Управленческо-методический аспект планирования деятельности дошкольного образовательного учреждения в рамках реализации ГОС ДО

1. 2017
Управленческо-методический аспект
планирования деятельности дошкольного образовательного
учреждения в рамках реализации ГОС ДО
Покоряя вершину, помни о необходимости
покорить обратный путь!
Невольник Н.И.,
методист МК

2. * Конвенция ООН о правах ребёнка - 1989
* Конституция ДНР - 14.05.2014
*Закон об образовании. – URL: http://mondnr.ru/wp-
content/uploads/Zakony/Zakon_Ob_obrazovanii.pdf
*Концепция патриотического воспитания детей и учащейся молодежи ДНР - 17.07.2015
*Государственный стандарт дошкольного образования
на 2015-2017 гг. – URL: http://mondnr.ru/wp-content/uploads/2015/Prikazy/326P.pdf
*Типовая образовательная программа дошкольного образования «От рождения до
школы» http://mondnr.ru/?cat=76
*Воспитательно-образовательная программа «Донбасс – мой край родной» - 2015
*Развивающая предметно-пространственная среда http://www.slideshare.net/detsad101/2-
48075099?next_slideshow=2
* Концепция формирования здорового образа жизни детей и молодёжи ДНР – 2016
* Концепция развития непрерывного воспитания детей и учащейся молодёжи Донецкой
Народной Республики – 16.08.2017
* Государственный физкультурно-спортивный комплекс «ГТО ДНР» - 2016
* Инструктивно-методические рекомендации МОН ДНР
* Нормативно-правовые документы вышестоящих организаций.
* Локальные акты ДОУ (устав, коллективный договор, правила внутреннего трудового
распорядка, трудовой договор, должностные инструкции).

3. Модель деятельности творческой группы по годовому
планированию МДОУ
Психолого-
педагогическая
служба Медицинские
работники
Специалисты
Родительская
общественность
и
школа
Руководитель
СпециалистыНаучно-методическая
служба

4. Круглый стол. Творческая, динамическая группы

5. Координация деятельности
между всеми звеньями управленческо-методической работы
в соответствии с Законом ДНР «Об образовании»
Педагогические работники имеют право:
* на свободный выбор форм, методов, средств обучения, проявление инициативы;
* повышение квалификации, переподготовку, взвешенный, обоснованный выбор
содержания, программ, форм обучения, организаций и учреждений,
осуществляющих повышение квалификации и переподготовку.
Педагогические работники обязаны:
* постоянно повышать профессиональный уровень, педагогическое мастерство,
общую культуру, гражданское самосознание;
* участвовать в методической работе - профессиональный долг каждого
педагогического работника.
Годовой план должен обеспечить возможность каждому
педагогу проявить собственную профессиональную компетентность,
мастерство, инициативу в решении актуальных задач.

6. Векторы управленческо-методического обеспечения
деятельности учреждения образования
Кадровое и материально
– техническое Нормативно – правовое
Информационно-
организационное
Финансово –
экономическое
Обеспечение Обновление
образовательной
среды
Научно-
методическое
Психолого-
педагогическое
Взаимодействие
семьи, детского сада и
школы

7. Годовой план состоит из двух блоков:
* информационно-аналитический;
* планирование педпроцесса в соответствии с годовыми задачами
в условиях реализации ГОС ДО.
От каждого педагога зависит, содействует ли его работа
выполнению намеченных целей и задач плана.
План работы на год может оформляться в любой
удобной для конкретного педагогического коллектива форме:
* календарно-месячной (разбитой по месяцам),
* цикличной по формам работы (содержать определенную
цикличность форм работы),
* текстовой формат с включением таблиц или диаграмм (иметь
текстовое описание содержания),
* табличным (иметь табличную форму написания),
* схематично-блочным (разбитым на определенные блоки работы).

8. Аналитическая информация
о работе ДОУ за прошедший учебный год
Аналитическая информация - не статистический отчет.
Суть анализа - не перечень сделанного в учебном году, а
выводы по блоку, выявление тенденций, определение резервов;
* анализ полученных результатов с коллективом;
 анализ всех параметров;
 сопоставление, сравнение, оценивание результатов и достижений;
 определение условий, обеспечивающих успех;
 выявление причин, породивших недостатки, указание их отрицательных
воздействий и последствий;
 выбор основных направлений, по которым будет работать коллектив в
предстоящем учебном году.

9. Обновленные государственные образовательные
стандарты нацеливают на достижения нового качества
образования
1
* Полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащение его
развития.
* Возрастная адекватность дошкольного образования.
* Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных
особенностей каждого ребенка.
* Содействие и сотрудничество детей и взрослых.
* Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.
* Сотрудничество с семьей.
* Приобщение детей к социокультурным нормам.
* Формирование познавательных интересов и познавательных действий
ребенка в различных видах деятельности.
* Учёт этнокультурной ситуации развития детей.

10. Основа планирования
• Принцип развивающего образования, целью которого является развитие
каждого ребенка.
• Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса.
• Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с
возрастными возможностями и индивидуальными особенностями
воспитанников.
• Обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих задач
образования воспитанников.
Условия планирования
образовательной деятельности в ДОУ
 Объективная оценка уровня работы.
 Постановка целей и задач планирования на определенный период работы.
 Четкое представление результатов работы, которые должны быть
достигнуты к концу планируемого периода.
 Выбор оптимальных путей, средств, методов, помогающих добиться
поставленных целей.

11. Этапы составления плана
 I этап - ежемесячно повторяемые дела,
определяемые спецификой работы ДОУ и
особенностями каждого месяца учебного
года (педсоветы, первичной и итоговой
диагностики дошкольников, подготовка и
проведение праздников и др.).
 II этап - дополнить традиционными
мероприятиями (праздник “Папа, мама, я
– спортивная семья”, “Конкурс
педагогических идей” и т. д.).
 III этап - запланировать новые
мероприятия для реализации целей и
задач, которые определены на основе
анализа деятельности ДОУ за предыдущий
год.


12. Тренд 2017-2018 учебного года - шахматное образование
Шахматы – одна из самых эффективных спортивных
образовательных дисциплин, уникальный образовательный
инструмент.
Доказано, что изучение шахмат способствует
развитию гармоничной личности и развивает:
• математические способности;
• пространственное мышление;
• навыки стратегического планирования;
• выдержку;
• бойцовские качества.
Еще одна новация нового учебного года –
реализация плана МОН организационно-просветительских
мероприятий по внедрению Государственного физкультурно-
спортивного комплекса «ГТО ДНР». К возрождению этой
традиции, как еще одному инструменту гармонического
развития личности и патриотического воспитания,
привлекаются все педагогики, обучающиеся и родители.

13. 
Примерная структура годового плана ДОО
Титульная страница;
*содержание годового плана с нумерацией страниц;
*анализ образовательно-воспитательной работы;
*основные задачи на текущий год;
*повышение уровня профессионального мастерства педагогов:
*курсовая переподготовка;
*методическая работа на уровне города, республики;
*самообразование, аттестация педагогов;
*методическая работа с кадрами, МО, ТГ;
*педагогические советы, консультации;
*семинары-практикумы, элементы тренинга, мастер-класс.

14. 
Примерная структура годового плана ДОО
*интерактивные формы работы;
*изучение состояния образовательного процесса:
*комплексные, тематические, выборочные проверки (2-3), которые
взаимосвязаны с актуальными задачами;
*мониторинг качества образовательного процесса;
*организационно-педагогическая работа:
*традиционные формы работы (праздники на уровне организации, округа,
города; тематические дни и недели; конкурсы, соревнования, смотры, выставки
и т.п.);
*кружковая работа;
*взаимодействие ДОУ и школы (совместные совещания, педсоветы,
консультации, родительские собрания, коллективные просмотры, праздники,
экскурсии и т.п.);
*взаимодействие с семьями воспитанников (общие и групповые родительские
собрания, консультативная работа, распространение опыта семейного
воспитания и другие активные формы работы с родителями;
*работа консультационного центра;
*работа методического кабинета:
*моделирование, обобщение, распространение личного опыта педагогов или
коллектива в целом;

15. 
Примерная структура годового плана ДОУ
*подготовка педагогов к участию в профессиональных конкурсах на уровне
организации, округа, города, региона;
*обмен опытом (взаимопосещения, «мастер-классы», гостевой обмен опытом,
творческие отчеты и т.п.);
*работа с молодыми педагогами (школа, наставничество);
*внедрение инновационных технологий;
*разработка парциальных программ,;
*участие в экспериментальной, научно-исследовательской работе на уровне
организации, округа, города, республики;
*новейшее информативное и научно-методическое обеспечение и т.п.;
*обеспечение литературой, пособиями; создание каталогов, банков данных,
картотек;
*составление методических рекомендаций,
*создание кейсов по материалам опыта работы учреждения, отдельных
педагогов, издательская деятельность;
*оформление портфолио, стендов, методических выставок и т.п.;
*управленческая и административно-хозяйственная работа.

16. ПРИЛОЖЕНИЯ К ГОДОВОМУ ПЛАНУ
.
 • План административно- хозяйственной работы
 • План взаимодействия со школой
 • План работы с родителями
 • График прохождения курсов повышения квалификации на 5 лет
 • График прохождения педагогами аттестации на 5 лет
 • План по самообразованию педагогов
 • Перспективные планы работы специалистов
 • План-график проведения музыкальных, спортивных
мероприятий
 • Программа опытно – экспериментальной работы
 • План работы творческой или рабочей группы
 • План взаимодействия с общественными организациями

17. Трудности в планировании
• неумение чётко определить цели и задачи на учебный год;
• отсутствие взаимосвязи между годовыми задачами и механизмами их
реализации;
• - неумение анализировать итоги учебного года;
• - отсутствие четкой и одновременно простой модели планирования;
• - слабая реализация главных принципов воспитания и образования;
• - перегруженность (высокая плотность) планов или наоборот;
• - отсутствие делегирования обязанностей между исполнителями;
• - неравномерное планирование сроков мероприятий;
• - неравномерное распределение мероприятий между исполнителями;
• - планирование нереальных дел;
• - отсутствие контроля и самоконтроля, его взаимосвязи с годовыми задачами;
• - нерациональная композиция целей и задач;
• - выдвижение в качестве цели процесса, а не результата;
• - чрезмерная фиксация внимания на второстепенных деталях.

18.  * Калужская Л.В. Научно-методическая работа в
дошкольном учебном заведении: Практико-ориентированное
пособие / Любомира Калужская, Мария Отрощенко, Ирина
Вирстюк .-К.: Шк. мир, 2011
* Крутий К.Л. Планирование работы современного
дошкольного образовательного учреждения: понятие,
особенности, условия эффективной реализации. - Запорожье:
ООО «ЛИПС» ЛТД, 2005.
* Морозова Л. Аналитические аспекты планирования
работы дошкольного учебного заведения// Воспитатель-
методист. - 2012. - № 4.
Литература

19. Учителя - союзники

20. ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!
ВМЕСТЕ ЭФФЕКТИВНЕЕ, ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ!
ПРИГЛАШАЕМ К СОТРУДНИЧЕСТВУ
МК - shahtyorsk-mk@yandex.ru
Виртуальная выставка
http://vistavka.ucoz.org/
МК http://mk-shahtersk.ucoz.org/
Хорошо спланировано - наполовину сделано!