تعتبر حصة النشاط ركيزة أساسية يُستَند عليها للوقوف على مهارات الطلاب ورفع مستوى الأداء لجميع الطلاب، حيث لم تعد أهداف المدرسة قاصرة على مجرد تلقين المعلومات، بل أصبحت تضطلع بمهمة أخرى لا تقل أهميتها عن تلقي العلم، فمن الوظائف الرئيسية للمدرسة اليومية إعداد الفرد للحياة في المجتمع، بحيث يساهم مساهمة إيجابية فعلية وتدريبية على اتخاذ دوره باعتباره مواطناً نافعاً يفيد وطنه ويستفيد منه. ولا تتيسر عملية الإعداد هذه إن لم تتضمن برامج المدرسة ألواناً من الأنشطة، بحيث تهيئ هذه البرامج الفرص للتلاميذ كي يمارسوها ممارسة فعالة للحياة الاجتماعية بشكلها الأوسع، كما تعمل هذه الألوان من الأنشطة على كشف الميول لدى التلاميذ واستعداهم وقدراتهم، ثم العمل على تنميتها وصقلها، وبذلك يمكن الإفادة إفادة كاملة من طاقات أفراد المجتمع وزيادة فاعليتهم وقدراتهم الإنتاجية وتحقيق الأهداف التربوية المنشودة.

1. ‫وتقديم‬ ‫إعداد‬
‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬
‫المثلى‬ ‫النشاط‬ ‫حصة‬

2. ‫النشاط‬ ‫حصة‬ ‫أهداف‬
‫االعت‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تعويد‬
‫ماد‬
‫المسئولية‬ ‫وتحمل‬ ‫نفسه‬ ‫على‬
.
‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫زيادة‬
‫تحيط‬ ‫التي‬ ‫والبيئة‬ ‫والمجتمع‬
‫به‬
.
‫وميولهم‬ ‫الطالب‬ ‫رغبات‬ ‫إشباع‬
.
3 1
2

3. 2
‫فيه‬ ‫ما‬ ‫وابراز‬ ‫منها‬ ‫تيسر‬ ‫ما‬ ‫وحفظ‬ ‫النبوية‬ ‫والسيرة‬ ‫السنة‬ ‫مدارسة‬
‫من‬ ‫ا‬
‫تربوية‬ ‫ومواقف‬ ‫وإرشادات‬ ٍ
‫معان‬
.
3
‫وأسرت‬ ‫للطالب‬ ‫إليها‬ ‫الحاجة‬ ‫تكثر‬ ‫التي‬ ‫الفقهية‬ ‫باألحكام‬ ‫التعريف‬
‫ه‬
‫عمليا‬ ‫تطبيقه‬ ‫يمكن‬ ‫ما‬ ‫وتطبيق‬ ،‫ومجتمعه‬
.
4
‫الحديثة‬ ‫والمذاهب‬ ‫التيارات‬ ‫من‬ ‫العقيدة‬ ‫بموقف‬ ‫التعريف‬
.

4. ‫الك‬ ‫بترشيد‬ ‫المجتمع‬ ‫تبصير‬
،‫هرباء‬
‫البيئة‬ ‫على‬ ‫والمحافظة‬ ،‫الماء‬
‫الفطرية‬ ‫والحياة‬
. ‫في‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫مشاركة‬
‫االجتماعية‬ ‫المناسبات‬
(
‫حفال‬
‫ت‬
-
‫زواج‬ ‫وليمة‬
-
‫خدمات‬ ‫تقديم‬
‫للضيوف‬
.)
‫النظام‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬
‫والتنظيم‬
(
‫الطالب‬ ‫دخول‬ ‫خالل‬
‫وخروجهم‬ ‫المدرسة‬
–
‫خالل‬
‫اإلفطار‬ ‫تناول‬
. )
05
06
04

5. ‫والجغرافيا‬ ‫التاريخ‬
‫والجغرافي‬ ‫بالتاريخ‬ ‫الخاص‬ ‫النشاط‬ ‫مجال‬ ‫أهداف‬
‫ا‬
:
01
‫وطرق‬ ‫اآلثار‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫جمعها‬
.
02
‫من‬ ‫الطالب‬ ‫تمكين‬
‫اآلثا‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬
‫ر‬
.
03
‫الطالب‬ ‫تعريف‬
‫التاريخ‬ ‫بالشخصيات‬
‫ية‬
.
04
‫أهم‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تعريف‬
‫التاريخية‬ ‫األحداث‬
.

6. ‫والجغرافيا‬ ‫بالتاريخ‬ ‫الخاص‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫أساليب‬
:
05
01
02
03
04
‫تاريخية‬ ‫مجسمات‬ ‫عمل‬
.
‫أهم‬ ‫توضح‬ ‫مسرحيات‬ ‫تنظيم‬
‫التاريخية‬ ‫األحداث‬
.
‫وبي‬ ‫علمية‬ ‫رحالت‬ ‫تنظيم‬
‫ئية‬
‫خلوية‬ ‫وكذلك‬
.
‫المحافظة‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬
‫متحف‬ ‫في‬ ‫وجمعها‬ ‫اآلثار‬ ‫على‬
‫على‬ ‫وكذلك‬ ‫مجال‬ ‫الطالب‬ ‫بمقر‬
‫بيده‬ ‫عملها‬
.
‫للمعلومات‬ ‫مسابقات‬ ‫تنظيم‬
‫الط‬ ‫بين‬ ‫والتاريخية‬ ‫الجغرافية‬
‫الب‬
.

7. ‫منها‬ ‫البرامج‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األهداف‬ ‫هذه‬ ‫بها‬ ‫تحقق‬ ‫التي‬ ‫األساليب‬
:
‫بين‬ ‫المدرسة‬ ‫أجنحة‬ ‫توزيع‬
‫من‬ ‫وتنسيقها‬ ‫النشاط‬ ‫مجاالت‬
‫فيها‬ ‫العرض‬ ‫أجل‬
.
‫لـ‬ ‫دورات‬ ‫تنفيذ‬
(
‫الخطوط‬ ‫تحسين‬
-
‫الرسم‬
-
‫الزخرفة‬
-
‫النقش‬
-
‫النجا‬
‫رة‬
-
‫المعادن‬ ‫تشكيل‬
-
‫مجسمات‬
.)
‫العر‬ ‫الخط‬ ‫في‬ ‫مسابقة‬ ‫تنظيم‬
‫بي‬
‫وغيرهم‬ ‫المجال‬ ‫ألفراد‬
.
‫داخ‬ ‫إرشادية‬ ‫لوحات‬ ‫تصميم‬
‫ل‬
‫المدرسة‬
(
‫الفصول‬
-
‫اإلدارة‬
-
‫المكتبة‬
-
‫الصاالت‬
. )

8. ‫المهني‬ ‫النشاط‬ ‫مجال‬
‫المهني‬ ‫النشاط‬ ‫مجال‬ ‫أهداف‬
:
‫المهنية‬ ‫األعمال‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
.
‫واألشغال‬ ‫األدوات‬ ‫من‬ ‫الجديد‬ ‫على‬ ‫االطالع‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫تمكين‬
‫المهني‬ ‫بالمجال‬ ‫الخاصة‬
.

9. ‫منها‬ ‫البرامج‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األهداف‬ ‫هذه‬ ‫بها‬ ‫تحقق‬ ‫التي‬ ‫األساليب‬
:
1
‫األعمال‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬
(
‫النجارة‬
-
‫الحدادة‬
-
‫السباكة‬
)
‫وغيره‬
‫ا‬
.
2
‫وكهر‬ ‫سباكة‬ ‫من‬ ‫بالمدرسة‬ ‫األعطال‬ ‫بعض‬ ‫لصيانة‬ ‫عمل‬ ‫فرق‬ ‫تكوين‬
‫باء‬
‫البسيطة‬
.
3
‫الزراعي‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫وتدريب‬ ‫المدرسة‬ ‫داخل‬ ‫زراعي‬ ‫مشتل‬ ‫إنشاء‬
.

10. ‫منها‬ ‫البرامج‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األهداف‬ ‫هذه‬ ‫بها‬ ‫تحقق‬ ‫التي‬ ‫األساليب‬
:
‫لجمي‬ ‫القوانين‬ ‫على‬ ‫التدريب‬
‫ع‬
‫األلعاب‬
(
‫قدم‬
-
‫طائرة‬
-
‫يد‬
-
‫تنس‬
-
‫سباحة‬
-
‫قوى‬ ‫ألعاب‬
. )
‫الرياض‬ ‫المسابقات‬ ‫وتنظيم‬ ‫إعداد‬
‫ية‬
‫ولغيره‬ ‫المجال‬ ‫ألفراد‬ ‫وتحكيمها‬
‫المدرسة‬ ‫طالب‬ ‫من‬
.
‫الرياضية‬ ‫المسابقات‬ ‫إجراء‬
(
‫نشرات‬
-
‫مجالت‬
-
‫مطويات‬
-
‫رياضية‬ ‫بحوث‬
. )
02
03
‫أنواع‬ ‫على‬ ‫التدريب‬
‫المهارات‬
.
04 01

11. ‫الكشفي‬ ‫النشاط‬ ‫مجال‬
‫الكشفي‬ ‫المجال‬ ‫أهداف‬
:
‫الكشا‬ ‫قوانين‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫فة‬
‫ودورها‬ ‫وحركتها‬
.
‫الحبال‬ ‫أنواع‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫الوتدية‬ ‫والربط‬
.
1
2
‫اللجان‬ ‫تنظيم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫الطالئع‬ ‫نظام‬
.
‫الني‬ ‫أنواع‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫ران‬
‫عليها‬ ‫والتدرب‬
.
3
4
‫كشفية‬ ‫مهارات‬ ‫تطبيق‬
.
5

12. ‫منها‬ ‫البرامج‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األهداف‬ ‫هذه‬ ‫بها‬ ‫تحقق‬ ‫التي‬ ‫األساليب‬
:
‫الجمع‬ ‫أنواع‬ ‫على‬ ‫التدريب‬
‫وأنواعها‬ ‫بالصافرة‬ ‫الجمع‬ ‫وشفرة‬
.
‫خلوية‬ ‫رحالت‬ ‫تنظيم‬
.
‫كشف‬ ‫مسابقات‬ ‫تنظيم‬
‫ية‬
(
‫بحث‬ ‫ـ‬ ‫نشرة‬ ‫أحسن‬
‫كشفي‬
)
‫وغيرها‬
.

13. ‫لكم‬ ‫شكرا‬