวมทั้งการเชื่อมโยงหลายมิติ (Hyperlink)
3.ชุดสร้างความรู้
เป็นการนาทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์มาเป็นพื้นฐานในการออกแบบ โดย
ประสานรวมกับการนาสื่อประเภทต่างๆรวมทั้งกิจกรรมต่างๆ มาใช ้
รวมกันโดยคุณลักษณะของสื่อต่างๆจะส่งเสริมซึ่งกันและกัน เพื่อชวยให ้
ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ
ประเภทของสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้

9. โรงเรียนไม่มีการเชื่อมโยง
เครือข่ายอินเตอร์เน็ตแต่
พอจะมีคอมพิวเตอร์ใช ้บ ้าง
อยากจะได ้สื่อที่มาแก ้ปัญหา
การเรียนการสอนที่ช่วยกระตุ้น
ให ้เด็กมีความสนใจในการ
เรียนมากขึ้น
วิเคราะห์เลือกใช ้นวัตกรรมการเรียนรู้ให ้
สอดคล ้องกับบริบทของโรงเรียนทั้ง 3 แห่ง
โรงเรียนเปรมสวัสดิ์
เลือกใช ้มัลติมีเดีย เพราะว่า
มัลติมีเดียสามารถที่จะนาเสนอได ้
ทั้งเสียง ข ้อความ ภาพเคลื่อนไหว
ดนตรี กราฟิก ภาพยนตร์ วีดีทัศน์
ประกอบกับสามารถจาลองภาพของ
การเรียนการสอน เป็นวิธีการเรียนรู้
ที่ทาให ้นักเรียนได ้รับประสบการณ์
ตรงโดย สามารถที่จะทบทวน
ขั้นตอนและกระบวนการได ้เป็น
อย่างดี การใช ้มัลติมีเดียใน
ลักษณะปฏิสัมพันธ์ก็เพื่อช่วยให ้
ผู้ใช ้สามารถเรียนรู้หรือทากิจกรรม
รวมถึงดูสื่อต่าง ๆ ด ้วยตนเอง

10. โรงเรียนมหาชัย
ต ้องการนวัตกรรมที่สามารถ
แก ้ไขข ้อจากัดด ้านสถานที
และเวลา โดยประยุกต์ใช ้
คุณสมบัติ เวิล์ดไวด์เว็บ ที่
โรงเรียนมีอยู่ ในการจัด
สภาพแวดล ้อมและสนับสนุน
การเรียนการสอน
เลือกใช ้ การเรียนรู้บนเครือข่าย
หรือ E-Learning เพราะว่า
โรงเรียนนี้มีเครือข่าย เวิลด์ ไว เว็บ
ของตนอยู่แล ้ว สามารถนาบทเรียนมา
นาเสนอผ่านเครือข่ายคอมพิวเตอร์ ซึ่ง
จะสามารถทาให ้เกิดการเรียนรู้ได ้ทุกที่
ทุกเวลา เพื่อสนับสนุนและส่งเสริมให ้
ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างมี
ความหมาย เชื่อมโยงเป็นเครือข่ายได ้
ทั่วโลกที่สามารถเรียนได ้ทุกที่ทุกเวลา
โดยมีลักษณะที่ผู้สอนและผู้เรียนมี
ปฏิสัมพันธ์กันโดยผ่านระบบเครือข่าย
คอมพิวเตอร์ที่เชื่อมโยงซึ่งกันและกัน

11. โรงเรียนเทศบาลวัดธาตุ
โรงเรียนเทศบาลวัดธาตุ
ต ้องการออกแบบนวัตกรรมการ
เรียนรู้ที่เน้นให ้ผู้เรียนสามารถ
สร ้างความรู้ด ้วยตนเอง โดยการ
เผชิญสถานการณ์ปัญหา มี
แหล่งเรียนรู้ให ้ผู้เรียนได ้สืบค ้น
เมื่อไม่สามารถแก ้ปัญหาได ้ก็มี
ฐานความช่วยเหลือ พร ้อมทั้งมี
เครื่องมือที่สนับสนุนการร่วมมือ
กันแก ้ปัญหา สามารถ
แลกเปลี่ยนความคิดเห็นระหว่าง
กันได ้ตลอดเวลา
เลือกใช ้สิ่งแวดล้อมทางการ
เรียนรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
โดยเน้นการสร ้างความรู้ด ้วยตนเอง
โดยการลงมือทาที่ผ่านกระบวนการ
คิดตลอดจนการแสวงหาความรู้ด ้วย
ตนเอง ซึ่งเป็นการเปิดโอกาสให ้
ผู้เรียน วางแผน ดาเนินการและการ
ประเมินตนเอง และมีปฏิสัมพันธ์กับ
แหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ได ้แก่ ครู
เทคโนโลยี พ่อแม่ ภูมิปัญญา
ท ้องถิ่น และบุคคลอื่น ๆ ตลอดจน
สื่อต่างๆ เพื่อที่จะนามาสู่การสร ้าง
ความรู้

12. จากประเภทของนวัตกรรมการเรียนรู้ในบทที่ 7
ให ้นักศึกษาเสนอนวัตกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล ้อง
กับลักษณะวิชาเอกที่นักศึกษาจะปฏิบัติหน้าที่สอน
พร ้อมทั้งอธิบายเหตุผล
1. การเรียนรู้บนเครือข่าย เช่น การนา
ข ้อมูลที่เกี่ยวข ้องกับภาษาจีนมาเขียนไว ้บนเว็ป
โดยมีเนื้อหา บทเรียน วัฒนธรรมที่เกี่ยวกับ
ภาษาจีนมารวบรวมไว ้เพื่อให ้นักเรียนหรือผู้ที่
สนใจได ้มาศึกษาเพื่อพัฒนาศักยภาพของ
ตนเองด ้านภาษาจีนให ้ดียิ่งขึ้น
เช่น www.jiewfudao.com
นวัตกรรมที่เลือกใช ้เพื่อให ้
สอดคล ้องกับวิชาภาษาจีน คือ

13. 2. สื่อมัลติมีเดีย ซึ่งสามารถที่
จะนาเสนอได ้ทั้งเสียง ข ้อความ
ภาพเคลื่อนไหว ดนตรี กราฟิก
ภาพถ่ายวัสดุตีพิมพ์ ภาพยนตร์
และวีดิทัศน์ ทาให ้ผู้เรียนเรียนรู้
อย่างสนุกสนาน และมีความ
สนใจต่อการเรียน เช่น การฝึก
ออกเสียงตามวีดีโอ การดูหนัง
เพื่อฝึกภาษาจีน เป็นต ้น
นวัตกรรมที่เลือกใช ้เพื่อให ้
สอดคล ้องกับวิชาภาษาจีน คือ

14. นวัตกรรมที่เลือกใช ้เพื่อให ้
สอดคล ้องกับวิชาภาษาจีน คือ
3. E-Learning เป็นการใช ้
เทคโนโลยีการสื่อสารของการเรียนรู้
ซึ่งจะเป็นการเรียนรู้แบบเปิดกว ้าง ไม่
จากัดการเรียนรู้ของผู้เรียน และทาให ้
ผู้เรียนไม่เบื่อหน่ายการเรียน เพราะมี
ภาพภาพเคลื่อนไหว สี เสียงประกอบ
ทาให ้ผู้เรียนสนใจการเรียนมากขึ้น ทั้ง
ยังมีความสะดวกและสามารถเข ้าถึงได ้
ไม่จาเป็นต ้องจัดการศึกษาที่ต ้อง
กาหนดเวลาและสถานที่ เป็นการเปิด
ประตูของการเรียนรู้ตลอดชีวิตให ้กับ
ผู้เรียน

15. 4.สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ตาม
แนวคอนสตรัคติวิสต โดยเน้นการ
สร ้างความรู้ด ้วยตนเองของผู้เรียน ครู
จะคอยเป็นผู้จัดสิ่งแวดล ้อมที่เอื้อต่อ
การเรียนรู้หรือสร ้างความรู้ของผู้เรียน
เช่น สร ้างสถานการณ์ปัญหา แล ้วให ้
นักเรียนแต่งบทสนทนาเป็นภาษาจีน
ซึ่งจะทาให ้ผู้เรียนได ้ใช ้กระบวนการ
คิด การแก ้ปัญหา ส่งผลให ้ผู้เรียนมี
ทักษะการคิดที่ดี
นวัตกรรมที่เลือกใช ้เพื่อให ้
สอดคล ้องกับวิชาภาษาจีน คือ

17. L/O/G/O
Thank You!