Петце Т.А., заведующий ДОУ №9 «Восход», Болдарева С.А., педагог-психолог ДОУ №9 «Восход». Городская управленческая студия для руководителей дошкольных образовательных организаций «Управленческий аспект формирования здорового дошкольника»

1. Городская управленческая студия
для руководителей дошкольных образовательных организаций
«Управленческий аспект формирования здорового дошкольника»
Петце Т.А.,
заведующий ДОУ №9 «Восход»,
Болдарева С.А.,
педагог-психолог ДОУ №9 «Восход».
Управление образования администрации города Шахтёрска
Методический кабинет
ДОУ №9 «Восход», ДОУ №12 «Аленький цветочек»

2. Нормативная правовая база
1. Конвенция ООН о правах ребёнка.
2. Конституция ДНР - 2014
3. Закон ДНР «Об образовании» - 2015
4. Государственный образовательный стандарт дошкольного образования -
2015.
5. Положение о дошкольной образовательной организации (Приказ
Министерства образования и науки ДНР №23 от 29.01.2015)
6. Типовая образовательная программа дошкольного образования «От
рождения до школы» - г. Донецк, 2015.

3. Государственный образовательный стандарт дошкольного образования
определяет как одну из важнейших задач охрану и укрепление здоровья детей,
создание условий безопасной образовательной среды, осуществление комплекса
психолого-педагогической, профилактической и оздоровительной работы. В
соответствии с этим особую актуальность приобретает поиск средств и методов
повышения эффективности физкультурно-оздоровительной работы в
образовательных организациях.
Дошкольные образовательные организации работают по Типовой
образовательной программе «От рождения до школы». Одной из главных
задач, которую ставит программа перед педагогами, является забота о сохранении
и укреплении здоровья детей, формирование у них элементарных представлений о
здоровом образе жизни, воспитание полезных привычек, в том числе привычки к
здоровому питанию, потребности в двигательной активности.
«…С ним ничего не страшно, никакие испытания, его потерять – значит
потерять всё; без него нет свободы, нет независимости, человек становится
рабом окружающих людей и обстановки; оно – высшее и необходимое благо, а
между тем удержать его так трудно!» В.Вересаев

4. При главная задача образовательных организаций
защита
сохранение
укрепление
здоровья
ребенка
Здоровье ребенка- превыше всего и наша
задача сохранить его!

5. Структурно-функциональная модель
образовательного округа
Управление образования
администрации г.Шахтерска
ОШ № 22
ДОУ №9
“Восход”
Образовательный
округ
ДОУ №12
“Аленький цветочек”
Методический
кабинет
ОШ №21

6. Здоровье – это полное физическое, духовное,
умственное и социальное благополучие, а не
только отсутствием болезней и физических
дефектов. (ВОЗ)
Здоровье – это динамическое равновесие
организма и его функций с окружающей
средой.
Здоровье – это нормальная функция организма
на всех уровнях его организации.

7. Компоненты здоровья
Физическое здоровье — уровень роста и развития
органов и систем организма.
Психическое здоровье — состояние психической
сферы, основу которой составляет состояние общего
душевного комфорта.
Социальное здоровье — это активная адаптация и
саморегуляция человека в сложных условиях общества,
его социальная роль и социальная активность.

8. Здоровьесберегающие технологии в работе
дошкольных образовательных организаций
Здровьесберегающие технологии – это система, создающая
максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития
духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и
физического здоровья всех субъектов образования.

9. Цель внедрения здоровьесберегающих технологий
Применительно ко взрослым – содействие становлению культуры
здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья педагогов и
психолого-педагогическому просвещению родителей.
Применительно к ребенку – обеспечение высокого уровня реального
здоровья детей и воспитание валеологической культуры, как совокупности
осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека; знаний о
здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его; валеологической
компетентности, позволяющей ребенку самостоятельно и эффективно решать
задачи здорового образа жизни и безопасного поведения; задачи, связанные с
оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и
помощи.

10.  ПРИНЦИПЫ СРЕДСТВА
• Системность и последовательность
реализации здоровьесберегающих
технологий
• Сознательность и активность
каждого субъекта образовательного
процесса (дети, педагоги,
родители)
• Непрерывность
здоровьесберегающего процесса
• Учет индивидуальных и
возрастных особенностей каждого
ребенка, чередование нагрузок и
отдыха
• Постепенного наращивания
оздоровительных воздействий
• Оздоровительные силы природы
• Средства двигательной
направленности (основные
движения, ОРУ, физические
упражнения, подвижные игры …)
• Гигиенические факторы

11. Здоровьесберегающие технологии
Коррекционные технологии
Технологии обучения здоровому образу жизни
Технологии сохранения и стимулирования здоровья

12. Подвижные и спортивные игры
Дыхательная и пальчиковая гимнастика
Гимнастика для глаз
Корригирующая гимнастика

13. НОД по физической культуре
Массаж и самомассаж
Коммуникативные игры и
проблемные игровые ситуации

14. Мудра – это йога пальцев, ведущая к исцелению, внутреннему равновесию,
гармонии и счастью.

15. Мудра жизни
Мудра знаний
Мудра «Черепаха»
Мудра «Голова дракона»
Мудра «Щит Шамбалы»

16. Артикуляционная гимнастика
Технологии воздействия цветом, сказкой, песком

17. Этапы внедрения здоровьесберегающих технологий
Основной этап
Установление контактов с социальными
партнёрами: дошкольное учреждение – семья
- школа по вопросам здоровьесбережения.
Освоение педагогами методик и приёмов
здоровьесбережения. Внедрение
разнообразных инновационных форм работы
по сохранению и укреплению здоровья детей
и взрослых.
Диагностический этап
Анализ исходного состояния здоровья детей,
физического развитие и физической
подготовки,
Сформированность валеологических умений
и навыков
Организационный этап
Организация здоровьесберегающего образовательного пространства

18. Система преемственности
РЕБЁНОК
ДОУ
ОШ
Семья
Организация
жизнедеятельности
детей
1. Адаптация, диагностика.
2. Построение системы событий и мероприятий
Развивающая
предметно-
пространственная
среда
1. Оснащение развивающей предметно-
пространственной среды в соответствии с
возрастными особенностями детей.
2. Режим дня.
Сотрудничество
педагогов
1. Выбор методов, средств и приемов внедрения
здоровьесберегающих технологий в воспитательно-
образовательный процесс.
2. Самообразование, обмен передовым
педагогическим опытом (разработка и внедрение в
практику образовательных организаций авторский
методических пособий и программ)
3. Сотрудничество, совместная деятельность
(круглый стол, семинар-практикум, деловая игра )
Взаимодействие
с родителями
1. Вовлечение в совместную деятельность.
2. Психолого-педагогическое просвещение.

19. Развивающая предметно-пространственная среда
Режим дня

20. Организация жизнедеятельности детей
Адаптация, диагностика
Совместные мероприятия

21. Сотрудничество педагогов
Совместные мероприятия

22. Взаимосвязь с родителями

23. Утро I половина дня Прогулка II половина дня II прогулка Вечер
Утренний прием на
воздухе (теплый период)
Утренняя гимнастика на
воздухе (теплый период)
Утренняя гимнастика в
физкультурном зале
(холодный период)
Упражнения для
профилактики осанки,
голени и стопы
Дыхательная гимнастика
(в разных формах
физкультурно –
оздоровитель ной работы)
Коммуникативные игры
Игры средней
подвижности
Беседы на
валеологические темы из
серии «Здоровье»
Самостоятельная
двигательная
деятельность детей
В организованных
формах обучения:
физкультминутки
Гимнастика для глаз
Пальчиковая
гимнастика
Артикуляционная
гимнастика
Релаксация
Разнообразие форм
организации детей во
время НОД (стоя в
кругу, сидя на ковре,
стоя за столами)
НОД по физической
культуре
НОД из серии
«Здоровье»
В перерывах между
НОД динамические
паузы, подвижные
игры
Подвижные
игры
Спортивные
игры
НОД по
физической
культуре на
воздухе
Игры -
соревнования
Выполнение
физических
упражнений со
всеми детьми
Дыхательная
гимнастика
Гимнастика после
дневного сна
Артикуляционная
гимнастика
Самомассаж (лица,
спины, ног, рук,
биологически активных
точек)
Физкультурные досуги,
праздники (1раз в месяц)
Игры – соревнования
между возрастными
группами
Игры в сухом бассейне,
тренажеры
Занятия по здоровому
образу жизни (хождение
по дорожке здоровья,
мешочкам с разными
наполнителями, беседы,
закаливание и т.д.)
Театрализованная
деятельность
Подвижные
игры
Спортивные
игры
Индивиду
альная работа
по развитию
движений
Психогимнастика
Сказкотерапия
Игры на снятие
отрицательных эмоций,
нервных состояний
Народная педагогика
(фольклор, народные
игры, хороводы)
Логоритмика
Видеоролик
«Реализация
здоровьесберегающ
их технологий
в дошкольных
организациях»

24. Результативность
1
• Сформированные навыки здорового образа жизни воспитанников,
педагогов и родителей.
• Взаимодействие специалистов образовательных организаций в
организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми.
2
• Проявление толерантности всех участников внедрения
здоровьесберегающих технологий в педагогический процесс.
• Формирование методической базы по вопросам оздоровления
дошкольников.
3
• Внедрение научно-методических подходов к организации работы
по сохранению здоровья детей, к созданию здоровьесберегающего
образовательного пространства в образовательном округе и
семье;
• Улучшение и сохранение соматических показателей здоровья
детей.

25. Достижения

26. ПРИГЛАШАЕМ К СОТРУДНИЧЕСТВУ!
Дошкольное образовательное учреждение
комбинированного типа №9 «Восход»
управления образования администрации
города Шахтёрска
E-mail: dvoshod@bk.ru
Сайт: http://dnzvoshod.ucoz.ru
Дошкольное образовательное учреждение
комбинированного типа №12 «Аленький цветочек»
управления образования администрации
города Шахтёрска
E-mail: dou12alenkiytsvetochek@mail.ru
Сайт: http://alla080777.wixsite.com/dou12